Wilma viesit saavat useat vanhemmat ärtyneeksi ja stressaantuneiksi. Tässä voi olla syy linkki

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tarvikeunohdus 8.20 penaali kotona.

Wilmamerkintä 9.15 tarvikeunohdus

Wilmamerkintä 10. 50 tarvikeunohdus

Wilmamerkintä 11.30 tarvikeunohdus

Wilmamerkintä 12.30 tarvikeunohdus

13.15 tarvikeunohdus.

Tämä on juuri hyvä esimerkki siitä, millaiset ilmoitukset ärsyttävät. Joskus jos unohtaa kynän niin se ei vielä maailmanloppu ja kai nyt ensimmäisen tunnin merkintäkin riittää ilmaisemaan että penaali on koko päivän kotona. Ei tarvitse merkata viittä kertaa.

Tai mitä jos vaan lainaa kaverilta eikä kenenkään tarvitse merkata mitään mihinkään. Jos lapsi unohtaa tarvikkeensa 10 päivänä putkeen, sitten voi alkaa miettimään yhteydenottoa kotiin.

Katsos kun ei ole sen kaverin tehtävä pitää mukanaan varakynää ja kumia, että voi tälle unohtajalle lainata. Ja sitten kun tossa käy niin, että se unohtaja lainaa kaverilta sen kumin ja hukkaa sen samantien. Seuraavalla tunnilla on toisen kaverin vuoro uhrata kuminsa jne ja viimeisellä tunnilla onkin jo aika monta oppilasta ilman sitä kumia. Tää on niin nähty.

Ja sen takia nuo viestit laitetaan samantien, että jos viestin laittaa vasta 10 päivän päästä, niin vanhemmat huutaa, että miksi ei ole ilmoitettu heti

Ääliö tuossa on kyse tuntimerkinnöistä joihin ei edes pysty vastaamaan.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tarvikeunohdus 8.20 penaali kotona.

Wilmamerkintä 9.15 tarvikeunohdus

Wilmamerkintä 10. 50 tarvikeunohdus

Wilmamerkintä 11.30 tarvikeunohdus

Wilmamerkintä 12.30 tarvikeunohdus

13.15 tarvikeunohdus.

voisko se sun kakara ottaa kamat mukaan kouluun?

Tällane yhtä rämäpää adhd ku mutsinsa, ei se aina kato muista! 😆

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Lähinnä ärsyttää viesti- ja merkintämäärän valtava määrä.

Meillä on 3 kouluikäistä ja pitäisi melkein palkata sihteeri oman työn lomassa seuraamaan JOKAPÄIVÄISTÄ Wilmaviestintää.

Toivoisin että kouluissa pärjättäisiin joskus jopa kokonainen viikko ilman kodin ja vanhempien osallistamista.

Millaisia viestejä te oikein saatte? Meillä on kaksi peruskouluikäistä lasta, eikä niitä viestejä nyt niin paljon tule, ettei niitä ehtisi seuraamaan, vaikka lapsia olisi tuplamäärä.

Viikon aikana varsinaisia viestejä tulee vain silloin, jos ohjelmassa on jotain poikkeavaa, johon pitää varautua (retki, aikataulumuutos, jotain muuta). Niiden lisäksi tulee silloin tällöin tuntimerkintöjä, joiden seuraaminen ei kovin paljon aikaa vie. Merkinnöistä suuri osa on positiivisia hyvä-merkintöjä, mutta on siellä seassa jotain negatiivistakin välillä. Olisi saanut olla enemmänkin, sillä silloin yksi alkava ongelma olisi huomattu vähän aikaisemmin. 

Minulle ainakin tulee viestejä ja merkintöjä joka päivä useita. En niiden sisällöistä osaa sanoa kun en ehdi kaikkia niitä työni lomassa seurata. En istu puhelin koko ajan kädessä. Jos sieltä tulee jotain tärkeää niin oletan että opettaja siitä vietiin tärkeyden vaatimalla tavalla eikä se tule kaiken muun turhan seassa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajan tulee tehdä jatkuvaa arviointia ja dokumentoida se. Sitten kun vanhempi itkee mukamas liian huonoa arvosanaa ja vaatii muutosta, niin opettajalla on perusteet koko lukuvuoden ajalta tallennettuna.

Ja syy miksi sitä arviointia pitää spämmätä vanhemmille tärkeämmän tiedon seassa on?

Näet itsekin jo lukuvuoden aikana, että keväällä annettava arviointi on lapsukaisellesi oikeudenmukainen ja vastaa hänen tekemisiään. Halutessanne voitte myös alkaa lukuvuoden aikana ennakoida tulevaa lapsen kanssa ja muistaa ne läksyt ja jättää sekoilun tunneilla vähemmäksi.

Lähdet oletuksesta ettei vanhemmat ole tekemisissä sen oman lapsensa kanssa ja jo siinä menet metsään. Kyllä ne vanhemmat tietää miten omalla lapsella menee ilman sinun joka päivästä asiaan puuttumista. Jos koet että jollain lapsella on ongelma niin kai sinä osaat siitä viestin vanhemmille kirjottaa?

Wilmamerkinnät helpottavat kokonaisuuden hahmottamista ja ne tekevät seurannasta objektiivista. Eivät kaikki lapset kerro kotona kaikesta koulussa tapahtuneesta, joten vanhemmat eivät voi luottaa siihen, että lapsi kertaa kaiken tärkeän tai kertoo asioista totuudenmukaisesti. Yksi lapsi kertoo kotona ihan kaiken, mitä koulussa on tapahtunut, toinen saattaa jopa kysyttäessä murahtaa, että "ihan hyvin", vaikka asiat ovat pahasti solmussa. 

Jos lapsella on useita opettajia, eikä kukaan heistä tekisi wilmamerkintöjä, mistä kukaan huomaisi, että lapsella on ongelmia useammalla tai jopa kaikilla tunneilla? Tuskinpa opettajat viitsivät jokaisesta tilanteesta erikseen mennä kertomaan luokanvalvojalle, jonka tehtävä lienee olla perillä siitä, miten hänen vastuullaan olevilla lapsilla koulu sujuu. Asianmukaisesti tehdyt wilmamerkinnät kertovat yhdellä silmäyksellä, mikä tilanne on, eikä yksittäisten opettajien tarvitse erikseen käydä kertomassa tilanteesta. Wilma säästää siis aikaa ja auttaa näkemään kokonaisuuden.

Ilman wilmaa olisi paljon suurempi riski, että lapselle kehittymässä olevat ongelmat huomattaisiin vasta, kun ongelmat alkavat olla vakavia. Wilma saattaa auttaa opettajia ja vanhempia huomaamaan muutokset nopeammin ja silloin ongelmaa voidaan alkaa korjatakin nopeammin.

 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yläkoulussa en opettajana nää muiden opettajien laittamien merkintöjen sisältöä. Nään, että on vaikka harmaa merkintä, mutta en tiedä miksi. Eikä kyllä ole aikaa perehtyä. Merkinnät laitetaan mahdollisimman nopeasti heti, kun puute ilmenee. Arvioidessani tsekkaan läksyjen tekemistä, myöhästymisiä ja välineiden puuttumista. Esim. tietokoneen puuttuminen ei ole pikkujuttu, kun koko oppimateriaali saattaa olla digitaalista. Vanhemmilta en odota sen kummempaa reagointia, mutta on hyvä ymmärtää, että ne asiat vaikuttavat arviointiin.

Tämän ymmärrän, mutta on minusta omituinen lähtökohta että joka merkinnästä ilmoitetaan myös huoltajalle, kun merkintöjen funktio onkin toimia opettajan arviointipäiväkirjana ja muistiinpanotyökaluna.

Siis vaikuttaako myöhästyminen arviointiin, eikö sen pitäisi vaikuttaa käytökseen. Laskeeko opettajat heti numeroa, kun läppäri unohtunut. Vaikuttaa mielivaltaiselta.

No ei tietenkään yksittäiset unohdukset ja myöhästymiset laske numeroa, mutta jos myöhästyy esim. 15 min lähes joka tunti, jää näyttö tuntiosaamisesta ja -aktiivisuudesta 1/3 vajaaksi. Historiaa on ne ajat, kun arvosanat määräytyivät pelkästään kokeiden perusteella.

Mutta miksi ne myöhästymiset pitää ilmoittaa reaaliajassa vanhemmille? Etenkin kun meille ei näy oliko se minuutti vai 30.

Varmasti jokainen opettaja osaa viestin vanhemmalle pistää jos myöhästely on huolestuttavalla tasolla?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tarvikeunohdus 8.20 penaali kotona.

Wilmamerkintä 9.15 tarvikeunohdus

Wilmamerkintä 10. 50 tarvikeunohdus

Wilmamerkintä 11.30 tarvikeunohdus

Wilmamerkintä 12.30 tarvikeunohdus

13.15 tarvikeunohdus.

Tämä on juuri hyvä esimerkki siitä, millaiset ilmoitukset ärsyttävät. Joskus jos unohtaa kynän niin se ei vielä maailmanloppu ja kai nyt ensimmäisen tunnin merkintäkin riittää ilmaisemaan että penaali on koko päivän kotona. Ei tarvitse merkata viittä kertaa.

Jos tuollaiset merkinnät on jollekin listattu Wilmaan, niin tarkoittaa että joka tunnilta puuttuu sille tunnille tarkoitettuja tarvikkeita. Toisin sanoen mitään ei ole ollut mukana, tyhjä reppu ainoastaan.

Yläkoulussa on eri tunneilla eri opettajat, voi tulla ihan samasta kynän puuttumisesta jokaiselta oma merkintä. Tai sitten oma opettaja voi merkata saman merkinnän koko päiväksi alakoulussa.

Siis mitä helkutin nipotusta tää nykykoulu on? "Tarvikeunohdus" 😂😂 Onneks ei oo lapsia, ärsyyntyisin ihan täpöllä.

Mitä nipotusta se on, että kerrotaan kotiin, jos lapselta vaikkapa puuttuvat koulukirjat tai vihot. Tai vaikka koulun oppilaan käyttöön antama läppäri. Meidän lasten koulussa yläkouluikäisille on annettu läppärit, joita he kuljettavat päivittäin kodin ja koulun välillä. Kesäksi ne kerättiin pois ja kuitattiin taas oppilaalle syksyllä koulun alkaessa. 

Sama, meillä sai teinit kanssa läppärit ja eikös poika katsonut sillä p orn oa ja tuli taas merkintä kotiin! 😆

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tarvikeunohdus 8.20 penaali kotona.

Wilmamerkintä 9.15 tarvikeunohdus

Wilmamerkintä 10. 50 tarvikeunohdus

Wilmamerkintä 11.30 tarvikeunohdus

Wilmamerkintä 12.30 tarvikeunohdus

13.15 tarvikeunohdus.

Tämä on juuri hyvä esimerkki siitä, millaiset ilmoitukset ärsyttävät. Joskus jos unohtaa kynän niin se ei vielä maailmanloppu ja kai nyt ensimmäisen tunnin merkintäkin riittää ilmaisemaan että penaali on koko päivän kotona. Ei tarvitse merkata viittä kertaa.

Jos tuollaiset merkinnät on jollekin listattu Wilmaan, niin tarkoittaa että joka tunnilta puuttuu sille tunnille tarkoitettuja tarvikkeita. Toisin sanoen mitään ei ole ollut mukana, tyhjä reppu ainoastaan.

Yläkoulussa on eri tunneilla eri opettajat, voi tulla ihan samasta kynän puuttumisesta jokaiselta oma merkintä. Tai sitten oma opettaja voi merkata saman merkinnän koko päiväksi alakoulussa.

Siis mitä helkutin nipotusta tää nykykoulu on? "Tarvikeunohdus" 😂😂 Onneks ei oo lapsia, ärsyyntyisin ihan täpöllä.

Mitä nipotusta se on, että kerrotaan kotiin, jos lapselta vaikkapa puuttuvat koulukirjat tai vihot. Tai vaikka koulun oppilaan käyttöön antama läppäri. Meidän lasten koulussa yläkouluikäisille on annettu läppärit, joita he kuljettavat päivittäin kodin ja koulun välillä. Kesäksi ne kerättiin pois ja kuitattiin taas oppilaalle syksyllä koulun alkaessa. 

Sama, meillä sai teinit kanssa läppärit ja eikös poika katsonut sillä p orn oa ja tuli taas merkintä kotiin! 😆

Onpa niin hauskaa että ihan naurattaa. Huolestuisin jos poika töllöttää pokea koulun koneella koulussa? Ja äitee nauraa?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajan tulee tehdä jatkuvaa arviointia ja dokumentoida se. Sitten kun vanhempi itkee mukamas liian huonoa arvosanaa ja vaatii muutosta, niin opettajalla on perusteet koko lukuvuoden ajalta tallennettuna.

Ja syy miksi sitä arviointia pitää spämmätä vanhemmille tärkeämmän tiedon seassa on?

Näet itsekin jo lukuvuoden aikana, että keväällä annettava arviointi on lapsukaisellesi oikeudenmukainen ja vastaa hänen tekemisiään. Halutessanne voitte myös alkaa lukuvuoden aikana ennakoida tulevaa lapsen kanssa ja muistaa ne läksyt ja jättää sekoilun tunneilla vähemmäksi.

Lähdet oletuksesta ettei vanhemmat ole tekemisissä sen oman lapsensa kanssa ja jo siinä menet metsään. Kyllä ne vanhemmat tietää miten omalla lapsella menee ilman sinun joka päivästä asiaan puuttumista. Jos koet että jollain lapsella on ongelma niin kai sinä osaat siitä viestin vanhemmille kirjottaa?

Wilmamerkinnät helpottavat kokonaisuuden hahmottamista ja ne tekevät seurannasta objektiivista. Eivät kaikki lapset kerro kotona kaikesta koulussa tapahtuneesta, joten vanhemmat eivät voi luottaa siihen, että lapsi kertaa kaiken tärkeän tai kertoo asioista totuudenmukaisesti. Yksi lapsi kertoo kotona ihan kaiken, mitä koulussa on tapahtunut, toinen saattaa jopa kysyttäessä murahtaa, että "ihan hyvin", vaikka asiat ovat pahasti solmussa. 

Jos lapsella on useita opettajia, eikä kukaan heistä tekisi wilmamerkintöjä, mistä kukaan huomaisi, että lapsella on ongelmia useammalla tai jopa kaikilla tunneilla? Tuskinpa opettajat viitsivät jokaisesta tilanteesta erikseen mennä kertomaan luokanvalvojalle, jonka tehtävä lienee olla perillä siitä, miten hänen vastuullaan olevilla lapsilla koulu sujuu. Asianmukaisesti tehdyt wilmamerkinnät kertovat yhdellä silmäyksellä, mikä tilanne on, eikä yksittäisten opettajien tarvitse erikseen käydä kertomassa tilanteesta. Wilma säästää siis aikaa ja auttaa näkemään kokonaisuuden.

Ilman wilmaa olisi paljon suurempi riski, että lapselle kehittymässä olevat ongelmat huomattaisiin vasta, kun ongelmat alkavat olla vakavia. Wilma saattaa auttaa opettajia ja vanhempia huomaamaan muutokset nopeammin ja silloin ongelmaa voidaan alkaa korjatakin nopeammin.

 

Eli kyse on siitä ettei opettajat halua viestiä kotien suuntaan vaan pakottaa seuraamaan joka pienen huomautuksen. Ei ihme että vanhempia alkaa hermostuttaa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tarvikeunohdus 8.20 penaali kotona.

Wilmamerkintä 9.15 tarvikeunohdus

Wilmamerkintä 10. 50 tarvikeunohdus

Wilmamerkintä 11.30 tarvikeunohdus

Wilmamerkintä 12.30 tarvikeunohdus

13.15 tarvikeunohdus.

Tämä on juuri hyvä esimerkki siitä, millaiset ilmoitukset ärsyttävät. Joskus jos unohtaa kynän niin se ei vielä maailmanloppu ja kai nyt ensimmäisen tunnin merkintäkin riittää ilmaisemaan että penaali on koko päivän kotona. Ei tarvitse merkata viittä kertaa.

Jos tuollaiset merkinnät on jollekin listattu Wilmaan, niin tarkoittaa että joka tunnilta puuttuu sille tunnille tarkoitettuja tarvikkeita. Toisin sanoen mitään ei ole ollut mukana, tyhjä reppu ainoastaan.

Yläkoulussa on eri tunneilla eri opettajat, voi tulla ihan samasta kynän puuttumisesta jokaiselta oma merkintä. Tai sitten oma opettaja voi merkata saman merkinnän koko päiväksi alakoulussa.

Siis mitä helkutin nipotusta tää nykykoulu on? "Tarvikeunohdus" 😂😂 Onneks ei oo lapsia, ärsyyntyisin ihan täpöllä.

Mitä nipotusta se on, että kerrotaan kotiin, jos lapselta vaikkapa puuttuvat koulukirjat tai vihot. Tai vaikka koulun oppilaan käyttöön antama läppäri. Meidän lasten koulussa yläkouluikäisille on annettu läppärit, joita he kuljettavat päivittäin kodin ja koulun välillä. Kesäksi ne kerättiin pois ja kuitattiin taas oppilaalle syksyllä koulun alkaessa. 

Sama, meillä sai teinit kanssa läppärit ja eikös poika katsonut sillä p orn oa ja tuli taas merkintä kotiin! 😆

Jos sinulla lapsi olisi, tietäisit ettei niillä koulun koneilla tuollaista pysty tekemään.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tarvikeunohdus 8.20 penaali kotona.

Wilmamerkintä 9.15 tarvikeunohdus

Wilmamerkintä 10. 50 tarvikeunohdus

Wilmamerkintä 11.30 tarvikeunohdus

Wilmamerkintä 12.30 tarvikeunohdus

13.15 tarvikeunohdus.

voisko se sun kakara ottaa kamat mukaan kouluun?

Jos koulua käy joka arkipäivä ja usein tuonne 25-vuotiaaksi, niin onko inhimillistä vaatia, että keskenkasvuinen kakara ei ikinä unohtaisi mitään?! Etkö sinä aikuinen mitään unohda, käyttäydy ikinä ikävästi tms. Minulle tuppaa aina joskus noin käymään ja kanssaihmisilleni myös. Minusta vaan ei pidetä syntilistaa. En soisi lapsista ja nuoristakaan pidettävän, aivan joutavista asioista. Lainaa kynää tai kumia joltain vieruskaverilta.

Ei se mikään syntilista ole. Satunnaiset unohdukset tuskin ovat ongelma, vaikka sen takia tulisi samalta päivältä useampi merkintä. Mutta wilma auttaa huomaamaan, jos niitä unohduksia alkaa sattua satunnaista enemmän.

Ei minua ainakaan haittaa, vaikka wilma kilauttelisi koko päivän unohdusmerkintöjä, jos kyse on oikeasti vain yhdestä unohduksesta. Mutta jos niitä unohduksia alkaa olla viikoittain tai jopa useina päivinä viikossa, haluan kyllä tietää sen, sillä silloin jotain voi olla pielessä. Mieluummin "kärsin" muutaman ylimääräisen wilmakilauksen puhelimessa joskus harvoin kuin annan lapseni koulunkäynnin mennä hunningolle ehkä viikkojen ajan ennen kuin joku viitsii kertoa, että unohduksia on ollut todella paljon.

Ei se hyvähyvä motivoi jos ei kerro mikä on hyvä ja mikdi

Juuri turha viestitulva kuormittaa ihmisiä

Mulla on hyvä tapa joka auttaa. Jätin lukematta. Lapset nauroi joku kerta, kun sitten avasin sitten Wilman ja mulla oli useita satoja lukemattomia viestejä.

Miten te Wilma-vanhemmat itse omana kouluaikananne pärjäsitte, kun käytössä oli korkeintaan paperinen reissuvihko? Eipä paljoa vanhemmat tienneet, jos jäi viivotin kotiin. Kasvoitteko jotenkin kieroon, kun ei ollut vanhemmillanne nonstoppina tietoa siitä, miten siellä pulpetissanne jaksoitte? Mielestäni tämä nykyinen tietotulva on aivan älyttömän turhaa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajan tulee tehdä jatkuvaa arviointia ja dokumentoida se. Sitten kun vanhempi itkee mukamas liian huonoa arvosanaa ja vaatii muutosta, niin opettajalla on perusteet koko lukuvuoden ajalta tallennettuna.

Ja syy miksi sitä arviointia pitää spämmätä vanhemmille tärkeämmän tiedon seassa on?

Näet itsekin jo lukuvuoden aikana, että keväällä annettava arviointi on lapsukaisellesi oikeudenmukainen ja vastaa hänen tekemisiään. Halutessanne voitte myös alkaa lukuvuoden aikana ennakoida tulevaa lapsen kanssa ja muistaa ne läksyt ja jättää sekoilun tunneilla vähemmäksi.

Lähdet oletuksesta ettei vanhemmat ole tekemisissä sen oman lapsensa kanssa ja jo siinä menet metsään. Kyllä ne vanhemmat tietää miten omalla lapsella menee ilman sinun joka päivästä asiaan puuttumista. Jos koet että jollain lapsella on ongelma niin kai sinä osaat siitä viestin vanhemmille kirjottaa?

Wilmamerkinnät helpottavat kokonaisuuden hahmottamista ja ne tekevät seurannasta objektiivista. Eivät kaikki lapset kerro kotona kaikesta koulussa tapahtuneesta, joten vanhemmat eivät voi luottaa siihen, että lapsi kertaa kaiken tärkeän tai kertoo asioista totuudenmukaisesti. Yksi lapsi kertoo kotona ihan kaiken, mitä koulussa on tapahtunut, toinen saattaa jopa kysyttäessä murahtaa, että "ihan hyvin", vaikka asiat ovat pahasti solmussa. 

Jos lapsella on useita opettajia, eikä kukaan heistä tekisi wilmamerkintöjä, mistä kukaan huomaisi, että lapsella on ongelmia useammalla tai jopa kaikilla tunneilla? Tuskinpa opettajat viitsivät jokaisesta tilanteesta erikseen mennä kertomaan luokanvalvojalle, jonka tehtävä lienee olla perillä siitä, miten hänen vastuullaan olevilla lapsilla koulu sujuu. Asianmukaisesti tehdyt wilmamerkinnät kertovat yhdellä silmäyksellä, mikä tilanne on, eikä yksittäisten opettajien tarvitse erikseen käydä kertomassa tilanteesta. Wilma säästää siis aikaa ja auttaa näkemään kokonaisuuden.

Ilman wilmaa olisi paljon suurempi riski, että lapselle kehittymässä olevat ongelmat huomattaisiin vasta, kun ongelmat alkavat olla vakavia. Wilma saattaa auttaa opettajia ja vanhempia huomaamaan muutokset nopeammin ja silloin ongelmaa voidaan alkaa korjatakin nopeammin.

 

Sitten kun joku vielä opettaisi opettajia tekemään asianmukaisia wilmamerkintöjä ja käyttämään sitä vietitoimintoa jos on jotain mitä pitää viestiä kodin suuntaan.

Pahimpia on kyllä nämä opettajat jotka käyttää tiedotteita viestimiseen. Eikö niillä ole mitään käsitystä miten se heidän käyttämä järjestelmä toimii?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajan tulee tehdä jatkuvaa arviointia ja dokumentoida se. Sitten kun vanhempi itkee mukamas liian huonoa arvosanaa ja vaatii muutosta, niin opettajalla on perusteet koko lukuvuoden ajalta tallennettuna.

Ja syy miksi sitä arviointia pitää spämmätä vanhemmille tärkeämmän tiedon seassa on?

Näet itsekin jo lukuvuoden aikana, että keväällä annettava arviointi on lapsukaisellesi oikeudenmukainen ja vastaa hänen tekemisiään. Halutessanne voitte myös alkaa lukuvuoden aikana ennakoida tulevaa lapsen kanssa ja muistaa ne läksyt ja jättää sekoilun tunneilla vähemmäksi.

Lähdet oletuksesta ettei vanhemmat ole tekemisissä sen oman lapsensa kanssa ja jo siinä menet metsään. Kyllä ne vanhemmat tietää miten omalla lapsella menee ilman sinun joka päivästä asiaan puuttumista. Jos koet että jollain lapsella on ongelma niin kai sinä osaat siitä viestin vanhemmille kirjottaa?

Wilmamerkinnät helpottavat kokonaisuuden hahmottamista ja ne tekevät seurannasta objektiivista. Eivät kaikki lapset kerro kotona kaikesta koulussa tapahtuneesta, joten vanhemmat eivät voi luottaa siihen, että lapsi kertaa kaiken tärkeän tai kertoo asioista totuudenmukaisesti. Yksi lapsi kertoo kotona ihan kaiken, mitä koulussa on tapahtunut, toinen saattaa jopa kysyttäessä murahtaa, että "ihan hyvin", vaikka asiat ovat pahasti solmussa. 

Jos lapsella on useita opettajia, eikä kukaan heistä tekisi wilmamerkintöjä, mistä kukaan huomaisi, että lapsella on ongelmia useammalla tai jopa kaikilla tunneilla? Tuskinpa opettajat viitsivät jokaisesta tilanteesta erikseen mennä kertomaan luokanvalvojalle, jonka tehtävä lienee olla perillä siitä, miten hänen vastuullaan olevilla lapsilla koulu sujuu. Asianmukaisesti tehdyt wilmamerkinnät kertovat yhdellä silmäyksellä, mikä tilanne on, eikä yksittäisten opettajien tarvitse erikseen käydä kertomassa tilanteesta. Wilma säästää siis aikaa ja auttaa näkemään kokonaisuuden.

Ilman wilmaa olisi paljon suurempi riski, että lapselle kehittymässä olevat ongelmat huomattaisiin vasta, kun ongelmat alkavat olla vakavia. Wilma saattaa auttaa opettajia ja vanhempia huomaamaan muutokset nopeammin ja silloin ongelmaa voidaan alkaa korjatakin nopeammin.

 

Sitten kun joku vielä opettaisi opettajia tekemään asianmukaisia wilmamerkintöjä ja käyttämään sitä vietitoimintoa jos on jotain mitä pitää viestiä kodin suuntaan.

Pahimpia on kyllä nämä opettajat jotka käyttää tiedotteita viestimiseen. Eikö niillä ole mitään käsitystä miten se heidän käyttämä järjestelmä toimii?

No kuule perehdytys tämän vehkeen käyttöön oli aikanaan aivan surkeaa. Me vanhemman polven maikat emme sitä ole koskaan oppineet käyttämään. Emmekä haluakaan oppia. Vanhassa vara parempi.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajan tulee tehdä jatkuvaa arviointia ja dokumentoida se. Sitten kun vanhempi itkee mukamas liian huonoa arvosanaa ja vaatii muutosta, niin opettajalla on perusteet koko lukuvuoden ajalta tallennettuna.

Ja syy miksi sitä arviointia pitää spämmätä vanhemmille tärkeämmän tiedon seassa on?

Näet itsekin jo lukuvuoden aikana, että keväällä annettava arviointi on lapsukaisellesi oikeudenmukainen ja vastaa hänen tekemisiään. Halutessanne voitte myös alkaa lukuvuoden aikana ennakoida tulevaa lapsen kanssa ja muistaa ne läksyt ja jättää sekoilun tunneilla vähemmäksi.

Lähdet oletuksesta ettei vanhemmat ole tekemisissä sen oman lapsensa kanssa ja jo siinä menet metsään. Kyllä ne vanhemmat tietää miten omalla lapsella menee ilman sinun joka päivästä asiaan puuttumista. Jos koet että jollain lapsella on ongelma niin kai sinä osaat siitä viestin vanhemmille kirjottaa?

Wilmamerkinnät helpottavat kokonaisuuden hahmottamista ja ne tekevät seurannasta objektiivista. Eivät kaikki lapset kerro kotona kaikesta koulussa tapahtuneesta, joten vanhemmat eivät voi luottaa siihen, että lapsi kertaa kaiken tärkeän tai kertoo asioista totuudenmukaisesti. Yksi lapsi kertoo kotona ihan kaiken, mitä koulussa on tapahtunut, toinen saattaa jopa kysyttäessä murahtaa, että "ihan hyvin", vaikka asiat ovat pahasti solmussa. 

Jos lapsella on useita opettajia, eikä kukaan heistä tekisi wilmamerkintöjä, mistä kukaan huomaisi, että lapsella on ongelmia useammalla tai jopa kaikilla tunneilla? Tuskinpa opettajat viitsivät jokaisesta tilanteesta erikseen mennä kertomaan luokanvalvojalle, jonka tehtävä lienee olla perillä siitä, miten hänen vastuullaan olevilla lapsilla koulu sujuu. Asianmukaisesti tehdyt wilmamerkinnät kertovat yhdellä silmäyksellä, mikä tilanne on, eikä yksittäisten opettajien tarvitse erikseen käydä kertomassa tilanteesta. Wilma säästää siis aikaa ja auttaa näkemään kokonaisuuden.

Ilman wilmaa olisi paljon suurempi riski, että lapselle kehittymässä olevat ongelmat huomattaisiin vasta, kun ongelmat alkavat olla vakavia. Wilma saattaa auttaa opettajia ja vanhempia huomaamaan muutokset nopeammin ja silloin ongelmaa voidaan alkaa korjatakin nopeammin.

 

Missäs teoriasessiossa sinä tuon olet oppinut? Wilma ulkoistaa opettajan kaikesta vastuusta, kaikki vyöryy kotiin ja oppilaalle.

Missä on Wilma, jossa vanhemmat voi ruveta laittamaan merkintöjä, kun opettaja mokaa?

Lapsellani on opettaja joka ei opeta. Lapset auttavat toisinaan tunnilla ja tämä ongelma on tiedossa. Luokanvalvoja pyysi että me vanhemmat laitamme viestiä rehtorille. Tämä ei ole tuottanut tulosta.

Olisihan se kätevää että oppilaat saisi aina itse pistää merkinnän kun tunti oli ajanhukkaa. Näin se rehtorikin pystyisi tilannetta seuraamaan ja puuttumaan heti ennen kuin tilanne on niin paha mitä se nyt on.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajan tulee tehdä jatkuvaa arviointia ja dokumentoida se. Sitten kun vanhempi itkee mukamas liian huonoa arvosanaa ja vaatii muutosta, niin opettajalla on perusteet koko lukuvuoden ajalta tallennettuna.

Ja syy miksi sitä arviointia pitää spämmätä vanhemmille tärkeämmän tiedon seassa on?

Näet itsekin jo lukuvuoden aikana, että keväällä annettava arviointi on lapsukaisellesi oikeudenmukainen ja vastaa hänen tekemisiään. Halutessanne voitte myös alkaa lukuvuoden aikana ennakoida tulevaa lapsen kanssa ja muistaa ne läksyt ja jättää sekoilun tunneilla vähemmäksi.

Lähdet oletuksesta ettei vanhemmat ole tekemisissä sen oman lapsensa kanssa ja jo siinä menet metsään. Kyllä ne vanhemmat tietää miten omalla lapsella menee ilman sinun joka päivästä asiaan puuttumista. Jos koet että jollain lapsella on ongelma niin kai sinä osaat siitä viestin vanhemmille kirjottaa?

Wilmamerkinnät helpottavat kokonaisuuden hahmottamista ja ne tekevät seurannasta objektiivista. Eivät kaikki lapset kerro kotona kaikesta koulussa tapahtuneesta, joten vanhemmat eivät voi luottaa siihen, että lapsi kertaa kaiken tärkeän tai kertoo asioista totuudenmukaisesti. Yksi lapsi kertoo kotona ihan kaiken, mitä koulussa on tapahtunut, toinen saattaa jopa kysyttäessä murahtaa, että "ihan hyvin", vaikka asiat ovat pahasti solmussa. 

Jos lapsella on useita opettajia, eikä kukaan heistä tekisi wilmamerkintöjä, mistä kukaan huomaisi, että lapsella on ongelmia useammalla tai jopa kaikilla tunneilla? Tuskinpa opettajat viitsivät jokaisesta tilanteesta erikseen mennä kertomaan luokanvalvojalle, jonka tehtävä lienee olla perillä siitä, miten hänen vastuullaan olevilla lapsilla koulu sujuu. Asianmukaisesti tehdyt wilmamerkinnät kertovat yhdellä silmäyksellä, mikä tilanne on, eikä yksittäisten opettajien tarvitse erikseen käydä kertomassa tilanteesta. Wilma säästää siis aikaa ja auttaa näkemään kokonaisuuden.

Ilman wilmaa olisi paljon suurempi riski, että lapselle kehittymässä olevat ongelmat huomattaisiin vasta, kun ongelmat alkavat olla vakavia. Wilma saattaa auttaa opettajia ja vanhempia huomaamaan muutokset nopeammin ja silloin ongelmaa voidaan alkaa korjatakin nopeammin.

 

Sitten kun joku vielä opettaisi opettajia tekemään asianmukaisia wilmamerkintöjä ja käyttämään sitä vietitoimintoa jos on jotain mitä pitää viestiä kodin suuntaan.

Pahimpia on kyllä nämä opettajat jotka käyttää tiedotteita viestimiseen. Eikö niillä ole mitään käsitystä miten se heidän käyttämä järjestelmä toimii?

No kuule perehdytys tämän vehkeen käyttöön oli aikanaan aivan surkeaa. Me vanhemman polven maikat emme sitä ole koskaan oppineet käyttämään. Emmekä haluakaan oppia. Vanhassa vara parempi.

Sen kyllä monien osalla huomaa. Ei ole ikään liittyvää että vanhempia opettajia siitä lähtisin parjaamaan.

Opettajat ei myöskään taida käyttää mobiilia joka toimii jo ihan eri tavalla kuin selaimen versio.

Älä laita tuntimerkintään mitään viestiä vanhemmille vaan kirjoita se viesti ja ne tiedotteet ei hälytä mitenkään. Näillä jo näin vanhemman näkökulmasta homma toimii paremmin.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Lähinnä ärsyttää viesti- ja merkintämäärän valtava määrä.

Meillä on 3 kouluikäistä ja pitäisi melkein palkata sihteeri oman työn lomassa seuraamaan JOKAPÄIVÄISTÄ Wilmaviestintää.

Toivoisin että kouluissa pärjättäisiin joskus jopa kokonainen viikko ilman kodin ja vanhempien osallistamista.

Millaisia viestejä te oikein saatte? Meillä on kaksi peruskouluikäistä lasta, eikä niitä viestejä nyt niin paljon tule, ettei niitä ehtisi seuraamaan, vaikka lapsia olisi tuplamäärä.

Viikon aikana varsinaisia viestejä tulee vain silloin, jos ohjelmassa on jotain poikkeavaa, johon pitää varautua (retki, aikataulumuutos, jotain muuta). Niiden lisäksi tulee silloin tällöin tuntimerkintöjä, joiden seuraaminen ei kovin paljon aikaa vie. Merkinnöistä suuri osa on positiivisia hyvä-merkintöjä, mutta on siellä seassa jotain negatiivistakin välillä. Olisi saanut olla enemmänkin, sillä silloin yksi alkava ongelma olisi huomattu vähän aikaisemmin. 

Minulle ainakin tulee viestejä ja merkintöjä joka päivä useita. En niiden sisällöistä osaa sanoa kun en ehdi kaikkia niitä työni lomassa seurata. En istu puhelin koko ajan kädessä. Jos sieltä tulee jotain tärkeää niin oletan että opettaja siitä vietiin tärkeyden vaatimalla tavalla eikä se tule kaiken muun turhan seassa.

Miksi niitä merkintöjä edes pitäisi seurata koko ajan? Viestit kannattaa yleensä lukea heti kun ne huomaa, koska ne voivat vaatia ylimääräisiä toimia, kuten vaikka ylimääräisen välipalan ostamista poikkeuspäivää varten. Tuntimerkinnät voi vilkaista kerran päivässä, vaikka töistä kotiin mennessä.

Omien lasteni koulusta on tänään tullut näköjään (poikkeuksellisesti) 4 viestiä, jotka liittyvät huomiseen retkeen ja siitä seuraaviin poikkeuksiin  lukujärjestyksessä. Viestejä on monta, koska tieto ei ollut kulkenut ja osalle oppilaista oli siksi annettu ristiriitaisia ohjeita, joita sitten uusilla viesteillä täsmennettiin. Tuntimerkintöjä on tullut yhteensä 4, joista 3 hyvä-merkintöjä ja yksi, joka kertoi, että lapsi ei ollut yhdellä tunnilla osallistunut, kun esiintyminen oli jännittänyt liikaa. Ihan ok.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yläkoulussa en opettajana nää muiden opettajien laittamien merkintöjen sisältöä. Nään, että on vaikka harmaa merkintä, mutta en tiedä miksi. Eikä kyllä ole aikaa perehtyä. Merkinnät laitetaan mahdollisimman nopeasti heti, kun puute ilmenee. Arvioidessani tsekkaan läksyjen tekemistä, myöhästymisiä ja välineiden puuttumista. Esim. tietokoneen puuttuminen ei ole pikkujuttu, kun koko oppimateriaali saattaa olla digitaalista. Vanhemmilta en odota sen kummempaa reagointia, mutta on hyvä ymmärtää, että ne asiat vaikuttavat arviointiin.

Tämän ymmärrän, mutta on minusta omituinen lähtökohta että joka merkinnästä ilmoitetaan myös huoltajalle, kun merkintöjen funktio onkin toimia opettajan arviointipäiväkirjana ja muistiinpanotyökaluna.

Siis vaikuttaako myöhästyminen arviointiin, eikö sen pitäisi vaikuttaa käytökseen. Laskeeko opettajat heti numeroa, kun läppäri unohtunut. Vaikuttaa mielivaltaiselta.

No ei tietenkään yksittäiset unohdukset ja myöhästymiset laske numeroa, mutta jos myöhästyy esim. 15 min lähes joka tunti, jää näyttö tuntiosaamisesta ja -aktiivisuudesta 1/3 vajaaksi. Historiaa on ne ajat, kun arvosanat määräytyivät pelkästään kokeiden perusteella.

Mutta miksi ne myöhästymiset pitää ilmoittaa reaaliajassa vanhemmille? Etenkin kun meille ei näy oliko se minuutti vai 30.

Varmasti jokainen opettaja osaa viestin vanhemmalle pistää jos myöhästely on huolestuttavalla tasolla?

Sitä vartenhan wilma on, että niistä myöhästymisistä jää johonkin merkintä ja vanhemmille voidaan pistää viesti, jos niitä alkaa olla huolestuttavan paljon. Vai miten ajattelit mahdollisesti useampien opettajien pitävän yhdessä kirjaa myöhästymisistä? Myöhästyä voi myös keskellä päivää, jos lapsi ei viitsi/halua mennä välitunnilta sisälle luokkaan.