Lue keskustelun säännöt.
MTV uutiset: Lukiolaisten ja yläkoululaisten luku- ja kirjoitustaito karmealla tasolla
14.01.2024 |
https://www.mtvuutiset.fi/artikkeli/lukiolaisten-ja-ylakoululaisten-luk…
"Lukiolaisten ja yläkoululaisten luku- ja kirjoitustaito karmealla tasolla - "Leuhkitaan, ettei ole elämänsä aikana lukenut kokonaista kirjaa""
"MTV Uutisten haastattelemien äidinkielen opettajien mukaan sekä lukiolaisten että yläkoululaisten äidinkielen taidot ovat heikentyneet radikaalisti lyhyessä ajassa. Ilmiöstä ollaan huolissaan, koska opettajat katsovat luku- ja kirjoitustaidon vaikuttavan merkittävästi oppilaiden loppuelämään.
Sanavarasto on kaventunut, keskittymiskyky ei riitä parin sivun mittaisen tekstin lukemiseen ja joillain ei ole lainkaan käsialaa. Näin MTV Uutisten haastattelemat lukion ja yläkoulun äidinkielenopettajat kuvailevat oppilaiden romahtanutta äidinkielen osaamista."
"Sekä yläkouluun että lukioon tullaan entistä huonommilla pohjatiedoilla ja -taidoilla."
"Lukion äidinkielen opettajan mukaan ongelmat eivät koske enää yksittäisiä asioita, kuten oikeinkirjoitusta tai yhdyssanoja, vaan laajemmin esimerkiksi omien ajatusten sanoittamista. Hän on opettanut lukiolaisia vuodesta 2016 lähtien ja on huomannut suuren muutoksen vain muutamassa vuodessa.
Keskittymiskyvyn puute heijastuu moneen asiaan, kuten lukemiseen.
- Jotkut leuhkivat, etteivät ole koskaan lukeneet kokonaista kirjaa ja taivastelevat vain sivun mittaisia tekstejä, joita eivät jaksa lukea, sanoo yläkoulun äidinkielenopettaja.
Sama ilmiö näkyy myös lukiossa muun muassa lukemisen hitautena. Lukion opettajan mukaan opiskelijoiden työmuisti vaikuttaa heikentyneen, sillä opiskelijat saattavat lukea esimerkiksi parisivuisen tekstin muistamatta juurikaan mitään sen sisällöstä koko tekstin luettuaan.
- Tekninen lukeminen vie kaiken energian. Ei esimerkiksi osata tiivistää juuri luettua tekstiä."
"Myös niin sanottu luonnollinen kielitaju ja -korva ovat yläkoulun opettajan mukaan heikentyneet. Tällä tarkoitetaan luonnollista äidinkielen oppimista, joka ei vaadi varsinaista opiskelua. Suomen kielessä tällaisia ovat esimerkiksi persoonamuodot ja verbin taivutukset.
- Nämä pitäisi olla ihan peruskauraa, mutta nyt persoonamuodot ja verbin taivutus ovat osalle hepreaa. Saatetaan kirjoittaa vaikkapa "Sinä juoksee", ja ihmetellään, pitäisikö kaikki taivutusmuodot osata."
"Lisäksi oppilaat saattavat luoda teksteihin omia sanoja tai lauserakenteita, joita käytetään esimerkiksi englannin kielessä.
- Oppilas kirjoitti rakkaudellinen, kun tarkoitti sanaa romanttinen ja toinen puhui linnan kuolemasta tarkoittaen linnan raunioita. Myös sinä-passiivin käyttö on lisääntynyt ja tekstit vilisevät anglismeja."
"Kynällä käsin kirjottaminen kuuluu edelleen yläkoulun äidinkielen opetussuunnitelmaan, mikä tuottaa opettajan mukaan joillekin suuria vaikeuksia.
- Osalla ei yksinkertaisesti ole edes käsialaa, kun käsin ei juurikaan ole kirjoitettu. Siitä ei suoraan sanottuna meinaa tulla yhtään mitään, kun yläkoululaisen käsiala on pelkkää harakanvarvasta."
Kommentit (155)
Vierailija kirjoitti:
Afrikkalais- ja lähi-itäläistaustaiset heikentävät keskimääräistä tulosta roimasti.
Eipä silti mennyt oikeinkirjoitus ihan nappiin sinullakaan....
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Afrikkalais- ja lähi-itäläistaustaiset heikentävät keskimääräistä tulosta roimasti.
Eipä silti mennyt oikeinkirjoitus ihan nappiin sinullakaan....
Olet väärässä.
Heikko sanavarasto on usein ihan kantasuomalaisilla alekseilla ja emmoilla, joiden esi-isät jo asuttivat näitä seutuja.
Terv. ope
Vierailija kirjoitti:
Heikko sanavarasto on usein ihan kantasuomalaisilla alekseilla ja emmoilla, joiden esi-isät jo asuttivat näitä seutuja.
Terv. ope
Tämä on kyllä huomattu. Tuttavaperheen kanssa oltiin ulkoilutapahtumassa ja lapset alakouluikäisiä. Heillä lapset eivät ymmärtäneet kerrassaan, mitä puhuimme. Äitinsä sitten aina tulkkasi selkokielellä asiat. Ja siis ihan perusjuttuja, ei mitään ihmeempää.
Heillä ei lueta, eikä edes kuunnella kirjoja. Lapset ovat todella köyhiä tiedoiltaan, eivät tunnistaneet oravaa tai varista. Heillä pelataan koneilla ja tytöt kovasti puhuivat meikeistä.
Olin todella yllättynyt, miten suppea heidän sanavarastonsa tietojen ja taitojen lisäksi on. Nyt ymmärrän, että tämä onkin melko yleistä...
Vierailija kirjoitti:
Itse lukiolaisena syyttäisin ensisijaisesti lasten ja nuorten vanhempia. Vanhemmat sitä mallia antavat. Jos he vain tyrkkäävät lapsen käteen puhelimen, eivätkä kannusta lukemaan, ei kannata lapsineroa odottaa.
Tämä. Ihan liikaa odotetaan, että päiväkoti tai koulu ottaa vastuun kaikesta. Pohja lähtee kotoa liikkeelle. Kun se on kunnossa, pärjää kyllä.
Olet fiksu nuori!
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Ketjun aloitusotsikko on täyttä totta. Sama ilmiö näkyy myös alakoulun puolella. Koulu yksistään ei pysty kääntämään tätä huonoa kehitystä. Mukaan lukutaitotalkoisiin tarvitaan myös vanhemmat. Ja erityisesti vanhemmat.
Alakoululaisten sanavarasto on nykyään todella heikko. Lapset eivät osaa ihan tavallisia sanoja kuten kasvi, jalkine tai pikkuleipä. Huomaa, että kirjat eivät ole juuri käsissä kuluneet. Kehitys on huolestuttavaa.
Pitääkö kasvi oikeasti paikkansa? En saata millään uskoa.
"Koulun opettajakunnan naisistuminen ja vihervasemmistolaisuudesta johtuva kurinnpuute ja muut heidän aiheuttamat ongelmat kuten inkluusio jne. Tuossa minun veikkauksia."
Opettajakunta oli naisvaltainen jo silloin, kun kävin koulua. Osasimme keskittyä, lukea ja kirjoittaa. Ennen nettiä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ehkä tähän ei pitäisi vetää mukaan tähtioppilaita, jotka ovat erityisellä tuella. Usein syynä löytyy joku vamma tms, mikä vaikuttaa tuloksiin. Kielelliset vaikeudet, oppimisvaikeudet jne. Pitäisi keskittyä näihin ihan tavallisiin matti- ja maija-meikäläisiin, jotka pystyvät oppimaan kun vain opiskelevat. Liian helpolla päästetään. Pitäisi vaatia paljon enemmän. Koulun tärkeyttä täytyy painottaa niin koulussa kuin kotona. Koulu on ykkönen tärkeysjärjestyksessä -sitten tulee vasta kaverit ja harrastukset.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Ehkä tähän ei pitäisi vetää mukaan tähtioppilaita, jotka ovat erityisellä tuella. Usein syynä löytyy joku vamma tms, mikä vaikuttaa tuloksiin. Kielelliset vaikeudet, oppimisvaikeudet jne. Pitäisi keskittyä näihin ihan tavallisiin matti- ja maija-meikäläisiin, jotka pystyvät oppimaan kun vain opiskelevat. Liian helpolla päästetään. Pitäisi vaatia paljon enemmän. Koulun tärkeyttä täytyy painottaa niin koulussa kuin kotona. Koulu on ykkönen tärkeysjärjestyksessä -sitten tulee vasta kaverit ja harrastukset.
Jutussahan juuri todettiin että keskitasoa ei enää juurikaan ole. Hyvät ovat entistä parempia ja huonoista tullut surkeita. Perus kasin oppilaat puuttuvat.
Vierailija kirjoitti:
Ehkä tähän ei pitäisi vetää mukaan tähtioppilaita, jotka ovat erityisellä tuella. Usein syynä löytyy joku vamma tms, mikä vaikuttaa tuloksiin. Kielelliset vaikeudet, oppimisvaikeudet jne. Pitäisi keskittyä näihin ihan tavallisiin matti- ja maija-meikäläisiin, jotka pystyvät oppimaan kun vain opiskelevat. Liian helpolla päästetään. Pitäisi vaatia paljon enemmän. Koulun tärkeyttä täytyy painottaa niin koulussa kuin kotona. Koulu on ykkönen tärkeysjärjestyksessä -sitten tulee vasta kaverit ja harrastukset.
Tähtioppilaita on nykyään jo n.10%. Lääkärinlausuntoa ei tähän tähteyteen tarvita. Luuletko oikeasti, että kaikilla on oikeasti jokin vamma tai rajoite? Enpä usko.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ehkä tähän ei pitäisi vetää mukaan tähtioppilaita, jotka ovat erityisellä tuella. Usein syynä löytyy joku vamma tms, mikä vaikuttaa tuloksiin. Kielelliset vaikeudet, oppimisvaikeudet jne. Pitäisi keskittyä näihin ihan tavallisiin matti- ja maija-meikäläisiin, jotka pystyvät oppimaan kun vain opiskelevat. Liian helpolla päästetään. Pitäisi vaatia paljon enemmän. Koulun tärkeyttä täytyy painottaa niin koulussa kuin kotona. Koulu on ykkönen tärkeysjärjestyksessä -sitten tulee vasta kaverit ja harrastukset.
Jutussahan juuri todettiin että keskitasoa ei enää juurikaan ole. Hyvät ovat entistä parempia ja huonoista tullut surkeita. Perus kasin oppilaat puuttuvat.
Juurikin näin. Itse paria terävimmän kärjen oppilasta seuranneena voin todeta, että mikään ei meinaa riittää opettajille. Kymppejä kyllä tulee, mutta niitä ei meinaa millään saada todistukseen saakka. Aina vaaditaan vielä lisää. Sitten ihmetellään, kun ne kaikista pedanteimmat uupuvat.
Jotenkin on jäänyt heitä jututtaessa tunne, että halutaan tasoittaa eroja arvosanoissa. Yksi opettaja oli tuttavan tytölle sanonutkin, ettei kymppejä enää anneta. Kasi on paras arvosana, minkä voi saada. Sekö sitten on reilua? Teet kaiken viimeisen päälle, mutta saat kasin, ettei muille tule paha mieli...
Vierailija kirjoitti:
Opettajat mielellään jättäisivät heikosti osaavat kertaamaan luokan. Näin heidän ei kuitenkaan anneta toimia.
Vanhemmat voisivat suuttua.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ajatelkaa mitkä vaihtoehdot on niillä jotka hoitaa koulunsa ja oikeasti opiskelee kunnolla + hoitaa asiansa muutenkin. Ennen toi oli normaalia, nyt ilmeisesti poikkeuksellista osaamista.
Vierailija kirjoitti:
Afrikkalais- ja lähi-itäläistaustaiset heikentävät keskimääräistä tulosta roimasti.
Nehän juuri rikastuttavat kulttuuriamme ja maatamme.
Kaunokirjoitus takaisin! Ja digijutut minimiin. Johan ne lapset muuten olisivat koko päivän näyttöpäätteen äärellä, ensin koulussa koneet/tabletit jne ja sitten kotona tapitetaan älypuhelinta.
On alueita, joilla jo useassa sukupolvessa pidetään koulua välttämättömänä pahana. Ainoa tavoite on päästä sieltä äkkiä pois.
Suuri aika tarvitsee suuria ihmisiä. Ehkä nämä ovat tulevaisuuden suuria ihmisiä.
Vierailija kirjoitti:
Koko ajan morkataan nuoria.
Miksi kouluissa ei opeteta?Katseet kouluun, mikä siellä on vinossa?
Jos ei esim. suomen tunneilla lueteta romaaneja (joka luokka-asteella) niin ei se oppilaiden vika ole.
Omasta puolestani en voi kuin sääliä ihmisiä jotka leuhkivat sillä etteivät ole eläissään lukeneet kokonaista kirjaa. Ei ihme etteivät osaa puhua, kirjoittaa, ajatella eivätkä ymmärrä mitään.
Afrikkalais- ja lähi-itäläistaustaiset heikentävät keskimääräistä tulosta roimasti.