Lue keskustelun säännöt.
Vammainen lapseni tuli koulusta itkien kotiin, move-testi!
25.10.2016 |
Pahoittelen raflaavaa otsikkoa! Minä olen nyt niiiin vihainen että en oikein tiedä mitä tehdä. Koululle on jo laitettu palautetta, harkitsen asian viemistä mediaan omalla nimelläni.
Lapseni oli siis laitettu koulussa 5-luokkalaisten Move-testiin. Lapsellani on monella osa-alueella kehitysviivästymiä ja diagnooseja on useampi, ei niistä sen enempää tähän muuta kuin että vaikuttavat kyllä mm. hienomotoriikkaan ja on kovin kömpelö.
Tytölläni on myös paha astma ja on alipainoinen, luokan pienin. Testin ottajat eivät ottaneet tätä millään tavalla huomioon!
Tuloshan yllättäen oli että sai surullisen naaman joka ikiselle osa-alueelle! Nyt tyttö itkee, kokee että on surkea, ei kuulemma halua enää koskaan liikkua eikä edes kouluun. Aloitamme taas pisteestä 0 hänen kanssaan. Olimme jo saaneet hänet vuosien saatossa houkuteltua liikkumaan erinäisissä harrastuksissa useamman kerran viikossa toimintaterapian yms. lisäksi. Olemme uhranneet käsittämättömän määrän aikaa, rahaa jne. että lapsen kyky liikkua ja pysyä edes jotenkin ikätason mukana säilyisi.
Mitä näiden tutkijoiden päässä oikein liikkuu? Kyllä me tiedämme jo että tyttö ne toimintakyky on alentunut jos sitä tällä testillä muka haluttiin todeta? Jos halusitte masentaa lapsen ja vanhemmat surunaamoilla niin onnistuitte kyllä! 10 vuoden loputon uurastus ja toinen samanlainen vielä edessä, palkkioksi saamme surunaaman!? Kiitos kannustuksesta! Ja mille tuntuu tytöstä joka yrittää kaikkensa ja yli sen, joka ikinen päivä? Kannustusta hän tarvitsee eikä latistusta!
Lisäksi huoltajien lupaa tällaiselle testille ei ole kysytty missään vaiheessa! Törkeää!
Kommentit (413)
Eli tämän keskustelun lopputulos on se, että joko
1) testejä ei pidä järjestää => emme siis tarvitse valtakunnallista yhteismitallista tietoa siitä, missä kunnossa koululaiset ovat
tai
2) testi pitää rakentaa niin, että hymynaaman saa jo sillä, että viivajuoksussa jaksaa tunnin sisällä lyllertää viivalta toiselle ja sitten lihaskunnossa jaksaa nostaa lyijykynän pöydältä
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Pahoittelen raflaavaa otsikkoa! Minä olen nyt niiiin vihainen että en oikein tiedä mitä tehdä. Koululle on jo laitettu palautetta, harkitsen asian viemistä mediaan omalla nimelläni.
Lapseni oli siis laitettu koulussa 5-luokkalaisten Move-testiin. Lapsellani on monella osa-alueella kehitysviivästymiä ja diagnooseja on useampi, ei niistä sen enempää tähän muuta kuin että vaikuttavat kyllä mm. hienomotoriikkaan ja on kovin kömpelö.
Tytölläni on myös paha astma ja on alipainoinen, luokan pienin. Testin ottajat eivät ottaneet tätä millään tavalla huomioon!Tuloshan yllättäen oli että sai surullisen naaman joka ikiselle osa-alueelle! Nyt tyttö itkee, kokee että on surkea, ei kuulemma halua enää koskaan liikkua eikä edes kouluun. Aloitamme taas pisteestä 0 hänen kanssaan. Olimme jo saaneet hänet vuosien saatossa houkuteltua liikkumaan erinäisissä harrastuksissa useamman kerran viikossa toimintaterapian yms. lisäksi. Olemme uhranneet käsittämättömän määrän aikaa, rahaa jne. että lapsen kyky liikkua ja pysyä edes jotenkin ikätason mukana säilyisi.
Mitä näiden tutkijoiden päässä oikein liikkuu? Kyllä me tiedämme jo että tyttö ne toimintakyky on alentunut jos sitä tällä testillä muka haluttiin todeta? Jos halusitte masentaa lapsen ja vanhemmat surunaamoilla niin onnistuitte kyllä! 10 vuoden loputon uurastus ja toinen samanlainen vielä edessä, palkkioksi saamme surunaaman!? Kiitos kannustuksesta! Ja mille tuntuu tytöstä joka yrittää kaikkensa ja yli sen, joka ikinen päivä? Kannustusta hän tarvitsee eikä latistusta!
Lisäksi huoltajien lupaa tällaiselle testille ei ole kysytty missään vaiheessa! Törkeää!
Teillä voi olla väärä suhtautuminen asiaan. Toisaalta on niinkin, ettei lapsia saisi eriarvoistaa esimerkiksi antamalla arvosanoja, mutta toisaalta ilman oman erilaisuuden (heikkouksien ja hyvyyksien) tunnistamista ei tiedä mitä tulisi kehittää. Mielestäni asia jota teidän tulisi kehittää lapsenne suhteen on hänen itsetuntonsa ja opettaa ne faktat, ettei hän välttämättä koskaan tule olemaan liikunnassa niin hyvä kuin muut, mutta sen ei tarvitse millään tavalla haitata elämässä menestymistä. Päin vastoin, puutetta korjatakseen hän voi oppia jossain muussa paljon paremmaksi kuin muut (huippulahjakkaat ihmiset esimerkiksi tieteissä ovat usein jollain tavoin poikkeavia).
Mielestäni voitte antaa tekijöille palautetta siiten miten annetaan "negatiivisia strokeseja", mutta pitäkää myös mielessä se, että lapsenne tulee kohtaamaan elämässään erittäin paljon suurempaa arvostelua ja kategorisointia. Hän menestyy vain siten, että oppii suhtautumaan asioihin oikein ja ymmärtää omat mahdollisuutensa realistisesti. Lapsen ensireaktio on myös hyvin luontainen, näkyy jo hiekkalaatikolla ("mä en leiki sun kaa kun sä et ole mun kaa samaa mieltä").
Pah, huippulahjakkaat ihmiset tieteissä jotenkin poikkeavia? Eikö tuo nyt ole aika paksu ennakkoluulo? Miten suhtaudut huippulahjakkaaseen tieteilijään, joka on huippu myös urheilussa, taiteissa, käsitöissä, musiikissa? Etkö ala?
Toisekseen, tämä Move-testi ei mittaa todellista liikunnallista osaamista kaikilla, vaan hyvä juoksiaj ei ehkä ylläkään testissä ylimmälle tasolle, jos on vaikka väsyneempi. Siitä saa sitten merkinnän, joka kertoo, ettei ole hanskaa arjen eloa niin hyvin. Joku toinen jopa tulee hänelle väittämään, että "liikunta ei nyt sitten ole sun juttu. keskity nyt vain siihen molekyylien tutkimiseen, kun olet muutenkin vähän erikoinen".
Eihän tuossa testissä mitata sitä, onko lapsi hyvä liikunnassa, vaan sitä, onko lapsen keho saanut tarpeeksi monipuolista liikuntaa. Miten tämä on niin monelle vaikea ymmärtää?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ap hävisi kuin pieru Saharaan, kun HOJKS tuli puheeksi. Anna kun arvaan, et ole halunnut korostaa lapsen erilaisuutta ja olet vastustanut erityisen tuen päätöstä? Sitten kuitenkin odotat, että tietyissä asioissa lapsesi erityisen tuen tarve pitäisi ottaa huomioon.
Valitettavasti epäilen sinun olevan oikeassa. Näitä on nähty. Lasta ei saa 'leimata' erityislapseksi, koska vanhemman mukaan pärjää normaaliopetuksessa. Sitten kuitenkin välitön yhteys iltalehtiin, julkisuuteen jne kun lasta on jkohdeltu kuten ei-erityislasta.
Liikunnasta ei tehdä yleensä hojksia, ehkä invalideille voidaan tehdä. Vai onko sinulla jotain sisäpiirin tietoa hojksista?
Eikö ap:n lapsella ole erityisen tuen tarvetta juuri jonkun fyysisen sairauden/ kehityshäiriön takia? Tällöin HOJKS voitaisiin tehdä nimenomaan liikunnan opetusta koskien.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mieluummin saisi olla vaikka pisteet yhdestä kolmeen kuin naamat. Ja ehdottomasti lisäpisteitä vapaa-ajan liikkumisesta! Jäsenten liikkuvuudet sun muut pitäisi mielestäni olla terkkarin testattavana, mitä ne nyt varsinaisesti liikunnallisuuteen liittyy?
Testin on tainneet tehdä ihmiset, jotka ovat olleet liikunnallisia ja kilpailuhenkisiä koko ikänsä.
Kyllähän esim. nuo selän liikkuvuutta mittaavat testit kertovat aika paljon siitä, liikkuuko lapsi vapaa-ajallaan, vai istuuko/löhöääkö enemmän. Tuon ikäisten pitäisi liikkua vähintään kaksi tuntia päivässä, mikä ei todellakaan tule kaikilla täyteen, mikä taas näkyy usein ryhdissä, liikkuvuudessa ja lihaskunnossa. Minua vähän jopa ihmetytti tuo kyykkyyn pääsemisen testaaminen; miksi tuollaista pitää testata? Onko todella olemassa lapsia/nuoria, jotka eivät pääse kyykkyyn?
Ne mitään kerro. Itsellä aliliikkuvat nivelet ja selkäranka kuin rautakanki lapsesta saakka. Aina harrastanut runsaasti liikuntaa, nyt keski-ikäisenä kolme kertaa viikossa jumppaa ja lenkkejä päivittäin. Koskaan en ole saanut selkää eteenpäin taivutettua kuin muutaman sentin lattialla istuessa haara-asennossa. Enää ei liikahda milliäkään koska kahden alimman nivelen välinen tila kadonnut ja ne on kiinni toisissaan. Toimintakykyni selän osalta on aina ollut nolla ja surunaaman arvoinen ja silti arvelen liikkuvani enemmän kuin moni muu.
Ja ap:n lapsen puolesta olen todella pahoillani!!!!
Sinunkin selkäsi toimintakykyä olisi voinut parantaa, jos siihen olisi jo lapsuudestasi asti kiinnitetty huomiota ja panostettu. Esim. hälyttävä tulos Move-testissä -> koulun lääkärintarkastuksessa asian tarkempi tutkiminen -> lähete fysioterapeutille.
Kaikki te, joiden mielestä liikuntatunnilla ei saa arvioida ja vertailla, kertokaa, mitä liikuntatunnilla saa sitten tehdä? Mitään virallisia lajejahan ei voi käyttää, koska niissä kaikissa selvitetään jotenkin paremmuus ja jos opettaja ei laske pisteitä tms., niin joku oppilaista sen tekee kuitenkin tai he muuten tajuavat, miten menee ja tulee paha mieli.
Pitäisikö liikuntatunnilla tehdä vain jotain loruleikkejä ja mieluiten niin, että lapset tekevät yksi kerrallaan opetajan johdolla. Loput istuvat sen ajan paikoillaan side silmillä, etteivät vahingossakaan näe, miten muilla meni ja voi täten vertailla toisiin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Eikö tämän move-testin tarkoitus ole nimenomaan testata fyysistä toimintakykyä? Eli motoriikkaa, kestävyyttä, liikkuvuutta, voimaa, yms arkielämässä toimimiseen vaikuttavia taitoja? Se, että harrastaa jotain liikuntalajia (vaikka kilpatasollakin) ei automaattisesti tarkoita todellakaan, että fyysinen toimintakyky olisi parhaalla mahdollisella tasolla, vaan avainsana on tässä monipuolisuus. Alle kouluikäisten lasten fyysistä toimintakykyä seurataan neuvolassa, miksi koulussa pitäisi lopettaa?
Tällä hetkellä meillä on valtavasti aikuisväestössä tuki- ja liikuntaelinsairauksia sekä sydän ja verenkiertoelimistön sairauksia. Näitä vältetään parhaiten varhaisella puuttumisella ja nimenomaan ennaltaehkäisevästi, panostamalla fyysiseen toimintakykyyn sekä ravitsemukseen.
Joku totesi, että lukuaineita voi harjoitella. Fyysistä toimintakykyä tulisi myös harjoittaa, ihan jatkuvasti. Ei testejä varten, vaan oman terveyden ja tulevaisuuden vuoksi. Testin tarkoitus ob konkreettisesti kertoa, missä fyysisen toimintakyvyn osa-alueessa on kehittämisen varaa, eikä edelleenkään sen vuoksi, että voisit olla kilpaurheilija tai luokan paras liikunnassa. Oman terveyden vuoksi.
Mutta kun eihän se kerro. Siinä tulee pisteytys, jonka mukaan lapsi saa suorituksista hymy-, viiva- tai surunaaman. Siis oikeasti. Wtf? Eihän siinä mitenkään kannusteta tai ehdoteta toimenpiteitä. Osa testin kohdista on sellaisia, joiden suorittaminen vaatii oikeaa tekniikkaa tai ovat osalle rakenteellisesti mahdottomia. Miten sellaista harjoitetaan? Ja testissä puhutaan että se kertoo "arjen suoriutumisesta". Eli kun saa surunaaman niin ei suoriudu arjesta?!?Olet surkimus ihan yleisellä tasolla. Olen ihan sata varma, että tässä(kin) on täysin unohtunut se, mitä tarkoitusta varten mitataan. Mitataan vain mittaamisen ilosta ja siksi, että voidaan kerätä tutkimustietoa koko ikäluokasta. Sitä lasta ei ole ajateltu ollenkaan. Tässä mennään ikään kuin siihen lapsen persoonaan kiinni, eikä niinkään arvioida liikunnallista osaamista. On ihan eri asia olla huono jalkapallossa, kuin saada surunaama move-testissä. Suomalaisten into tällaisiin mittauksiin, joista ei sille mittauksen kohteelle ole mitään hyötyä, on jotenkin ihan käsittämätöntä. Tulee ihan natsiajat kallonmittauksineen mieleen.
Vierailija kirjoitti:
Kaikki te, joiden mielestä liikuntatunnilla ei saa arvioida ja vertailla, kertokaa, mitä liikuntatunnilla saa sitten tehdä? Mitään virallisia lajejahan ei voi käyttää, koska niissä kaikissa selvitetään jotenkin paremmuus ja jos opettaja ei laske pisteitä tms., niin joku oppilaista sen tekee kuitenkin tai he muuten tajuavat, miten menee ja tulee paha mieli.
Pitäisikö liikuntatunnilla tehdä vain jotain loruleikkejä ja mieluiten niin, että lapset tekevät yksi kerrallaan opetajan johdolla. Loput istuvat sen ajan paikoillaan side silmillä, etteivät vahingossakaan näe, miten muilla meni ja voi täten vertailla toisiin.
Minusta aivan hyvin voidaan arvioida. Pelata jalkapalloa, pesistä, lätkää, jääpalloa, juosta, suunnistaa, kokeilla paljon eri lajeja. Ja juosta vaikka se Cooperin testi. Mutta se, että valtakunnantasolla ruoditaan yksityiskohtaisesti jokaisen lapsen pallonheittokykyä suru/hymynaamoilla palkiten ja tulokset tietokantoihin kirjaten, ei kyllä mielestäni ole millään tasolla mielekästä, järkevää tai kannusta lapsia liikkumaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Voisko joku selittää tämän:
Jos 5-luokkalainen tyttö heittää ja kiinniottaa palloa 15 kertaa oikein, hän saa 2 pistettä ja hymynaaman.
Jos 5-luokkalainen poika heittää ja kiinniottaa palloa 15 kertaa oikein, hän saa yhden pisteen ja vakavan naaman.
Miten viidesluokkalaisen saama pistemäärä on riippuvainen sukupuolesta???
Samoin, miksi viidesluokkalaiset lapset punnertavat kahdella eri tavalla, ja ryhmät on jaoteltu sukupuolen mukaan? Miten pimppi tai pippeli määrittää punnerrustavan?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kaikki te, joiden mielestä liikuntatunnilla ei saa arvioida ja vertailla, kertokaa, mitä liikuntatunnilla saa sitten tehdä? Mitään virallisia lajejahan ei voi käyttää, koska niissä kaikissa selvitetään jotenkin paremmuus ja jos opettaja ei laske pisteitä tms., niin joku oppilaista sen tekee kuitenkin tai he muuten tajuavat, miten menee ja tulee paha mieli.
Pitäisikö liikuntatunnilla tehdä vain jotain loruleikkejä ja mieluiten niin, että lapset tekevät yksi kerrallaan opetajan johdolla. Loput istuvat sen ajan paikoillaan side silmillä, etteivät vahingossakaan näe, miten muilla meni ja voi täten vertailla toisiin.
Minusta aivan hyvin voidaan arvioida. Pelata jalkapalloa, pesistä, lätkää, jääpalloa, juosta, suunnistaa, kokeilla paljon eri lajeja. Ja juosta vaikka se Cooperin testi. Mutta se, että valtakunnantasolla ruoditaan yksityiskohtaisesti jokaisen lapsen pallonheittokykyä suru/hymynaamoilla palkiten ja tulokset tietokantoihin kirjaten, ei kyllä mielestäni ole millään tasolla mielekästä, järkevää tai kannusta lapsia liikkumaan.
Eli pitäisi kieltää tutkimasta lasten kuntoa? Jos siis joku taho pyytäisi asiasta kommenttia, vastattaisiin vain "emme kommentoi, sillä aihetta ei saada tutkia, ettei kennelkään aiheuteta traumoja". Tai vaihtoehtoisesti järjestetään testit vapaehtoisille, joilloin niihin tulee vain hyväkuntoisia ja saadaan liian hyvä tulos. Tätäkö halutaan?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ehkä tuo testi pitäisikin tehdä terveydenhoitajan/koululääkärin vastaanotolla?
Vierailija kirjoitti:
Voisko joku selittää tämän:
Jos 5-luokkalainen tyttö heittää ja kiinniottaa palloa 15 kertaa oikein, hän saa 2 pistettä ja hymynaaman.
Jos 5-luokkalainen poika heittää ja kiinniottaa palloa 15 kertaa oikein, hän saa yhden pisteen ja vakavan naaman.
Miten viidesluokkalaisen saama pistemäärä on riippuvainen sukupuolesta???
Samoin, miksi viidesluokkalaiset lapset punnertavat kahdella eri tavalla, ja ryhmät on jaoteltu sukupuolen mukaan? Miten pimppi tai pippeli määrittää punnerrustavan?
Pimppi tai pippeli eivät määritä, mutta kehon hormonimäärät vaikuttavat liikuntasuorituksiin, sillä esim. testosteronilla on vaikutusta lihasmassan määrään. Ihmisvartalo ei ole sukupuolineutraali.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Varmaan oma tyttöni pitää hyllyyttä liikuntatunneilta ettei muille tule paha mieli. Hän kun riistää toisilta pallot/ringetet/kiekot sekä tekee usein peleissä lajista riippumatta maalit, voittaa pikajuoksun ja maastojuoksun sekä hiihdon. Onhan se epäreilua kun hänellä on pallosilmää, nopeutta, uskallusta, kuntoa ja taitoa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Voisko joku selittää tämän:
Jos 5-luokkalainen tyttö heittää ja kiinniottaa palloa 15 kertaa oikein, hän saa 2 pistettä ja hymynaaman.
Jos 5-luokkalainen poika heittää ja kiinniottaa palloa 15 kertaa oikein, hän saa yhden pisteen ja vakavan naaman.
Miten viidesluokkalaisen saama pistemäärä on riippuvainen sukupuolesta???
Samoin, miksi viidesluokkalaiset lapset punnertavat kahdella eri tavalla, ja ryhmät on jaoteltu sukupuolen mukaan? Miten pimppi tai pippeli määrittää punnerrustavan?
Pimppi tai pippeli eivät määritä, mutta kehon hormonimäärät vaikuttavat liikuntasuorituksiin, sillä esim. testosteronilla on vaikutusta lihasmassan määrään. Ihmisvartalo ei ole sukupuolineutraali.
Onko sun mielestä viidesluokkalaisten kohdalla hormonimäärien eroavaisuus niin merkittävää, että se vaikuttaa kykyyn heittää palloa ja saada se kiinni?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Varmaan oma tyttöni pitää hyllyyttä liikuntatunneilta ettei muille tule paha mieli. Hän kun riistää toisilta pallot/ringetet/kiekot sekä tekee usein peleissä lajista riippumatta maalit, voittaa pikajuoksun ja maastojuoksun sekä hiihdon. Onhan se epäreilua kun hänellä on pallosilmää, nopeutta, uskallusta, kuntoa ja taitoa.
Ei ole epäreilua. Epäreilua on se, että jos et ole taitava, saat kaavakkeeseen monta NOLLAA ja monta SURULLISTA NAAMAA. Lisäksi kykyäsi selviytyä arjesta epäillään.
Hei! Ota yhteyttä suoraan opetushallitukseen http://www.edu.fi/move/yhteystiedot
Tosi kurja kokemus teillä!!
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Varmaan oma tyttöni pitää hyllyyttä liikuntatunneilta ettei muille tule paha mieli. Hän kun riistää toisilta pallot/ringetet/kiekot sekä tekee usein peleissä lajista riippumatta maalit, voittaa pikajuoksun ja maastojuoksun sekä hiihdon. Onhan se epäreilua kun hänellä on pallosilmää, nopeutta, uskallusta, kuntoa ja taitoa.
Ei ole epäreilua. Epäreilua on se, että jos et ole taitava, saat kaavakkeeseen monta NOLLAA ja monta SURULLISTA NAAMAA. Lisäksi kykyäsi selviytyä arjesta epäillään.
Testissä mitaan aika monenlaisia taitoja kuin myös kestävyyttä, lihasvoimaa ja liikkuvuutta.
Tässä vielä sisältä:
20 metrin viivajuoksu (kestävyys, liikkumistaidot)
Vauhditon 5-loikka (alaraajojen voima, nopeus, dynaamiset tasapainotaidot, liikkumistaidot)
Ylävartalon kohotus (keskivartalon voima)
Etunojapunnerrus (yläraajojen voima)
Kyykistys (lantion alueen ja alaraajojen liikkuvuus)
Alaselän ojennus täysistunnassa (alaselän ja lonkan alueen nivelien liikelaajuus)
Oikean ja vasemman olkapään liikkuvuus (yläraajojen ja hartian alueen liikkuvuus)
Heitto-kiinniottoyhdistelmä (käsittelytaidot, havaintomotoriset taidot sekä yläraajojen voima)
Mun poika sai testissä surunaamoja.
Terkkarin kanssa 5. luokkalaisten terveystarkastuksessa juteltiin, ettei poikani tulos ollut mitenkään poikkeava. Testi ON vaativa ja sitä tullaan ehkä muuttamaan. Yksi ongelma kuulemma on, että osa testin osa-alueista on monille lapsille ihan uusia ja vieraita, niitä olisi hyvä harjoitella etukäteen muutaman kerran. Itse epäilen oman lapseni kohdalla, että kun on loppuvuoden pienikokoinen poika, niin ei ole fyysisesti vielä niin voimakas kuin moni isompi luokkalaisensa ja se on (myös) vaikuttanut testituloksiin.
Ihan normaalin liikkuvainen poika hän kuitenkin on.
Kieltämättä surunaama-merkki on vähän lannistava. Mun pojan mielestä hänellä meni testi ihan hyvin ja sitten saikin surunaamalappusen käteensä. Asian voisi ilmaista jotenkin muutenkin kuin surunaamana.
Näitä kehittelee ihmiset, joilla ei ole mitään järkevää tekemistä ja sillä tavalla niihin kannattaa suhtautuakin. Eli sanokaa lapselle suoraan, että ihan hömppähommia, ei tarvitse ottaa ollenkaan vakavasti. Meillä on heti alusta lähtien opetettu lapsille, että koululiikunnan arvosanalla ei ole mitään merkitystä, koulussa vaan tehdään mitä on pakko tehdä ja vapaa-ajalla sitten tehdään kaikkea kivaa liikunnan parissa. Milloinkahan ymmärretään se, että koululiikunta tuottaa lähinnä liikuntaa inhoavia ihmisiä? Liikunnan opena pitäisi olla sellainen ihminen, joka itse ei ole mikään Risto Reipas, vaan sellainen nautiskelija, joka opettaa muillekin nauttimaan liikunnasta, olipa liikunta ihan mitä tahansa.
ja tässä sitten yhteenveto: Osa lapsista ei pääse enää kyykkyyn eikä pysty istumaan selkä suorassa – tutkimus piirtää karun kuvan koululaisista
Ei pitäisi olla mitään "naisten punnerruksia", hirveää syrjintää. Entä jos on hyvässä kunnossa ja haluaa punnertaa ihan normaalisti ja silti pakotetaan tytöt polvilleen.