Milloin liikunnasta voi saada todistusarvosanan 10?

Vierailija kirjoitti:

Jos vaikka aloitetaan siitä, että Cooper menee 3000 metriä niin ansaitsee 9. Jotain muuta näyttöä pitää olla, että poikkeuksellisen arvosanan ansaitsisi.

Niin saa cooperista kympin, mutta jos uinti on 4, niin ei siitä kymppiä tule. Juoksutetaanko cooperin testiä vielä?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Nämä "äärimmäisen lahjakkaat" ovat usein ylimielisiä paskapäitä. 

Jos on jäkiksiä, niin kaikki oli jotenkin täysiä ky****. En tiedä puristaako se kypärä päätä ja estää aivojen kasvamista.

Niillä on varaa, ku ne kaikki on tulevia NHL -tähtiä.

Lapsi pelaa ja harrastaa tavoitteellisesti lajia josta liikunnanopettaja pitää. Näin nollarilla. 

Numeroihin on laitettu vasemmiston woke-vaatimukset. Kympin saa jos kannustaa liikuntatunneilla luokan läskejä, eikä ole liian ylivoimainen, saati omista liian hyviä liikuntakamoja, ettei vasurilapsille tule paha mieli.



 

Mulla oli liikunnasta kymppi sekä koko peruskouluajan että myös lukiossa. Harrastin aktiivisesti uintia, telinevoimistelua sekä taitoluistelua. Monesti käytin liikunnan kaksoistunnitkin mun treeneihin. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mietin heitä, joilla yläasteen tai lukion päättötodistus on tyyliin 9,4 tai 9,6. Onko todella niin, et lukuaineiden lisäksi heillä on ysi tai kymppi myös liikunnassa, musiikissa, kuviksessa ja käsitöissä? En usko et ovat niin taitavia kaikissa aineissa. Onko niin et lukuaineiden kympit kiskoo myös taito/taideaineiden numerot tappiin? Eikö heille raaskita antaa huonompia numeroita?

Jotkut on vaan niitä opettajien lemmikkejä joille annetaan vain hyviä numeroita.

Jos et opea miellytä, se näkyy numerossa.

Ne on ne taitavat perseennuolijat ne.

Niinhän se varmaan on, hyvät numerot saa vain perseennuolennalla. Kumma, kun ei tule kiitettävää, vaikka on ollut melkein puolella tunneista, kokeiden keskiarvo on sentään 6,4, työvälineetkin ollut joskus mukana, paitsi kynä ja ryhmätöissäkin ollut puhelimenta selaamaassa joskus. On uskaltanut sanoa oman mielipiteensä, että v*ttu kun on tylsää ja mihin tätä tarvitaan. On se kumma, kun ei kiitettävää tule, vaikka serkku on hakenut poliisikouluun ja kummisedän hyvä ystävä on ollut merkittävä poliittinen vaikuttaja, hevosottolautakunnan toinen varajäsen.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jos vaikka aloitetaan siitä, että Cooper menee 3000 metriä niin ansaitsee 9. Jotain muuta näyttöä pitää olla, että poikkeuksellisen arvosanan ansaitsisi.

Niin saa cooperista kympin, mutta jos uinti on 4, niin ei siitä kymppiä tule. Juoksutetaanko cooperin testiä vielä?

 

Riippuu varmaan opettajasta, mutta ei sitä ole pakko olla. Täällä meillä se on vapaaehtoinen. 

Vierailija kirjoitti:

Liikunnasta pitäisi poistaa numeroarvostelu ja keskittyä liikunnan positiivisuuteen ja laajasti kokeilla ilman paineita eri lajeja. 

Itsekään en suostunut juoksemaan mitään cooperia yläasteella, jolloin ope tietysti raivosi koko loppuajan - sama maikka lukiossa. Meni kuuden vuoden liikuntatunnit siinä. 

 

Turhaa ruikutat. Oma vika, mikset juossut cooperia?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Lapset ei ehkä saa hyvää numeroa jos liikkaopella on jotain äiskää tai iskää vastaan. Nuo ovat niitä aineita missä  on helppo vetää numeroa huonommaksi tai paremmaksi suuntaan tai toiseen jis usko rai äiskö ei miellytä.

No kaikki tulee yleensä ilmi joskus,  että mistä ja miksi se kenkä puristaa. Fiksut tajuaa ja tyhmimmät ei ikinä. 

En tiedä, mitä on nuo usko rai äiskö. Mutta sen tiedän, että äiti tai isä liikuntanumeroon ei vaikuta. Mistä ihmeestä liikuntaope tietäisi mitään jonkun vanhemmista. Hänellä on satoja oppilaita, eikä hän koskaan tapaa vanhempia, ellei satu olemaan luokanohjaaja.

 

Jostakin sen syyn pitää löytyä, kun ei lucajannica saa sitä kymppiä. Seuraavaksi tulee se kateus, opettaja ei voi sietää, että oppilas on jossakin parempi kuin opettaja.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

"Oppilas työskentelee kaikkien kanssa ja edistää ryhmän toimin-

taa ja oppimista."

Voisiko olla, että esimerkiksi tuossa olisi parannettavaa? Pitäisi ilmeisesti kannustaa ja auttaa muita sekä luoda hyvää ryhmähenkeä. Suosittelen kysymään opettajalta, että missä pitäisi parantaa.

Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi ja päättöarvioinnin kriteerit

https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/oppilaan-oppimisen-ja-osaam…

 

Jees, eli esim. ujoudesta sakotetaan. Tai siitä, jos sattuu olemaan se luokan kiusattu. 

 

Kyllä ujous vaikuttaa muidenkin aineiden numeroon, jos ei uskalla viitata ja vastata.

Näiden ufojen introverttien oikeusturvan vuoksi pidetään kokeita.

Tasapuolinen innostus ja lahjakkuus lajissa kuin lajissa, aidosti muiden huomioon ottaminen ja kannustaminen, avun tarjoaminen muille ja opelle esim. pelivälineiden siivoamisessa ja kantamisessa. Näillä eväillä oma poikani sai 10 molemmista liikunnoista ysin todistukseen. Mainittakoon, että muuten koulumenestys ei ollut häävi ja oli enemmänkin levoton keskittymiskyvytön pulisija. Näin kolme vuotta sitten

Mun lukiokavereista yksi sai kymoin, koska oli omassa lajissaan Suomen mestari. Ja se on ihan ookoo, olihan hän tasaises hyvä kaikesa liikunnassa ja erittäin motivoitunut kaikilla liikuntatunneilla. Mä sain seiskan, mikä oli ihan ookoo, kun en mä oikeestaan vaivautunut liikuntatunneilla kyin minimisuorituksiin. En esim. hiihtänyt koskaan.

Kyllä ujous vaikuttaa muidenkin aineiden numeroon, jos ei uskalla viitata ja vastata.

Näiden ufojen introverttien oikeusturvan vuoksi pidetään kokeita.

 

Ei, kyllä niitä pidetään ihan kaikkien takia - jos pidetään. Pakkohan ei ole edes pitää, jos opettaja kykenee ja haluaa tehdä arvioinnin muulla tavalla. 

Ja vaikka ujo saisi kokeista kymppejä, muttei osoita minkäänlaista tuntiakiivisuutta, niin tuskinpa tulee kiitettävää todistukseen. 

Mikä järki on  juosta ympyrää 12 minuuttia ja 3000 metriä kun et ole päässyt lähtöpaikasta korkeintaan 100 metriä.Tai hiihtää remputtaa 50 km ja olet urakan jälkeen lähtöpaikalla.Koulussa sai lusikan palkinnoksi, jota ei voinut edes käyttää siihen tarkoitukseen.Enkä sen jälkeen ole alkanut pelleksi,kun ymmärsin että kusetusta koko rääkki.  

Vierailija kirjoitti:

Numeroihin on laitettu vasemmiston woke-vaatimukset. Kympin saa jos kannustaa liikuntatunneilla luokan läskejä, eikä ole liian ylivoimainen, saati omista liian hyviä liikuntakamoja, ettei vasurilapsille tule paha mieli.



 

Opettajat ovat kyllä ymmärtäneet väärin liikunnan arvionnin jos lapsen pitäisi kannustaa muita. Ei se niin mene, vaan arvioinnissa liikunnan kohdalla otetaan huomioon ns. reilu peli. Monet huippu-urheilijat ovat todella kilpailunhaluisia. Se voi johtaa likaiseen peliin, varaslähtöön, dopingingiin, sabotointiin jne. Tämä on se huono käytös jota liikunnassa ei haluta nähdä. Kriteereihin ei kuulu yleinen muiden kannustaminen hyvien tapojen mukaan koska käyttäytymisnumero on erikseen. Opettaja on tehnyt virheen jos liikunnan kohdalla edellyttänyt sitä. Reilu peli on siis se liikuntaan liittyvä käyttäytyminen, jota arvioidaan.

Jees, eli esim. ujoudesta sakotetaan. Tai siitä, jos sattuu olemaan se luokan kiusattu. 

Niin voi tosiaan käydä. Valitettavasti myös muissa aineissa.

 

Ei se nyt mitenkään valitettavaa ole. Ei tietenkään voi palkita passiivisuudesta, muutenhan ketään ei kiinnostaisi osoittaa pienintäkään tuntiaktiivisuutta. 

Ujoudesta voi päästä eroon ja yleensä niin tapahtuukin aikanaan. Vanhemmatkin voivat asiaan vaikuttaa. Ei sitä töissäkään oikein pärjää, jos ei opi suutaan avaamaan ja osallistumaan. 

Ujoudesta ei "päästä eroon" (eikä tarvitsekaan päästä) vaan tavoitteena on oppia keinoja joiden avulla tulla toimeen ujouden kanssa. Itse pidän parempana tapana kannustamista, rohkaisemista ja palkitsemista, kuin ns. pakkoreipastamista, nöyryyttämistä ja rankaisemista. Kumman tavan luulet johtavan parempaan lopputulokseen, mikäli tavoitteena on työelämässä (ja muutenkin elämässä) pärjääminen?

Kiusattu ei välttämättä uskalla viitata, koska pelkää siitä seuraavan nöyryyttämistä tms. Tällaisessa tilanteessa, sen lisäksi että tietenkin itse kiusaamiseen tulisi puuttua, olisi mielestäni hyvä, että oppilas voisi osoittaa aktiivisuutta muilla tavoin. Yleisestikin olisi mielestäni hyvä, että oppilaat voisivat osoittaa sekä osaamista, että aktiivisuutta monin eri tavoin. Suomella ei ole varaa menettää tulevaisuuden osaajia.

Itsekin ujot opettajat osaavat ottaa ujot oppilaat huomioon. Muuten ei välttämättä.

Lapseni sai 10. Oli lahjakas monissa eri lajeissa ja harrasti aktiivisesti urheilua vapaa-ajalla. Oli aktiivinen tunneilla ja varusteet oli aina mukana. Monilla lapsilla ja nuorilla puuttuu tarvittavat rutiinit, asianmukaiset vaatteet ja välineet ja asenne koululiikuntaa kohtaan on huono.

Liikanope  vuonna 1997 tms. Sanoi että se joka pääsee spagaaatiin, saa 10 torkkaan.

Nykyään ei arvioida oikeastaan ollenkaan taitoja, ainoastaan asennetta. Eli hyvän urheilijan pitäisi tunneilla urheilla innokkaasti, mutta 1/5 teholla, jotta muille ei tulisi paha mieli. Hän saa kympin jos hän onnistuu olemaan koko luokan esikuva ja idoli, joka kannustaa jokaisen liikunnanvihaajan luokalla yltämään omaan parhaaseensa. Pitää siis olla parempi liideri kuin yksikään liikunnanope. Luepa liikunnan opetussuunnitelma. Ainoa taito mitä arvioidaan on uimataito.