Opettajat ei jaksa enää!

Miksei opettajat ja heidän ammattiliittonsa tee mitään?

Vierailija kirjoitti:

Miksei opettajat ja heidän ammattiliittonsa tee mitään?

Lähtisivät siis kyseenalaistamaan tutkittuun tietoon pohjautuvan kasvatuslinjan? Ei tule tapahtumaan.

Vierailija kirjoitti:

Yli 20 vuotta opetustyötä takana ja voi miten kaipaankaan vaan sitä rauhaa opettaa. Nyt kaikki aika menee tukipapereiden ja psykologin kaavakkeiden täyttämiseen, koko ajan on mietittävä, saako a olla b:n vieressä, onko c:llä kaikki hyvin, onko d ottanut lääkkeensä, pystyykö e tänään keskittymään, onko f:llä työvälineet mukana, muistiko g syödä välipalan ja h ja i pitää irrottaa toisistaan, j, k, l, m, n ja o tarvitsevat apua tehtävien aloittamiseen ja niiden jatkamiseen ja niiden päättämiseen ja jokaisella oppilaalla on jokin erityinen oppimistarve, joka pitää siellä opetuksessa huomioida. Missä vaiheessa sitä ehtisi ihan oikeasti opettaa?

Kyselylomaketta oppilaan (ja näitä on minulla 200 viikossa) käytöksestä pitää täyttää päivittäin, onko adhd, osaako syödä, nukkua, käydä koulua ja käydä itse vessassa (juu, yläkoululaisista kyse) ja kaiken tämän paperisodan päätteeksi pitää luokanvalvojana lähetellä itse niitä kyselyjä, miten oman luokan oppilaat ovat suoriutuneet päivästä ja miten heitä pitäisi kohdella ja mitä erityistarpeita on kenellekin taas tullut lisää. Palaveria pukkaa milloin mistäkin aiheesta, papereita täytellään ja lupaillaan tukitoimia, vaikka koulussa ei ole ainuttakaan koulunkäynninohjaajaa eikä kuraattoria, terveydenhoitaja on paikalla kerran viikossa, jos on, ja opettajan täytyy siivota oksennukset ja tyhjentää roskikset ja nostaa lattioille tippuneet tavarat ja tuolit pulpeteille, jotta siistijöiden ei tarvitse, koska näillä on työehtosopimukset kunnossa toisin kuin opettajilla. Päivän päätteeksi pitää lukita ovet ja ikkunat ja talvella hiekottaa portaat ja piha-alue, jos ei halua kuljettaa oppilaita sairaalaan kesken päivän. Välitunnit selvitellään tappeluita, syrjiviä katseita ja piilokiusaamista sekä juostaan hippaa koulun alueen ulkopuolelle haluavien kanssa. Tässäkin toki pitää muistaa, että 500 oppilaan koulussa on ainakin 100 oppilaalla jokin erikoisoikeus vanhempien mielestä käydä kesken koulupäivän milloin missäkin. Tokihan valvoja nyt tietää jokaisen 500 oppilaan vanhempien toiveet.

Ei ollut tällaista 2000-luvun alussa. Jos joku ei totellut, sai heittää käytävään tai antaa jälki-istuntoa. Vanhemmat eivät puuttuneet vaan hyväksyivät opettajien antamat rangaistukset. Erityisopettajat olivat erityisoppilaita varten ja täyttivät kaikki erityispaperit. Opettaja sai opettaa. Ei tarvinnut siivota oksennuksia eikä tyhjentää roskiksia tai lakaista näkyvät roskat pois ennen kuin siistijä tulee moppeineen paikalle. Ja koulussa oli vahtimestarit, jotka hoitivat ovien avaamiset ja lukitukset, pihan hiekottamisen ja auraamisen ja muut ulkotyöt. Terveydenhoitaja ja kuraattori olivat paikalla päivittäin. Ei tarvinnut opettajan laastaroida tai diagnosoida tai päivähoitaa epävakaita oppilaita.

Hei ope!

Ymmärrän täysin, mistä kirjoitat. Kuulostaa tutulta. Itsellänikin on hiukan yli 20 vuotta opetuskokemusta takana ja tiedän, miten tuossa "lyhyessä" ajassa kaikki on muuttunut - huonompaan suuntaan.

Säästetään, säästetään ja säästetään. Opettaja voi hoitaa kaiken siinä opetustyön ohessa.

Lasten ja nuorten oppimis- ja keskittymiskyky ovat laskeneet kuin lehmän häntä. Ne asiat esim. matematiikassa ja äidinkielessä, jotka ennen opittiin helposti, on nykyään isolle osalle oppilaista ihan täyttä hepreaa.

Jos vain voisin painaa nappia, jolla pääsisi takaisin esim. 2000-luvun alkuun, en epäröisi.

Kohtahan kouluihin on tulossa runsaasti avustavaa työvoimaa, kun toimeentulotukilaiset velvoitetaan työskentelemään julkisella sektorilla.

Oppilaat voi todella huonosti. Suurin syy on koukku digimaailmaan, mikä lisää keskittymiskyvyttömyyttä, aggressiivista käyttäytymistä, empatiakyvyn puutetta ja vuorovaikutustaidot ei kehity.

He kaipaavat kohtaamisia, huomaamista, kuuntelevia korvia aikuisilta, mutta oravanpyörässä ja someitsekkyydessä pyörivät vanhemmat eivät sitä pysty tarjoamaan. Ovat aivan hukassa itsensä kanssa! Kyllä pelottaa, mihin tämä maailma on menossa.

Vierailija kirjoitti:

Opettajat ei jaksa enää!

Koulua käyty vähän yli viikko ja opet ihan loppu.

Jep jep, työnteko on ikävää ja raskasta.

Pali helpommalla pääsin kun vedin lonkkaa työttömänä,

nyt olen ihan luppu enkä mitään jaksa enää tehdä.

.

.

.

.

.

.

..

.

..

.

.

Ens kuussa pitäisi aloitaa.

Onko totta, että jälki-istuntoonkaan ei saa enää oppilasta laittaa? Ja jos niin miksi?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

On se varmaan rankkaa, mutta onhan tuossa open työssä aika reilusti sitä vapaata. Pitkä kesäloma, syysloma, joululoma, talviloma ja niin edelleen. Itse työpäivät on ala-asteella esim. klo 9-13. Tuokaan aika ei ole täysiä tunteja, vaan tyyliin 45min oppitunti ja vartin tauko (välitunti).

Kyllä ne välkät menee töitä tehdessä ja vapaapäivinäkin valmistellaan ja tehdään työasioita.

Joo näin opettajat kyllä aina muistaa sanoa. Olen tehnyt sijaisuuksia aikoinaan vuoden verran ja tuli nähtyä eri kouluja pk-seudulla. Joissain oli tapana, että sijaiset laitettiin aina välituntivalvojiksi, kun vakkarit ryysti kahvia opettajahuoneessa. Toisissa kouluissa oli kiertävä systeemi, että jokainen opettaja oli vuorollaan, mutta tuolloin se valvonta osui kohdalle kerran tai kaksi viikossa, kun piti välitunti valvoa. Eikä siellä opettajanhuoneessa mitään tunteja noin pääsääntöisesti valmisteltu. Joskus toki, mutta yleensä se oli kyllä ihan sitä kahvin juomista ja seurustelua muiden kanssa. Usein opettajat myös muistavat mainita, että opetustuntien ulkopuolellakin on hirveästi hommaa, esim. kokeiden tarkistusta. Niin joo niitä kokeita piti tarkistaa ehkä pari kertaa kuukaudessa ja siihen meni noin tunti per koe, kun oli katsonut kaikkien paperit läpi. Eli ei todellakaan mitään päivittäistä puuhaa. Tämä on se totuus, vaikka opettajat mieluusti muuta väittävätkin.

Sijaisena sinä olet tehnyt vain osan niistä virassa olevan open töistä. Toisaalta et edes pysty tekemään niitä havaintoja ja niihin liittyviä toimenpiteitä ja paperitöitä - koska olet sijainen ilman alan koulutusta.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

On se varmaan rankkaa, mutta onhan tuossa open työssä aika reilusti sitä vapaata. Pitkä kesäloma, syysloma, joululoma, talviloma ja niin edelleen. Itse työpäivät on ala-asteella esim. klo 9-13. Tuokaan aika ei ole täysiä tunteja, vaan tyyliin 45min oppitunti ja vartin tauko (välitunti).

Kyllä ne välkät menee töitä tehdessä ja vapaapäivinäkin valmistellaan ja tehdään työasioita.

Joo näin opettajat kyllä aina muistaa sanoa. Olen tehnyt sijaisuuksia aikoinaan vuoden verran ja tuli nähtyä eri kouluja pk-seudulla. Joissain oli tapana, että sijaiset laitettiin aina välituntivalvojiksi, kun vakkarit ryysti kahvia opettajahuoneessa. Toisissa kouluissa oli kiertävä systeemi, että jokainen opettaja oli vuorollaan, mutta tuolloin se valvonta osui kohdalle kerran tai kaksi viikossa, kun piti välitunti valvoa. Eikä siellä opettajanhuoneessa mitään tunteja noin pääsääntöisesti valmisteltu. Joskus toki, mutta yleensä se oli kyllä ihan sitä kahvin juomista ja seurustelua muiden kanssa. Usein opettajat myös muistavat mainita, että opetustuntien ulkopuolellakin on hirveästi hommaa, esim. kokeiden tarkistusta. Niin joo niitä kokeita piti tarkistaa ehkä pari kertaa kuukaudessa ja siihen meni noin tunti per koe, kun oli katsonut kaikkien paperit läpi. Eli ei todellakaan mitään päivittäistä puuhaa. Tämä on se totuus, vaikka opettajat mieluusti muuta väittävätkin.

Sijaisena sinä olet tehnyt vain osan niistä virassa olevan open töistä. Toisaalta et edes pysty tekemään niitä havaintoja ja niihin liittyviä toimenpiteitä ja paperitöitä - koska olet sijainen ilman alan koulutusta.

Siinä on kyllä aika iso ristiriita, että kouluttamaton pystyy aivan hyvin sijaistamaan maisteria.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

On se varmaan rankkaa, mutta onhan tuossa open työssä aika reilusti sitä vapaata. Pitkä kesäloma, syysloma, joululoma, talviloma ja niin edelleen. Itse työpäivät on ala-asteella esim. klo 9-13. Tuokaan aika ei ole täysiä tunteja, vaan tyyliin 45min oppitunti ja vartin tauko (välitunti).

Kyllä ne välkät menee töitä tehdessä ja vapaapäivinäkin valmistellaan ja tehdään työasioita.

Joo näin opettajat kyllä aina muistaa sanoa. Olen tehnyt sijaisuuksia aikoinaan vuoden verran ja tuli nähtyä eri kouluja pk-seudulla. Joissain oli tapana, että sijaiset laitettiin aina välituntivalvojiksi, kun vakkarit ryysti kahvia opettajahuoneessa. Toisissa kouluissa oli kiertävä systeemi, että jokainen opettaja oli vuorollaan, mutta tuolloin se valvonta osui kohdalle kerran tai kaksi viikossa, kun piti välitunti valvoa. Eikä siellä opettajanhuoneessa mitään tunteja noin pääsääntöisesti valmisteltu. Joskus toki, mutta yleensä se oli kyllä ihan sitä kahvin juomista ja seurustelua muiden kanssa. Usein opettajat myös muistavat mainita, että opetustuntien ulkopuolellakin on hirveästi hommaa, esim. kokeiden tarkistusta. Niin joo niitä kokeita piti tarkistaa ehkä pari kertaa kuukaudessa ja siihen meni noin tunti per koe, kun oli katsonut kaikkien paperit läpi. Eli ei todellakaan mitään päivittäistä puuhaa. Tämä on se totuus, vaikka opettajat mieluusti muuta väittävätkin.

Sijaisena sinä olet tehnyt vain osan niistä virassa olevan open töistä. Toisaalta et edes pysty tekemään niitä havaintoja ja niihin liittyviä toimenpiteitä ja paperitöitä - koska olet sijainen ilman alan koulutusta.

Tässä piilee dilemma, mikä on monessa ammatissa:

-Tavallaan pitää paikkansa, että ilman papereita ja virkaa/toimea ei voi nähdä sitä tai tätä

-Toisaalta tämä voi olla myös puoliksi legendaa; on aika korkea vaatimus keskusteluun osallistumiselle, että pitäisi ensin opiskella X-tieteen maisteriksi ja saada virka, että voi kommentoida jotain työtä ulkoapäin. Tuolloin keskustelu myös selvästi vääristyy siitä, että jokaisessa ammatissa porukka yrittää nostaa omaa häntäänsä ja perustella omaa etujaan; kun on ensin käyttänyt elämästään 5-X vuotta yliopistoon ja muuhun grindaukseen, on korkea houkutus toistella alan propagandaa, koska vituttaa niin paljon ajatus siitä, että samat asiat olisi voinut oppia yhdessä vuodessa ja että työ voitaisi järjestää järkevämmin ja kilpailua vapauttaa 

Tartun pikkuasiaan. Muutama täällä mainitsi, että opet eivät osaa tulla ajoissa tunnille tältä jokatuntiselta rennolta kahvihetkeltään. Näillä välkillä ollaan oikeasti valvonnoissa setvimässä riitoja ja tappeluita, ratsaamassa sähkötupakoitsijoilta välineitä vessoissa, soitetaan poliisia nappaamaan kortitta ajavaa mopoilijaa, selvitetään miksi jotakuta tänään ahdistaa ja on lukittautunut vessaan viiltelemään itseään. En itse koe tällaista lainkaan leppoisaksi touhuksi. Kaikki näistä asioista eivät onneksi tapahdu joka välkällä, mutta aina on jotain!

Vierailija kirjoitti:

Oppilaat voi todella huonosti. Suurin syy on koukku digimaailmaan, mikä lisää keskittymiskyvyttömyyttä, aggressiivista käyttäytymistä, empatiakyvyn puutetta ja vuorovaikutustaidot ei kehity.

He kaipaavat kohtaamisia, huomaamista, kuuntelevia korvia aikuisilta, mutta oravanpyörässä ja someitsekkyydessä pyörivät vanhemmat eivät sitä pysty tarjoamaan. Ovat aivan hukassa itsensä kanssa! Kyllä pelottaa, mihin tämä maailma on menossa.

Juuri näin on! Ensisijaisesti nuorta ja lasta pitäisi kuunnella ja kohdata kotona. Koulussa näkee, miten osa oppilaista oikein huutaa, että näe minut. Nopeimmin huomiota saa käyttäytymällä huonosti. Palaute tulee heti.

En ymmärrä, miksi sitä ei voida myöntää, että digilaitteet liiallisesti käytettyinä ovat todella haitallisia. Tietäähän sen nyt itsekin, millainen olo tulee, kun liian kauan notkuu esim. somessa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

On se varmaan rankkaa, mutta onhan tuossa open työssä aika reilusti sitä vapaata. Pitkä kesäloma, syysloma, joululoma, talviloma ja niin edelleen. Itse työpäivät on ala-asteella esim. klo 9-13. Tuokaan aika ei ole täysiä tunteja, vaan tyyliin 45min oppitunti ja vartin tauko (välitunti).

Kyllä ne välkät menee töitä tehdessä ja vapaapäivinäkin valmistellaan ja tehdään työasioita.

Joo näin opettajat kyllä aina muistaa sanoa. Olen tehnyt sijaisuuksia aikoinaan vuoden verran ja tuli nähtyä eri kouluja pk-seudulla. Joissain oli tapana, että sijaiset laitettiin aina välituntivalvojiksi, kun vakkarit ryysti kahvia opettajahuoneessa. Toisissa kouluissa oli kiertävä systeemi, että jokainen opettaja oli vuorollaan, mutta tuolloin se valvonta osui kohdalle kerran tai kaksi viikossa, kun piti välitunti valvoa. Eikä siellä opettajanhuoneessa mitään tunteja noin pääsääntöisesti valmisteltu. Joskus toki, mutta yleensä se oli kyllä ihan sitä kahvin juomista ja seurustelua muiden kanssa. Usein opettajat myös muistavat mainita, että opetustuntien ulkopuolellakin on hirveästi hommaa, esim. kokeiden tarkistusta. Niin joo niitä kokeita piti tarkistaa ehkä pari kertaa kuukaudessa ja siihen meni noin tunti per koe, kun oli katsonut kaikkien paperit läpi. Eli ei todellakaan mitään päivittäistä puuhaa. Tämä on se totuus, vaikka opettajat mieluusti muuta väittävätkin.

Sijaisena sinä olet tehnyt vain osan niistä virassa olevan open töistä. Toisaalta et edes pysty tekemään niitä havaintoja ja niihin liittyviä toimenpiteitä ja paperitöitä - koska olet sijainen ilman alan koulutusta.

Siinä on kyllä aika iso ristiriita, että kouluttamaton pystyy aivan hyvin sijaistamaan maisteria.

Oletko tullut miettineeksi, että esim. yo- sijaisen ja pätevän kokeneen open oppituntien taso on aivan eri luokkaa? Harvoin tällainen sijainen edes opettaa, pistää elokuvan pyörimään ja kaitsee luokkaa. Open on myös suunniteltava ja annettava ohjeet poissaollessaan sijaiselle. Helppohan niitä on noudattaa, kun suunnittelutyö on tehty.

Vierailija kirjoitti:

Miksei opettajat ja heidän ammattiliittonsa tee mitään?

Kyllä on yritetty. Mutta siellä vastassa on aina se ikuinen "ammattitaitoinen opettaja pystyy tähän kaikkeen ja jos et pysty, olet huono ja tarvitset lisäkoulutusta". Sitten istutaan viikonloppuja kuuntelemassa, kun kouluttaja hahmottelee fiktiivisen tilanteen fiktiivisillä resursseilla eikä ikinä vahingossakaan sivuta tosielämää ja tosielämän resursseja. Miten monta kertaa olenkaan kuullut, että inkluusio on toimiva, kun on tarpeeksi resursseja. Ihanaa, mutta kun meillä ei ole tarpeeksi resursseja niin ei se inkluusiokaan silloin toimi! Sen jälkeen taas tarjotaan vastahankaiselle ja asennevammaiselle opettajalle lisäkoulutusta. Loputon kehä!

On helppo lyödä ruohonjuuritason opettajaa paksulla väitöskirjalla päähän. Ideologia voittaa aina, kun siihen ei tarvitse ottaa reaalimaailman rajoituksia mukaan tai ne rajoitukset voidaan typistää opettajan asennevammaksi.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

On se varmaan rankkaa, mutta onhan tuossa open työssä aika reilusti sitä vapaata. Pitkä kesäloma, syysloma, joululoma, talviloma ja niin edelleen. Itse työpäivät on ala-asteella esim. klo 9-13. Tuokaan aika ei ole täysiä tunteja, vaan tyyliin 45min oppitunti ja vartin tauko (välitunti).

Kyllä ne välkät menee töitä tehdessä ja vapaapäivinäkin valmistellaan ja tehdään työasioita.

Joo näin opettajat kyllä aina muistaa sanoa. Olen tehnyt sijaisuuksia aikoinaan vuoden verran ja tuli nähtyä eri kouluja pk-seudulla. Joissain oli tapana, että sijaiset laitettiin aina välituntivalvojiksi, kun vakkarit ryysti kahvia opettajahuoneessa. Toisissa kouluissa oli kiertävä systeemi, että jokainen opettaja oli vuorollaan, mutta tuolloin se valvonta osui kohdalle kerran tai kaksi viikossa, kun piti välitunti valvoa. Eikä siellä opettajanhuoneessa mitään tunteja noin pääsääntöisesti valmisteltu. Joskus toki, mutta yleensä se oli kyllä ihan sitä kahvin juomista ja seurustelua muiden kanssa. Usein opettajat myös muistavat mainita, että opetustuntien ulkopuolellakin on hirveästi hommaa, esim. kokeiden tarkistusta. Niin joo niitä kokeita piti tarkistaa ehkä pari kertaa kuukaudessa ja siihen meni noin tunti per koe, kun oli katsonut kaikkien paperit läpi. Eli ei todellakaan mitään päivittäistä puuhaa. Tämä on se totuus, vaikka opettajat mieluusti muuta väittävätkin.

Sijaisena sinä olet tehnyt vain osan niistä virassa olevan open töistä. Toisaalta et edes pysty tekemään niitä havaintoja ja niihin liittyviä toimenpiteitä ja paperitöitä - koska olet sijainen ilman alan koulutusta.

Siinä on kyllä aika iso ristiriita, että kouluttamaton pystyy aivan hyvin sijaistamaan maisteria.

Oletko tullut miettineeksi, että esim. yo- sijaisen ja pätevän kokeneen open oppituntien taso on aivan eri luokkaa? Harvoin tällainen sijainen edes opettaa, pistää elokuvan pyörimään ja kaitsee luokkaa. Open on myös suunniteltava ja annettava ohjeet poissaollessaan sijaiselle. Helppohan niitä on noudattaa, kun suunnittelutyö on tehty.

Ne suunnitelmat voi katsoa myös oppikirjan opemateriaaleista. Suomessa pidetään jostain syystä tärkeänä, että opettaja suunnittelee itse, vaikka tosiaan valmiitkin suunnitelmat löytyvät jopa koekysymyksiä myöten.

Liian lepsut ohjelmat, ei ihminen kaunista sanaa usko vaan piiskaa.

Hei opet,vain yksi neuvo teille.

Lopettakaa jatkuva vikinä!

Te ette tiedä todellisista työn ongelmista mitään.

Te olette todellisuudesta vieraantuneita hemmoteltuja elitistejä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Ratkaisu koulukaaokseen olisi helppo. Perinteinen kuri takaisin ja samalla tunnekasvatus ja positiivinen vahvistaminen pois. Opettajilla ja kouluavustajilla on oltava oikeus käskeä oppilaita tiukastikin ja myös rangaista sekä ottaa kiinni oppilaasta jos oppilas ei tottele. Lainsäädännöstä on poistettava rajoitukset tältä osin ja koulujen johdossa on tarvittaessa tehtävä muutoksia, jotta vastuuasemaan saadaan kurinpitoon myönteisesti suhtautuvia henkilöitä. Ei voi olla niin, että tunnit ovat yhtä anarkiaa, kun opella ei ole mahdollisuutta saada mukuloita kuriin.

Että sellainen boomerin ratkaisu ongelmaan. 

Mikä olisi omasi?  Lisää rahaa, jokaiselle oppilaalle oma ope ja hoitotäti kehumaan, lisää vapautta ja itseohjautuvuutta?  Ei ne rangaistuksetkaan ole mikään ihmeellinen peikko. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

On se varmaan rankkaa, mutta onhan tuossa open työssä aika reilusti sitä vapaata. Pitkä kesäloma, syysloma, joululoma, talviloma ja niin edelleen. Itse työpäivät on ala-asteella esim. klo 9-13. Tuokaan aika ei ole täysiä tunteja, vaan tyyliin 45min oppitunti ja vartin tauko (välitunti).

Kyllä ne välkät menee töitä tehdessä ja vapaapäivinäkin valmistellaan ja tehdään työasioita.

Joo näin opettajat kyllä aina muistaa sanoa. Olen tehnyt sijaisuuksia aikoinaan vuoden verran ja tuli nähtyä eri kouluja pk-seudulla. Joissain oli tapana, että sijaiset laitettiin aina välituntivalvojiksi, kun vakkarit ryysti kahvia opettajahuoneessa. Toisissa kouluissa oli kiertävä systeemi, että jokainen opettaja oli vuorollaan, mutta tuolloin se valvonta osui kohdalle kerran tai kaksi viikossa, kun piti välitunti valvoa. Eikä siellä opettajanhuoneessa mitään tunteja noin pääsääntöisesti valmisteltu. Joskus toki, mutta yleensä se oli kyllä ihan sitä kahvin juomista ja seurustelua muiden kanssa. Usein opettajat myös muistavat mainita, että opetustuntien ulkopuolellakin on hirveästi hommaa, esim. kokeiden tarkistusta. Niin joo niitä kokeita piti tarkistaa ehkä pari kertaa kuukaudessa ja siihen meni noin tunti per koe, kun oli katsonut kaikkien paperit läpi. Eli ei todellakaan mitään päivittäistä puuhaa. Tämä on se totuus, vaikka opettajat mieluusti muuta väittävätkin.

Sijaisena sinä olet tehnyt vain osan niistä virassa olevan open töistä. Toisaalta et edes pysty tekemään niitä havaintoja ja niihin liittyviä toimenpiteitä ja paperitöitä - koska olet sijainen ilman alan koulutusta.

Siinä on kyllä aika iso ristiriita, että kouluttamaton pystyy aivan hyvin sijaistamaan maisteria.

Oletko tullut miettineeksi, että esim. yo- sijaisen ja pätevän kokeneen open oppituntien taso on aivan eri luokkaa? Harvoin tällainen sijainen edes opettaa, pistää elokuvan pyörimään ja kaitsee luokkaa. Open on myös suunniteltava ja annettava ohjeet poissaollessaan sijaiselle. Helppohan niitä on noudattaa, kun suunnittelutyö on tehty.

Ne suunnitelmat voi katsoa myös oppikirjan opemateriaaleista. Suomessa pidetään jostain syystä tärkeänä, että opettaja suunnittelee itse, vaikka tosiaan valmiitkin suunnitelmat löytyvät jopa koekysymyksiä myöten.

Samat metodit eivät sovi kaikille luokille eikä kaikille oppilaille. Alakoulun puolella varmaan vielä tieto on sen verran yksinkertaista, että valmiit materiaalit sopivat lähes kaikille mutta yläkoulun puolella on oppilaiden osaamistasoissa ja kyvyissä niin isoja eroja, ettei materiaaleja voi vetää aivan suoraan, vaikka osa niistä sopisikin.

Käytän itse kirjasarjojen materiaaleista videoita mutta kysymykset teetän itse, koska ne ovat usein liian ympäripyöreitä, osa aivan liian helppoja ja osa aivan liian vaikeita. Siitä opettamasta aiheesta pitää tietää itse jotain, jotta pystyy sen opettamaan oppilaille eikä siinä auta valmiit tehtävät tai muistiinpanot, koska ne ovat vain pieni osa sitä opettamista. Toki ihan hyviä vinkkejä ne tarjoavat opetukseen ja usein haenkin materiaaleista vinkkejä tuntiin. Ne täytyy kuitenkin muokata kyseiselle luokalle sopiviksi ja viedä tietysti oppilaiden classroomiin.

Ei mikään tunti ole suunniteltu opettajan materiaaleissa niin valmiiksi, että sen voisi vain suoraan vetää miettimättä läpi oppilaille (alakoulun puolella ehkä on mutta puhun nyt yläkoulun materiaaleista). Olen opettanut itselleni vieraita aineita ja kyllä jouduin niihin tunteihin näkemään tuplasti enemmän aikaa kuin itselleni tuttuihin oppiaineisiin, kun piti ensin palauttaa itselle mieleen opetettavat asiat (ja joitakin jopa ihan itse oppia) ja sen jälkeen miettiä, että mitä kaikkea oppilaat pystyvät ja jaksavat kerralla omaksua ja millä tavoilla. Sijainen ei ole tulosvastuussa eli ei joudu miettimään, oppivatko nämä oppilaat asian vai eivät. Sijaisen työtä ei siis voi verrata opettajien työhön.

Lisäyksenä vielä, että alakoulun puolella opetettava asia on yksinkertaista. Mitä pienemmästä oppilaasta on kyse, sitä tarkemmin täytyy miettiä, miten asia tehdään. Yksinkertainen asia voi muuttua katastrofiksi pienten kanssa, jos opettaja ei yhtään ole miettinyt, miten asia tehdään. Isommat osaavat jo sitten toimia paremmin. Jopa jonossa seisominen ja esimerkiksi käsien pesu on pienille oppilaille vaikeaa. Siinä ehtii tapahtua vaikka mitä. Kaikki pitää opettaa suurelle osalle oppilaista ihan alusta alkaen ja toistoa, toistoa, toistoa...

Alakoulun puolella kiinnitetään opettamisen ohessa paljon huomiota siihen, miten toimitaan. Opetettavat asiat ovat yksinkertaisia.