Lue keskustelun säännöt.
Opetusministeri kannattaa yksityiskouluja ja tasoryhmiä
11.09.2010 |
Onko tämä nykyisen tasa-arvoisen peruskoulun loppu?
"Opetusministeri Henna Virkkunen (kok.) haluaisi, että lahjakkaiden koululaisten oppimista tuettaisiin heidän tehtäviään vaikeuttamalla. Myös syventäviä opintoja ehdotetaan peruskouluun, Sanoman maakuntalehdet kertovat.
...
Opetusministeri ei pidä arveluttavana sitä, että yritykset tarjoavat peruskoululaisille lisäopetusta ja opintojen ohjausta."
http://www.yle.fi/uutiset/kotimaa/2010/09/virkkunen_lupailee_etevimmill…
Kommentit (89)
mutta vain siirtämällä vastuu näistä häiriköistä toisille, eli sinne erityisluokalle, ei auta näitä häiriköitä yhtään. Perimmäinen syy häiriköintiin (mitä sillä kukakin nyt tarkoittaa) tulee selvittää, sillä kukaan ei huvikseen häiriköi.
En tietenkään tarkoittanut, että pitäisi jättää "oman onnensa nojaan." Mutta jos he ovat samassa muiden kaussa, koko porukan opinnot häiriintyvät. Jos eliitti erotetaan omakseen, keskitason oppilaiden opinnot häiriintyvät edelleen.
Jos häiriköt otetaan erikseen, ja annetaan heille omaa opetusta, kaikkien oppilaiden opetus paranee.
eli jokaiselle kykyjen mukaista opetusta -> "tasoryhmät". Näissä tasoryhmissä vaan on se juttu, että jokainen saa itse valita mihin menee ja yhdessä opettajien kanssa keskustellaan ryhmien vaihdoista yms. Ja tasoryhmät voivat opiskella samassa tilassa keskenään. Ja toisinaan joitain aineita kimpassa yms. Eivät lahjakkaatkaan skulaa kaikessa. Ja monet lahjakkaat ovat niitä häiriköitä, sillä tunneilla ei ole tekemistä ja haasteita.
Kunnolla lahjakkaiden koulimiseen päästään vasta peruskoulun jälkeen, sillä ops velvoittaa kaikkia oppimaan samat asiat.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Yhteiskunnan resurssit näyttävät uppoavan siihen toiseen päähän porukkaa.
kannalta on parasta, että kaikki saavat kunnollista koulutusta sosioekonomisesta taustastaan riippumatta.
Näin se vain on, vaikka uusliberalistinen ja kokoomusvetoinen eliitti muuta yrittää väittää.
Nykyinen systeemi joka on ollut käytössä nyt n. 20 vuotta on tuottanut mm. matematiikkaa vähemmän taitavia sukupolvia. Yliopiston ja ammattikorkeakoulujen matemaattisten aineiden lehtorit ovat helisemässä, kun edes perusasioita ei tahdota osata. Vaatimustasoa on jouduttu laskemaan jatko-opintopaikoissa nyt käytössä olevan tasapäistämisen seurauksena. Peruskoulussa open aika menee heikompien parissa. Lahjakkaat eivät pääse kehittämään kykyjään. Tasa-arvoako?
Aseta itsesi sen lahjakkaan asemaan ja yritä tehdä tehtäviä, kun takarivi mekkaloi.
Varsinkin jos ovat poikia. Sitä on surullista katsoa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Nykyinen systeemi joka on ollut käytössä nyt n. 20 vuotta on tuottanut mm. matematiikkaa vähemmän taitavia sukupolvia. Yliopiston ja ammattikorkeakoulujen matemaattisten aineiden lehtorit ovat helisemässä, kun edes perusasioita ei tahdota osata. Vaatimustasoa on jouduttu laskemaan jatko-opintopaikoissa nyt käytössä olevan tasapäistämisen seurauksena. Peruskoulussa open aika menee heikompien parissa. Lahjakkaat eivät pääse kehittämään kykyjään. Tasa-arvoako?
Tasa-arvohan on sitä, että jokainen tekee kykyjensä mukaan. Ei sitä, että kaikki työnnetään samaan muottiin!
nykyinen systeemi on alueellisesti hirveän epätasa-arvoinen. Olen itse käynyt kouluni vielä tasokurssien aikana. Silloin pienenkin maalaispaikkakunnan koulun oppilaan (kuten itse oli) oli mahdollisuus valita laajat kurssit matematiikassa, englannissa ja ruotsissa. Nykyisin ei ole.
Sen sijaan isoilla paikkakunnilla - ainakin pääkaupunkiseudulla - lahjakkaalla oppilaalla on kyllä monia vaihtoehtoja. Tyttäreni meni yläasteelle matematiikkaluokalle ja valitsi koulussa mahdollisen vaativamman englannin kurssin. Nyt hän meni lukioon, jonne vaadittiin selvästi yli 9:n keskiarvo. Jos hän asuisi vanhalla kotipaikkakunnallani, hänellä ei olisi mitään tällaisia mahdollisuuksia.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
eivät ole tarkoitettu kaikille, edes kaikille lahjakkaille.
Huomatkaa, että kokoomus puhuu nyt Varakkaista Ihmisistä ja heidän jäkikasvustaan.
Kun ihmisten kannanottoja lukee sairaanhoidosta, koulutuksesta, huomaa että aivan tavalliset insinöörit ja lakimiehet ja muut duunarit laskevat kuuluvansa OMISTAVAAN luokkaan ja äänestää onnessaan kokoomusta. Varakkaat nauravat partaansa ja saavat työntekijöiden äänillä näin järjestettyä itselleen vielä entistäkin paremmat oltavat. Totta kai, on kiva uskotella olevansa äveriäs, varakas, parempiosainen, mutta suurin osa kokoomuksen äänestäjistä on aivan taviksia, jotka vain luulevat kuuluvansa ko ryhmään.
..lapseni on lukiossa yli 9:00 keskiarvolla ja olisi ollut valmis suuremnpaankin työn tekemiseen, vaikka tämä lukio kuuluu maan 20 parhaan lukion joukkoon.....
Sisältö jatkuu mainoksen alla
..tässä maassa on hyysätty riittävästi sosiaalitapauksia...
annetaan resursseja myös fiksuille...
ja lasten koulutuksesta kiinnostuneet vanhemmat sijoittavat ylimääräistä rahaa lasten koulutukseen. Kielikurssit, musiikkitunnit, yksityisopetus kaikki maksavat rahaa, ja myös parantavat lapsen taitoja.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Nykyinen systeemi joka on ollut käytössä nyt n. 20 vuotta on tuottanut mm. matematiikkaa vähemmän taitavia sukupolvia. Yliopiston ja ammattikorkeakoulujen matemaattisten aineiden lehtorit ovat helisemässä, kun edes perusasioita ei tahdota osata. Vaatimustasoa on jouduttu laskemaan jatko-opintopaikoissa nyt käytössä olevan tasapäistämisen seurauksena.
Ongelma on myös siinä, että jatko-opintopaikkoja on liikaa! Paikkoja, joissa edellytetään pitkän matematiikan taidot, on enemmän kuin pitkän matematiikan kirjoittaa!
Ongelma on myös siinä, että jatko-opintopaikkoja on liikaa! Paikkoja, joissa edellytetään pitkän matematiikan taidot, on enemmän kuin pitkän matematiikan kirjoittaa!
Kyllä niille opiskelupaikoista valmistuneille löytyy sitten töitä hyvin. Mutta tosiaan paikkoihin ei ole tarpeeksi hyviä tulijoita.
Ja on myös ihan totta, että niiden pitkänkin matematiikan suorittaneiden taso on laskenut. Sellaiset tehtävät, jotka olivat vielä omana kouluaikanani helppoja perustehtäviä niillekin, joilla pitkän matematiikan numero oli 6-7, (esim. summan 1 + 2 + 3 + ... + n laskeminen tai sen selittäminen omin sanoin, mitä logaritmi tarkoittaa) tuottavat nykyisin vaikeuksia huomattavalle osalle yliopiston matemaattis-luonnontieteellisen tiedekunnan opiskelijoista.
Terv. yliopiston opettaja
Sisältö jatkuu mainoksen alla
mitä sitten? Jos sinne varakkaat laittavat lapsensa, mitä sitten. Veroja he maksavat edelleen kuitenkin. Maailmalla on olemassa yksityisiä eliittikouluja, joista valmistuu huippuja, mutta niin on myös julkisia huippukouluja.
Ja Suomen peruskoulu ei todellakaan ole mikään huippukoulu, turhaa hypetystä. Varsinkin matikan ja luonnontieteiden osaamnen on paljon jäljessä esim. USAa.
On erittäin paikallaan pitää huolta siitä, että Suomessakin olisi huippuosaajia. Nyt on pääosin vain tasaista harmaata amk-massaa.
Säälittää katsoa lahjakkaita oppilaita, jotka kärsii kaikkien ac/dc tapausten takia.
t. matematiikan opettaja.
Vai tarkoititko kenties ADHD eli tarkkaavaisuus- ja ylivilkkaushäiriöisiä lapsia?
T. kasvatustieteen tohtori ja yliopsitonopettaja
opena kannatan osittaisia tasoryhmiä.
Tällä hetkellä lisäopetuksen raha menee tukiopetuksena ja erityisopetuksena niille heikoille, että pysyvät edes osittain kärryillä.
Ja se, että ahdh:n tai autistin tai omaehtoisen tai dysfaatikon tai... ongelmalle on nimi, ei poista sitä, että hän edelleen vie luokassa ollessaan ison osan opettajan ajasta ja resursseista.
luokanope
Lapseni voisi oppia vielä enemmän... niin? Jokainen voi oppia vielä enemmän, kun vaan tehostetaan ja hiostetaan lisää. Mihin tämä kaikki tähtää? Elämästä selviää vähän vähemmälläkin hosumisella. Eikö riitä, että lapsi pärjää elämässään ja välittää myös muista kanssaihmisistä?
T. ope
Lapseni voisi oppia vielä enemmän... niin? Jokainen voi oppia vielä enemmän, kun vaan tehostetaan ja hiostetaan lisää. Mihin tämä kaikki tähtää? Elämästä selviää vähän vähemmälläkin hosumisella. Eikö riitä, että lapsi pärjää elämässään ja välittää myös muista kanssaihmisistä?
T. ope
Vaan siitä, että lapsella on tunneilla tylsää, kun jo ensimmäisellä kerralla itsestään selvää asiaa tankataan kymmeneen kertaan, jotta hitaammatkin oppisivat. Lisäksi hyvin menestyvä lapsi joutuu helposti muiden silmätikuksi. Olen jopa kuullut pojista, jotka vastaavat tahallaan väärin tai ainakin jättävät viittaamatta / vastaamatta kokeessa johonkin kysymykseen vaikka osaisivat, jotta eivät erottuisi liikaa porukasta.
Lapselle ei ole myöskään hyvä se, että koskaan ei tarvitse nähdä minkäänlaista vaivaa ymmärtääkseen asioita. Kun on koko kouluajan tottunut siihen, että kaiken ymmärtää heti ensimmäisellä kuulemalla ja koskaan ei tule vastaan tehtävää, jonka ratkaisu ei olisi selvä heti, kun tehtävän näkee, tulee yliopistossa helposti vaikeuksia. Kun ihan oikeasti ei ole mitään kokemusta siitä, miten yrittää ymmärtää tekstiä, jota ei ymmärräkään ensimmäisellä lukemalla tai miten lähteä ratkaisemaan ongelmaa, jonka ratkaisu ei ole selvä heti, tulee opiskelussa vaikeuksia.
ne oikeasti lahjakkaat pärjäävät siellä yliopistossakin.
En tietenkään tarkoittanut, että pitäisi jättää "oman onnensa nojaan." Mutta jos he ovat samassa muiden kaussa, koko porukan opinnot häiriintyvät. Jos eliitti erotetaan omakseen, keskitason oppilaiden opinnot häiriintyvät edelleen.
Jos häiriköt otetaan erikseen, ja annetaan heille omaa opetusta, kaikkien oppilaiden opetus paranee.