Miten tehostasit oppimista Suomen kouluissa? Jättäisitkö jotain pois ja keskittyisit johonkin toiseen?

- tarkkikset ja erityisluokat takaisin. Nyt yksi ADHD voi estää elämöinnillään jopa useita kymmeniä lapsia saamasta edes perustason koulusivistystä, kun opettajan aika menee omaishoitajana toimimiseen.

- digitalisaatio lopetettava ja kouluaisten älypuhelimet kerättävä pois koulupäivän aluksi ja takaisin saa vasta päivän jälkeen.

- palattava muutoinkin takaisin 90-luvun metodeihin, eli opettaja opettaa luokan edessä, luokassa istutaan hiiren hiljaa, perinteisestä paperisesta kirjasta päntätään, vihkoon kirjoitetaan lyijykynällä kaunoa ja lopuksi saadaan arvosana välillä 4 - 10. Siinä kehittyy keskittymiskyky ja hienomotoriikka.

Toimi silloin kun Pisa-tulokset oli maailman kärkeä, joten toimii nytkin.

Otetaan takaisin se koulusysteemi, joka oli silloin ja ennen sitä, kun Suomi menestyi Pisa-tutkimuksessa.

Luokkahuoneet ja luokat.

Opettajille kurinpito-oikeus ja - keinot.

Pois kännykät koulutunneilta.

Digitalisaatio yläkouluun.

Välitunneilla ainakin pienet ulos leikkimään ja liikkumaan.

45 min tunti ja 15 min välitunti-systeemi oli hyvä.

Kouluruokailu kunniaan arvostuksessa.

Opettaja opettaa asiat perinteisellä tavalla, perusteellisesti.

Kaunokirjoituksen opetus takaisin.

Oppimaan oppimista tarvitaan enemmän. Näiden perusta on vahva luku- ja kirjoitustaito sekä matematiikka. Ihan näihin perusasioihin olisi lisättävä resurssia. Muista aineista voidaan vastaavasti jonkinverran karsia, sillä nykyään tieto sinänsä on kaikkien ulottuvilla sekunneissa. Tietty perusymmärrys tottakai on hyvä olla, jotta pystyy hahmottamaan kokonaisuudet.

Vahvalla perustalla voidaan sitten lähteä rakentelemaan sitä ymmärrystä paremmin. Kannatan kaikkia sellaisia laajoja projekteja, missä yhdistellään tietoa useista oppiaineista ja myös hyödynnetään työelämätaitoja kuten yhteistyö ja tiimitaidot. Onneksi näitä nykyään onkin paljon, mutta pelko tosiaan on, että oppi niistä jää laihaksi ilman hyvää pohjaa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Digitalisaatio pois sieltä, missä sitä ei tarvita. Alakoulussa ei tarvita ollenkaan. Kännykät pois myös välitunneilla. Tavalliset luokkahuoneet takaisin.

digitaalisaatio pitää ensin poistaa yhteiskunnasta. Esim pakolliset pankki ja virasto asiat on nykyään digitaalisia.

Pankkiasioita ei tarvitse hoitaa keskellä alakoulun tuntia.

Mutta miten nuori oppii mitenkään toimimaan aikuisena yhteiskunnassa joka digitaalinen?

Lisäksi lapset ei ole niin tyhmiä että eivät huomaisi että digilaitteita on kaikkilla. Jos niiden olemassa olo kielletään kokonaan ei lapsilla ole motivaatiota oppimiseen.

Sen sijaan jotenkin lapset pitäisi saada motivoiduksi siihen että lukutaitoa, matemaattisia taitoja, päättelykykyä jne. tarvitaan edelleen nyky-yhteiskunnassa. Liian helposti todetaan että löytyyhän se tieto netistä.

Niistä erityisistäkin moni tulisi vallan hyvin toimeen tavallisella luokalla, jos opetus olisi selkeää ja opettajavetoista, kuten oli aiemmin.

Nyt diagnosoidaan hyvin lievätkin tapaukset tarkkaavaisuushäiriöisiksi ja aspergereiksi, kun tippuvat sekavan ilmiöoppimis-itseohjautuvuus-itsearviointi-avoin oppimisympärtö- mylläkän kelkasta.

Pakkoruotsin vastustajat julkisesti ruoskittaviksi kouluihin!

Vierailija kirjoitti:

Jättäisin Ruotsin kielen pois mutta valinnaiseksi. Tilalle matematiikkaa ja historiaa painottuen sotahistoriaan jotta saadaan sukupolvia jotka tietäisi mitä sota on ja ei ajaisi suomea sotaan.

Itse jättäisin myös ruotsin pois, mutta se tuskin on yksinkertaista. Ja varmaankin epäreilua.

Pienluokkia enemmän. Erilaisia erityisluokkia. Lisää opettajia ja rahaa kouluille.

Vierailija kirjoitti:

Pakkoruotsin vastustajat julkisesti ruoskittaviksi kouluihin!

3 000 000- 4 000 000 ihmistä.

Kehitys pitäisi ottaa takapakkia.     Valtio pitäisi mennä konkurssiin niin tarvitse odottaa asioita mitä ei tule, kun ei ikiliikkujaa voi pitää loppujen lopuksi.

Assburger kirjoitti:

Niistä erityisistäkin moni tulisi vallan hyvin toimeen tavallisella luokalla, jos opetus olisi selkeää ja opettajavetoista, kuten oli aiemmin.

Nyt diagnosoidaan hyvin lievätkin tapaukset tarkkaavaisuushäiriöisiksi ja aspergereiksi, kun tippuvat sekavan ilmiöoppimis-itseohjautuvuus-itsearviointi-avoin oppimisympärtö- mylläkän kelkasta.

Ilmiöoppiminen oli omalle erityislapselle hyvä ja ryhmätyöskentely. Ryhmätyöskentely ei tarkoita että joku tulee vapaamatkustajana, vaan oppii siinä ottamaan oman osuutensa, koska on kavereille svastuussa. Nykyään eli aikuisena näkyy hänen vahvuus tiimityöskentelyssä.

Itseojaus meinasi vesittää koko koulunkäynnin. Hän oli henkilö joka tarvitsi laäksyt Wilmaan ja minut ja opettajan katsomaan perään. Jos sitä ei olisi ollut, hän varmaan ei olisi asemassa jossa nykyään on. Olisi siis pudonnut jo peruskoulussa kelkasta ja en tiedä mihin päätynyt.

Vierailija kirjoitti:

Tuolla on toinen ketju siitä kuinka lapset klikkiytyvät hyvin varhaisessa vaiheessa. Koulukiusaaminen on edelleen valtava ongelma. Asenneilmapiiri lähtee jo kotoa, usein kaikkia erilaisia kiusataan ja syrjitään. Missä yhteisöllisyys? Yhteisöllisyys tutkitusti lisää hyvinvointia ja hyvinvointi lisää oppimista tukevaa ilmapiiriä.

Ennen koulukiusaaminen päättyi siihen kun isä sai tietää. Nykyään rangaistusmetodit ja isät puuttuu lapsilta.

Kännykät ja tietokoneet pois 1-4. luokilta kokonaan.

Paperiset omat kirjat ja työkirjat jokaiseen oppiaineeseen.

Kaunokirjoitus takaisin.

Jos ei opi luokka-asteen oppimistavoitteiden mukaisesti, erityisopetukseen, ehdot ja luokalle jättäminen. Armovitoset pois.

Jos häiriköi, riittävän selkeä "rangaistus". (Miten toteutuu, ei helppoa. Kouluihin "vahtimestarit", joilla erityispedagogian ja turvallisuushenkilöstön koulutus ja jonka luo häirikkö lähetetään lopputunniksi.)

Jos hajottaa tai sotkee koulun omaisuutta, joutuu omin käsin siivoamaan sen.

Omista teoista vastuuttaminen niin hyvässä kuin pahassa.

Jos vanhemmat ovat koulu- ja koulutusvastaisia, koko perhe välittömästi lastensuojelun asiakkaaksi.

Vierailija kirjoitti:

Kehitys pitäisi ottaa takapakkia.     Valtio pitäisi mennä konkurssiin niin tarvitse odottaa asioita mitä ei tule, kun ei ikiliikkujaa voi pitää loppujen lopuksi.

Valtio ei voi mennä konkurssiin.

Valtiolla ylimmän tason ihmiset eivät pysty päättämään mitä tulevaisuudessa tapahtuu vaikka kuinka kuvittelevat omistavansa kaikki ihmiset ja tekemään heistä mitä kuvittelevat että heistä voisi syntyä joskus.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Digitalisaatio pois sieltä, missä sitä ei tarvita. Alakoulussa ei tarvita ollenkaan. Kännykät pois myös välitunneilla. Tavalliset luokkahuoneet takaisin.

digitaalisaatio pitää ensin poistaa yhteiskunnasta. Esim pakolliset pankki ja virasto asiat on nykyään digitaalisia.

Pankkiasioita ei tarvitse hoitaa keskellä alakoulun tuntia.

Mutta miten nuori oppii mitenkään toimimaan aikuisena yhteiskunnassa joka digitaalinen?

2000 luvun alussa oli ylä-asteella kymmensormi kirjoitus valinnaisena. Nauroin tuolloin että ei tule yleistymään mokomat hömpötykset. Nyt joka alalla vaaditaan tietokoneen käyttöä enkä osaa kirjoittaa nopeasti ja sujuvasti. Esim. Yliopistoon ei mitään asiaa.

Vierailija kirjoitti:

Kännykät ja tietokoneet pois 1-4. luokilta kokonaan.

Paperiset omat kirjat ja työkirjat jokaiseen oppiaineeseen.

Kaunokirjoitus takaisin.

Jos ei opi luokka-asteen oppimistavoitteiden mukaisesti, erityisopetukseen, ehdot ja luokalle jättäminen. Armovitoset pois.

Jos häiriköi, riittävän selkeä "rangaistus". (Miten toteutuu, ei helppoa. Kouluihin "vahtimestarit", joilla erityispedagogian ja turvallisuushenkilöstön koulutus ja jonka luo häirikkö lähetetään lopputunniksi.)

Jos hajottaa tai sotkee koulun omaisuutta, joutuu omin käsin siivoamaan sen.

Omista teoista vastuuttaminen niin hyvässä kuin pahassa.

Jos vanhemmat ovat koulu- ja koulutusvastaisia, koko perhe välittömästi lastensuojelun asiakkaaksi.

1. kerta jälki-istunto

2. kerta virallinen varoitus.

3. kerta koulusta väliaikainen erotus ja lastensuojelu ilmoitus.

4. kerta pysyvä erotus.

Näillä homma toimi 90 luvulla.

Vierailija kirjoitti:

Otetaan takaisin se koulusysteemi, joka oli silloin ja ennen sitä, kun Suomi menestyi Pisa-tutkimuksessa.

Luokkahuoneet ja luokat.

Opettajille kurinpito-oikeus ja - keinot.

Pois kännykät koulutunneilta.

Digitalisaatio yläkouluun.

Välitunneilla ainakin pienet ulos leikkimään ja liikkumaan.

45 min tunti ja 15 min välitunti-systeemi oli hyvä.

Kouluruokailu kunniaan arvostuksessa.

Opettaja opettaa asiat perinteisellä tavalla, perusteellisesti.

Kaunokirjoituksen opetus takaisin.

45 minuuttia on liian lyhyt mutta 90 minuuttia on liian pitkä. 45 minuutin tuntien aikaan, kaksoistunnit oli tehokkaita.

60 min on jo parempi tunnin mitt.

Vierailija kirjoitti:

Inkuusio pitää lopettaa ja jokaiselle järjestää tasoistansa häiriötöntä opetusta. s2 omille luokilleen yms.

Vasemmisto ei ikinä anna tuosta periksi, inkluusio on niiden ideologinen lempilapsi.

Lisää panostusta: lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka, yksi vieras kieli. Näihin vahvat pohjat. Kun nämä on saatu hyville pohjille, tiedonhaku, mediakriittisyys ja lähdekritiikki, yhteistyötaidot, yhteiskunnallinen ja talouden ymmärrys, digitaidot, ongelmanratkaisutaidot.

Tärkeitä myös liikunta ja kädentaidot.

Voisin karsia: ylimääräiset kielet pakollisina, uskonto, biologia, maantieto, historia, fysiikka ja kemia ominaan (niitä voisi sopivasti yhdistellä laajempiin kokonaisuuksiin), musiikki ja kuvataide myös osaksi muuta opetusta (taideaineet ovat tärkeitä, mutta ei itseisarvona vaan välinearvona). Perustelen reaaliaineiden karsimista sillä, että nykyään valtaosa tiedosta löytyy muutamalla klikkauksella ja ulkoa opettelussa ei ole pointtia. On tottakai hyvä ymmärtää näitäkin kokonaisuuksina, mutta yhteiskunnallisen opetuksen kautta voidaan yhdistellä esimerkiksi monia reaaliaineita.

1. lapsi pitää voida jättää kertaamaan luokka, jos ei ole kyennyt suoriutumaan oppisisällöistä.

2. työkirjat pois ja vihkotyöskentely takaisin.

3. inkluusio juu, mutta vain, jos on avustaja mukana

4. oma luokkahuone

5. vanhempien on otettava vastuuta lapsen/ nuoren käytöksestä koulussa. Lastensuojeluilmoitus, jos vanhempi ei osallistu vanhempainiltoihin tai vanhempainvarttiin, samoin jos lapsi/ nuori on koulukiusaaja

6. mahdollisuus erottaa häirikköoppilas koulusta määräajaksi