Lue keskustelun säännöt.
Negatiivinen "kierre" eskarissa, miten päästä ulos tästä?
29.01.2012 |
Meillä eskaripoika on aina ollut villi ja tarkkaavaisuudessa on ongelmia. Päiväkodissa on ollut aina tukitoimia, on pidetty palavereja, psykologit, puheterapeutit jne arvioineet. Lapselle on suositeltu kokeiltavaksi ADHD-lääkistystäkin, jota nyt harkitsemme. Mitään diagnoosia ei ole. Välillä on menty eteenpäin huimasti, välillä tultu takapakkia.
Eskarissa ongelmat ovat taas kärjistyneet. Tuntuu että poika on joutunut kierteeseen jossa kaikki on aina hänen syytään ja alkaa jo senkin takia käyttäytyä huonosti. Eskariope on tosi tiukka ja minunkin mielestäni puhuu aika ilkeästi lapsille. Poika ei tykkää hänestä yhtään, sanoo että ko ope on ilkeä ja tuhma. Toisen open kanssa taas tulee loistavasti toimeen ja ollaan myös juteltu open kanssa siitä miten rauhallinen ja mukava lapsi on hänen kanssaan. Valitettavasti tämä toinen, tiukempi ope vaan on se, joka asioista "päättää" ja suosittelee lastani milloin mihinkin tutkimuksiin ja erityisjuttuihin.
Joskus on tosi hyviä päiviä jolloin kaikki menee loistavasti, mutta suurimmmaksi osaksi palaute on aina tyyliin: "hyvin levoton päivä, jouduttiin eristämään muista jne..." Poika on jo alkanut puhua että on tyhmä ja ilkeä ja kukaan ei tykkää jne... jopa kuolemasta puhuu :( En tiedä mitä tehdä, koulun aloitus lähestyy ja kaikki on sekaisin.
Todettakoon vielä, että kotona ei ole ongelmia, lapsi keskittyy ihan hyvin kun ei ole häiriötekijöitä. Päiväkodin hälinässä vain hermostuu eikä pysty keskittymään. Onko kellään kokemuksia, miten koulu sujuu kuvatunlaiselta lapselta? Anteeksi sekava selostus. Toivottavasti edes joku jaksoi lukea ja kommentoida.
Kommentit (88)
niin paljon vaikuttaa juurikin opettajan suhtautuminen. Opettajan on vain osattava ottaa huomioon erilaiset lapset ja tarvittaessa konsultoida keltoa. Olen itse lastentarhanopettaja ja myös tarkkaavuushäiriöisen lapsen äiti, joten tiedän mistä puhun. Omin silmin olen nähnyt miten usein lapsi leimautuu jo päiväkodissa ja aikuiset oikeasti alkavat pitää häntä silmätikkuna ja kaikkea hänen syynään. Jo pelkkä lapsen nimen toistelu koko ajan vaikuttaa negatiivisesti lapseen sekä aikuisten että lapsiryhmän sisällä. Päiväkoti-ikäisetkin tietävät, että aina se "petri" on tuhma ja aina sitä kielletään ja osaavat jopa syyttä häntä vaikkei kyseinen lapsi olisi ollut edes lähellä. Ja nyt en puhu omasta lapsestani vaan työssäni havaitsemistani pulmista.
Omalla lapsellani on add oireita eli on tosi kiltii, hiljainen ja pärjää koulussa, mutta unohtuu jatuksiinsa ja ajatus katkeaa hälinästä ympärillä. Nyt viidennellä olen jo alkanut epäillä masennusta, kun ei millään poika menisi kouluun. Meidän pojalla myös eläkeikäinen tiukka opettaja, jonka mielestä jokaisen lapsen pitäisi mahtua samaan muottiin. Hän tiuskii pojalleni ja huomauttelee joka asiasta ja korostaa lapsen leimautumista luokassa jatkuvasti muistuttamalla joka asiasta. Tämän vuoksi pojalla ei ole kaveriakaan oikein koulussa. Harrastusryhmissä sen sijaan pärjää hyvin. Oppilashuollon palaveri alkoi opettajan sanoilla "koulun keinot alkavat kyllä loppua." Todella aikuista ja positiivista varsinkin kun palaverissa olleiden muiden aikuisten mielipiden oli aivan erilainen.
Olet aivan oikeassa pienluokasta, älä hae lasta sille ellei koulussa osoittaudu ettei millään pärjää tavallisessa luokassa. lapsellasi on oikeus saada omassa luokassa tarvittavat tukitoimenpiteet. Normaaliluokassa on rauhalisempaa kuin pienluokassa , jossa kaikilla on vaikuksia ja ongelmia.
Juurikin näin olen ajatellut koko ajan, mutta kun nämä ammattilaiset ovat toista mieltä. Kiitos, nyt uskallan luottaa itseeni tässä asiassa! AP
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
En suosittele lääkitystä elleivät ongelmat ole tosi vaikeita. Vasta siten jos muuten ei pärjää. Kyse on kuitenkin amfetamiinijohdannaisesta ja raskaasta lääkityksestä lapselle. Toki se on joissakin tapauksissa aiheellinen, mutt vatsa sitten kun muut tukimuodot on kokeiltu ja todettu tehottomiksi.
mitä haittaa mielestäsi voi olla siitä, jos kokeillaan lääkitystä nyt? AP
kokeiluun, ellette ensin saa diagnoosia neurologilta. Eli adhd tai tarkkaavuushäiriödiagnoosia. Sen jälkeen kaikki tukimuodot tulee ensin olla kokeiltu ja riittämättömiksi todettu. Vasta sitten harkitaan lääkitystä. Jos siis muut tukimuodot eivät auta, niin usein lääkitys auttaa siihen, että lapsi jaksaa koulupäivän keskittyä paremmin ja pysyä paikallaan. Ainakin aluksi lääke voi aiheuttaa huonoa oloa, väsymystä ja päänsärkyä, mitkä lievenevät tai loppuvat kun lääkkeeseen tottuu.
Pidemmällä ajalla lääke usein aiheuttaa ruokahaluttomuutta ja pituuskasvun vähenemistä.
Teillä on oikeus vaatia lapsellenne riittävä tuki jo eskarissa, kuten tarvittessa avustaja ryhmään ja keskittymisen helpottamiseksi lapsi voi istuessaan kuuntelun helpottamiseksi joko heiluttaa jalkojaan, tai hypistellä käsissään esim sinitarraa tai "rukousnauhaa". Vaikka mitä keinoja on kannattaa kokeilla nyt jo eskarivuonna mikä auttaa keskittymiseen teidän kohdalla.
En suosittele lääkitystä elleivät ongelmat ole tosi vaikeita. Vasta siten jos muuten ei pärjää. Kyse on kuitenkin amfetamiinijohdannaisesta ja raskaasta lääkityksestä lapselle. Toki se on joissakin tapauksissa aiheellinen, mutt vatsa sitten kun muut tukimuodot on kokeiltu ja todettu tehottomiksi.
ei amfetamiinipohjainen.
kyllä luokitellaan Suomessa ATS-lääkkeeksi eli amfetamiinityyppiseksi stimulantiksi. Tosin sen vaikutus on enemmän kokaiinin kuin amfetamiinin kaltainen. Lääkäritkin puhuvat näistä lääkkeistä amfetamiinijohdannaisina.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Nyt ekaluokalla. Onko lapsesi ainokainen? Meidän poika on aina häiriintynyt metelistä. On tosi fiksu, oppi lukemaan itsekseen viisivuotiaana. Ryhmässä on näitä ongelmia. Nyt käy kuraattorin luona keskustelemassa siitä miten luokassa käyttäydytään ym. Käy siellä mielellään.
Ei kyllä kuulosta että lapsesi tarvitsisi lääkitystä tai erityisluokkaakaan.
Varmaan aika auttaa, niin toivon omani kohdalla:)
Kaikkien pitäisi tosiaan olla siinä samassa muotissa. Joku sanoi että lapsesi kuulostaa moniongelmaiselta, minusta taas ei.
Tsemppiä!
Selkeästi tarhan tädillä ei ole ammattitaitoa toimia ADHD lapsen kanssa. Meillä oli tarhassa yksi hoitaja joka ei osannut hommaansa mutta lastentarhan ope osasi ja toinen hoitaja. Kouluun siirtyessä tuli erittäin hyvä opettaja ja nyt jo kolme vuotta koulua takana ja lapsi pärjää hyvin.
Meillä aloitettiin lääke eskarissa. Adhd on vaikea.
Kyllä nämä asiat ovat suursti riippuvaisia hoitohenkilökunnan taidoista. Todella susullista että te olette kiereeseen joutunut ja lapsen itsetunto jo alkanut laskea.
Kokeilkaa lääkettä ihmeessä se voi olla sinun lapsellesi ainoa pelastus.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
ja samoin ihana ryhmäkohtainen avustaja, jotka ovat molemmat kuunnelleet ja kokeilleet erilaisia psykologin suosittelemia menetelmiä. Olen sitä mieltä että riippuu niin eltosta ja ltosta miten kuka saa tukitoimia ja kuka ei. Toinen elto katsoo läpi sormien toinen taas puuttuu asiaan.
Meillä tosin tytölle ei ole edes vihjastu mitään diagnoosista ja ryhmäkokeessakin oli aivan rauhallinen toisin kun mitä elto oli odottanut.
Vaikeita valintoja kun ei tiedä nykykoulunkäynnistä eikä erityisluokista mitään. Tsemppiä valintaan.
eskariluokalla on poika joka jostain syystä syksyllä meinasi leimautua häiriköksi. Joka päivä vanhemmat sai palautetta kuinka Nico-Petteri on nyt tehnyt sitä ja tätä, piti istuttaa arestipenkissä ja kieltää niin ja näin. Jossain vaiheessa perheen isällä ollut mennyt hermo ja oli kysynyt eskariopelta että eikö tosiaan ole ikinä mitään positiivistä sanottavaa, lapsikin jo kotona iltaisin itkee että häntä vain aina moititaan. Ihme kyllä sen jälkeen sama "häirikkölapsi" olikin ollut eskarissa niin ihana ja kunnollinen ja kiltti ja kaikki mennyt hyvin. Eli ongelma oli ollut vain eskariopen päässä. Kyseinen lapsi on oikeasti samanlainen normaali poika kuin kaikki muutkin ikäisensä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
kuulostaa. Mutta ongelmia on oikeasti vain yksi ja se on se, että lapsi ei pysty keskittymään jos ympärillä tapahtuu liikaa asioita. Tämä on sitten johtanut kaikkeen muuhun ja koska lapseni ei ole tyhmä, hän huomaa että häntä kohdellaan eri lailla kuin muita. AP
mutta kun (tavallisessa) koulussa juuri tuota asiaa ei voi muuttaa, eli ymparilla tulee AINA tapahtumaan "liikaa" asioita esim. kotiin verrattuna. Eli asiaan ei auta opettajan vaihto jos tuo on se keskeisin ongelma. Tyhmyys ja levottomuus ovatkin kaksi ihan toisistaan riippumatonta asiaa, mutta fiksu ja levoton lapsi voi silti olla vaikeuksissa koulussa ilman, etta syy on (pelkastaan) opettajan. Ehka auttaisi opettajankin asenteeseen, jos han nakisi etta menette puolitiehen vastaan ja hyvaksytte, etta lapsenne saattaa oikeasti olla ongelmallinen ryhmatilanteissa?
eskariluokalla on poika joka jostain syystä syksyllä meinasi leimautua häiriköksi. Joka päivä vanhemmat sai palautetta kuinka Nico-Petteri on nyt tehnyt sitä ja tätä, piti istuttaa arestipenkissä ja kieltää niin ja näin. Jossain vaiheessa perheen isällä ollut mennyt hermo ja oli kysynyt eskariopelta että eikö tosiaan ole ikinä mitään positiivistä sanottavaa, lapsikin jo kotona iltaisin itkee että häntä vain aina moititaan. Ihme kyllä sen jälkeen sama "häirikkölapsi" olikin ollut eskarissa niin ihana ja kunnollinen ja kiltti ja kaikki mennyt hyvin. Eli ongelma oli ollut vain eskariopen päässä. Kyseinen lapsi on oikeasti samanlainen normaali poika kuin kaikki muutkin ikäisensä.
että oletteko keskustelleet open kanssa että lapsen itsetunnon kannalta olisi hyvä joskus kuulla positiivistakin palautetta. Ja antaa se negatiivinen palaute vanhemmille niin ettei lapsi kuule. Ehkä eskariopea olisi hyvä vähän palauttaa raiteilleen sanomalla että lapsella menee harrastusryhmissä hyvin, siellä ei ole ongelmia. Että jännä homma kun täällä eskarissa menee kaikki penkin alle, mistähän se voisi johtua.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
kuulostaa. Mutta ongelmia on oikeasti vain yksi ja se on se, että lapsi ei pysty keskittymään jos ympärillä tapahtuu liikaa asioita. Tämä on sitten johtanut kaikkeen muuhun ja koska lapseni ei ole tyhmä, hän huomaa että häntä kohdellaan eri lailla kuin muita. AP
mutta kun (tavallisessa) koulussa juuri tuota asiaa ei voi muuttaa, eli ymparilla tulee AINA tapahtumaan "liikaa" asioita esim. kotiin verrattuna. Eli asiaan ei auta opettajan vaihto jos tuo on se keskeisin ongelma. Tyhmyys ja levottomuus ovatkin kaksi ihan toisistaan riippumatonta asiaa, mutta fiksu ja levoton lapsi voi silti olla vaikeuksissa koulussa ilman, etta syy on (pelkastaan) opettajan. Ehka auttaisi opettajankin asenteeseen, jos han nakisi etta menette puolitiehen vastaan ja hyvaksytte, etta lapsenne saattaa oikeasti olla ongelmallinen ryhmatilanteissa?
"Lapsi ei pysty keskittymään jos ympärillä tapahtuu liikaa asioita". Suomeksi sanottuna ovat tietoisia että lapsella ei mene hyvin ryhmässä, kun siellä on hälinää ja tapahtuu vaikka ja mitä.
Oletteko ap kokeilleet että menisitte itse tarkkailemaan eskarin toimintaa päiväksi? Siihenhän teillä on oikeus.
kuulostaa. Mutta ongelmia on oikeasti vain yksi ja se on se, että lapsi ei pysty keskittymään jos ympärillä tapahtuu liikaa asioita. Tämä on sitten johtanut kaikkeen muuhun ja koska lapseni ei ole tyhmä, hän huomaa että häntä kohdellaan eri lailla kuin muita. AP
mutta kun (tavallisessa) koulussa juuri tuota asiaa ei voi muuttaa, eli ymparilla tulee AINA tapahtumaan "liikaa" asioita esim. kotiin verrattuna. Eli asiaan ei auta opettajan vaihto jos tuo on se keskeisin ongelma. Tyhmyys ja levottomuus ovatkin kaksi ihan toisistaan riippumatonta asiaa, mutta fiksu ja levoton lapsi voi silti olla vaikeuksissa koulussa ilman, etta syy on (pelkastaan) opettajan. Ehka auttaisi opettajankin asenteeseen, jos han nakisi etta menette puolitiehen vastaan ja hyvaksytte, etta lapsenne saattaa oikeasti olla ongelmallinen ryhmatilanteissa?
"Lapsi ei pysty keskittymään jos ympärillä tapahtuu liikaa asioita". Suomeksi sanottuna ovat tietoisia että lapsella ei mene hyvin ryhmässä, kun siellä on hälinää ja tapahtuu vaikka ja mitä. Oletteko ap kokeilleet että menisitte itse tarkkailemaan eskarin toimintaa päiväksi? Siihenhän teillä on oikeus.
mutta ap:n kirjoituksista tulee kuva, etta han kokee kuitenkin opettajan paa-asiallisena ongelmana, ja odottaa, etta opettaja tekisi ryhmatilanteista heidan lapselleen sopivampia. Niin ei vain ainakaan tavallisessa koulussa tule tapahtumaan, se on mahdoton odotus jos luokassa on 20-30 lasta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
ja hänen kanssaan olen kyllä huomannut, että "vilkkaille pojille" löytyy miljoona ymmärtäjää, mutta ujo hiljainen tyttö on Saatanasta.
kuulostaa. Mutta ongelmia on oikeasti vain yksi ja se on se, että lapsi ei pysty keskittymään jos ympärillä tapahtuu liikaa asioita. Tämä on sitten johtanut kaikkeen muuhun ja koska lapseni ei ole tyhmä, hän huomaa että häntä kohdellaan eri lailla kuin muita. AP
mutta kun (tavallisessa) koulussa juuri tuota asiaa ei voi muuttaa, eli ymparilla tulee AINA tapahtumaan "liikaa" asioita esim. kotiin verrattuna. Eli asiaan ei auta opettajan vaihto jos tuo on se keskeisin ongelma. Tyhmyys ja levottomuus ovatkin kaksi ihan toisistaan riippumatonta asiaa, mutta fiksu ja levoton lapsi voi silti olla vaikeuksissa koulussa ilman, etta syy on (pelkastaan) opettajan. Ehka auttaisi opettajankin asenteeseen, jos han nakisi etta menette puolitiehen vastaan ja hyvaksytte, etta lapsenne saattaa oikeasti olla ongelmallinen ryhmatilanteissa?
"Lapsi ei pysty keskittymään jos ympärillä tapahtuu liikaa asioita". Suomeksi sanottuna ovat tietoisia että lapsella ei mene hyvin ryhmässä, kun siellä on hälinää ja tapahtuu vaikka ja mitä. Oletteko ap kokeilleet että menisitte itse tarkkailemaan eskarin toimintaa päiväksi? Siihenhän teillä on oikeus.
mutta ap:n kirjoituksista tulee kuva, etta han kokee kuitenkin opettajan paa-asiallisena ongelmana, ja odottaa, etta opettaja tekisi ryhmatilanteista heidan lapselleen sopivampia. Niin ei vain ainakaan tavallisessa koulussa tule tapahtumaan, se on mahdoton odotus jos luokassa on 20-30 lasta.
ongelmatilanteita pysty kokonaan poistamaan, sehän on selvä. Mutta se on varma että aikuinen eli eskariope pystyy oikeilla toimintatavoilla asiaan vaikuttamaan. AP:n kertoman mukaan eskariope ei vaikuta olevan edes kiinnostunut, aivan kuin odottaisi kieli pitkällä eskarin loppua. Eskariope on kuitenkin ammattilainen jolla pitäisi olla olla vähintään ymmärrystä että tämän lapsen kohdalla ei samat kikat pure kuin muihin lapsiin.
Ja jos ei muuta, niin eskariope voisi ainakin vaikuttaa lapsen itsetunnon paranemiseen lopettamalla ainaisen huonon palautteen antamisen. Jokaisessa lapsessa on jotain hyvää, kyllä jokainen lapsi ansaitsee kuulla onnistuneensa jossakin.
ongelmatilanteita pysty kokonaan poistamaan, sehän on selvä. Mutta se on varma että aikuinen eli eskariope pystyy oikeilla toimintatavoilla asiaan vaikuttamaan. AP:n kertoman mukaan eskariope ei vaikuta olevan edes kiinnostunut, aivan kuin odottaisi kieli pitkällä eskarin loppua. Eskariope on kuitenkin ammattilainen jolla pitäisi olla olla vähintään ymmärrystä että tämän lapsen kohdalla ei samat kikat pure kuin muihin lapsiin. Ja jos ei muuta, niin eskariope voisi ainakin vaikuttaa lapsen itsetunnon paranemiseen lopettamalla ainaisen huonon palautteen antamisen. Jokaisessa lapsessa on jotain hyvää, kyllä jokainen lapsi ansaitsee kuulla onnistuneensa jossakin.
ja ennen kaikkea erilaista (rauhallisempaa) YMPARISTOA, kuten ap:n viestisa kavi ilmi, niin eihan perusongelma siita mihinkaan katoa vaikka eskariope tekisi mita. Eskarin jalkeen tulee ekaluokka, jne., ja ehka kannattaisi lahtea hakemaan sita rauhallisempaa ymparistoa tosiaan vaikka pienluokasta tai vahintaa pyrkia saamaan hanelle henkilokohtainen avustaja (tiedan kylla, etta Suomessa tuo harvoin onnistuu...) joka pystyisi keskittymaan ap:n lapsen tarpeisiin taysilla.
Positiivisten kokemusten kautta minä-kuvakin alkaa muodostua positiiviseksi.
Valitettavasti on hieman arpapeliä, minkälaisen opettajan lapsenne tulee tulevaisuudessa koulussaan saamaan. "Ottautuvan" opettajan kanssa kaikki voi sujua erinomaisesti. Mutta sitten on tietysti myös se toinen vaihtoehto...
Tässä tilanteessa "kartoittaisin" hieman tuon päiväkodin työntekijän motivaatioita lapsenne kanssa työskenneltäessä. Jos hänellä ei ole paukkuja/halua työskennellä lapsenne etua ajatellen, harkitsisin niinkin radikaalia toimenpidettä, kuin lapsenne ottamista pois ryhmästä. Kerroit, että se olisi miehesi työn vuoksi mahdollista. Lapsi kuitenkin saisi harjoitella ryhmässä käyttäytymistä harrastuksissaan, eikä negatiivinen minä-kuva pääsisi kasvamaan.
On vaikea sanoa parhaasta koulumuodosta lapsellesi, se luultavasti selviää sitten viimeistään kun koulu alkaa. Toisille normiluokka on hyväksi, kun taas toiset hyötyvät enemmän pienryhmästä. Teillähän siihen ei tainnut edes olla mahdollisuutta. Starttiluokka nyt on hieman eri asia, mutta tulee kysymykseen, jos lapsenne kolukypsyyttä pitää vielä hieman odotella. Tukitoimia voit toki edelleenkin vaatia lapsellesi. Riippuu tietysti aina resursseista, kuinka niihin voidaan vastata.
Mutta muista, että aina on toivoa!
kyllä mielestäni syytä eskariopea ongelmista, vaan siitä, että hänen kommenteistaan on syntynyt kierre ja lapsi on jo itsekin alkanut uskoa olevansa jotenkin huono ja paha. Olen päätökseni nyt tehnyt ja lapsi kokeilee lääkitystä ja menee syksyllä normaaliluokalle. Päiväkodissa aioin ottaa esille tämän itsetunnon kohottamisen ainaisen moittimisen ja negatiivisen palautteen sijaan. Toivottavasti se normaaliluokalle laittaminen ei vaan osoittaudu virheeksi... vaikeaa tämä vanhemmuus. Joku kysyi onko lapseni ainoa lapsi ja kyllä on. AP
Positiivisten kokemusten kautta minä-kuvakin alkaa muodostua positiiviseksi.
Valitettavasti on hieman arpapeliä, minkälaisen opettajan lapsenne tulee tulevaisuudessa koulussaan saamaan. "Ottautuvan" opettajan kanssa kaikki voi sujua erinomaisesti. Mutta sitten on tietysti myös se toinen vaihtoehto...
Tässä tilanteessa "kartoittaisin" hieman tuon päiväkodin työntekijän motivaatioita lapsenne kanssa työskenneltäessä. Jos hänellä ei ole paukkuja/halua työskennellä lapsenne etua ajatellen, harkitsisin niinkin radikaalia toimenpidettä, kuin lapsenne ottamista pois ryhmästä. Kerroit, että se olisi miehesi työn vuoksi mahdollista. Lapsi kuitenkin saisi harjoitella ryhmässä käyttäytymistä harrastuksissaan, eikä negatiivinen minä-kuva pääsisi kasvamaan.
On vaikea sanoa parhaasta koulumuodosta lapsellesi, se luultavasti selviää sitten viimeistään kun koulu alkaa. Toisille normiluokka on hyväksi, kun taas toiset hyötyvät enemmän pienryhmästä. Teillähän siihen ei tainnut edes olla mahdollisuutta. Starttiluokka nyt on hieman eri asia, mutta tulee kysymykseen, jos lapsenne kolukypsyyttä pitää vielä hieman odotella. Tukitoimia voit toki edelleenkin vaatia lapsellesi. Riippuu tietysti aina resursseista, kuinka niihin voidaan vastata.
Mutta muista, että aina on toivoa!
En suosittele lääkitystä elleivät ongelmat ole tosi vaikeita. Vasta siten jos muuten ei pärjää. Kyse on kuitenkin amfetamiinijohdannaisesta ja raskaasta lääkityksestä lapselle. Toki se on joissakin tapauksissa aiheellinen, mutt vatsa sitten kun muut tukimuodot on kokeiltu ja todettu tehottomiksi.