Miksi Suomen koulut tuhottiin?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opetushallitus uskoi digiin kun se kuulosti niin hienolta. Kannattaa katsoa muutaman vuoden vanhoja A-Studioita aiheesta. Sieltä se selitys löytyy. [Päättäjät pihalla kuin talipallot].

Digissä ei olisi mitään vikaa jos niille alustoille olisi kehitetty opettavaa ja selkeää materiaalia kaikille asteille. Ei tainnut kukaan kehittään tai sellaista edes olla valmiina. ;)

Digiä olisi voinut käyttää yhtenä työkaluna eikä korvata sillä kaikki oppimateriaali. Samalla tuhottiin lasten kyky kirjoittaa kaunoa ja kirjoittaa käsin, mikä edistää käden ja aivojen välistä tärkeää yhteyttä. Tyhmät ihmiset tekivät tyhmiä päätöksiä. Oletko joskus avannutesim. yläkoululaisen digikirjan? Eihän sitä hahmota erkkikään samalla tavoin kuin fyysistä kirjaa. Voi unohtaa kuvamuistit ynnä muut. Digikirja on kuin musta aukko, joka imee koululaisen mielen syövereihinsä.

Diggi Loo, Diggi Ley
Herreys
Diggi-loo diggi-ley, alla tittar på mig

Samasta syystä kuin työväenluokka on vaihdettu ja tapettu hitaasti sukupuuttoon. Samasta syystä kuin lakko-oikeuksia heikennettiin.

Vierailija kirjoitti:

Olen ollut yli 20v aineenopettajana yläkoulussa (en enää alkaisi, jos olisin samassa tilanteessa. Onneksi on 20v kokemus, mutta säälin aloittavia). 

Ensin alettiin vahvasti rakentaa tukimuotoja, oli kolmiportaista tukea yms. Missään välissä ei vaadittu velvollisuuksia, oli vain oikeuksia. Missään välissä ei huolehdittu, että tuki toteutuu - koska ei ole resursseja. Oikeudet kasvoivat ja aina löytyi joku, joka silittää tien tasaiseksi. Sitten tuli inkluusio ja oikeus lähikouluun. Koska lähikoulu ei pysty tarjoamaan ratkaisuja, joita nuori tarvitsee, inkluusio merkitsee yleisopetuksen ryhmää. 

Sitten tuli kaikenlainen hankehumppa. Kehitettiin kehittämisen ilos. Uudistettiin uudistamisen ilosta. Kaikkea piti koko ajan muuttaa. Kirjauksia, toimenpiteitä, kirjauksia… siihenhän se aika sitten kuluu (huoma vapaa aika, koska palkka maksetaan vain pidetyistä tunneista), kun näennäisesti tehdään asioita ja johon kenelläkään ei ole aikaa, voimavaroja tai edes  halukkuutta. 

Puhumattakaan siitä, että käsky kävi: ketään ei jätetä luokalle. Keksitään paketteja. Oppilas on 95% pois koulusta, paketti jolla saa armovitosen (itse annan ehdot, enkä paketteja. Siihen on minulla opettajana edelleen oikeus, sanoo ylemmät mitä sanoo - en kuuntele). Oppilas kokoaa paketin erityisopettajan avustuksella ja taivaasta tippuu vitonen. Lopulta ihmetellään, kun ei osaa mitään. Haloo?

Riittävän haastavaa jo yleisopetuksessa opettaa apua tarvitsevat ja  lahjakkaat 30 oppilaan ryhmässä. Sinne ympättiin kielipuolet, ja kouluakäymättömät - yleisopetukseen tulee oppilas, jolla voi olla 0 päivää koulua takana. Ei osaa suomea juuri lainkaan, koska ei ole oppinut sitä vuoden aikana valmistavalla. Ei osaa edes lukea tai kirjoittaa omalla kielellä. 

Miksi opettajat uupuvat? Ei pitäisi olla kovin vaikea yhtälö selvittää. 

Packotaan kaikki, keksitään, että jokin taho hoitaa hommat. Mikä se taho on? Koulussa ei ole töissä henkilöä nimeltään joku. 

Kiitos, kun puit sanoiksi hullunmyllyn, jossa olen ollut viimeiset 15-20 vuotta.

T. (Kaiken) kokenut ope

Puhelimet eivät ole ongelma vaan se että opettajilla ei ole enää mitään auktoriteettia. Opettaja märisee luokan edessä ku pennut riehuu minkä ehtii. Lapsille on annettu valtaa jota he eivät osaa, eikä tarvitsekaan osata käsitellä. 

Kuri ja järjestys takaisin.

Mihin mitään sinnikkyyttä tarvitsee. Esimerkiksi työttömille opetetaan, että kannattaa vain maata kotona tekemättä yhtään mitääm, että ei joudu selvittämään omaa yritteliäisyyttään. Sama juttu toimeentulotuessa. Läpi yhteiskunnan tämä sama  asia nähtävissä. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opetushallitus uskoi digiin kun se kuulosti niin hienolta. Kannattaa katsoa muutaman vuoden vanhoja A-Studioita aiheesta. Sieltä se selitys löytyy. [Päättäjät pihalla kuin talipallot].

Digissä ei olisi mitään vikaa jos niille alustoille olisi kehitetty opettavaa ja selkeää materiaalia kaikille asteille. Ei tainnut kukaan kehittään tai sellaista edes olla valmiina. ;)

Digiä olisi voinut käyttää yhtenä työkaluna eikä korvata sillä kaikki oppimateriaali. Samalla tuhottiin lasten kyky kirjoittaa kaunoa ja kirjoittaa käsin, mikä edistää käden ja aivojen välistä tärkeää yhteyttä. Tyhmät ihmiset tekivät tyhmiä päätöksiä. Oletko joskus avannutesim. yläkoululaisen digikirjan? Eihän sitä hahmota erkkikään samalla tavoin kuin fyysistä kirjaa. Voi unohtaa kuvamuistit ynnä muut. Digikirja on kuin musta aukko, joka imee koululaisen mielen syövereihinsä.

Iskettiin lapsille ja nuorille pädit kouraan ja ihmeteltiin sitten kun ovat aamusta iltaan laitteilla, eivätkä nuku, urheile tai lue kirjoja enää.

Aamusta iltaan laiteella oleminen ei olisi ongelma, jos laitetta käyttäisi jokainen tiedonhakuun ja vapaaehtoiseen opiskeluun ja itsensä sivistämiseen myös vapaa-ajalla. Itse nörttään koneella enkä katsele kissavideoita vaan kauhistelen, miten vähällä älyllä, tiedolla ja taidolla tätä globaalia sirkusta johdetaan. Eikä asiaa paranna yhtään tuollaiset Iranin ja Ukrainan järjettömyydet, jossa nuoret miehet tappavat toisiaan vanhojen miesten käskystä, joilta jäi nuorena hiekkalaatikkoleikit väliin.

Vierailija kirjoitti:

Puhelimet eivät ole ongelma vaan se että opettajilla ei ole enää mitään auktoriteettia. Opettaja märisee luokan edessä ku pennut riehuu minkä ehtii. Lapsille on annettu valtaa jota he eivät osaa, eikä tarvitsekaan osata käsitellä. 

Kuri ja järjestys takaisin.

Taitaa ne nykyopettajat etenkin nuoremmat 90-luvun jälkeen hommat aloittaneet olla aivan liian herkkiä opettamaan ja pitämään kuria.

Vierailija kirjoitti:

Banaanivaltioteoria on vahvoilla, eli tuhotaan hyvinvointiyhteiskunta jotta porukka tyhmentyy riittävästi ja alkaa uskoa porvareiden syöttämää paskaa.

Samalla tehdään väestönvaihtoa niin varmasti saadaan tuhottua kaikki älykkyys.

Vierailija kirjoitti:

Esimerkkinä meidän lapsi pikkukaupunginkin ala-asteella siirrettiin käytävälle hetkeksi että sai rauhassa opiskella tai tehdä koetta kun suurin osa luokkaa vain riehui luokassa. Tämä on Suomi 2020-luvulla. Koulut on täysin tuhottu ja lapsia ei saada enää lainkaan tottelemaan. Ja tätä yritetään peitellä keksityillä tarinoilla matkapuhelimista yms. joita näissä kouluissa ei edes pidetä. Opetushallinnolle ja koko eduskunnalle kenkää välittömästi ihan ensimmäisenä.

Valitettavasti syyllisiä löytyy molemmista puolelta vasemmalta ja oikealta niin sen takia syyllistä ei löydy. Molemmat ovat yhtä syyllisiä.

Syyllinen: Li Andersson.