Tapahtumat

Kun kirjaudut sisään näet tässä ilmoitukset sinua kiinnostavista asioista.

Kirjaudu sisään

Luokanopettajat, kokeiden arvostelusta kysyttävää.

Vierailija
02.04.2009 |

Meillä on kolmasluokkalainen ja minua vähän ihmetyttää se, miten opettaja arvostelee kokeita. Eli meidän lapsen opettajalla on tapana antaa tehtävästä vain joko 0 pistettä tai täydet pisteet, mutta ei koskaan mitään siltä väliltä.



Viimeksikin lapsella oli matikankokeessa ollut sanallinen tehtävä, jossa piti ensin siis ymmärtää, mitä lasketaan ja sen jälkeen osata tehdä ja laskea kaksi kertolaskua ja yksi vähennyslasku. Lapsi oli ymmärtänyt tehtävän ja laskenut oikein toisen kertolaskun ja vähennyslaskun, mutta toisessa kertolaskussa oli tullut huolimattomuusvirhe, mistä syystä vastaus oli tietenkin väärä. Opettaja oli antanut tuosta tehtävästä 0/2 pistettä ja kun se oli ainoa väärin mennyt tehtävä kokeessa, niin kokeen arvosana oli 9-. Jotenkin itsestäni tuntuu kohtuuttomalta arvostelulta ja omilta kouluajoiltani kyllä muistan, että myöskin siitä sai pisteitä jos osasi edes osan tehtävästä. Onko ala-asteella tavallistakin, että vain lopputuloksella on merkitystä, vai onko opettaja niin kiireinen, että ehtii tarkistaa vain lopputuloksen?



Toinen mikä ihmetyttää ovat todistusarvosanat. Meidän lapsi esimerkiksi on todella hyvä matikassa, opettajan mukaan luokan paras. Toisaalta äidinkieli ei mene ollenkaan niin hyvin, kirjoittaa kohtuudella, mutta lukunopeus on vielä aika huono ja luetun ymmärtäminen joskus tökkii. Matikankokeista on tullut aina pelkkiä kiitettäviä arvosanoja, siitä huolimatta arvosanaruksi on vasta siinä kolmanneksi parhaassa ruudussa, jonka sanamuotoa en nyt ihan tarkkaan muista. Äidinkielen ruksi on sitten siinä seuraavassa, eli neljännessä ruudussa. Ihmetyttää, että vaikka lapsi on tosi hyvä toisessa ja aika huono toisessa, niin eroa opettajan mielestä on yhden pykälän verran. Samaten ihmettelen että kuka ne parhaat ruksit sitten saa, jos niitä ei saa kiitettävillä arvosanoilla ja olemalla luokan paras.



Onko tavallistakin vai onko opettaja joku poikkeus?

Kommentit (11)

Vierailija
1/11 |
02.04.2009 |
Näytä aiemmat lainaukset

Meidän poika on myös kolmosella ja kyllä arvostelu on erilaista. Jos osaa osan esim. matikan tehtävistä, saa siitä myös pisteitä. Pokamme on myös tosi hyvä matikassa ja myös luokkansa paras. Kokeista tulee joko täydet tai pistettä vaille täydet, ja tähän asti hän on saanut todistukseen aina parhaan mahdollisen ruksin.



Kannattaa varmasti jutella opettajan kanssa. Olen huomannut, että eri puolilla on hieman eri käytäntöjä.

Vierailija
2/11 |
02.04.2009 |
Näytä aiemmat lainaukset

ap

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
3/11 |
02.04.2009 |
Näytä aiemmat lainaukset

Luuletko oikeasti, että joku toinen opettaja voi antaa sinulle lastasi tuntematta ja kokeita ja tehtäviä näkemättä tyhjentävän ja sinua miellyttävän vastauksen?

Vierailija
4/11 |
02.04.2009 |
Näytä aiemmat lainaukset

kun en halua leimautua hankalaksi vanhemmaksi. Oikeastihan kolmannen luokan arvosanoilla ei ole varmaankaan juurikaan merkitystä lapsen tulevaisuuden kannalta kuin ehkä siinä mielessä millaiseksi lapsi itsensä arvosanojen perusteella kokee.



Ihmetyttää vain, kun tuntuu että opettaja tuntee esim. todistuksesta vain ne kaksi keskimmäistä saraketta eikä mitään muuta.

Vierailija
5/11 |
02.04.2009 |
Näytä aiemmat lainaukset

Olen opettanut kaikki luokkia alakoulussa ja matikan kokeessa annan pisteitä muutenkin kuin täydet tai ei mitään sen mukaan, kuinka suuri osa tehtävästä on oikein.



Todistusarvioinnissa kannattaa kiinnittää huomiota sanamuotoon eli onko kyse osaamisesta vai edistymisestä. Meidän kunnassa ainakin 1-2 luokilla sanallisessa todistuksessa on neljä vaihtoehtoa tyyliin olet edistynyt erinomaisesti, olet edistynyt hyvin, olet edistynyt ja tarvitset harjoitusta ( en muista tarkkaa sanamuotoa). Olenkin korostanut vanhemmille, että kyse ei ole absoluuttisesta osaamisen arvioinnista vaan siinä kuvataan lapsen edistymistä suhteessa aikaisempaan osaamiseen.



Kehottaisin kuitenkin molemmissa kysymyksissä kysymään asiaa suoraan opettajalta ennemmin kuin ihmettelemään täällä. Asiaa tuntematta on kenenkään vaikea antaa kunnollisia vastauksia.

Vierailija
6/11 |
02.04.2009 |
Näytä aiemmat lainaukset

Eli sanamuodot ovat:

Osaat erittäin hyvin

Osaat hyvin

Osaat melko hyvin

Osaat jonkin verran

Osaat vähän

Et osaa riittävästi



Ja lapsella on siis matikassa ruksi kohdassa "Osaat melko hyvin", samaten kuin ympässä, uskonnossa, musiikissa, kuviksessa, käsityössä ja liikunnassa. Äidinkielessä lukemisen ja kirjallisuuden ruksi on kohdassa "Osaat jonkin verran" ja kirjoittamisen, kirjallisen ilmaisun sekä ilmaisu- ja vuorovaikutustaitojen ruksit kohdassa "Osaat melko hyvin". Myöskin kaikki käyttäytymisen ja työskentelytaitojen ruksit ovat näissä kahdessa sarakkeessa. Näyttää siis siltä, että opettaja osaa käyttää tasan noita kahta riviä rukseja laittaessaan.

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
7/11 |
02.04.2009 |
Näytä aiemmat lainaukset

.. opettaja on sitä mieltä että lapsen rastit kuuluvat juuri kyseisille paikoille. Kannattaa tosiaan kysyä asiaa opettajalta eikä marista netissä. Kun fiksusti kysyy, niin kukaan ei loukkaannu.

Vierailija
8/11 |
02.04.2009 |
Näytä aiemmat lainaukset

t. ope

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
9/11 |
02.04.2009 |
Näytä aiemmat lainaukset

mutta minusta se on vähän kummallista, että pelkillä kiitettävillä koenumeroilla saa rastin kohtaan "osaat melko hyvin". Ja sitten äidinkielessä, jossa on paljon enemmän ongelmia on rastit pääosin ihan samassa kohdassa. Vaikea motivoida lasta opiskelemaan, kun se ei näytä ollenkaan vaikuttavan arvosanoihin.



Sitäpaitsi kuka ne paremmat ruksit sitten saa, jos niitä ei saa saamalla joka kokeesta kiitettävän? Onkohan kokeet sitten huonosti laadittu, jos kiitettävillä numeroilla on vain keskitasoa?



ap

Vierailija
10/11 |
02.04.2009 |
Näytä aiemmat lainaukset

eli jos lapsesi ei ole innostunut aineesta tai ei keskity siihen tunnilla, voi se laskea noissa rasteissa "alemmas". Mutta niinkuin taas on sanottu, kysy vaan siltä opettajalta. Ei ole hankalan vanhemman merkki, jos on kiinnotunut lapsensa edistymisestä. Voit vaikka muotoilla kysymyksen suuntaamaan enemmän siihen, että miksi lapsi saa tällaista arvostelua, ja miten voit sitten tukea lasta parempiin suorituksiin.



Mutta todella tuntuu aikalaisen yhdentekevältä saako lapsi 9- vai 10.

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
11/11 |
02.04.2009 |
Näytä aiemmat lainaukset

sinulle yksiselitteistä vastausta. Eli menet lapsesi opettajan puheille (tai soitat tai laitat sähköpostia) ja kysyt hänen perusteitaan arvioinnille. Jos teet sen asiallisesti et leimaudu hankalaksi vanhemmaksi. Eikö teillä ole arviointikeskusteluja tai ns. vanhempainvartteja lainkaan? Niissä olisi oiva mahdollisuus keskustella myös arviointiin liittyvistä kysymyksistä.



Itse antaisin ilman muuta kokeessa pisteitä myös onnistuneista osasuorituksista, mutta kuten sanottu, tätä tilannetta ei voi kommentoida tuntematta tapausta tarkemmin.

Kirjoita seuraavat numerot peräkkäin: neljä seitsemän kaksi