HS: lahjakas oppilas vaatii tasoryhmiä

Vierailija kirjoitti:

”Koko koulupäivän sisällön pystyisi opiskelemaan itse tunnissa kotona. Tekisi mieli lintsata, niin pystyisin oppimaan ja keskittymään paremmin. Se on aivan hirveää.”

"...tasapäistävän koulun lopputuloksena niin sanotut hyvät oppilaat eivät vain menetä motivaatiotaan opiskeluun, vaan heitä myös kiusataan herkästi eli haukutaan nörteiksi. Ja ne, joilla opiskelu on vaikeaa, kokevat huonommuutta niiden rinnalla, jotka tuntuvat saavan hyviä numeroita lähes tekemättä mitään. Kun opeteltavat asiat ovat liian vaikeita, nämä oppilaat alkavat pelleillä ja sekoilla luokassa, mikä taas tekee opiskelusta liki mahdotonta muille."

”Ilmeisesti tasa-arvoa on, että laitetaan kaikki samaan huoneeseen. Sitten siellä kiroillaan, juostaan ulos luokasta kavereita moikkaamaan, sekoillaan kännykällä ja sanotaan opettajalle tai toisille, että tapa ittes. Todella huonolle käytökselle ei ole mitään seurauksia, opettajat eivät edes heitä pois luokasta”

”On lapsellista ja tyhmää ajatella, että me kaikki oppilaat olisimme samanlaisia. Kysymykseni poliitikoille on, että kenelle tämä on tasa-arvoa?”

"Pisa-tutkimukset osoittavat peruskoulun epäonnistuvan lahjakkaimpien oppilaiden koulutuksessa: suomalaisten paras neljännes on lähempänä huippumaiden toiseksi parasta kvartaalia kuin parasta. Muun muassa professorit Timo Tossavainen ja Kirsi Tirri ovat arvostelleet lahjakkaiden yksin jättämistä. Oppilaiden valmiuksissa on eroja ja Tossavaisen mielestä se pitäisi hyväksyä. Hän ja iso joukko matemaatikoita vaati jo vuonna 2019 tasokurssien palauttamista matematiikan opetukseen. Tirri puolestaan on huomauttanut, että tasa-arvoisen opetuksen tulisi tarkoittaa myös lahjakkaiden huomioimista. Kotikoulun lisääntyminen Suomessa liittyy Tirrin mukaan osittain siihen, että lahjakkaiden oppilaiden vanhemmat ajattelevat lastensa oppivan paremmin kotona kuin koulussa."

"Tasoryhmät nousevat aika ajoin esiin vastauksena heikentyneisiin oppimistuloksiin. Suomen peruskoulussa oli vuoteen 1985 asti tasokurssit matematiikassa, ruotsissa ja englannissa. Kursseista luovuttiin, sillä ne koettiin leimaavaksi, eikä jako aina perustunut todelliseen osaamiseen. Työväenluokan pojat olivat alimmilla tasokursseilla yliedustettuina. Nyt varsinaisia tasoryhmiä ei ole, mutta toisaalta esimerkiksi painotusluokilla on niiden piirteitä. Tasoryhmittelyn voi toteuttaa monella tapaa. Tutkimusten mukaan saman ikäluokan sisäisen tasoryhmittelyn keskimääräinen vaikutus osaamiseen on olematon. Sen sijaan opintojen nopeuttamisella näyttää olevan eniten myönteisiä vaikutuksia oppimiseen."

"Yliopisto-lehdessä viime vuonna julkaistussa artikkelissa yliopistonlehtori Olli-Pekka Malinen ja kasvatustieteen professori Kristiina Brunila painottavat, että tasoryhmät ovat ennen kaikkea arvokysymys. Halutaanko maksimoida lahjakkaiden osaaminen vai halutaanko koko ikäluokan oppivan yhdessä? Yleinen argumentti tasoryhmiä vastaan on, että niiden jaottelu huonoihin ja hyviin muodostuu pysyväksi ja leimaavaksi."

”Ei ole niin, että vain jakamalla oppilaat ryhmiin tason mukaan osalle syntyy identiteetti, että he olisivat huonoja. Kyllä sama tapahtuu myös tasapäistävässä luokassa, jossa osa oppilaista näkee, miten he saavat suurella työllä seiskan ja toiset kympin tuskin tekemättä mitään. Se vasta epämotivoivaa onkin. Poliitikot näkevät nämä asiat Pisa-tulosten laskuna. Minä näen ne joka päivä, kun menen kouluun. Nämä ovat isoja asioita, jotka vaikuttavat ihmisten tulevaisuuteen, eivät vain minun.”

Tuossa on paljon puppua, työväenluokan pojat, my ass. 🙄 Ei se mistään luokasta ole kiinni, niin vain opettajan poika nimeltä Petteri jäi minun luokaltani tuplaamaan lukion kakkosen, koska oli niin tyhmä, ettei saanut kaikkia kurssejaan edes vitosella läpi keväällä 1983. 

Mites me työväenluokan tytöt? Minä olin yläasteella kaikissa noissa kolmessa, matikassa, englannissa ja ruotsissa, joko laajalla tai laajemmalla tasokurssilla, englannissa olin jopa meidän koko ikäluokan (reilut 200 oppilasta) kaikkein paras. Tämä työväenluokkaisuuden huonous ei jostain kumman syystä koskenutkaan tyttöjä? 

Eli lopetettiin koko peruskoulu-uudistuksen paras uudistus pohjautuen johonkin täysin puppuun? Joo, täysin tällaista perisuomalaista meininkiä, hii-hoo. 🙄

Vierailija kirjoitti:

Koulussa on idea oppia tulemaam toimeen ihmisten kanssa.

 

Töissä on kova kohtalo kun tapaakin ihmiset töissä.

Jos töihin edes pääsee liki luku- ja kirjoitustaidottomana, tai jos nämä taidot on jostain syystä onnistunut oppimaan, niin ainakaan ei ole oppinut mitään muuta hyödyllistä.

"Kulttuurimme rikastuttajat" tuhoavat joissakin kouluissa kaikki tunnit. Vihervasemmisto heidät tänne halusi. Sitä saa, mitä tilaa.

Jotkut opettajat laittaa sen lahjakkaan oppilaan neuvomaan ja auttamaan sitä heikompaa, omin silmin tätä nähnyt tapahtuvan ja on aiheesta myös omakohtaista kokemusta. Sitten kun sen heikon elämä on ns. menossa alamäkeen vetää hän lahjakastakin alaspäin ja silti on pakko avittaa sitä heikkoa oman elämänsä kustannuksella. Minusta tuossa vaiheessa se heikomman auttaminen on aikuisten tehtävä. 

Aimmin on ollut suppea, keski ja laaja-tasot. Ne toimivat mainiosti. Noiden lisäksi oli tarkkailuluokat.

Mitä on nyt tilalla? Inkluusio.

Vierailija kirjoitti:

Peruskoulun opettajien taso on aika surkea. Samanlaisia tyhjäpäitä kuin rakennekynnet-hoitajat. Pääideologia heillä vihervasemmistolaisuus ja se heijastuu sitten kaikkeen. 

Opettajien taso ei muuta sitä tosiasiaa, että koko systeemi on turhanpäiväinen. Lukio mukaanlukien. Mitä ajan haaskausta!

Vierailija kirjoitti:

Jotkut opettajat laittaa sen lahjakkaan oppilaan neuvomaan ja auttamaan sitä heikompaa, omin silmin tätä nähnyt tapahtuvan ja on aiheesta myös omakohtaista kokemusta. Sitten kun sen heikon elämä on ns. menossa alamäkeen vetää hän lahjakastakin alaspäin ja silti on pakko avittaa sitä heikkoa oman elämänsä kustannuksella. Minusta tuossa vaiheessa se heikomman auttaminen on aikuisten tehtävä. 

Niin. On näitä tukilapsia muille. 

Miten lahjakas kehittyy taidoissaan opettamalla muita? 

Vierailija kirjoitti:

Jotkut opettajat laittaa sen lahjakkaan oppilaan neuvomaan ja auttamaan sitä heikompaa, omin silmin tätä nähnyt tapahtuvan ja on aiheesta myös omakohtaista kokemusta. Sitten kun sen heikon elämä on ns. menossa alamäkeen vetää hän lahjakastakin alaspäin ja silti on pakko avittaa sitä heikkoa oman elämänsä kustannuksella. Minusta tuossa vaiheessa se heikomman auttaminen on aikuisten tehtävä. 

Juuri näin. Tiettyyn pisteeseen asti heikomman auttaminen voi jopa parantaa omaa osaamista, mutta siinä vaiheessa kun se alkaa haitata omaa oppimista, peli pitää viheltää poikki.

Vierailija kirjoitti:

Kohti parempaa koululaitosta. Hallitus on tehnyt hyviä päätöksiä, kännykkäkiellolla on ollut iso vaikutus oppimiseen ja koulurauhaan. Nyt se inkluusio roskiin, siitä kärsivät kaikki, heikkolahjaiset, lahjakkaat ja opettajat. Tasokurssit on kaikille paras.

Tasokoulut takaisin! Parhaat omiin kouluihin, ja muut muualle. Lahjakkaat oppilaat ovat yhteiskunnallisesti kaikkein arvokkaimpia, ja siksi heihin pitäisi juuri panostaa. Heikkolahjaisten tukiopetus pois! Ja resurssit lahjakkaiden oppilaiden lisäopetukseen. 

Miksi vihervasemmisto puolustaa peruskoulua, kun selvät todisteet ovat olemassa täydellisestä epäonnistumisesta? 

Vierailija kirjoitti:

Aimmin on ollut suppea, keski ja laaja-tasot. Ne toimivat mainiosti. Noiden lisäksi oli tarkkailuluokat.

 

Mitä on nyt tilalla? Inkluusio.

Nyt kaikki ovat tarkkailuluokilla.

Vierailija kirjoitti:

Koulussa on idea oppia tulemaam toimeen ihmisten kanssa.

 

Töissä on kova kohtalo kun tapaakin ihmiset töissä.

Koulussa on idea opiskella.

Ilmeisesti nykyään ollaan sillä tasolla että osa ihmisistä ei edes tiedä onko tunnilla tarkoitus käyttää suurin osa ajasta opetuksen seuraamiseen vai sosiaaliseen kanssakäymiseen vierustoverin kanssa?

Kumma että koulussa ei hyväksytä tasoeroja, kun aikuistenmaailmassa ne ovat arkipäivää, esim. palkkauksessa. On turha tuhlata resursseja niihin, jotka osaavat/omaksuvat opittavan asian kertakuulemalta. Kovapäisimmät voisivat istua opetettavana viitenä päivänä viikossa, kun taas lahjakkaimmat kävisivät koulua kolmena päivänä.

Mitä voi peruskoulun tasolta odottaakaan, kun opetushallituksen pääjohtajakin siunasi rikollisen toiminnan.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kohti parempaa koululaitosta. Hallitus on tehnyt hyviä päätöksiä, kännykkäkiellolla on ollut iso vaikutus oppimiseen ja koulurauhaan. Nyt se inkluusio roskiin, siitä kärsivät kaikki, heikkolahjaiset, lahjakkaat ja opettajat. Tasokurssit on kaikille paras.

Kyllä. Tasokurssit ja eriytetyt erityisluokat. Yhteen erityisluokkaan häirikkö-adhd:t, toiseen hiljaiset autistit ja niin edelleen.

Sinä et ilmeisesti käynyt kouluasi tasokurssiaikana? Ei sinulla sitten ole kompetenssia sanoa siitä yhtään mitään. 

Koulusysteemi tuottaa väkisin massoittain keskinkertaisuutta, jota se ei siedä... Ja nyt se tahtoisi vielä käydä erityisellä voimalla "lahjakkaiden" kimppuun? Jättäkää lapset rauhaan!

Se on sitä punaviherunelmaa ja höttöpaskaa mitä Suomessa on niin moneen asiaan integroitu.  

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Suomen koulujärjestelmässä on tasan yksi tasoryhmä, eli lukion lyhyt ja pitkä matematiikka. Miksei samanlaista muka voisi olla muissakin aineissa, mielellään jo yläkoulussa? Valinnaiset eivät riitä paikkaamaan tasapäistämisen aiheuttamia ongelmia.

Niinpä, ja taideaineitakin voisi olla pikkuisen enemmän kuin tunti viikossa. Koko oikea aivopuolisko on täysin paitsiossa kun ihmisistä ruoskitaan laskukoneita ja tekstinkäsittelijöitä. Vähintään puolet viikosta pitäisi olla musiikkia, visuaalisia taiteita ja vaikkapa mielikuvittelua.

Tässä vaan tulee vastaan pieni ongelma, nimittäin kaikkia ihmisiä ei musiikki ja taideaineet kiinnosta. Jälleen kerran mentäisiin pää edellä seinään.

Tytöille ja pojille omat koulut. Pojille enemmän rahoitusta koska ovat heikommassa asemassa.

Tunneilla voi lukea vaikka omiin harrastuksiin liittyviä juttuja. Nimimerkillä kokemusta on. Ei ole mikään kiire rynnätä aikuisten elämään. Enemmän tai vähemmän stressaavaa elämää joutuu viettämään kuitenkin sen 40-50 vuotta.