Oletko tullut uskoon peruskoulun uskonnontuntien seurauksena?

En kun ei sielä sitä tuputeta. En ymmärrä häslinkiä ET tuntien ympärillä jotta lapsi saa vapaasti valita. Ihm samoja asioita niilläkin tunneilla käydään. Pitää vaan saada olla niin uniikki lumihiutale.

Eikö ketään?

No aika tiloissa saa olla jos siellä uskoon tulee sitä uskontojen historiaa neutraalisti läpi käydessä.

En tietenkään. Mutta haluan että koulussa opetetaan faktoja, eikä satuja totena. Vaikkei uskonnonopetuksen pitäisi olla tunnustuksellista, opettajasta riippuen se valitettavasti usein on sitä. Esimerkiksi lestadiolainen opettaja ei yleensä osaa opettaa uskontoa neutraalisti.

Kyllä se rippileiri taitaa vetää pidemmän korren. Olen jo kypsillä kymmenille eikä minun kouluaikanakaan uskontotunneilla uskoon tultu, ei se niin tunnustuksellista ollut silloinkaan eikä varsinkaan käännytystä. Silloin useilla nuorilla oli vielä kristillinen kotikasvatus tai ainakin myönteinen asenne uskoon ja uskonnonopetukseen. Vähän myöhemmin alkoi sitten tulla noita tiedostavia nuoria, jotka kyseenalaistivat kaiken. Nyt heidän jälkeläisensä pelkäävät uskoa ja uskontoa kuin ruttoa, joten lapsia pitää suojella kaikin tavoin siltä hapatukselta. Vast'ikään muuan lukion oppilas oli tehnyt valituksen uskonnon tuputuksesta, kun aamunavaus oli ollut uskonnollinen ja se kuuluin joka puolelle kouluun. Lapsiparka ei päässyt suojaan pois uskonnolliselta hapatukselta. Voi lapsi parka!

En, vaikka kovasti opettaja yrittikin. Erosin seurakunnasta tultuani täysi-ikäiseksi ja omat lapset käyvät et-opetuksessa. Nämä tunnit ovat lasten lemppareita! Isommilla on mm. etiikkaa ja filosofiaa, pienemmät käsittelevät ystävyyttä ja esimerkiksi omien tunteiden tunnistamista, ympäristöasioita... Olen tyytyväinen. Ryhmätkin ovat kohtuullisen pieniä.

Tässä opetussuunnitelmaa ev.lut. uskonnon osalta:

TAVOITTEET

Oppilas

• oppii luottamusta elämään ja itseensä, kohtaamaan rohkeasti tulevaisuuden, ymmärtämään pyhän ulottuvuuden sekä näkemään uskonnon vaikutuksen omassa ja muiden elämässä

• tutustuu Uuteen testamenttiin, Jeesuksen elämään ja opetuksiin

• tutustuu Vanhan testamentin keskeisiin kertomuksiin

• ymmärtää kirkkovuoden ja Jeesuksen elämänkaaren välisen yhteyden

• tutustuu luterilaiseen kirkkoon ja seurakunnan toimintaan

• tutustuu muihin kristillisiin kirkkoihin ja ympäröiviin uskonnollisiin ja ei-uskonnollisiin katsomuksiin

• oppii eettisten asioiden pohdintaa, omien tunteiden ja kokemusten jakamista sekä kristillisen etiikan soveltamista.

KESKEISET SISÄLLÖT 

Luottamus ja turvallisuus

• oppilaiden kokemuksista ja elämäntilanteista nousevia elämään ja kuolemaan liittyviä asioita

• Jumala Isänä ja Luojana, Herran siunaus sekä Jeesuksen opetukset Jumalan huolenpidosta

Arvokas ja ainutlaatuinen elämä

• minun juureni; perheen ja suvun arvoja ja perinteitä

• toisen ihmisen ja luonnon kunnioitus, valintojen tekeminen ja vastuullisuus

• teemaan liittyviä Raamatun kertomuksia

• suvaitsevaisuus, alustava tutustuminen niihin kirkkoihin, uskontoihin ja vähemmistöihin, jotka liittyvät oppilaiden elämään

Raamatun kertomuksia ja opetuksia

• alku- ja patriarkkakertomukset

• Egyptistä Luvattuun maahan

• Jeesuksen elämä ja opetukset, Isä meidän -rukous

Eettisyyteen kasvaminen

• ihmisen arvo erityisesti luomisen näkökulmasta

• kultainen sääntö, rakkauden kaksoiskäsky ja kymmenen käskyä

• yhdessä elämisen kysymykset ja oikeudenmukaisuus

Luterilaisen kirkon elämä

• seurakunta oppilaan elämässä

• kirkko- ja kalenterivuoden juhlia ja niihin liittyviä kristillisiä sisältöjä ja tapoja

• luterilaisen kirkon käsitys Jumalasta, armosta, pelastuksesta ja Raamatusta

• seurakunnan keskeisiä toimintoja, kuten jumalanpalvelus, kirkolliset toimitukset, diakonia sekä toiminta seurakunnan jäsenenä

• kristilliset symbolit kirkossa ja oppilaan ympäristössä, kirkkotaide sekä virsiä ja muita hengellisiä lauluja

Ja tässä elämänkatsomustiedon ops:

AVOITTEET

Tavoitteena on edistää oppilaan pyrkimystä

• etsiä ja rakentaa identiteettiään ja elämänkatsomustaan ja sen myötä oppia hahmottamaan kokonaisuuksia, kasvaa kohtaamaan epävarmuutta ja kehittää taitojaan ilmaista itseään

• kehittää arvostelukykyään ja kykyään eettiseen toimintaan ja oppia huomaamaan kohtaamiensa arkipäivän tilanteiden eettiset ulottuvuudet ja käyttämään eettisen ajattelun taitoja ja katsomuksellista harkintaa

• tutustua ihmisoikeuksien, suvaitsevaisuuden, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen periaatteisiin ja oppia kantamaan vastuuta itsestään, toisista ihmisistä, yhteisöstä ja luonnosta

• tutustua lähiympäristönsä katsomuksiin ja kulttuureihin.

KESKEISET SISÄLLÖT

Sisällöistä muodostetaan opintokokonaisuuksia, joiden tulee sisältää aineksia seuraavista aihepiireistä. Vuosittain käsiteltävät sisällöt voivat vuorotella opetusryhmien koostumuksen mukaan.

Ihmissuhteet ja moraalinen kasvu

• toisen kohtaaminen ja hänen asemaansa asettautuminen

• hyvä, oikea ja väärä, oikean ja väärän erottaminen, ihmisen hyvyys

• ystävyyden sisältö ja merkitys elämässä

• oikeudenmukaisuus, oikeudenmukaisuuden toteutuminen jokapäiväisessä elämässä, rikkaus ja köyhyys maailmassa

• ajattelun vapaus, uskonnon- ja elämänkatsomuksen vapaus, suvaitsevaisuus ja syrjintä

• hyvä elämä, arvo ja normi, vastuu ja vapaus elämässä

Itsetuntemus ja kulttuuri-identiteetti

• kuka olen ja mitä osaan, elämänvaiheet ja toiveet

• erilaisia elämäntapoja, suvaitsevaisuus ja monikulttuurisuus

• suomalainen kulttuuri ja suomalaiset kulttuurivähemmistöt, maailman kulttuuriperintö

• elämänkatsomus, uskomus, luulo, tieto ja ymmärrys, erilaisia elämän- ja maailmankatsomuksia

Yhteisö ja ihmisoikeudet

• yhteiselämän perusteita, sääntö, sopimus, lupaus, luottamus, rehellisyys ja reiluus, kultainen sääntö

• lasten oikeudet, oikeus ja velvollisuus, ihmisoikeudet

• tasa-arvo ja rauha, demokratia, tulevaisuuden maailma

• etiikan perusteita, teon moraalinen oikeutus, teon tarkoitus ja seuraus, oman elämäni eettisiä ongelmia ja niiden ratkaisuja

Ihminen ja maailma

• ympäristö ja luonto, eloton ja elävä, kauneus luonnossa

• elämän synty ja kehitys, kertomuksia maailman synnystä, maa ja maailmankaikkeus, elämän erilaisia muotoja, syntymä, elämä ja kuolema luonnossa

• luonnon tulevaisuus ja kestävä kehitys, erilaiset aikakäsitykset ja niiden merkitys ihmisten elämässä, maailmanperintö ja ympäristö

En tullut uskoon uskonnontuntien enkä rippikoulun käymisenkään seurauksena. Päin vastoin, erosin kirkosta heti 18 täytettyäni. Joskus mietin, olisiko suhteeni kristinuskoon neutraalimpi, mikäli olisin saanut aikoinani aidosti puolueetonta uskontotiedon opetusta sekä mahdollisuuden Prometheus-leirille osallistumiseen rippikoulun sijaan. Nyt ripari piti käydä, koska se kuuluu asiaan ja kuulemma otan muutenkin kaiken aina liian vakavasti. Tänä vuonna tulee 13 vuotta kuluneeksi eroamisestani ja vasta aivan muutaman viime vuoden aikana olen alkanut päästä eroon uskontovihamielisyydestäni. Kiitos siitä kuuluu muutamille tuntemilleni uskovaisille, jotka ovat auttaneet minua näkemään sen, että usko voi tuoda todella paljon iloa ja merkitystä ihmisen elämään ja että siitä voi tosiaan nauttia ilman, että tuputtaa sitä muille.

Täh? Jotain on kyllä pielessä opetuksessa, jos se aiheuttaa uskoontuloa. Opetussuunnitelman mukaan uskonnonopetus EI ole tunnustuksellista. Opettajan on mielestäni sopimatonta tuoda esiin omaa kristillistä vakaumustaan niin, että se liittyisi jotenkin opetukseen. Uskonto on reaaliaine. Itse en ollut uskossa enkä ole. Uskonto oli silti lempiaineitani, koska olen kiinnostunut erilaisista maailmankatsomuksista ja historiasta. Ussan oppimääräänhän kuuluu myös muihin uskontoihin kuin kristinuskoon perehtyminen. Onkohan kukaan kilahtanut maailmanuskonnot-kurssilla vaikkapa muslimiksi tai hinduksi?

Vierailija kirjoitti:

Täh? Jotain on kyllä pielessä opetuksessa, jos se aiheuttaa uskoontuloa. Opetussuunnitelman mukaan uskonnonopetus EI ole tunnustuksellista. Opettajan on mielestäni sopimatonta tuoda esiin omaa kristillistä vakaumustaan niin, että se liittyisi jotenkin opetukseen. Uskonto on reaaliaine. Itse en ollut uskossa enkä ole. Uskonto oli silti lempiaineitani, koska olen kiinnostunut erilaisista maailmankatsomuksista ja historiasta. Ussan oppimääräänhän kuuluu myös muihin uskontoihin kuin kristinuskoon perehtyminen. Onkohan kukaan kilahtanut maailmanuskonnot-kurssilla vaikkapa muslimiksi tai hinduksi?

Ainakin meillä se oli ihan silkkaa evankelis-luterilaista linjaa uskovaiselta opettajalta.

En tullut. Päinvastoin. Jo ala-asteella nauratti nämä tarinat Jessen touhuista ja muista luonnon ihmeistä. Ja valtaosahan niistä on todistettu olevan aivan normaaleja luonnonilmiöitä.

Enkä tullut riparillakaan uskoon. Kävimme kyllä papin kanssa mielenkiintoisia keskusteluja, mutta ei hänkään saanut minua vakuutettua.