Lue keskustelun säännöt.
Miksi koulut ei pysty ratkaisemaan edes eka-tokaluokkalaisten kiusaamista?
08.03.2012 |
Tyttäreni luokalla on vähän erikoinen tyttö, joka on seissyt kohta kaksi vuotta yksin pihalla, kun ei opettajat saa lasta ryhmään mukaan. Jos kiusaaminen alkaa jo ekan keväällä, pitääkö sen perkele vielä lukioon asti pärjäillä yksinään? Tilanteestahan voi tulla täysin katastrofi jo parissa vuodessa, jos mitään ei pystytä tekemään. Kyse on kuulemma resurssien puutteesta, ei ole ketään, joka saisi ujutettua tytön leikkeihin, eikä tyttö enää viitsi edes yrittää, kun pari monta kertaa sanottu kavereiden puolesta ei tai muuten sorsittu.
Kyllä ottaa tytön puolesta päähän! Montako Enkeli-Elisaa tarvitaan, ennenkuin joku herää.
Kommentit (90)
ja oikeastaan ansaitsetkin sen kun olet vähän erikoinen. Ja vaikea sitä on sanoa, että kiusattiinko sinua. Jos olitkin itse kiusaaja ja nuo teot oli vain puolustautumista sinun kiusaamista vastaan.
Näin opettajat selittivät minun lapseni kiusaamisen ja olivat sitä mieltä, että lapsi keksii kaiken ja oikeastaan vois vaikka melkein tappaa itsensä niin heillä olis helpompaa kun tuollainen häirikkö olis pois. Kun häiritsee sitä heidän hienoa kouluaan kun kehtaa tulla sanomaan, että häntä kiusataan. Ja vanhemmat jopa vaatii, että ihan opettajien pitäisi olla välituntivalvojina kun tapana on, että pari koulunkäyntiavustajaa seisoo katoksen alla juoruamassa keskenään.
Tavaroiden piilotteluun, nälvimiseen, valheellisten juorujen levittelyyn ja polkupyöräni toistuvaan hajottamiseen olisi joku saanut puuttua, mutta kukaan ei koskaan tehnyt yhtään mitään.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Oma kotikuntani ja työnantajani pitää tärkeämpänä ostaa oppilaille läppäreitä ja käämentietokoneita, jotta lapset pysyvät teknisessä kehityksessä mukana. Minä ja kollegani puolestaan kaipaisimme lisää aikuisia kouluihin. Tällä hetkellä voin vain tehdä oman parhaani, mikä ei riitä, ja äänestää syksyn kunnallisvaaleissa koulua ymmärtäviä valtuutettuja kunnanvaltuustoon.
Pikkuisen erilaisista summista puhutaan.
Kiitos kysymästä, mutta huomioni ja energiani kuluivat syyttelevään tyyliisi. Mitä tiedät minun tavastani ehkäistä kiusaamista, entä koulun, jossa työskentelen? Sen jälkeen kun haimme ja pääsimme koulutukseen, koulumme kiusaamistapaukset vähenivät selvästi. Olen vapaa-aikanani opiskellut asiaa lisää, ostanut omilla rahoillani materiaalia jne. Ikävää, että tässä kiusaamisketjussa aikuiset ihmiset eivät pysy asiassa. Mutta tätähän se on, omaa huonoa käytöstä ei lasketa ja huomata, mutta muita syytellään ja osoitellaan. Samaa sukua kuin kiusaaminenkin. =( Hyvää yötä.
Ei siinä sinusta mitään sanottu vaan puhuttiin monissa kouluissa turhan yleisestä käytännöstä.
niin perheessä on varmasti jotain vikaa.
ja oikeastaan ansaitsetkin sen kun olet vähän erikoinen. Ja vaikea sitä on sanoa, että kiusattiinko sinua. Jos olitkin itse kiusaaja ja nuo teot oli vain puolustautumista sinun kiusaamista vastaan.
Näin opettajat selittivät minun lapseni kiusaamisen ja olivat sitä mieltä, että lapsi keksii kaiken ja oikeastaan vois vaikka melkein tappaa itsensä niin heillä olis helpompaa kun tuollainen häirikkö olis pois. Kun häiritsee sitä heidän hienoa kouluaan kun kehtaa tulla sanomaan, että häntä kiusataan. Ja vanhemmat jopa vaatii, että ihan opettajien pitäisi olla välituntivalvojina kun tapana on, että pari koulunkäyntiavustajaa seisoo katoksen alla juoruamassa keskenään.
Tavaroiden piilotteluun, nälvimiseen, valheellisten juorujen levittelyyn ja polkupyöräni toistuvaan hajottamiseen olisi joku saanut puuttua, mutta kukaan ei koskaan tehnyt yhtään mitään.
Meidän koulussa kiusaamiseen on puututtu. Kiusaajaa on puhuteltu, hän käy koulupsykologilla, on pidetty palavereja vanhempien ja kuraattorin kanssa. Kuraattori on käynyt luokalle puhumassa.
Tilanteet on sellaisia, että yksi oppilas alkaa häiritsemään toista oppilasta, heittelee jollain, nimittelee ja tönii. Siihen puututaan heti ja joskus poistetaan luokasta. Mutta kun se ei riitä, jos hetken on rauha maassa, niin seuraavana päivänä alkaa taas. Lähes joka päivä menee tunti, kun tilanteita puretaan.
Jos olisi konkreettisia esimerkkejä miten toimia, kun oppilas jatkaa vaan, varsinkin sanallisia huomautuksia. Välillä on vanhemmat hakeneet kesken koulupäivän pois. Oppilasta ei siirretä koulusta pois, koska tänne hänet on edellisestä koulusta siirretty, niin ei ole enää paikkaa minne hänet voisi siirtää. Kiusaaja on välillä yksin yhden aikuisen kanssa opiskelemassa, mutta sitten se aikuinen on muilta oppilailta pois.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Eivät opettajat voi juurikaan auttaa syrjässä olevaa oppilasta, koska heillä ei ole keinoja hoitaa tilanne kuntoon edes yhden oppilaan kannalta. Opettajilla ei riitä aika tai yleensä rohkeus kohdata syrjässä oleva oppilas. Ei siihen tarvita ylimäääräistä rahaa, koska ei se millään tavoin auta tai edistä lapsen huonoa oloa.
Kerro vielä, että miten ja millä keinoilla syrjäytymisvaarassa oleva oppilas saadaan mukaan menoon. Mitä open pitää tehdä? Konkreettisesti!
On niin kummallista, että koulujen opettajat eivät tätä osaa, mutta pk:ssa osataan varsin hyvin. Opettajan pitää järjestää ohjattua ryhmässä toimimista. Oppitunneillakin, opettajan monologin kuuntelemisen sijaan joillakin tunneilla tehdään selkeästi ohjattua toimintaa yhdessä. Perehdy yhteistoiminnalliseen oppimiseen, jossa oppilaille jaetaan rooleja (rohkaisija, kannustaja, mielipiteen kyselijä, jne.) Tämä sopii koulumaailmaankin hyvin. Ryhmässä työskentelyn ei tarvitse olla aina asiasisältöinen, vaan se voi olla myös esim. yhteinen kuvataiteen tai askartelun tuotos. Pienin askelin edetään yhdessä toimimiseen.
Mitä tulee välitunteihin, niin monet alkuopettajat, erityisesti ekaluokalla, ovat mukana lasten kanssa välitunnilla. Aluksi välitunnit voivat olla myös eri aikaan kuin muilla koulun oppilailla. Opettaja menee leikkiin mukaan ja silmäilee, että kaikilla on seuraa. Lapset eivät pidä tätä mitenkään omituisena, koska ovat pk:ssa tottuneet siihen, että ope on mukana ulkona. Tämä vaatii opelta paljon vaivaa, ja tuntien valmistelu on tehtävä edellisenä iltana, koska välitunneilla ei tällöin ole aikaa kopiointiin yms. Suosittelisin isompienkin luokkien opettajille, että välitunnille järjestettäisiin aikaa mulloinkin kuin oman valvonnan aikana.
Jos joku lapsi jatkuvasti eristäytyy muiden seurasta, on opettajan tällöin otettava yhteys erityisopettajaan, joka arvioi, onko tarvetta koulun ulkopuolisille tukitoimille.
Ja lopuksi sanoisin vanhemmille: ystävät saadaan yleensä kotipihoilta ja vapaa-aikana, ja samojen kavereiden kanssa leikitään koulussakin. Jos tiedätte jonkun lapsen eristäytyvän, miksi ette tee mitään iltaisin ja viikonloppuisin? Afrikkalaisen sanonnan mukaan yhden lapsen kasvattamiseen tarvitaan koko kylä. Tämä pitää usein paikkansa. Olipa kyseessä kiusaaja, kiusattu, syrjäytyvä tms., naapurit ja koulukavereiden vanhemmat voivat vaikuttaa asiaan pyytämällä kaikenlaisia lapia omalle pihalle porukalla leikkimään. Syrjäänvetäytyvälle on jo suuri saavutus, että hän saapuu paikalle. Ei tässä vaadita vanhemmilta mitään erityisosaamista, riittää että tarjoaa leikin mahdollisuuden ja aikaansa.
Meidän koulussa kiusaamiseen on puututtu. Kiusaajaa on puhuteltu, hän käy koulupsykologilla, on pidetty palavereja vanhempien ja kuraattorin kanssa. Kuraattori on käynyt luokalle puhumassa.
Tilanteet on sellaisia, että yksi oppilas alkaa häiritsemään toista oppilasta, heittelee jollain, nimittelee ja tönii. Siihen puututaan heti ja joskus poistetaan luokasta. Mutta kun se ei riitä, jos hetken on rauha maassa, niin seuraavana päivänä alkaa taas. Lähes joka päivä menee tunti, kun tilanteita puretaan.Jos olisi konkreettisia esimerkkejä miten toimia, kun oppilas jatkaa vaan, varsinkin sanallisia huomautuksia. Välillä on vanhemmat hakeneet kesken koulupäivän pois. Oppilasta ei siirretä koulusta pois, koska tänne hänet on edellisestä koulusta siirretty, niin ei ole enää paikkaa minne hänet voisi siirtää. Kiusaaja on välillä yksin yhden aikuisen kanssa opiskelemassa, mutta sitten se aikuinen on muilta oppilailta pois.
Mitäpä jos esittäisitte, että kiusaajalle hankitaan loppukevääksi henkilökohtainen avustaja. Minusta kaikille kroonisille kiusaajille pitäisi olla henkilökohtainen avustaja, joka kulkee koko ajan perässä. Kiusaajilla voi olla synnynnäisiä neurologisia ongelmia, sosiaalisia ongelmia, kotiongelmia, jne, jne., mutta olipa kiusaamisen syy mikä tahansa, niin minusta hyvä ratakaisu olisi järjestää tällaiselle oppilaalle henkilökohtainen avustaja opettamaan käyttäytymistä. Ihan samalla tavalla kuin opetetaan matikkaa tai äidinkieltä tuetusti, niin minusta myös käyttäytymistä voitaisiin opettaa tuetusti joka päivä. Koulun ensisijainen tehtävänhän on kasvattaminen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
vinkkejä mammoilta mutta tässä mun vinkki!
Olin itse aikoinani oppilas johon jotkut heikot tukeutuivat. Kyselin omilta lapsiltani kiusataanko heidän luokallaan ketään ja tein totaalisen selväksi etteivät itse ole kiusaajia vaan tukijoita.
Tässä nyt se vinkki! Ei tarvitse pyydellä mukaan jos toinen ei halua MUTTA PITÄÄ aamulla moikata normaalisti. Jos on karkkia mukana pitää tarjota tytölle. Joskus pitää sanoa sulla on nätti pusero tai kysyä onko sulla lemmikkieläimiä jne... Siis pikkasin askelin eteenpäin eikä tehdä mitään numeroa mistään.
Miksi näin? Koska tytön tilanne on jo päässyt noin pitkälle ei sitä hetkessä muuteta mutta hänen päiväänsä voidaan tuoda ilon siruja, joista hän itsekin voi rakentaa parempaa. Tyttösi voi vaikka sopia kaverinsa kanssa, että alkavat moikata ja sitten kysellä sitä lemmikkieläintä jne....siis pienin askelin.
Ja mitä tämä on? Tämä on vain hyvää käytöstä, jota kaikille lapsille pitäisi opettaa, jotta he pärjäisivät itsekin aikuisuudessa!
pelkää itse miten kiusaajat käyttäytyy heidän tunneillaan eli ollaan me siis yhtä pataa -joooooko!
Sisältö jatkuu mainoksen alla
lapsista on näitä päiväkodin kasvatteja niin eikö se kiusaamisasia pitäisi hoidella jo siellä pois päiviltä! Miksi sieltä tulee noin huonoa ainesta kouluun?
kuin vuosien syrjimiseen. Se on nähty niin monta kertaa. Joku varastaa Aarnen penaalin ja saa siitä rangaistuksen. Pyydetään anteeksi, istutaan jälki-istunnot ja selvitetään asia, mutta syrjiminen on heikompi signaali. Jos lapsi ei pääse leikkeihin muutamaan kertaan, lapsi usein luovuttaa ja antaa asian olla. Sen jälkeen tarvittaisiin joukkue jengiä, että lapsi saisi taas rohkeutensa kerättyä ja pyytäisi taas päästä leikkiin. Asiasta tulee suhteeton mitoiltaan lapsen päässä ja kukaan ei oikeastaan jossain vaiheessa enää edes muista, miksi meidän Liisa jäi leikkien ulkopuolelle ja kokee kauheaa ahdistusta siitä, että on yksin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
ihmiset ovat liian raakoja!
Pelkään, että pojastani voi tulla Enkeli-Eero.
vanhempien aktiivisuudella.
Välittömästi, kun huomataan kiusaamista, laitetaan mylly pyörimään. Vanhemmat voivat ottaa yhteyden koulun lisäksi ylemmäksi ja pakottaa koulun hoitamaan "ongelman".
Tiedän, ettei se onnistu ilman vanhempien uutteruutta. Joudut lukemaan lakia -kirjaimellisesti ja tekemään ehdotuksia etenemisestä sen perusteella.
Ehkä menetät välisi koulusi opettajaan ja rehtoriin, mutta se on pieni hinta yhdestä onnellisesta lapsesta ja ehkä hänen tulevaisuudestaan myös.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
tehtiin asian suhteen oma ohjelma.1 ja 2lk on isonen 5. ja 6 luokkalaisista, Yksin ei jätetä. Vanhempainyhdistys on mukana myös teemailtoja. Kaveriohjelmaa jne.
vanhempien aktiivisuudella.
Välittömästi, kun huomataan kiusaamista, laitetaan mylly pyörimään. Vanhemmat voivat ottaa yhteyden koulun lisäksi ylemmäksi ja pakottaa koulun hoitamaan "ongelman".
Tiedän, ettei se onnistu ilman vanhempien uutteruutta. Joudut lukemaan lakia -kirjaimellisesti ja tekemään ehdotuksia etenemisestä sen perusteella.
Ehkä menetät välisi koulusi opettajaan ja rehtoriin, mutta se on pieni hinta yhdestä onnellisesta lapsesta ja ehkä hänen tulevaisuudestaan myös.
Kaksi vuotta tilannetta on pyöritetty, ei auta. Psykologit, kuraattorit, rehtori, opettajat sanovat samaa, että emme pysty auttamaan.
joka seisoskeli pihalla. Sanoin monta kertaa tyttärelleni, että mene pyytämään leikkeihin jne. Ei kuulemma tullu leikkimään, vaikka pyydettiin.
Yhdellä mun lapsista oli rankka eskari ja kun siitä selvisi, niin ekalla lähinnä vain seisoskeli välituntisin. Häntä pyydetiin leikkeihin, ei mennyt. Mä voin niin pahoin, mutta luojan kiitos me saatiin aivan mahtava opettaja, joka laittoi poikaa tunneilla tekemään asioita muiden kanssa ja jo tokalla luokalla alkoi leikkimään ja nyt on jo ihan normaalitilanteessa.
Mä siis tein kaikkeni, että lapsi olisi mennyt leikkimään välituntisin, mutta ei vain mennyt eikä häntä kiusattu.
Eli aina kaikki eivät kiusaamisen takia tönötä yksin.
Hiljaisiä täytyy kuitenkin kuunnella kärsivällisesti, olla hiljaa, antaa heille tilaa.
enemmänkin sorsittu ja eristetty. Sosiaalisesti lahjaton ja erikoinen, hyvin vaikea lapsi.
Hiljaisillekin toki pitää olla paikkansa...
ap
Onko tyttäresi, ystävineen yrittänyt ystävystyä hänen kanssaan vaiko sorsinut ja eristänyt?
On nyt täysi-ikäisenä todella kyyninen ja muistaa aina sen, että kun pyysi apua opettajilta, opettajat sanoivat, että höpö höpö, mene vain reippaasti. Ei ne nyt sua kiusaa kun ovat niin urheilullisia.
Eli aikuiset ei auta, se on lapsen ajatus. Ja lapsi muistaa loppuikänsä henkilökohtaisesti ne opettajat, jotka eivät auttaneet kun näkivät lasta kiusattavan. Ja ajatukset eivät ole kauniita. Oma nuori aikuisenikin on analysoinut aika tarkasti näitä opettajia näin jälkeen päin, eikä kyllä taatusti tippaakaan kunnioita niitä.