Wilma viesit saavat useat vanhemmat ärtyneeksi ja stressaantuneiksi. Tässä voi olla syy linkki

Vierailija kirjoitti:

Mulla on yläkoulussa n. 120 oppilasta. Osan huoltajat haluavat tietää, miten koulussa sujuu ja osan huoltajat inhoaa wilmaa. En jaksa selvittää joka muksun kohdalla, mikä vanhempien asenne on. Käytän wilmaa koulun ohjeistuksen mukaisesti, en loukkaamistarkoituksessa. Käytän wilmaa myös motivoidakseni oppilaita positiivisin merkinnöin tai ohjeistaakseni toimimaan jatkossa toisella tavalla. Napauttessani merkintää, en mieti huoltajaa ja hänen reaktioitaan.

Toivon tietenkin, että jokaisella nuorella olisi huoltajat, jotka olisvat kiinnostuneet hänen asioistaan ja tukisivat koulua kasvatuksessa.

Juuri näin. Jollakin opettajalla on vaikka 200 oppilasta, eikä millään voi käyttää aikaa siihen, että opiskelisi kenen vanhemmat haluavat tietoa lapsensa koulunkäynnistä ja ketkä eivät. Niinpä kaikille tehdään merkinnät koulun ohjeistuksen mukaan.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Lähinnä ärsyttää viesti- ja merkintämäärän valtava määrä.

Meillä on 3 kouluikäistä ja pitäisi melkein palkata sihteeri oman työn lomassa seuraamaan JOKAPÄIVÄISTÄ Wilmaviestintää.

Toivoisin että kouluissa pärjättäisiin joskus jopa kokonainen viikko ilman kodin ja vanhempien osallistamista.

Millaisia viestejä te oikein saatte? Meillä on kaksi peruskouluikäistä lasta, eikä niitä viestejä nyt niin paljon tule, ettei niitä ehtisi seuraamaan, vaikka lapsia olisi tuplamäärä.

Viikon aikana varsinaisia viestejä tulee vain silloin, jos ohjelmassa on jotain poikkeavaa, johon pitää varautua (retki, aikataulumuutos, jotain muuta). Niiden lisäksi tulee silloin tällöin tuntimerkintöjä, joiden seuraaminen ei kovin paljon aikaa vie. Merkinnöistä suuri osa on positiivisia hyvä-merkintöjä, mutta on siellä seassa jotain negatiivistakin välillä. Olisi saanut olla enemmänkin, sillä silloin yksi alkava ongelma olisi huomattu vähän aikaisemmin. 

Minulle ainakin tulee viestejä ja merkintöjä joka päivä useita. En niiden sisällöistä osaa sanoa kun en ehdi kaikkia niitä työni lomassa seurata. En istu puhelin koko ajan kädessä. Jos sieltä tulee jotain tärkeää niin oletan että opettaja siitä vietiin tärkeyden vaatimalla tavalla eikä se tule kaiken muun turhan seassa.

Miksi niitä merkintöjä edes pitäisi seurata koko ajan? Viestit kannattaa yleensä lukea heti kun ne huomaa, koska ne voivat vaatia ylimääräisiä toimia, kuten vaikka ylimääräisen välipalan ostamista poikkeuspäivää varten. Tuntimerkinnät voi vilkaista kerran päivässä, vaikka töistä kotiin mennessä.

Omien lasteni koulusta on tänään tullut näköjään (poikkeuksellisesti) 4 viestiä, jotka liittyvät huomiseen retkeen ja siitä seuraaviin poikkeuksiin  lukujärjestyksessä. Viestejä on monta, koska tieto ei ollut kulkenut ja osalle oppilaista oli siksi annettu ristiriitaisia ohjeita, joita sitten uusilla viesteillä täsmennettiin. Tuntimerkintöjä on tullut yhteensä 4, joista 3 hyvä-merkintöjä ja yksi, joka kertoi, että lapsi ei ollut yhdellä tunnilla osallistunut, kun esiintyminen oli jännittänyt liikaa. Ihan ok.

Yhä on niitä opettajia jotka laittaa merkintöihin viestejä, asiaa josta pitäisi muulla tavalla viestiä. Ja siksi niitä pitää seurata vaikka suurin osa turhaa.

Kuten tuossa mitä sinäkin kerrot niin viestintä ei ole ollut toimivaa ja siksi pitänyt ohjeita täsmentää. Mikähän mahtaa olla syy että oppilailla oli ristiriitaista tietoa? Se ettei opettaja osannut selkeää viestintää. Tämä ei ole ollut ongelma silloin kun itse kävin koulua. Miksi se nyt on kun viestinnän pitäisi olla helppoa ja nopeaa?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajan tulee tehdä jatkuvaa arviointia ja dokumentoida se. Sitten kun vanhempi itkee mukamas liian huonoa arvosanaa ja vaatii muutosta, niin opettajalla on perusteet koko lukuvuoden ajalta tallennettuna.

Ja syy miksi sitä arviointia pitää spämmätä vanhemmille tärkeämmän tiedon seassa on?

Näet itsekin jo lukuvuoden aikana, että keväällä annettava arviointi on lapsukaisellesi oikeudenmukainen ja vastaa hänen tekemisiään. Halutessanne voitte myös alkaa lukuvuoden aikana ennakoida tulevaa lapsen kanssa ja muistaa ne läksyt ja jättää sekoilun tunneilla vähemmäksi.

Lähdet oletuksesta ettei vanhemmat ole tekemisissä sen oman lapsensa kanssa ja jo siinä menet metsään. Kyllä ne vanhemmat tietää miten omalla lapsella menee ilman sinun joka päivästä asiaan puuttumista. Jos koet että jollain lapsella on ongelma niin kai sinä osaat siitä viestin vanhemmille kirjottaa?

Wilmamerkinnät helpottavat kokonaisuuden hahmottamista ja ne tekevät seurannasta objektiivista. Eivät kaikki lapset kerro kotona kaikesta koulussa tapahtuneesta, joten vanhemmat eivät voi luottaa siihen, että lapsi kertaa kaiken tärkeän tai kertoo asioista totuudenmukaisesti. Yksi lapsi kertoo kotona ihan kaiken, mitä koulussa on tapahtunut, toinen saattaa jopa kysyttäessä murahtaa, että "ihan hyvin", vaikka asiat ovat pahasti solmussa. 

Jos lapsella on useita opettajia, eikä kukaan heistä tekisi wilmamerkintöjä, mistä kukaan huomaisi, että lapsella on ongelmia useammalla tai jopa kaikilla tunneilla? Tuskinpa opettajat viitsivät jokaisesta tilanteesta erikseen mennä kertomaan luokanvalvojalle, jonka tehtävä lienee olla perillä siitä, miten hänen vastuullaan olevilla lapsilla koulu sujuu. Asianmukaisesti tehdyt wilmamerkinnät kertovat yhdellä silmäyksellä, mikä tilanne on, eikä yksittäisten opettajien tarvitse erikseen käydä kertomassa tilanteesta. Wilma säästää siis aikaa ja auttaa näkemään kokonaisuuden.

Ilman wilmaa olisi paljon suurempi riski, että lapselle kehittymässä olevat ongelmat huomattaisiin vasta, kun ongelmat alkavat olla vakavia. Wilma saattaa auttaa opettajia ja vanhempia huomaamaan muutokset nopeammin ja silloin ongelmaa voidaan alkaa korjatakin nopeammin.

 

Eli kyse on siitä ettei opettajat halua viestiä kotien suuntaan vaan pakottaa seuraamaan joka pienen huomautuksen. Ei ihme että vanhempia alkaa hermostuttaa.

Ei ole kyse viestintähaluttomuudesta, vaan siitä, että opettajilla ei todellakaan ole aikaa alkaa erikseen seurata jokaisen oppilaan myöhästymisiä jollain muulla tavalla. Kun jokainen opettaja tekee merkinnät tunneilla, luokanvalvojan on helppo seurata tilannetta ja viestiä kotiin, jos alkaa näyttää siltä, että asia vaatii toimenpiteitä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yläkoulussa en opettajana nää muiden opettajien laittamien merkintöjen sisältöä. Nään, että on vaikka harmaa merkintä, mutta en tiedä miksi. Eikä kyllä ole aikaa perehtyä. Merkinnät laitetaan mahdollisimman nopeasti heti, kun puute ilmenee. Arvioidessani tsekkaan läksyjen tekemistä, myöhästymisiä ja välineiden puuttumista. Esim. tietokoneen puuttuminen ei ole pikkujuttu, kun koko oppimateriaali saattaa olla digitaalista. Vanhemmilta en odota sen kummempaa reagointia, mutta on hyvä ymmärtää, että ne asiat vaikuttavat arviointiin.

Tämän ymmärrän, mutta on minusta omituinen lähtökohta että joka merkinnästä ilmoitetaan myös huoltajalle, kun merkintöjen funktio onkin toimia opettajan arviointipäiväkirjana ja muistiinpanotyökaluna.

Siis vaikuttaako myöhästyminen arviointiin, eikö sen pitäisi vaikuttaa käytökseen. Laskeeko opettajat heti numeroa, kun läppäri unohtunut. Vaikuttaa mielivaltaiselta.

No ei tietenkään yksittäiset unohdukset ja myöhästymiset laske numeroa, mutta jos myöhästyy esim. 15 min lähes joka tunti, jää näyttö tuntiosaamisesta ja -aktiivisuudesta 1/3 vajaaksi. Historiaa on ne ajat, kun arvosanat määräytyivät pelkästään kokeiden perusteella.

Mutta miksi ne myöhästymiset pitää ilmoittaa reaaliajassa vanhemmille? Etenkin kun meille ei näy oliko se minuutti vai 30.

Varmasti jokainen opettaja osaa viestin vanhemmalle pistää jos myöhästely on huolestuttavalla tasolla?

Sitä vartenhan wilma on, että niistä myöhästymisistä jää johonkin merkintä ja vanhemmille voidaan pistää viesti, jos niitä alkaa olla huolestuttavan paljon. Vai miten ajattelit mahdollisesti useampien opettajien pitävän yhdessä kirjaa myöhästymisistä? Myöhästyä voi myös keskellä päivää, jos lapsi ei viitsi/halua mennä välitunnilta sisälle luokkaan.

Miksi vanhemmat pakotetaan seuraamaan näitä seurantaan tarkoitettuja merkintöjä joka päivä?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajan tulee tehdä jatkuvaa arviointia ja dokumentoida se. Sitten kun vanhempi itkee mukamas liian huonoa arvosanaa ja vaatii muutosta, niin opettajalla on perusteet koko lukuvuoden ajalta tallennettuna.

Ja syy miksi sitä arviointia pitää spämmätä vanhemmille tärkeämmän tiedon seassa on?

Näet itsekin jo lukuvuoden aikana, että keväällä annettava arviointi on lapsukaisellesi oikeudenmukainen ja vastaa hänen tekemisiään. Halutessanne voitte myös alkaa lukuvuoden aikana ennakoida tulevaa lapsen kanssa ja muistaa ne läksyt ja jättää sekoilun tunneilla vähemmäksi.

Lähdet oletuksesta ettei vanhemmat ole tekemisissä sen oman lapsensa kanssa ja jo siinä menet metsään. Kyllä ne vanhemmat tietää miten omalla lapsella menee ilman sinun joka päivästä asiaan puuttumista. Jos koet että jollain lapsella on ongelma niin kai sinä osaat siitä viestin vanhemmille kirjottaa?

Wilmamerkinnät helpottavat kokonaisuuden hahmottamista ja ne tekevät seurannasta objektiivista. Eivät kaikki lapset kerro kotona kaikesta koulussa tapahtuneesta, joten vanhemmat eivät voi luottaa siihen, että lapsi kertaa kaiken tärkeän tai kertoo asioista totuudenmukaisesti. Yksi lapsi kertoo kotona ihan kaiken, mitä koulussa on tapahtunut, toinen saattaa jopa kysyttäessä murahtaa, että "ihan hyvin", vaikka asiat ovat pahasti solmussa. 

Jos lapsella on useita opettajia, eikä kukaan heistä tekisi wilmamerkintöjä, mistä kukaan huomaisi, että lapsella on ongelmia useammalla tai jopa kaikilla tunneilla? Tuskinpa opettajat viitsivät jokaisesta tilanteesta erikseen mennä kertomaan luokanvalvojalle, jonka tehtävä lienee olla perillä siitä, miten hänen vastuullaan olevilla lapsilla koulu sujuu. Asianmukaisesti tehdyt wilmamerkinnät kertovat yhdellä silmäyksellä, mikä tilanne on, eikä yksittäisten opettajien tarvitse erikseen käydä kertomassa tilanteesta. Wilma säästää siis aikaa ja auttaa näkemään kokonaisuuden.

Ilman wilmaa olisi paljon suurempi riski, että lapselle kehittymässä olevat ongelmat huomattaisiin vasta, kun ongelmat alkavat olla vakavia. Wilma saattaa auttaa opettajia ja vanhempia huomaamaan muutokset nopeammin ja silloin ongelmaa voidaan alkaa korjatakin nopeammin.

 

Missäs teoriasessiossa sinä tuon olet oppinut? Wilma ulkoistaa opettajan kaikesta vastuusta, kaikki vyöryy kotiin ja oppilaalle.

Missä on Wilma, jossa vanhemmat voi ruveta laittamaan merkintöjä, kun opettaja mokaa?

Kyllä minä usean lapsen vanhempana hyödyn siitä, että näen wilmasta yleisnäkymän tuntimerkinnöistä. Näen yhdellä vilkaisulla, että asiat ovat pääsääntöisesti kunnossa.

Jos opettaja mokaa, wilmassa on sitä varten viestitoiminto, jolla voi pistää ihan omin sanoin viestin opettajalle. Ne sanat kannattaa silti pitää asiallisina.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajan tulee tehdä jatkuvaa arviointia ja dokumentoida se. Sitten kun vanhempi itkee mukamas liian huonoa arvosanaa ja vaatii muutosta, niin opettajalla on perusteet koko lukuvuoden ajalta tallennettuna.

Ja syy miksi sitä arviointia pitää spämmätä vanhemmille tärkeämmän tiedon seassa on?

Näet itsekin jo lukuvuoden aikana, että keväällä annettava arviointi on lapsukaisellesi oikeudenmukainen ja vastaa hänen tekemisiään. Halutessanne voitte myös alkaa lukuvuoden aikana ennakoida tulevaa lapsen kanssa ja muistaa ne läksyt ja jättää sekoilun tunneilla vähemmäksi.

Lähdet oletuksesta ettei vanhemmat ole tekemisissä sen oman lapsensa kanssa ja jo siinä menet metsään. Kyllä ne vanhemmat tietää miten omalla lapsella menee ilman sinun joka päivästä asiaan puuttumista. Jos koet että jollain lapsella on ongelma niin kai sinä osaat siitä viestin vanhemmille kirjottaa?

Wilmamerkinnät helpottavat kokonaisuuden hahmottamista ja ne tekevät seurannasta objektiivista. Eivät kaikki lapset kerro kotona kaikesta koulussa tapahtuneesta, joten vanhemmat eivät voi luottaa siihen, että lapsi kertaa kaiken tärkeän tai kertoo asioista totuudenmukaisesti. Yksi lapsi kertoo kotona ihan kaiken, mitä koulussa on tapahtunut, toinen saattaa jopa kysyttäessä murahtaa, että "ihan hyvin", vaikka asiat ovat pahasti solmussa. 

Jos lapsella on useita opettajia, eikä kukaan heistä tekisi wilmamerkintöjä, mistä kukaan huomaisi, että lapsella on ongelmia useammalla tai jopa kaikilla tunneilla? Tuskinpa opettajat viitsivät jokaisesta tilanteesta erikseen mennä kertomaan luokanvalvojalle, jonka tehtävä lienee olla perillä siitä, miten hänen vastuullaan olevilla lapsilla koulu sujuu. Asianmukaisesti tehdyt wilmamerkinnät kertovat yhdellä silmäyksellä, mikä tilanne on, eikä yksittäisten opettajien tarvitse erikseen käydä kertomassa tilanteesta. Wilma säästää siis aikaa ja auttaa näkemään kokonaisuuden.

Ilman wilmaa olisi paljon suurempi riski, että lapselle kehittymässä olevat ongelmat huomattaisiin vasta, kun ongelmat alkavat olla vakavia. Wilma saattaa auttaa opettajia ja vanhempia huomaamaan muutokset nopeammin ja silloin ongelmaa voidaan alkaa korjatakin nopeammin.

 

Sitten kun joku vielä opettaisi opettajia tekemään asianmukaisia wilmamerkintöjä ja käyttämään sitä vietitoimintoa jos on jotain mitä pitää viestiä kodin suuntaan.

Pahimpia on kyllä nämä opettajat jotka käyttää tiedotteita viestimiseen. Eikö niillä ole mitään käsitystä miten se heidän käyttämä järjestelmä toimii?

No kuule perehdytys tämän vehkeen käyttöön oli aikanaan aivan surkeaa. Me vanhemman polven maikat emme sitä ole koskaan oppineet käyttämään. Emmekä haluakaan oppia. Vanhassa vara parempi.

Sen kyllä monien osalla huomaa. Ei ole ikään liittyvää että vanhempia opettajia siitä lähtisin parjaamaan.

Opettajat ei myöskään taida käyttää mobiilia joka toimii jo ihan eri tavalla kuin selaimen versio.

Älä laita tuntimerkintään mitään viestiä vanhemmille vaan kirjoita se viesti ja ne tiedotteet ei hälytä mitenkään. Näillä jo näin vanhemman näkökulmasta homma toimii paremmin.

Se on totta, että tiedotteita, ei pidä käyttää viestimiseen, koska niistä ei tosiaan tule ilmoituksia. Mutta minusta tuntimerkintä on oikein hyvä paikka viestille, joka enemmänkin vain tiedoksi vanhemmille, eikä viesti vaadi vanhemmilta toimenpiteitä.

Varsinaista viestitoimintoa ei pidä käyttää tuntimerkintöjen lisätietojen kertomiseen, koska sitten sieltä viestien seasta ei enää löytyisi niitä oikeasti tärkeitä viestejä.

Ongelma on se että wilma on viestintäkanava JA OPETTAJAN PÄIVÄKIRJA

Vierailija kirjoitti:

Ongelma on se että wilma on viestintäkanava JA OPETTAJAN PÄIVÄKIRJA

Voihan vanhemmat toivoa, että opettajan merkinnät ei ole näkyvissä huoltajalle. On sitten jännempää mennä vanhempain varttiin.

Siellä on täppä, jolla asia hoituu näppärästi. Ja kyllä kuraattori ottaa sitten aikanaan yhteyttä, jos tarvetta on.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajan tulee tehdä jatkuvaa arviointia ja dokumentoida se. Sitten kun vanhempi itkee mukamas liian huonoa arvosanaa ja vaatii muutosta, niin opettajalla on perusteet koko lukuvuoden ajalta tallennettuna.

Ja syy miksi sitä arviointia pitää spämmätä vanhemmille tärkeämmän tiedon seassa on?

Näet itsekin jo lukuvuoden aikana, että keväällä annettava arviointi on lapsukaisellesi oikeudenmukainen ja vastaa hänen tekemisiään. Halutessanne voitte myös alkaa lukuvuoden aikana ennakoida tulevaa lapsen kanssa ja muistaa ne läksyt ja jättää sekoilun tunneilla vähemmäksi.

Lähdet oletuksesta ettei vanhemmat ole tekemisissä sen oman lapsensa kanssa ja jo siinä menet metsään. Kyllä ne vanhemmat tietää miten omalla lapsella menee ilman sinun joka päivästä asiaan puuttumista. Jos koet että jollain lapsella on ongelma niin kai sinä osaat siitä viestin vanhemmille kirjottaa?

Wilmamerkinnät helpottavat kokonaisuuden hahmottamista ja ne tekevät seurannasta objektiivista. Eivät kaikki lapset kerro kotona kaikesta koulussa tapahtuneesta, joten vanhemmat eivät voi luottaa siihen, että lapsi kertaa kaiken tärkeän tai kertoo asioista totuudenmukaisesti. Yksi lapsi kertoo kotona ihan kaiken, mitä koulussa on tapahtunut, toinen saattaa jopa kysyttäessä murahtaa, että "ihan hyvin", vaikka asiat ovat pahasti solmussa. 

Jos lapsella on useita opettajia, eikä kukaan heistä tekisi wilmamerkintöjä, mistä kukaan huomaisi, että lapsella on ongelmia useammalla tai jopa kaikilla tunneilla? Tuskinpa opettajat viitsivät jokaisesta tilanteesta erikseen mennä kertomaan luokanvalvojalle, jonka tehtävä lienee olla perillä siitä, miten hänen vastuullaan olevilla lapsilla koulu sujuu. Asianmukaisesti tehdyt wilmamerkinnät kertovat yhdellä silmäyksellä, mikä tilanne on, eikä yksittäisten opettajien tarvitse erikseen käydä kertomassa tilanteesta. Wilma säästää siis aikaa ja auttaa näkemään kokonaisuuden.

Ilman wilmaa olisi paljon suurempi riski, että lapselle kehittymässä olevat ongelmat huomattaisiin vasta, kun ongelmat alkavat olla vakavia. Wilma saattaa auttaa opettajia ja vanhempia huomaamaan muutokset nopeammin ja silloin ongelmaa voidaan alkaa korjatakin nopeammin.

 

Sitten kun joku vielä opettaisi opettajia tekemään asianmukaisia wilmamerkintöjä ja käyttämään sitä vietitoimintoa jos on jotain mitä pitää viestiä kodin suuntaan.

Pahimpia on kyllä nämä opettajat jotka käyttää tiedotteita viestimiseen. Eikö niillä ole mitään käsitystä miten se heidän käyttämä järjestelmä toimii?

No kuule perehdytys tämän vehkeen käyttöön oli aikanaan aivan surkeaa. Me vanhemman polven maikat emme sitä ole koskaan oppineet käyttämään. Emmekä haluakaan oppia. Vanhassa vara parempi.

Sen kyllä monien osalla huomaa. Ei ole ikään liittyvää että vanhempia opettajia siitä lähtisin parjaamaan.

Opettajat ei myöskään taida käyttää mobiilia joka toimii jo ihan eri tavalla kuin selaimen versio.

Älä laita tuntimerkintään mitään viestiä vanhemmille vaan kirjoita se viesti ja ne tiedotteet ei hälytä mitenkään. Näillä jo näin vanhemman näkökulmasta homma toimii paremmin.

Se on totta, että tiedotteita, ei pidä käyttää viestimiseen, koska niistä ei tosiaan tule ilmoituksia. Mutta minusta tuntimerkintä on oikein hyvä paikka viestille, joka enemmänkin vain tiedoksi vanhemmille, eikä viesti vaadi vanhemmilta toimenpiteitä.

Varsinaista viestitoimintoa ei pidä käyttää tuntimerkintöjen lisätietojen kertomiseen, koska sitten sieltä viestien seasta ei enää löytyisi niitä oikeasti tärkeitä viestejä.

Jos tunnilla on tapahtunut jotain mistä pitää kertoa vanhemmille niin se on tärkeää ja pitää laittaa viesti. Muuten ne merkinnät on osa jatkuvaan viestitulvaa jota pitää tarkkailla jatkuvasti.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Ongelma on se että wilma on viestintäkanava JA OPETTAJAN PÄIVÄKIRJA

Voihan vanhemmat toivoa, että opettajan merkinnät ei ole näkyvissä huoltajalle. On sitten jännempää mennä vanhempain varttiin.

Siellä on täppä, jolla asia hoituu näppärästi. Ja kyllä kuraattori ottaa sitten aikanaan yhteyttä, jos tarvetta on.

Niin taas päästiin siihen että vanhemman pitää sitä opettajan omaa päiväkirjaa aktiivisesti seurata. Oliko jollekin epäselvää miksi Wilma koetaan kuormittavana?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mulla nykyään ärsyttää myös ne hienoa merkinnät. Tänä syksynä on kolmelle lapselle tullut niitä hienoa merkintöjä, että varmaan rehtori käskenyt niitä laittamaan. Ensin vanhempi saadaan raivon partaalle ja sitten piippaa hienoa hienoa. 🙄

Minä olin aluksi innoissani hyvä-merkinnöistä. Mitään huonoa ei ollut aiemmin tullut, joten ajattelin että tämä wilmahan on kiva. Sitten kun sanoin lapselle, että hieno juttu, sait ympäristöopista/enkusta/matikasta/liikunnasta hyvä-merkinnän, niin vastaus oli aina sama: "Tiedän. Kaikki sai.".

Mikä järki on tykittää hyvä-merkintöjä, jos on vaan normaalisti osallistunut tunnille. Tarkoituksena on varmaan joku positiivinen suhtautuminen koulua kohtaaan-sössönsöö, mutta turha viestiminen on vaan häirintää.

Entisaikaan oppilaat piirsivät kukkasia koepaperiin. Papukaija-merkki tunnettiin myös opettajan puolelta. Tyhjänpäiväinen traditio on saanut jatkoa digiajalla.

Vierailija kirjoitti:

Mulla nykyään ärsyttää myös ne hienoa merkinnät. Tänä syksynä on kolmelle lapselle tullut niitä hienoa merkintöjä, että varmaan rehtori käskenyt niitä laittamaan. Ensin vanhempi saadaan raivon partaalle ja sitten piippaa hienoa hienoa. 🙄

Ei mun puhelin mitään piippaa niistä hienoa-merkinnöistä? Vain viesteistä ja tiedotteista piippaa, ne muut merkinnät näkee sit kun käy katsomassa. Mutta juu, just tuostahan tuossa jutussa puhuttiin, että ihmiset hermostuu tietämättä mitä viesti edes koskee.

Meillä wilmaan on 9 vuoden aikana tullut enimmäkseen yleisiä tiedotteita lukuvuoden asioista. Muutama viesti aina lukuvuoden aikana poissaoloista ja vapaiden pyytämisestä ja koko 9 vuoden aikana muutama selvitettävä asia. Koulu on sujunut hyvin.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Lähinnä ärsyttää viesti- ja merkintämäärän valtava määrä.

Meillä on 3 kouluikäistä ja pitäisi melkein palkata sihteeri oman työn lomassa seuraamaan JOKAPÄIVÄISTÄ Wilmaviestintää.

Toivoisin että kouluissa pärjättäisiin joskus jopa kokonainen viikko ilman kodin ja vanhempien osallistamista.

Millaisia viestejä te oikein saatte? Meillä on kaksi peruskouluikäistä lasta, eikä niitä viestejä nyt niin paljon tule, ettei niitä ehtisi seuraamaan, vaikka lapsia olisi tuplamäärä.

Viikon aikana varsinaisia viestejä tulee vain silloin, jos ohjelmassa on jotain poikkeavaa, johon pitää varautua (retki, aikataulumuutos, jotain muuta). Niiden lisäksi tulee silloin tällöin tuntimerkintöjä, joiden seuraaminen ei kovin paljon aikaa vie. Merkinnöistä suuri osa on positiivisia hyvä-merkintöjä, mutta on siellä seassa jotain negatiivistakin välillä. Olisi saanut olla enemmänkin, sillä silloin yksi alkava ongelma olisi huomattu vähän aikaisemmin. 

Minulle ainakin tulee viestejä ja merkintöjä joka päivä useita. En niiden sisällöistä osaa sanoa kun en ehdi kaikkia niitä työni lomassa seurata. En istu puhelin koko ajan kädessä. Jos sieltä tulee jotain tärkeää niin oletan että opettaja siitä vietiin tärkeyden vaatimalla tavalla eikä se tule kaiken muun turhan seassa.

Miksi niitä merkintöjä edes pitäisi seurata koko ajan? Viestit kannattaa yleensä lukea heti kun ne huomaa, koska ne voivat vaatia ylimääräisiä toimia, kuten vaikka ylimääräisen välipalan ostamista poikkeuspäivää varten. Tuntimerkinnät voi vilkaista kerran päivässä, vaikka töistä kotiin mennessä.

Omien lasteni koulusta on tänään tullut näköjään (poikkeuksellisesti) 4 viestiä, jotka liittyvät huomiseen retkeen ja siitä seuraaviin poikkeuksiin  lukujärjestyksessä. Viestejä on monta, koska tieto ei ollut kulkenut ja osalle oppilaista oli siksi annettu ristiriitaisia ohjeita, joita sitten uusilla viesteillä täsmennettiin. Tuntimerkintöjä on tullut yhteensä 4, joista 3 hyvä-merkintöjä ja yksi, joka kertoi, että lapsi ei ollut yhdellä tunnilla osallistunut, kun esiintyminen oli jännittänyt liikaa. Ihan ok.

Yhä on niitä opettajia jotka laittaa merkintöihin viestejä, asiaa josta pitäisi muulla tavalla viestiä. Ja siksi niitä pitää seurata vaikka suurin osa turhaa.

Kuten tuossa mitä sinäkin kerrot niin viestintä ei ole ollut toimivaa ja siksi pitänyt ohjeita täsmentää. Mikähän mahtaa olla syy että oppilailla oli ristiriitaista tietoa? Se ettei opettaja osannut selkeää viestintää. Tämä ei ole ollut ongelma silloin kun itse kävin koulua. Miksi se nyt on kun viestinnän pitäisi olla helppoa ja nopeaa?

Ristiriitainen tieto johtui siitä, että koulussa on koulukohtaisia valinnaisia kursseja, joille osallistuu oppilaita jopa eri luokka-asteilta, eikä vain rinnakkaisluokilta. Ongelma syntyi siitä, että valinnaiskurssin opettaja ei tiennyt, että yhdellä luokalla on lyhyellä varoitusajalla järjestettyä poikkeusohjelmaa, joka vaikutti valinnaiskurssilla oleviin oppilaisiin. Aluksi tuli siis kaksi viestiä, joista toisessa valinnaiskurssin opettaja kertoi poikkeusohjelmasta ja toisessa toisen aineen opettaja kertoi toisesta poikkeusohjelmasta. Muutaman lapsen olisi pitänyt olla kahdessa paikassa yhtä aikaa. Kaksi uutta viestiä samoilta opettajila kertoi uudet ohjeet niille oppilaille, joihin sekaannus vaikutti.

Minusta on myös hyvä, että tuntimerkintöihin pistetään lisätietoa, joka kertoo, miksi merkintä on annettu. Oli se sitten vaikka tieto, että pistokokeessa 10/10 tai että oppilas jännitti esiintymistä tunnilla. En halua jälkimmäisestä viestiä, vaan pelkän tuntimerkinnän kommentin, koska asia on tiedossa ja tilannetta seurataan.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yläkoulussa en opettajana nää muiden opettajien laittamien merkintöjen sisältöä. Nään, että on vaikka harmaa merkintä, mutta en tiedä miksi. Eikä kyllä ole aikaa perehtyä. Merkinnät laitetaan mahdollisimman nopeasti heti, kun puute ilmenee. Arvioidessani tsekkaan läksyjen tekemistä, myöhästymisiä ja välineiden puuttumista. Esim. tietokoneen puuttuminen ei ole pikkujuttu, kun koko oppimateriaali saattaa olla digitaalista. Vanhemmilta en odota sen kummempaa reagointia, mutta on hyvä ymmärtää, että ne asiat vaikuttavat arviointiin.

Tämän ymmärrän, mutta on minusta omituinen lähtökohta että joka merkinnästä ilmoitetaan myös huoltajalle, kun merkintöjen funktio onkin toimia opettajan arviointipäiväkirjana ja muistiinpanotyökaluna.

Siis vaikuttaako myöhästyminen arviointiin, eikö sen pitäisi vaikuttaa käytökseen. Laskeeko opettajat heti numeroa, kun läppäri unohtunut. Vaikuttaa mielivaltaiselta.

No ei tietenkään yksittäiset unohdukset ja myöhästymiset laske numeroa, mutta jos myöhästyy esim. 15 min lähes joka tunti, jää näyttö tuntiosaamisesta ja -aktiivisuudesta 1/3 vajaaksi. Historiaa on ne ajat, kun arvosanat määräytyivät pelkästään kokeiden perusteella.

Mutta miksi ne myöhästymiset pitää ilmoittaa reaaliajassa vanhemmille? Etenkin kun meille ei näy oliko se minuutti vai 30.

Varmasti jokainen opettaja osaa viestin vanhemmalle pistää jos myöhästely on huolestuttavalla tasolla?

Sitä vartenhan wilma on, että niistä myöhästymisistä jää johonkin merkintä ja vanhemmille voidaan pistää viesti, jos niitä alkaa olla huolestuttavan paljon. Vai miten ajattelit mahdollisesti useampien opettajien pitävän yhdessä kirjaa myöhästymisistä? Myöhästyä voi myös keskellä päivää, jos lapsi ei viitsi/halua mennä välitunnilta sisälle luokkaan.

Miksi vanhemmat pakotetaan seuraamaan näitä seurantaan tarkoitettuja merkintöjä joka päivä?

Millä tavalla pakotetaan? En minä ainakaan seuraa joka päivä. Ja olen muuten itse ope.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Lähinnä ärsyttää viesti- ja merkintämäärän valtava määrä.

Meillä on 3 kouluikäistä ja pitäisi melkein palkata sihteeri oman työn lomassa seuraamaan JOKAPÄIVÄISTÄ Wilmaviestintää.

Toivoisin että kouluissa pärjättäisiin joskus jopa kokonainen viikko ilman kodin ja vanhempien osallistamista.

Millaisia viestejä te oikein saatte? Meillä on kaksi peruskouluikäistä lasta, eikä niitä viestejä nyt niin paljon tule, ettei niitä ehtisi seuraamaan, vaikka lapsia olisi tuplamäärä.

Viikon aikana varsinaisia viestejä tulee vain silloin, jos ohjelmassa on jotain poikkeavaa, johon pitää varautua (retki, aikataulumuutos, jotain muuta). Niiden lisäksi tulee silloin tällöin tuntimerkintöjä, joiden seuraaminen ei kovin paljon aikaa vie. Merkinnöistä suuri osa on positiivisia hyvä-merkintöjä, mutta on siellä seassa jotain negatiivistakin välillä. Olisi saanut olla enemmänkin, sillä silloin yksi alkava ongelma olisi huomattu vähän aikaisemmin. 

Minulle ainakin tulee viestejä ja merkintöjä joka päivä useita. En niiden sisällöistä osaa sanoa kun en ehdi kaikkia niitä työni lomassa seurata. En istu puhelin koko ajan kädessä. Jos sieltä tulee jotain tärkeää niin oletan että opettaja siitä vietiin tärkeyden vaatimalla tavalla eikä se tule kaiken muun turhan seassa.

Miksi niitä merkintöjä edes pitäisi seurata koko ajan? Viestit kannattaa yleensä lukea heti kun ne huomaa, koska ne voivat vaatia ylimääräisiä toimia, kuten vaikka ylimääräisen välipalan ostamista poikkeuspäivää varten. Tuntimerkinnät voi vilkaista kerran päivässä, vaikka töistä kotiin mennessä.

Omien lasteni koulusta on tänään tullut näköjään (poikkeuksellisesti) 4 viestiä, jotka liittyvät huomiseen retkeen ja siitä seuraaviin poikkeuksiin  lukujärjestyksessä. Viestejä on monta, koska tieto ei ollut kulkenut ja osalle oppilaista oli siksi annettu ristiriitaisia ohjeita, joita sitten uusilla viesteillä täsmennettiin. Tuntimerkintöjä on tullut yhteensä 4, joista 3 hyvä-merkintöjä ja yksi, joka kertoi, että lapsi ei ollut yhdellä tunnilla osallistunut, kun esiintyminen oli jännittänyt liikaa. Ihan ok.

Yhä on niitä opettajia jotka laittaa merkintöihin viestejä, asiaa josta pitäisi muulla tavalla viestiä. Ja siksi niitä pitää seurata vaikka suurin osa turhaa.

Kuten tuossa mitä sinäkin kerrot niin viestintä ei ole ollut toimivaa ja siksi pitänyt ohjeita täsmentää. Mikähän mahtaa olla syy että oppilailla oli ristiriitaista tietoa? Se ettei opettaja osannut selkeää viestintää. Tämä ei ole ollut ongelma silloin kun itse kävin koulua. Miksi se nyt on kun viestinnän pitäisi olla helppoa ja nopeaa?

Mitä viestejä niihin merkintöihin laitetaan?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yläkoulussa en opettajana nää muiden opettajien laittamien merkintöjen sisältöä. Nään, että on vaikka harmaa merkintä, mutta en tiedä miksi. Eikä kyllä ole aikaa perehtyä. Merkinnät laitetaan mahdollisimman nopeasti heti, kun puute ilmenee. Arvioidessani tsekkaan läksyjen tekemistä, myöhästymisiä ja välineiden puuttumista. Esim. tietokoneen puuttuminen ei ole pikkujuttu, kun koko oppimateriaali saattaa olla digitaalista. Vanhemmilta en odota sen kummempaa reagointia, mutta on hyvä ymmärtää, että ne asiat vaikuttavat arviointiin.

Tämän ymmärrän, mutta on minusta omituinen lähtökohta että joka merkinnästä ilmoitetaan myös huoltajalle, kun merkintöjen funktio onkin toimia opettajan arviointipäiväkirjana ja muistiinpanotyökaluna.

Siis vaikuttaako myöhästyminen arviointiin, eikö sen pitäisi vaikuttaa käytökseen. Laskeeko opettajat heti numeroa, kun läppäri unohtunut. Vaikuttaa mielivaltaiselta.

No ei tietenkään yksittäiset unohdukset ja myöhästymiset laske numeroa, mutta jos myöhästyy esim. 15 min lähes joka tunti, jää näyttö tuntiosaamisesta ja -aktiivisuudesta 1/3 vajaaksi. Historiaa on ne ajat, kun arvosanat määräytyivät pelkästään kokeiden perusteella.

Mutta miksi ne myöhästymiset pitää ilmoittaa reaaliajassa vanhemmille? Etenkin kun meille ei näy oliko se minuutti vai 30.

Varmasti jokainen opettaja osaa viestin vanhemmalle pistää jos myöhästely on huolestuttavalla tasolla?

Sitä vartenhan wilma on, että niistä myöhästymisistä jää johonkin merkintä ja vanhemmille voidaan pistää viesti, jos niitä alkaa olla huolestuttavan paljon. Vai miten ajattelit mahdollisesti useampien opettajien pitävän yhdessä kirjaa myöhästymisistä? Myöhästyä voi myös keskellä päivää, jos lapsi ei viitsi/halua mennä välitunnilta sisälle luokkaan.

Miksi vanhemmat pakotetaan seuraamaan näitä seurantaan tarkoitettuja merkintöjä joka päivä?

Etkö halua tietää, miten lapsesi koulunkäynti sujuu? Minä haluan ja olen siksi oikein tyytyväinen, että opettajat tekevät merkintöjä sekä positiivisista että negatiivisista asioista.

Vierailija kirjoitti:

Koulusta on tullut vieläkin epämiellyttävänpi kuin ennen vanhaan. Miksi koulussa ei voisi olla kaikilla hyvä olo. Miksi kaikki siellä on jotenkin negatiivista?

Koska koulu pakottaa vieraat ihmiset samaan tilaan, jotka eivät kuitenkaan tule toimeen kaikkien kanssa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Ongelma on se että wilma on viestintäkanava JA OPETTAJAN PÄIVÄKIRJA

Voihan vanhemmat toivoa, että opettajan merkinnät ei ole näkyvissä huoltajalle. On sitten jännempää mennä vanhempain varttiin.

Siellä on täppä, jolla asia hoituu näppärästi. Ja kyllä kuraattori ottaa sitten aikanaan yhteyttä, jos tarvetta on.

Niin taas päästiin siihen että vanhemman pitää sitä opettajan omaa päiväkirjaa aktiivisesti seurata. Oliko jollekin epäselvää miksi Wilma koetaan kuormittavana?

Ei pidä. Silloin hällöin harvakseltaan on hyvä vilkaista

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yläkoulussa en opettajana nää muiden opettajien laittamien merkintöjen sisältöä. Nään, että on vaikka harmaa merkintä, mutta en tiedä miksi. Eikä kyllä ole aikaa perehtyä. Merkinnät laitetaan mahdollisimman nopeasti heti, kun puute ilmenee. Arvioidessani tsekkaan läksyjen tekemistä, myöhästymisiä ja välineiden puuttumista. Esim. tietokoneen puuttuminen ei ole pikkujuttu, kun koko oppimateriaali saattaa olla digitaalista. Vanhemmilta en odota sen kummempaa reagointia, mutta on hyvä ymmärtää, että ne asiat vaikuttavat arviointiin.

Tämän ymmärrän, mutta on minusta omituinen lähtökohta että joka merkinnästä ilmoitetaan myös huoltajalle, kun merkintöjen funktio onkin toimia opettajan arviointipäiväkirjana ja muistiinpanotyökaluna.

Siis vaikuttaako myöhästyminen arviointiin, eikö sen pitäisi vaikuttaa käytökseen. Laskeeko opettajat heti numeroa, kun läppäri unohtunut. Vaikuttaa mielivaltaiselta.

No ei tietenkään yksittäiset unohdukset ja myöhästymiset laske numeroa, mutta jos myöhästyy esim. 15 min lähes joka tunti, jää näyttö tuntiosaamisesta ja -aktiivisuudesta 1/3 vajaaksi. Historiaa on ne ajat, kun arvosanat määräytyivät pelkästään kokeiden perusteella.

Mutta miksi ne myöhästymiset pitää ilmoittaa reaaliajassa vanhemmille? Etenkin kun meille ei näy oliko se minuutti vai 30.

Varmasti jokainen opettaja osaa viestin vanhemmalle pistää jos myöhästely on huolestuttavalla tasolla?

Sitä vartenhan wilma on, että niistä myöhästymisistä jää johonkin merkintä ja vanhemmille voidaan pistää viesti, jos niitä alkaa olla huolestuttavan paljon. Vai miten ajattelit mahdollisesti useampien opettajien pitävän yhdessä kirjaa myöhästymisistä? Myöhästyä voi myös keskellä päivää, jos lapsi ei viitsi/halua mennä välitunnilta sisälle luokkaan.

Miksi vanhemmat pakotetaan seuraamaan näitä seurantaan tarkoitettuja merkintöjä joka päivä?

Etkö halua tietää, miten lapsesi koulunkäynti sujuu? Minä haluan ja olen siksi oikein tyytyväinen, että opettajat tekevät merkintöjä sekä positiivisista että negatiivisista asioista.

Että tietäisin miten lapseni koulunkäynti sujuu, en tarvitse siitä useaa tiedotetta päivässä. Useina päivänä riittää että puhun lapseni kanssa.