Lue keskustelun säännöt.
Yllätys! Pisa-tulokset romahtaneet!
05.12.2023 |
Nyt kerrotaan tarkemmin matematiikan tuloksista, joka oli vuoden 2022 Pisa-tutkimuksen keskiössä. Heikkojen osaajien osuus matematiikassa olis lähes 25 % oppilaista. Määrä on kolminkertaistunut vuodesta 2018. Erinomaisten osaajien osuus on laskenut vajaa kolmasosaan suomalaisnuorista.
Tilastollisesti poikien osaaminen painottuu enemmän heikkoihin osaajiin 27 % , kun tytöistä vastaava osuus oli 22 %.
Pojista 9.5 % lukeutuu erinomaisiin osaajiin ja tytöistä 7,6 %
Pisa-tutkimus paljastaa, että etenkin lukutaidossa Suomen romahdus on merkittävä, kun sitä verrataan edelliseen vuoden 2018 Pisa-tutkimukseen.
Suomen keskiarvo on lukutaidossa laskenut peräti 30 pistettä, ja Suomi on pudonnut OECD-maiden vertailussa sijalle 14.
Kärkipaikkaa pitää Singapore yhdessä muiden Aasian maiden kanssa. Myös naapurimaa Viro on lukutaidossa Suomea selvästi edellä eli sijalla kuusi.
Suomalaisten lukutaidon taso (490 pistettä) on silti yhä OECD:n keskiarvoa (476) korkeampi.
Kommentit (187)
Ei muuta kuin valtion kustantamana Canada Goose takit ylle, Vansit jalkaan ja Apple-elektroniikkaa povitaskuun, niin paranee Pisatulokset kuin taikaiskusta. Katoaa samalla rakenteellinen köyhyys. Kakkaa voi sittenkin kiillottaa todistivat Myytinmurtajat.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Mitenniin tämä oli mukamas yllätys ? Ihan odotettavissa oli, pohjamudass kun suomi on
Mutta kuonot ja väri vammaiset pois niin alkaa Pisa tulokset parantua välittömästi. Virossa ei ole haitta maahan muuttoa huonontamassa tuloksia.
Taidanpa muuttaa Viroon kun Suomi on jo menetetty mutta kuonoille.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Pelon ilmapiiri vallitsee nykyisin suomen koulumaailmassa. Ei huonossa ilmapiirissä voi lapset ja nuoret onnistua.
Vierailija kirjoitti:
Nyt olisi tärkeää katsoa, mitä Virossa tehdään toisin. Malli olisi hyvin lähellä, ja yhteiskuntakin hyvin samanlainen.
Uusi opetussuunnitelma on ollut täysin älyvapaa. Asia tiedettiin jo, kun se tuli voimaan. Oppilaan vastuu omasta oppimisesta on kaunis ajatus, mutta se johtaa siihen, että oppilaat, joita ei kotona syystä tai toisesta tueta, jäävät ihan oman onnensa nojaan. Opettaja on tuutori, joka ohjaa oppilaat oppimisen äärelle. Opettajajohtoisuus on lähes kirosana. Kaikki joskus edes lapsia opettaneet tiesivät alusta lähtien, että homma on katastrofi. Mutku Kirsti Lonka, mutku Kirsti sanoo...
Hyvä huomio, mutta tuon lisäksi Virossa ei ole juurikaan "sarvesta tulleita", joiden keskimääräinen ÄO on vain 68-70.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kysyin tekoälyltä, miksi Pisa-tulokset ovat romahtaneet Suomessa. Tässä vastaus:
If there were reported drops in PISA results in Finland after my last update, potential reasons might include:
Changes in Curriculum or Policies: Alterations in educational policies or curriculum adjustments might impact student performance in international assessments.
Socioeconomic Changes: Socioeconomic shifts within the country can influence student performance. Economic changes or shifts in demographics might affect educational outcomes.
Global Educational Trends: Changes in global education standards or approaches could also impact PISA results across countries.
Methodological Changes: Variations in how assessments are conducted or changes in the PISA assessment framework could affect results.
It's essential to consider that changes in PISA results might not solely reflect educational quality but could also be influenced by various external factors. Detailed analyses and research specific to Finland's education system and its recent developments would provide more accurate insights into any fluctuations in PISA scores.
Vierailija kirjoitti:
satavarmasti maahan muuttajilla on tässäkin osuutensa..mielenkiintoista olisi nähdä etninen tausta vs koulumenestys
Olin opettaja vielä noin 8 vuotta sitten. Tämä EI ole vain maahanmu uttajien ongelma. Ihan supisuomalaiset Pekka Matinpojat ja Liisa Maijantyttäret eivät edes vuosikymmen sitten osanneet enää suomea kunnolla. Ei sillä tasolla kuin ysillä pitäisi. Korva ei kerro oikeita muotoja, koska kukaan ei lue kaunokirjallisuutta. Sieltä se sanavarasto ja kielioppi tulee.
Riitelin yhden oppilaan kanssa siitä, onko "kuin nurkkaan ahdistama eläin" oikein vai väärin. Hän ei yksinkertaisesti tiennyt, mitä eroa on sanoilla "ahdistama" ja "ahdistettu". Hänestä ne olivat ihan sama asia. Ja tätä.on aivan valtavasti, kantasuomalaisilla, kaikilla luokilla.
Ja miettikää miten paljon pahemmin TikTokit sun muut ovat tuhonneet aivoja viime vuosina, kun jo v. 2012 tilanne oli noin paha. Enkä ollut edes äikän ope!
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Samalla, kun maahanmuuttajalasten osaamiserot suhteessa kantaväestöön, ovat kaventuneet, niin tukea tarvitsevien määrä noussut. Hyvät ja erinomaiset oppilaat ovat saaneet täten vähemmän oppia opettajilta, koska tukea on annettu heille, jotka nyt ovat parantaneet osaamistaan.
Honkasalo, Itä-Suomen pojissa suhteellisen heikkoja osaajia
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kyllä ne syyt ovat inkluusio, älykännykät, opetussuunnitelman idiotismi (opettaja on jokin tukikamu, ilmiöoppiminen), "oppimispesät" ja muut kummat viritykset, epäonnistunut digiloikka, hankehumppa, opettajan auktoriteetin poistaminen, opettajien taso, kaverivanhemmuus/helikopterivanhemmuus, säästöt ja leikkaukset. Lopputuleman näemme pisa-tuloksista.
Voi voi. Idioluutio jatkuu ja sadan vuoden päästä luku- ja kirjoitustaitoista henkilöä pidetään Einsteinin veroisena nerona. Hupaisaa ja surullista.
Vierailija kirjoitti:
Mutta kuonot ja väri vammaiset pois niin alkaa Pisa tulokset parantua välittömästi. Virossa ei ole haitta maahan muuttoa huonontamassa tuloksia.
Eipä näytä tältä elämäm_koululaiselta ainakaan suomen kieli taittuvan, mahtaako kys. luiskaotsalla olla varaa urputtaa kenenkään pisatuloksista?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mutta kuonot ja väri vammaiset pois niin alkaa Pisa tulokset parantua välittömästi. Virossa ei ole haitta maahan muuttoa huonontamassa tuloksia.
Eipä näytä tältä elämäm_koululaiselta ainakaan suomen kieli taittuvan, mahtaako kys. luiskaotsalla olla varaa urputtaa kenenkään pisatuloksista?
Sama pisti silmääni. Jos Pisa-tulokset haluttaisiin nousuun, pitäisi ensimmäiseksi suomalaispoikien isille pistää kirjat käteen ja lopettaa kaikkinainen tyhmyyden glorifiointi.
Vierailija kirjoitti:
Kun palautetaan kunnioituksen kulttuuri kouluun ja muuhunkin elämään alkaa tuloksia syntyä.
Toisenlaista "kunniakulttuuria" on kyllä tulossa, se poistaa kyllä niitä oman ideologiansa mielestä sopimattomia yksilöitä.
Koulutustasostamme on puhuttu paljon viimepäivinä ja syitä siihen on monia. Koulutuksen hyvät tulokset syntyvät vuosien työn tuloksena. Tulokset näkyvät, kun koululaiset saadaan kiinnostumaan tuntemattomasta ja motivoitua oppimaan uutta ja ymmärtämään sen tärkeyden. Kun he rakentavat hyvän tietopohjan ja palaavat opettamaan seuraavaa sukupolvea, voi alkaa syntyä hyviä tuloksia. Tässä ketjussa opettajan osaaminen on tärkeintä ja siinä on nykyisin usein suuriakin puutteita. Tämä johtuu useilla tiedonaloilla siitä, että opettamiseen liittyvään opettajan koulutukseen käytetään enemmän aikaa kuin itse opetusaineen perusteisiin. Tämä on erityisen vaarallista tieteissä, joissa rakennetaan tietoa edellisen päälle, kuten erityisesti luonnontieteissä. Ilman hyvää pohjaa uutta ei voi tällöin oppia. Jos koko ketju ei toimi, näemme tämän negatiivisen kierteen Pisa-tuloksista. Siispä oman vuosikymmenien kokemukseni kautta näen opettajakoulutuksen muutoksen parin kymmenen vuoden takaa ja sitä voimistavat koulutukseen kohdistuvat leikkaukset, kuten esimerkiksi Sipilän hallituksessa tehtiin.
Yksi pulmamme koulutuksessa on myös pieni kielialueemme, sen pieni väkimäärä, josta ei riitä osaajia kaikkiin välttämättömiin tarpeisiin, vaikka pystyisimme kouluttamaan kaikki hyvin. Tämän vuoksi kaikkien koulutus on pienelle maalle elintärkeää. Ongelma on myös Englannin kielen ylivalta tieteissä, jotka eniten vaikuttavat uusiin merkittävimpiin innovaatioihimme ja Suomen vientituotteisiin ja talouteemme. Tämän alueen merkittävin peruskoulutus tehdään matemaattis-luonnontieteelisissä ja niitä soveltavissa insinööritieteissä. Englanninkielen ylivalta on myös perinteisen suomalaisuuden uhka, kuten jo yli kymmenen vuotta sitten esitin omakohtaisiin kokemuksiin perustuen. On tietenkin selvää, että jos tieteessä puhutaan muuta kieltä kuin keittiössä, niin alkaa syntyä kahden kerroksen väkeä ja pian Seitsemän veljestäkin löytyy vain museosta.
Asiassa on toinenkin kulma, sillä Suomeen ei tule opiskelemaan Englantia äidinkielenään puhuvia opiskelijoita, jos tasomme on huono. Kun maisteriohjelmien mukaisia englanninkielisiä kursseja opetetaan, niin kurssilla on usein vajaa puolet näitä ulkomaisia opiskelijoita ja siellä kotimaisten opiskelijoiden englanninkielen taso on usein parempi kuin vierailijoiden ja hekään eivät useinkaan pysty saamaan opetuksesta yhtä hyvää tulosta kuin saisi suomenkielellä. Ulkomaisista opiskelijoista tuleekin usein lyhytaikaisia vierailijoita, koska kielellinen muuri johtaa usein myös työtarjousten vähäisyyteen heille. Tämä on osaltaan myös yrittäjien ja sijoittajien huonon koulutuksen syytä.
Huonolta näyttää, sillä olemme jo syvällä negatiivisessa kierteessä (leikkaus opetuksessa huonot opetustulokset huonommat seuraavat opettajat ja sitä huonompi seuraava sukupolvi). Osaamisessa olemme nyt Turkin ja Chilen tasolla ja se on suuri häpeä. Suomalaiset nuoret elävät ilmeisesti virikeköyhästi ja osaavat siksi lähinnä juosta pallon perässä ja ovat keskimäärin liian laiskoja, jotta heistä saisi koulutettua riittävästi hyviä asiantuntijoita perusluonnontieteisiin ja niiden soveltamiseen, jotka tuottavat eniten taloudellista hyvinvointia. Monien nuorten käsitys on, että hyvinvointi on taattua, vaikka tekisi vain helppoja ratkaisuja, lyhyestä matematiikasta alkaen.
Todelliset innovaatiot toteutuakseen oikea-aikaisesti vaativat laaja-alaista asioiden hallintaa ja pitkää pinnaa. Asiat alkavat avautua vasta isohkon tietokynnyksen ylittämisen jälkeen. Pikakurssit ilman laajaa harjoittelua on lähinnä ajan hukkaa. Palkallisesti ajatellen tämä kehitystyö ei ole arvostettua vaan se vaatii myös erityistä mielenkiintoa tuntemattoman ratkaisemiseen. Siinä on samoja piirteitä kuin missä vaan hienostuneessa järkipelissä, mutta ero tavan peleihin on vaadittava suuri tietomäärä taustana.
Jos ei suomalaisista ole tähän, niin miten olisivat asennevammattomat ja paremmin motivoituneet baltit ja muut itä-europalaiset, jos vain osaavat sopivaa kieltä.
Mikäs puolue oli opetusministerinä kun uusi OPS suunniteltiin? Demarit
Vierailija kirjoitti:
Tänä päivänä moni insinööriopinnot aloittava osaa matematiikkaa alakoulutasoisesti. Arviolta yli puolet ei osaa murtolukujen laskusääntöjä.
Kun osaaminen on tällä tasolla, tarkoittaa se usein myös heikkoa matemaattista identiteettiä, mitä ei korjata pelkästään matematiikkaa opettamalla. Jos opiskelija ei usko kykyynsä oppia matematiikkaa, eikä koe sitä itselleen merkitykselliseksi, ei hän tule olemaan kykenevä soveltavaan insinöörityöhön.
Onko pääsykokeet poistettu? Vanhaan Teknilliseen Opistoon oli kyllä pääsykoe. Tehtävät vaativat peruskoulun matematiikan ja varsinkin geometrian soveltamisen taidon. Kyllä pääsykokeissa mitattiin, kellä riittää mielikuvitu soveltaa asioita oikein.
Olet väärässä, Lin kauden aikana rahoitusta lisättiin. Syyt tähän romahdukseen ovat tulleet pikkuhiljaa vuosien aikana, pahin oli kokoomuksen ja Sipilän hallituksen toimet.
T.ope