Opetushallituksen täti selittää jotain munkkilatinaa Yle A-talkissa, sitten peruskoulun rehtori paukauttaa totuuden suustaan

Mielestäni on kyseenalaista, että kouluissa järjestetään esim. jotain sateenkaarevia työpajoja samalla kun koulut epäonnistuvat surkeasti siinä mikä niiden perimmäinen tehtävä on.

Koulun ei ole tarkoitus tuottaa viihdettä ja elämyksiä, vaan OPETTAA lapsille perustaitoja, kuten lukeminen ja laskeminen.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minusta on täysin käsittämätöntä, että tämän päivän peruskoulusta päästetään ulos nuoria, jotka eivät osaa käytännössä lukea eivätkä kirjoittaa. Ei tuollainen peli vedellyt silloin, kun minä kävin oppivelvollisuuskoulua: heidät jätetiin armotta luokalle jo ala-asteen puolella - ja jo ihan alimmilla luokilla. En tiedä, onko peruskoulussa enää käytössä äidinkielen lukutunnit, joissa jokaisen piti vuoron perään lukea ääneen pätkä tekstiä. Ne alkoivat ainakin meidän koulussamme 3. vuosiluokalla ja jatkuivat aina 6. vuosiluokkaan asti. Muistan, että muutama oppilas pääsi tällä tavoin hyvin pian pois ärräviastaan. Ja JOKAINEN luki ääneen, siitä ei joustettu millimetrin sadasosaa. (Näin oli 'kultaisella kasariluvulla'.)

Ei saa enää toimia näin! Lapselle tulee paha mieli ja tunnelma menee piloille. Hirveitä ahdistusoireita ja psyykkisiä ongelmia.

Estoja tulleepi juu. Apua!!! Psykiatri!!!

Vierailija kirjoitti:

Mielestäni on kyseenalaista, että kouluissa järjestetään esim. jotain sateenkaarevia työpajoja samalla kun koulut epäonnistuvat surkeasti siinä mikä niiden perimmäinen tehtävä on.

Koulun ei ole tarkoitus tuottaa viihdettä ja elämyksiä, vaan OPETTAA lapsille perustaitoja, kuten lukeminen ja laskeminen.

Juuri näin. Mielestäni on järjetöntä tämä digihömppä ylipäätään. Jos jonkin nykyajan lapset oppii ilmankin koulua niin se on digilaitteiden käytön. Keskittymiskykyä, pitkäjänteisyyttä, kokonaisuuksien hahmottamista ja sosiaalisia taitoja ne laitteet eivät sen sijaan opeta vaan ne pitäisi oppia koulussa, ja mielellään niillä vuosikymmeniä vanhoilla ja hyväksi havaitulla metodeilla.

Ihmettelen hieman tuota rahapuhetta.

Vuodesta 2010 vuoteen 2019 hallitukset laskivat opetuksen budjettia noin 5%. Samaan aikaan peruskoulutuksen oppilasmäärä laski 560'000 oppilaasta alle 550'000. Uusi hallitus aloitti 2019 ja korotti opetushallituksen budjettia noin 6 prosentilla vuoteen 2022 mennessä. Samaan aikaan oppilasmäärä kasvoi jälleen tämänhetkiseen 564'000 oppilaaseen. Lisäksi on tuosta korotetusta budjetista hoidettava oppivelvollisuusiän nosto kahdella vuodella.

Oppilaskohtainen rahoitus ei minun vaatimattoman matematiikan osaamiseni perusteella ole ainakaan kasvanut sitten vuoden 2019? Onko siis tämän hetkisten ysiluokkalaisten, jotka aloittivat peruskoulunsa 2012, ongelmat selitettävissä rahalla vai jollain muulla?

Kun oma lapsi oli alakoulun luokilla 1-4, oli vielä luokkahuoneet, lukujärjestys, koulukirjat ja kännykkäkielto. Mitä sitten tapahtui, vuosina 2016 ->? Aivan, 2016 astui voimaan 2014 uudistettu opetussuunnitelma, mitä on sittemmin päivitetty vielä hullumpaan suuntaan.

Tiedän ettei kuulu meidän poliittiseen kulttuuriin, mutta voisiko joku vetää johtopäätöksiä???

Vierailija kirjoitti:

Ihmettelen hieman tuota rahapuhetta.

Vuodesta 2010 vuoteen 2019 hallitukset laskivat opetuksen budjettia noin 5%. Samaan aikaan peruskoulutuksen oppilasmäärä laski 560'000 oppilaasta alle 550'000. Uusi hallitus aloitti 2019 ja korotti opetushallituksen budjettia noin 6 prosentilla vuoteen 2022 mennessä. Samaan aikaan oppilasmäärä kasvoi jälleen tämänhetkiseen 564'000 oppilaaseen. Lisäksi on tuosta korotetusta budjetista hoidettava oppivelvollisuusiän nosto kahdella vuodella.

Oppilaskohtainen rahoitus ei minun vaatimattoman matematiikan osaamiseni perusteella ole ainakaan kasvanut sitten vuoden 2019? Onko siis tämän hetkisten ysiluokkalaisten, jotka aloittivat peruskoulunsa 2012, ongelmat selitettävissä rahalla vai jollain muulla?

Kun oma lapsi oli alakoulun luokilla 1-4, oli vielä luokkahuoneet, lukujärjestys, koulukirjat ja kännykkäkielto. Mitä sitten tapahtui, vuosina 2016 ->? Aivan, 2016 astui voimaan 2014 uudistettu opetussuunnitelma, mitä on sittemmin päivitetty vielä hullumpaan suuntaan.

Tiedän ettei kuulu meidän poliittiseen kulttuuriin, mutta voisiko joku vetää johtopäätöksiä???

korjaan typon, aloittivat 2014

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jos nyt tiedetään että tunnilla puhelin vie lapselta huomion, niin mikähän olisi ratkaisu. Puhelimia ei sallita tunneilla jos sillä ei ole opetuksellista käyttöä. Kuri ja järjestys takaisin. Samoin tarkkailuluokat ja apukoulut. Jos ei opi vaadittuja asioita niin sitten jätetään luokalle. Ongelma on siinä että pelätään jonkun pahoittavan mielensä. Vanhemmat ovat lumihiutaleita ja samoin heidän lapsensa. Oppilaan tai vanhempien suunnalta fyysinen tai henkinen painostus täytyy tehdä rangaistavaksi. Kokeillaan ensin porkkanaa ja jos ei toimi niin sitten keppiä.

Myönnän, että joskus on kotonakin vaikeaa saada nuorelta se luuri pois kädestä eli mietin vaan kuinka pitkään tunnin alusta kuluisi tingatessa niitä puhelimia sinne lokeroon.. En tiedä mikä siihen olisi avuksi. Mitä noita nuoria tavannut niin onhan ne erilaisia vanhempia ym auktoriteettaja kohtaan kuin me oltiin. Joka asiassa tuntuisi olevan aina vähän neuvottelun ja kyseenalaistamisen varaa. Vaikka lopulta tehdäänkin niin kuin minä sanon, niin sitä edeltää jakso jankkaamista "miksi? miksi? sano syy! Pitää olla joku syy miksi mun pitää [tehdä asiaa x tai y]". Olemme vanhempina enimmäkseen pitäneet päämme ja olleet johdonmukaisia, seurauksiakin on tullut hölmäilyistä, eli joku muuhan tuossa on taustalla, että lapset ja nuoret on nykyisin niin oman arvon tuntoisia tinkaajia ja jankuttajia. Mahtaa opettajatkin olla helisemässä.

Opettajana esitän ratkaisu kännykkäongelmaan: Koulupäivän aikana onnistuu puhelut, viestit vain ennaltamäärättyihin numeroihin (esim kotiin). Koulupäivän jälkeen siten, miten kukin vanhempi nyt haluaa lapsensa käyttävän kännykkää. Applella on ios-laitteisiin tähän ohje ja Googlella Android-laitteisiin.

Loppuisi samalla myös nämä whatsappien lähettelyt kaverille, et nähää vessassa 5min, mennään vapelle, nähään käytävällä 2min Snäpit, instat ja tiktokit ei ole myöskään tarpeellisia koulupäivän aikana. Jos koulu vaatii älylaitteen käyttöä, koulujen velvollisuus on se silloin antaa oppilaan käyttöön. Se ei ole syy siihen, etteikö vanhemmat voisi rajoittaa lapsensa puhelimen käyttöä koulupäivän aikana - se vaatii vain vanhempien tahtotilan.

Tämä on ratkaisu siihen, kun kouluja on kielletty keräämästä kännyköitä oppitunneilla. Alkaisi myös kummasti kiinnostaa se ajan viettäminen oppikirjaa tutkiskellen ja tehtäviä tehden, eikä kahden minuutin välein opettajana tarttisi sanoa, että puhelin pois ja kuulla vastauksen, mä katoin vain kelloa Niin niin

Nuorten kännykkäriipuvuus on jopa sitä luokkaa, kun autat oppilasta tehtävän teossa, oppilas alkaa hetken päästä kääntyilemään, kun ei jaksa enää keskittyä (kun ehkä värähti taskussa, kuului merkkiääni) ja kännykkä kaivetaan esille. Kun kysyt, että mihin sä nyt kännykkää tarvit tässä tilanteessa, niin vastataan, että katsottiin vain kelloa Siinä vaiheessa alkaa opettajanakin tulee vastaan se, että mitähän kummaa mä täällä edes teen, kun halukkuus oppia on tätä luokkaa, että auttamistilanteessakin aletaan tuijottaa kännykkää tai keskustelemaan viereisen kaverin kanssa. Keskittymiskyky on todella lyhyt, kun koko ajan kuumottaa se kännykkä.

Kukkaistyttönen lienee itse kuuden laudaturin ylioppilas.

Minua ihmetyttää miksei muka kännyköitä saisi kerätä oppitunneilla. Omat yläkoululaiset on ihan tänä lukuvuonnakin kertoneet miten osa opettajista kerää puhelimet tunnin alussa talteen kännykkäparkkiin. Sinne on pitänyt repustakin kaivella se puhelin. Tunnin päätteeksi ovat sitten saaneet puhelimensa takaisin. Osa opettajista ei ole kerännyt niitä, mutta jos tunnilla on luvatta puhelintaan käyttänyt niin se on otettu talteen ja viety rehtorille, josta vanhempi on voinut käydä sen lunastamassa takaisin. Nämä säännöt on olleet ihan ok kaikille ja puhelimet on kuulemma pysyneet siellä missä pitääkin viimeistään sen jälkeen kun vanhemman on pitänyt raahautua koululle.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Ehkä joku joskus uskaltaa myöntää, että pieleen menivät nämä "uudistukset". Ikävää on se, että niin moni ikäluokka joutuu "nauttimaan" niistä.

Joo, jotenkin sitä on ajatellut, että tämä viime viikkojen keskustelu olisi herättänyt jo virkamiehet ja poliitikot siihen, että jotain täytyy tehdä eri tavalla jos huono kehitys halutaan pysäyttää. Kukkaisprofessorit ja opetushallituksen jakkujalkkunat sen sijaan lyttää kaiken opettajilta tulevan informaation ja kritiikin. Rahaa on kuulemma annettu ja opseja on juuri muutettu ja kaikki menee hyvin kun pari vuosikymmentä odotellaan, että viimeisimmät ratkaisut alkaa näkyä loistavina oppimistuloksina

Ei tästä suunta ainakaan ylöspäin ole.

Ei ne halua kuulla järkipuhetta ja tehdä asianmukaisia korjausliikkeitä, koska se tietäisi omien virkojen ja asemien (ja palkkojen) menetystä. Heidät korvattaisiin uudessa systeemissä toisinajattelevilla eli maalaisjärkisemmillä virkamiehillä. Kukapa sitä nyt omaa oksaansa sahaisi, pääasia että oma hillotolppa on ja pysyy. Koululaisista viis. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jos nyt tiedetään että tunnilla puhelin vie lapselta huomion, niin mikähän olisi ratkaisu. Puhelimia ei sallita tunneilla jos sillä ei ole opetuksellista käyttöä. Kuri ja järjestys takaisin. Samoin tarkkailuluokat ja apukoulut. Jos ei opi vaadittuja asioita niin sitten jätetään luokalle. Ongelma on siinä että pelätään jonkun pahoittavan mielensä. Vanhemmat ovat lumihiutaleita ja samoin heidän lapsensa. Oppilaan tai vanhempien suunnalta fyysinen tai henkinen painostus täytyy tehdä rangaistavaksi. Kokeillaan ensin porkkanaa ja jos ei toimi niin sitten keppiä.

Myönnän, että joskus on kotonakin vaikeaa saada nuorelta se luuri pois kädestä eli mietin vaan kuinka pitkään tunnin alusta kuluisi tingatessa niitä puhelimia sinne lokeroon.. En tiedä mikä siihen olisi avuksi. Mitä noita nuoria tavannut niin onhan ne erilaisia vanhempia ym auktoriteettaja kohtaan kuin me oltiin. Joka asiassa tuntuisi olevan aina vähän neuvottelun ja kyseenalaistamisen varaa. Vaikka lopulta tehdäänkin niin kuin minä sanon, niin sitä edeltää jakso jankkaamista "miksi? miksi? sano syy! Pitää olla joku syy miksi mun pitää [tehdä asiaa x tai y]". Olemme vanhempina enimmäkseen pitäneet päämme ja olleet johdonmukaisia, seurauksiakin on tullut hölmäilyistä, eli joku muuhan tuossa on taustalla, että lapset ja nuoret on nykyisin niin oman arvon tuntoisia tinkaajia ja jankuttajia. Mahtaa opettajatkin olla helisemässä.

Opettajana esitän ratkaisu kännykkäongelmaan: Koulupäivän aikana onnistuu puhelut, viestit vain ennaltamäärättyihin numeroihin (esim kotiin). Koulupäivän jälkeen siten, miten kukin vanhempi nyt haluaa lapsensa käyttävän kännykkää. Applella on ios-laitteisiin tähän ohje ja Googlella Android-laitteisiin.

Loppuisi samalla myös nämä whatsappien lähettelyt kaverille, et nähää vessassa 5min, mennään vapelle, nähään käytävällä 2min Snäpit, instat ja tiktokit ei ole myöskään tarpeellisia koulupäivän aikana. Jos koulu vaatii älylaitteen käyttöä, koulujen velvollisuus on se silloin antaa oppilaan käyttöön. Se ei ole syy siihen, etteikö vanhemmat voisi rajoittaa lapsensa puhelimen käyttöä koulupäivän aikana - se vaatii vain vanhempien tahtotilan.

Tämä on ratkaisu siihen, kun kouluja on kielletty keräämästä kännyköitä oppitunneilla. Alkaisi myös kummasti kiinnostaa se ajan viettäminen oppikirjaa tutkiskellen ja tehtäviä tehden, eikä kahden minuutin välein opettajana tarttisi sanoa, että puhelin pois ja kuulla vastauksen, mä katoin vain kelloa Niin niin

Nuorten kännykkäriipuvuus on jopa sitä luokkaa, kun autat oppilasta tehtävän teossa, oppilas alkaa hetken päästä kääntyilemään, kun ei jaksa enää keskittyä (kun ehkä värähti taskussa, kuului merkkiääni) ja kännykkä kaivetaan esille. Kun kysyt, että mihin sä nyt kännykkää tarvit tässä tilanteessa, niin vastataan, että katsottiin vain kelloa Siinä vaiheessa alkaa opettajanakin tulee vastaan se, että mitähän kummaa mä täällä edes teen, kun halukkuus oppia on tätä luokkaa, että auttamistilanteessakin aletaan tuijottaa kännykkää tai keskustelemaan viereisen kaverin kanssa. Keskittymiskyky on todella lyhyt, kun koko ajan kuumottaa se kännykkä.

kännykät koriin ja annetaan kun koulu loppuu.

Vierailija kirjoitti:

Minusta on outoa selittää, että hyväosaisten lapsille nyt yksinkertaisesti kuuluu tietty määrä kurjuutta, joten heidän on oltava siellä haastellisten lasten keskellä kiusattavina.

Se opettaa kohtaamaan toiseutta jokapäiväisessä elämässä, ja kasvattaa suurempaan suvaitsevaisuuteen.

Ja lisäksi se nyt vain hyväosaisten lapsille oikein. Muistakaa, se hyväosaisten varakkuus ja mukava elämä, se on kaikki proletaarin selkänahasta otettu!

Vierailija kirjoitti:

Mielestäni on kyseenalaista, että kouluissa järjestetään esim. jotain sateenkaarevia työpajoja samalla kun koulut epäonnistuvat surkeasti siinä mikä niiden perimmäinen tehtävä on.

Koulun ei ole tarkoitus tuottaa viihdettä ja elämyksiä, vaan OPETTAA lapsille perustaitoja, kuten lukeminen ja laskeminen.

Miten yksi tunnin mittainen sateenkaarityöpaja, jolla edistetään hyvinvointia ja tasa-arvoa, vaikuttaa niihin uudistuksiin, joita kouluissa on tehty lisäämättä vastaavasti tarvittavaa resurssia (inkluusio), avoimet opiskelutilat, lisääntynyt s2-oppilasmäärä?

Poistaako sateenkaarityöpajan jättäminen pois em. ongelmat? Kouluun ilmaantuu seinät yks kaks, lisää henkilökuntaa erityisoppilainen ja s2-oppilaiden avuksi oppitunneille? Koulun tehtävä on myös kasvattaa ja sateenkaarityöpajateema on osa terveystiedon opetussuunnitelmaakin. Se ei ole keltään pois, että välillä on niin päin, että aihetta käsittelee aiheasiantuntija kuin pelkästään oman koulunnopettaja. Perustaitoihin kuuluu myös erilaisuuden kohtaaminen.

On surkuhupaisaa, miten sateenkaariteemakin voidaan vääntää osaksi huonoa koulumenestystä. Kaikkea sitä keksitäänkin!

Vierailija kirjoitti:

Minua ihmetyttää miksei muka kännyköitä saisi kerätä oppitunneilla. Omat yläkoululaiset on ihan tänä lukuvuonnakin kertoneet miten osa opettajista kerää puhelimet tunnin alussa talteen kännykkäparkkiin. Sinne on pitänyt repustakin kaivella se puhelin. Tunnin päätteeksi ovat sitten saaneet puhelimensa takaisin. Osa opettajista ei ole kerännyt niitä, mutta jos tunnilla on luvatta puhelintaan käyttänyt niin se on otettu talteen ja viety rehtorille, josta vanhempi on voinut käydä sen lunastamassa takaisin. Nämä säännöt on olleet ihan ok kaikille ja puhelimet on kuulemma pysyneet siellä missä pitääkin viimeistään sen jälkeen kun vanhemman on pitänyt raahautua koululle.

Suomen kouluissa on tultu parisataa vuotta toimeen kokonaan ilman puhelimia. Puhelimien tuonti kouluun tulisi olla kokonaan kielletty, se vähentäisi myös puhelinriippuvuutta. Jos on jotain mahdottoman tärkeää asiaa kesken päivän, opettaja voi välittää viestin.

Ehkä tästä on jo puhuttu, mutta Opetushallituksen pääjohtajaksihan valittiin vasemmistoliiton Kelhä Jussi Saramon esityksestä. Muilla kärkihakijoilla oli enemmän johtamiskokemusta.

Kyseessä siis perinteinen poliittinen vassari-ideologian junttaus ja jälki sen mukaista.

Vierailija kirjoitti:

Käsittämätöntä, että kun opettajat esittää konkreettisia ongelmia ja ehdotuksia, niin kuin se rehtorikin eilen, niin vastaan tulee vaan tota abstraktiatason höpinää.

Rehtori kertoi mistä johtuu, että luokalle ei nykyään jätetä. Koska vaatimuksiin on leivottu niin iso liuta asioita, kaiken maailman digilukutaitoa tms. ne kompensoi toisiaan ja esim. tuosta että ei osaa lukea kunnolla on tullut vaan yksi äidinkielen osa-alue kymmenestä. Sen voi siis kompensoida osaamisella jollain muulla alueella.

Napapiirin rehtori Roista, ka siinä koulussa himpun verran yli 8. Ei pahemmin S2.

Vierailija kirjoitti:

Ja käytännössä oppilaan jättäminen luokalle on tehty myös mahdottomaksi.

Eli peruskoulusta voi tulla ulos oppilas joka ei välttämättä osaa edes lukea pahimmillaan.

Myös yliopistoissa yritetään nykyisin kuljettaa heikosti suoriutuvat tutkintoon asti, vaikka ihan kaikille olisi parempi, jos sellaiset opiskelijat ohjattaisiin kykyjään paremmin vastaaville aloille. Lisäksi opintojen sisältöjä on karsittu eli lahjakkaat ja ahkeratkin opiskelijat osaavat valmistuessaan vähemmän kuin aikaisemmat sukupolvet. Valtiovalta painostaa yliopistoja lyhentämään valmistumisaikoja. Yliopistot saavat rahaa mm. tutkintojen määrien ja lyhyiden valmistusaikojen ja vähäisten keskeyttämismäärien perusteella. Yhteiskunnan etua tuollainen ei kuitenkaan palvele, mutta poliitikkoja ja opetusministeriön byrokraatteja asia ei kiinnosta.

Vierailija kirjoitti:

Käsittämätöntä, että kun opettajat esittää konkreettisia ongelmia ja ehdotuksia, niin kuin se rehtorikin eilen, niin vastaan tulee vaan tota abstraktiatason höpinää.

Rehtori kertoi mistä johtuu, että luokalle ei nykyään jätetä. Koska vaatimuksiin on leivottu niin iso liuta asioita, kaiken maailman digilukutaitoa tms. ne kompensoi toisiaan ja esim. tuosta että ei osaa lukea kunnolla on tullut vaan yksi äidinkielen osa-alue kymmenestä. Sen voi siis kompensoida osaamisella jollain muulla alueella.

Abstraktitason höpinä johtuu varmaan siitä, että silloin ei voi joutua millään tavalla vastuuseen sanomisistaan. Jos sanoisi jotain konkreettista, voisi joku myöhemmin sanoa: "mutta sinähän sanoin, että..."

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minua ihmetyttää miksei muka kännyköitä saisi kerätä oppitunneilla. Omat yläkoululaiset on ihan tänä lukuvuonnakin kertoneet miten osa opettajista kerää puhelimet tunnin alussa talteen kännykkäparkkiin. Sinne on pitänyt repustakin kaivella se puhelin. Tunnin päätteeksi ovat sitten saaneet puhelimensa takaisin. Osa opettajista ei ole kerännyt niitä, mutta jos tunnilla on luvatta puhelintaan käyttänyt niin se on otettu talteen ja viety rehtorille, josta vanhempi on voinut käydä sen lunastamassa takaisin. Nämä säännöt on olleet ihan ok kaikille ja puhelimet on kuulemma pysyneet siellä missä pitääkin viimeistään sen jälkeen kun vanhemman on pitänyt raahautua koululle.

Suomen kouluissa on tultu parisataa vuotta toimeen kokonaan ilman puhelimia. Puhelimien tuonti kouluun tulisi olla kokonaan kielletty, se vähentäisi myös puhelinriippuvuutta. Jos on jotain mahdottoman tärkeää asiaa kesken päivän, opettaja voi välittää viestin.

Kuten ketjussa jo todettu, koulut oli ennen erilaisia ja niin oli yhteiskunnan tarjoamat lapsiperheiden palvelutkin.

Palaan mielelläni vanhaan aikaan. Pieneen kouluun jossa paljon luotettavia aikuisia ja kaikki palvelut tuodaan sinne ja koulun aikuiset huolehtii lapset ajallaan niihin.

Vierailija kirjoitti:

Minua ihmetyttää miksei muka kännyköitä saisi kerätä oppitunneilla. Omat yläkoululaiset on ihan tänä lukuvuonnakin kertoneet miten osa opettajista kerää puhelimet tunnin alussa talteen kännykkäparkkiin. Sinne on pitänyt repustakin kaivella se puhelin. Tunnin päätteeksi ovat sitten saaneet puhelimensa takaisin. Osa opettajista ei ole kerännyt niitä, mutta jos tunnilla on luvatta puhelintaan käyttänyt niin se on otettu talteen ja viety rehtorille, josta vanhempi on voinut käydä sen lunastamassa takaisin. Nämä säännöt on olleet ihan ok kaikille ja puhelimet on kuulemma pysyneet siellä missä pitääkin viimeistään sen jälkeen kun vanhemman on pitänyt raahautua koululle.

Tuossa koulussa toimitaan vastoin lakia.

https://www.oikeusasiamies.fi/r/fi/ratkaisut/-/eoar/4941/2019

1) koulut eivät saa kerätä puhelimia ennakkoon eli oppitunnille tultaessa. Kännykkäparkit ovat kiellettyjä. Ne saa perustua ainoastaan vapaaehtoisuuteen, mutta luuletko, että ne kännykkäriippuvaiset oppilaat vapaaehtoisesti luovuttaisi sen puhelimen?

2) Jos opettaja ottaa kännykän oppituntia häiritsevänä (lue edeltä ao:n ratkaisusta, mikä on häiritsevää puhelimen käyttöä), se tulee palauttaa heti oppitunnin jälkeen.

3) Edellä mainittuja sopimuksia ei voi myöskään tehdä vanhempien kanssa, että kännykät kerätään automaattisesti. Nillä sopimuksilla kun ei voida mennä lain yläpuolelle. Kaikki perustuu oppilaan omaan vapaaehtoisuuteen.

Niin kauan kuin laki on tällainen, ainoa keino rajoittaa kännykkää on vanhempien oma toiminta eli käyttää kännykän ominaisuuksia, joilla esim. turvataan lapsen yhteydenpito kotiin, mutta rajoitetaan muu käyttö koulupäivän ajaksi.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Käsittämätöntä, että kun opettajat esittää konkreettisia ongelmia ja ehdotuksia, niin kuin se rehtorikin eilen, niin vastaan tulee vaan tota abstraktiatason höpinää.

Rehtori kertoi mistä johtuu, että luokalle ei nykyään jätetä. Koska vaatimuksiin on leivottu niin iso liuta asioita, kaiken maailman digilukutaitoa tms. ne kompensoi toisiaan ja esim. tuosta että ei osaa lukea kunnolla on tullut vaan yksi äidinkielen osa-alue kymmenestä. Sen voi siis kompensoida osaamisella jollain muulla alueella.

Napapiirin rehtori Roista, ka siinä koulussa himpun verran yli 8. Ei pahemmin S2.

Hyvä, että oli eripuoliltakin suomea otettu väkeä, mutta olisi nyt varmaan ollut järkevää, ottaa keskusteluun myös rehtoreita/opettajia alueilta, joosta viime aikaiset puheetkin painotusluokkien lakkauttamisesta sellaisenaan ja korkea s2 oppilasmäärä. Onko sitten niin, ettei kukaan halunnut tulla keskusteluun mukaan?