Lue keskustelun säännöt.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Alue: Aihe vapaa
Älykäs lapsi turhautuu ja käyttäytyy huonosti, kun älylliset virikkeet puuttuu. Help?
04.01.2023 |
Meillä on kotona erilaisia tehtäväkirjoja, paljon ikätasoa vaikeampia pelejä, palapelejä ja legosettejä ja niitä lapsi voi tehdä itsekseen ja paljon myös tehdään niitä yhdessä lapsen kanssa. On kirjoja mitä voi lukea, osaa siis jo lukea vaikka on vasta 5-vuotias. Olen siis yrittänyt tarjota niitä älyllisiä haasteita ja niiden parissa lapsi viihtyykin ja pysyy tyytyväisenä ja rauhallisena. Mutta niiden puutteessa turhautuu ja alkaa hölmöilemään turhautumisen vuoksi. Ei kiinnostu ns. ikätasoisesta tekemisestä kun se on liian tylsää ja helppoa. Älykkyys ei siis tosiaan ole vain siunaus ja hieno asia, koska yhteiskunta edellyttää lapsilta ikäryhmän keskitason mukaan menemistä ja muu aiheuttaa ongelmia eikä muuhun oikein löydy ymmärrystä.
Kommentit (152)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Eipä ole kehumista, jos kerran on häirikkö. ADHD.
Höpsis. Ajattele jos itse joutuisit olemaan kaiken hereilläoloajan ryhmässä, jossa vain opetellaan lukemaan vaikka sinä osaat jo lukea. Alkaisit sinäkin ennen pitkää häiriköimään.
Missä ihmeen ryhmässä? Opettele lukemaan. Kyse oli leikki-ikäisestä kotona.
Oikeasti älykkäät ihmiset keksivät kyllä puuhaa ja kiinnostuksen kohteita. Lahjakas lapsi uppoutuu piirtämään, lukemaan, rakentamaan tms. Useimmat älykkäät viihtyvät hyvin omissa oloissaan. He keksivät ihan itse itselleen haasteita eivätkä odota niitä muilta.
En todellakaan usko, että kyse on liiasta älystä vaan ihan on käytösongelmia lapsella.
Ongelmia ei ole kotona, koska meillä on riittävästi älyllisesti haastavaa tekemistä tarjolla. Ongelmia on nimenomaan hoidossa ryhmässä, kun lapsi osaa jo ne asiat mitä muu ryhmä opettelee. Ulkoilussa ei ole ongelmia sielläkään. Ap
Höpö höpö. Tuon ikäiselle ohjattu toiminta on Max 30min päivässä. Muu aika itse valitsemia pöytäpuuhia, leikkejä, ruokailua, ulkoilua ja nukkarihetki.
Sun pitää kasvattaa sitä lastasi eikä selitellä käytösongelmia älykkyydellä.
T. Päiväkodin täti
Ei tämä ole mikään höpöhöpö. Kotona ei ole ongelmia ja lapsi viihtyy hyvin älyllisesti vaativien asioiden parissa. Hoidosta on kerrottu, että siellä on ongelmia pöytäpuuhissa kun lapsi turhautuu. Ulkoilussa ei ole ongelmia eikä ruokailussa. Miten minun pitää kasvattaa erilailla kun kotona ei ole ongelmia? Siis ihan vilpittömästi kysyn neuvoa. Ap
Tuon ikäisten pöytäpuuhat ovat lähinnä piirtämistä, väritystä ja askartelua. Voit antaa itse positiivista mallia kehumalla lapsen töitä tai vaikka itse tekemällä kotona pieniä töitä lapsen kanssa niin että hänen pitkäjänteisyytensä kehittyy.
Hän on nuorempana piirtänyt ja värittänyt paljon, mutta nyt ne ei niin kiinnosta vaan tykkää tehdä vaikeita tehtäväkirjoja, 1000 palan palapelejä ja sellaista. Niiden parissa on hyvin pitkäjänteinen ja rauhassa. Ap
Kuulostaa oikeasti vähän huonolta, jos lapsi on noin pienenä menettänyt intonsa piirtämiseen, ja luovan toiminnan yrittäminenkin johtaa häiriökäyttäytymiseen.
Viekää lapsi vaikka taidenäyttelyihin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Eipä ole kehumista, jos kerran on häirikkö. ADHD.
Höpsis. Ajattele jos itse joutuisit olemaan kaiken hereilläoloajan ryhmässä, jossa vain opetellaan lukemaan vaikka sinä osaat jo lukea. Alkaisit sinäkin ennen pitkää häiriköimään.
Missä ihmeen ryhmässä? Opettele lukemaan. Kyse oli leikki-ikäisestä kotona.
Oikeasti älykkäät ihmiset keksivät kyllä puuhaa ja kiinnostuksen kohteita. Lahjakas lapsi uppoutuu piirtämään, lukemaan, rakentamaan tms. Useimmat älykkäät viihtyvät hyvin omissa oloissaan. He keksivät ihan itse itselleen haasteita eivätkä odota niitä muilta.
En todellakaan usko, että kyse on liiasta älystä vaan ihan on käytösongelmia lapsella.
Ongelmia ei ole kotona, koska meillä on riittävästi älyllisesti haastavaa tekemistä tarjolla. Ongelmia on nimenomaan hoidossa ryhmässä, kun lapsi osaa jo ne asiat mitä muu ryhmä opettelee. Ulkoilussa ei ole ongelmia sielläkään. Ap
Höpö höpö. Tuon ikäiselle ohjattu toiminta on Max 30min päivässä. Muu aika itse valitsemia pöytäpuuhia, leikkejä, ruokailua, ulkoilua ja nukkarihetki.
Sun pitää kasvattaa sitä lastasi eikä selitellä käytösongelmia älykkyydellä.
T. Päiväkodin täti
Ei tämä ole mikään höpöhöpö. Kotona ei ole ongelmia ja lapsi viihtyy hyvin älyllisesti vaativien asioiden parissa. Hoidosta on kerrottu, että siellä on ongelmia pöytäpuuhissa kun lapsi turhautuu. Ulkoilussa ei ole ongelmia eikä ruokailussa. Miten minun pitää kasvattaa erilailla kun kotona ei ole ongelmia? Siis ihan vilpittömästi kysyn neuvoa. Ap
Joidenkin lasten kanssa joutuu opettelemaan erilaisten tapojen ja leikkien sietämistä. Sitä, ettei kodin ulkopuolella/muiden kanssa voi tehdä vain sitä, mitä juuri itse haluaa.
Eivätkö hoidossa voi opettaa tätä? Kun kotona asiat sujuu hyvin, myös kun on ihmisiä kyläilemässä. Ja ulkona. Koen vaikeaksi vaikuttaa siihen mitä hoidossa ryhmässä sisällä tapahtuu. Ap
Varmaan sielä opetetaankin. ( jos on henkilökuntaa). Kiva, että muuten kaikki sujuu.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Eipä ole kehumista, jos kerran on häirikkö. ADHD.
Höpsis. Ajattele jos itse joutuisit olemaan kaiken hereilläoloajan ryhmässä, jossa vain opetellaan lukemaan vaikka sinä osaat jo lukea. Alkaisit sinäkin ennen pitkää häiriköimään.
Ei 5-vuotias ole ryhmässä, jossa vain opetellaan lukemaan. Vai onko hänet laitettu eskariin jo aikaisemmin kuin muut?
Eskarissa opetellaan koululaistaitoja kuten oman vuoron odottamista.Eikä koulussakaan vain opetella lukemaan koko päivää, ekaluokkalaisten päivät on lyhyitä. 5-vuotiaat lähinnä leikkii päivät pitkät. Olisin kyllä vähän huolissani jos lapsi on ns huippuälykäs mutta haasteita just tuossa itsesäätelyssä ja sosiaalisissa taidoissa. Lapsen kannalta olisi parempi jos saa ajoissa apua jos jollain osa-alueella sitä tarvitsee. Pelkkä akateeminen kyvykkyys kun ei oikein riitä.
Akateeminen kyvykkyys ei tietenkään riitä. Mutta lapsen lisäksi turhautunut olen minä, kun minulle valitetaan hoidosta, että lapsi turhautuu siellä mutta en tiedä mitä voin tehdä asialle. Ap
Pyydä jos vaikka kiertävä erto voisi lasta ja ryhmää käydä katsomassa.
(Joku korjannee jos termi on väärä tai vanhentunut).
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Eipä ole kehumista, jos kerran on häirikkö. ADHD.
Höpsis. Ajattele jos itse joutuisit olemaan kaiken hereilläoloajan ryhmässä, jossa vain opetellaan lukemaan vaikka sinä osaat jo lukea. Alkaisit sinäkin ennen pitkää häiriköimään.
Missä ihmeen ryhmässä? Opettele lukemaan. Kyse oli leikki-ikäisestä kotona.
Oikeasti älykkäät ihmiset keksivät kyllä puuhaa ja kiinnostuksen kohteita. Lahjakas lapsi uppoutuu piirtämään, lukemaan, rakentamaan tms. Useimmat älykkäät viihtyvät hyvin omissa oloissaan. He keksivät ihan itse itselleen haasteita eivätkä odota niitä muilta.
En todellakaan usko, että kyse on liiasta älystä vaan ihan on käytösongelmia lapsella.
Ongelmia ei ole kotona, koska meillä on riittävästi älyllisesti haastavaa tekemistä tarjolla. Ongelmia on nimenomaan hoidossa ryhmässä, kun lapsi osaa jo ne asiat mitä muu ryhmä opettelee. Ulkoilussa ei ole ongelmia sielläkään. Ap
Höpö höpö. Tuon ikäiselle ohjattu toiminta on Max 30min päivässä. Muu aika itse valitsemia pöytäpuuhia, leikkejä, ruokailua, ulkoilua ja nukkarihetki.
Sun pitää kasvattaa sitä lastasi eikä selitellä käytösongelmia älykkyydellä.
T. Päiväkodin täti
Ei tämä ole mikään höpöhöpö. Kotona ei ole ongelmia ja lapsi viihtyy hyvin älyllisesti vaativien asioiden parissa. Hoidosta on kerrottu, että siellä on ongelmia pöytäpuuhissa kun lapsi turhautuu. Ulkoilussa ei ole ongelmia eikä ruokailussa. Miten minun pitää kasvattaa erilailla kun kotona ei ole ongelmia? Siis ihan vilpittömästi kysyn neuvoa. Ap
Joidenkin lasten kanssa joutuu opettelemaan erilaisten tapojen ja leikkien sietämistä. Sitä, ettei kodin ulkopuolella/muiden kanssa voi tehdä vain sitä, mitä juuri itse haluaa.
Eivätkö hoidossa voi opettaa tätä? Kun kotona asiat sujuu hyvin, myös kun on ihmisiä kyläilemässä. Ja ulkona. Koen vaikeaksi vaikuttaa siihen mitä hoidossa ryhmässä sisällä tapahtuu. Ap
Mun lapsella oli pienempänä välillä tuota, ja kyllä se vaati yhteistyötä. Ensimmäisen kerran tarhassa, sitten eskarissa ja viimeisen kerran ekaluokalla.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Eipä ole kehumista, jos kerran on häirikkö. ADHD.
Höpsis. Ajattele jos itse joutuisit olemaan kaiken hereilläoloajan ryhmässä, jossa vain opetellaan lukemaan vaikka sinä osaat jo lukea. Alkaisit sinäkin ennen pitkää häiriköimään.
Ei 5-vuotias ole ryhmässä, jossa vain opetellaan lukemaan. Vai onko hänet laitettu eskariin jo aikaisemmin kuin muut?
Eskarissa opetellaan koululaistaitoja kuten oman vuoron odottamista.Eikä koulussakaan vain opetella lukemaan koko päivää, ekaluokkalaisten päivät on lyhyitä. 5-vuotiaat lähinnä leikkii päivät pitkät. Olisin kyllä vähän huolissani jos lapsi on ns huippuälykäs mutta haasteita just tuossa itsesäätelyssä ja sosiaalisissa taidoissa. Lapsen kannalta olisi parempi jos saa ajoissa apua jos jollain osa-alueella sitä tarvitsee. Pelkkä akateeminen kyvykkyys kun ei oikein riitä.
Akateeminen kyvykkyys ei tietenkään riitä. Mutta lapsen lisäksi turhautunut olen minä, kun minulle valitetaan hoidosta, että lapsi turhautuu siellä mutta en tiedä mitä voin tehdä asialle. Ap
Pyydä jos vaikka kiertävä erto voisi lasta ja ryhmää käydä katsomassa.
(Joku korjannee jos termi on väärä tai vanhentunut).
Kelto?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Eipä ole kehumista, jos kerran on häirikkö. ADHD.
Höpsis. Ajattele jos itse joutuisit olemaan kaiken hereilläoloajan ryhmässä, jossa vain opetellaan lukemaan vaikka sinä osaat jo lukea. Alkaisit sinäkin ennen pitkää häiriköimään.
Ei 5-vuotias ole ryhmässä, jossa vain opetellaan lukemaan. Vai onko hänet laitettu eskariin jo aikaisemmin kuin muut?
Eskarissa opetellaan koululaistaitoja kuten oman vuoron odottamista.Eikä koulussakaan vain opetella lukemaan koko päivää, ekaluokkalaisten päivät on lyhyitä. 5-vuotiaat lähinnä leikkii päivät pitkät. Olisin kyllä vähän huolissani jos lapsi on ns huippuälykäs mutta haasteita just tuossa itsesäätelyssä ja sosiaalisissa taidoissa. Lapsen kannalta olisi parempi jos saa ajoissa apua jos jollain osa-alueella sitä tarvitsee. Pelkkä akateeminen kyvykkyys kun ei oikein riitä.
Akateeminen kyvykkyys ei tietenkään riitä. Mutta lapsen lisäksi turhautunut olen minä, kun minulle valitetaan hoidosta, että lapsi turhautuu siellä mutta en tiedä mitä voin tehdä asialle. Ap
Turhautuuko se kotona jos ei ole niitä älyllisiä haasteita koko ajan tarjolla? Entäs kaverit, leikkiikö kavereitten kanssa? Kotona voisitte harjoitella vaikka sitä piirtämistä ym., ja tylsyyden sietoa. Älä koko ajan keksi kaikkea mieleistä puuhaa, vaan lapselle enemmän tilaa keksiä itse tekemistä.
Minä olin juuri tuollainen lapsi. Sosiaaliset taidot eivät päässeet kehittymään, koska jouduin olemaan omaa kehitystahtiani hitaampien ryhmässä. Muut lapset tuntuivat vähä-älyisiltä typeryksiltä, ei heidän kanssaan löytynyt mitään yhteistä, ihan yksittäisiä poikkeuksia lukuunottamatta. Aikuiset eivät olleet sen parempia, ja nykyään tiedän että moni on jäänyt pysyvästi päiväkoti-ikäisen tasolle älyllisesti, ja vain kokemus ja ulkoluku paikkaa joitain osin päättelykyvyn puutoksia. Siis että joku täysin itsestäänselvä asia jonka mielestäni "lapsikin osaa", muodostuu täysin ylivoimaiseksi haasteeksi ihan aikuisikäiselle ihmiselle. Lapsena siitä sai pelkästään nuhteet, jos oli aikuisia parempi yhtään missään taidossa.
Harrastuksia suosittelen, ja laatu edellä. Ei siis sitä halvinta pianotuntia kaupan ilmoitustaululta, eikä mitään laimennettua leikkiversiota mistään, vaan ihan oikeaa tekemistä osaavien ohjaajien kanssa. Haastetta täytyy olla, koska jos on kaikessa automaattisesti nopein ja paras, nousee keltainen neste päähän. Itse löysin kavereita niistä, jotka olivat jossain asiassa itseäni kyvykkäämpiä. Sosiaaliset taidotkin pääsivät kehittymään, kun opin häpeämään huonoa käytöstä.
Olihan se palkinto, kun huonolla käytöksellä pääsi pois sieltä luokkahuoneen mölystä ja huonosta ilmasta. Sanoisin että tehtävät suoritettuaan pitäisi päästä omiin puuhiinsa, eikä joutua väkisin istumaan siellä luokassa odottelemassa hitaampiensa kehitystä. Ei tee hyvää ihmiselle sellainen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tämä yhteiskunta sopii parhaiten keskinkertaisuuksille laumaihmisille. Älykkäät ovat usein turhautuneita. Eivät viitsisi millään kuunnella tavisten puheita esim.säästä ja lapsistaan ym.mistä tavikset puhuu. Älykkäät usein vetäytyy omiin oloihinsa ja ovat usein yksinäisiä. Ei niin hyvin käyttäytyvä lapsi on usein fiksu lapsi.
Ihmiset viihtyy usein kaltaistensa seurassa. En tunne ketään joka puhuisi lähinnä säästä ja lapsista, ja ihmiset elinpiirissäni ovat kyllä pärjänneet yhteiskunnassa pääosin todella hyvin, eli ovat ns. hyväosaisia.
Joitain huonommin pärjänneitäkin on, mutta heillä kyse ei ole älystä, vaan muista haasteista (mt-/päihdeongelmien kanssa taistelu).
Mä ja mieheni päästäisiin Mensaan, ja niin vaan puhuttiin viimeksi aamulla säästä ja lapsista.
Oikeastaan mikään ei ole jännittävämpää kuin lapsista puhuminen, siinä aikuinen paljastaa valtavasti itsestään ja arvoistaan.
Niin enhän kirjoittanutkaan, ettei puhuisi koskaan säästä tai lapsista. Lapsista puhuminen ei kyllä ole mitenkään päin jännittävää, vaikka ihan kiintoisa aihe yleisellä tasolla onkin.
Tuossa tilanteessa päiväkodin pitäisi eriyttää ylöspäin. Eikä syyttää äitiä. Eivät varmaan osaa eriyttää ylöspäin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Eipä ole kehumista, jos kerran on häirikkö. ADHD.
Höpsis. Ajattele jos itse joutuisit olemaan kaiken hereilläoloajan ryhmässä, jossa vain opetellaan lukemaan vaikka sinä osaat jo lukea. Alkaisit sinäkin ennen pitkää häiriköimään.
Ei 5-vuotias ole ryhmässä, jossa vain opetellaan lukemaan. Vai onko hänet laitettu eskariin jo aikaisemmin kuin muut?
Eskarissa opetellaan koululaistaitoja kuten oman vuoron odottamista.Eikä koulussakaan vain opetella lukemaan koko päivää, ekaluokkalaisten päivät on lyhyitä. 5-vuotiaat lähinnä leikkii päivät pitkät. Olisin kyllä vähän huolissani jos lapsi on ns huippuälykäs mutta haasteita just tuossa itsesäätelyssä ja sosiaalisissa taidoissa. Lapsen kannalta olisi parempi jos saa ajoissa apua jos jollain osa-alueella sitä tarvitsee. Pelkkä akateeminen kyvykkyys kun ei oikein riitä.
Akateeminen kyvykkyys ei tietenkään riitä. Mutta lapsen lisäksi turhautunut olen minä, kun minulle valitetaan hoidosta, että lapsi turhautuu siellä mutta en tiedä mitä voin tehdä asialle. Ap
Turhautuuko se kotona jos ei ole niitä älyllisiä haasteita koko ajan tarjolla? Entäs kaverit, leikkiikö kavereitten kanssa? Kotona voisitte harjoitella vaikka sitä piirtämistä ym., ja tylsyyden sietoa. Älä koko ajan keksi kaikkea mieleistä puuhaa, vaan lapselle enemmän tilaa keksiä itse tekemistä.
Ei turhaudu kotona, koska keksii itse itselleen jotain riittävän haastavaa tekemistä, ottaa hyllystä vaikean palapelin ja uppoutuu siihen. Tai alkaa rakentelemaan jotain tekniikkalegoa itsekseen. Hänellä ei ole oikein omanikäisiä kavereita, viihtyy vanhempien kanssa. Hoitopaikassa taas kuuluu vanhimpiin mitä siellä lapsia on. Ap
Aika surullista, jos tavallinen leikkiminen on nykyään jo 5-vuotiaan mielestä tylsää.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Lapsesi oppii tuossa kärsivällisyyttä ja nöyryyttä. Niistä on paljon hyötyä.
Sanoisin myös, että tämänhetkinen haaste on saada lapsi keksimään omaa aktiviteettia ja viihtymään omassa seurassaan. Näitä loppuun asti ohjelmoituja lapsia vaivaa vanhempana usein tumput suorana seisominen, turhautuminen ja helposti ärsyyntyminen, jos ei heitä ole täsmälleen oman kapasiteettinsa mukaisesti aktivoitu. Ei ole realistista oikeassa elämässä, eikä myöskään muiden vastuu!
Vaihtoehtoisesti voi myös olla niin, että pikku neropatti tarvitsee liikuntaa tai jopa vain ihan läheisyyttä aikuisiltaan. Ei tällaiset tarpeet liity älykkyyteen.
t. terapeuttitäti
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Lapsesi oppii tuossa kärsivällisyyttä ja nöyryyttä. Niistä on paljon hyötyä.
Sanoisin myös, että tämänhetkinen haaste on saada lapsi keksimään omaa aktiviteettia ja viihtymään omassa seurassaan. Näitä loppuun asti ohjelmoituja lapsia vaivaa vanhempana usein tumput suorana seisominen, turhautuminen ja helposti ärsyyntyminen, jos ei heitä ole täsmälleen oman kapasiteettinsa mukaisesti aktivoitu. Ei ole realistista oikeassa elämässä, eikä myöskään muiden vastuu!
Vaihtoehtoisesti voi myös olla niin, että pikku neropatti tarvitsee liikuntaa tai jopa vain ihan läheisyyttä aikuisiltaan. Ei tällaiset tarpeet liity älykkyyteen.t. terapeuttitäti
Kyllä hän keksii itselleen omaa tekemistä useinkin, mutta kun hoitopaikassa ei ole vaikkapa niitä 1000 palan palapelejä tai tekniikkalegoja, jotka kiinnostaisi. On 1-5-vuotiaiden hoitopaikka eli yhtään eskari-ikäistäkäön siellä ei ole. Ap
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Lapsesi oppii tuossa kärsivällisyyttä ja nöyryyttä. Niistä on paljon hyötyä.
Sanoisin myös, että tämänhetkinen haaste on saada lapsi keksimään omaa aktiviteettia ja viihtymään omassa seurassaan. Näitä loppuun asti ohjelmoituja lapsia vaivaa vanhempana usein tumput suorana seisominen, turhautuminen ja helposti ärsyyntyminen, jos ei heitä ole täsmälleen oman kapasiteettinsa mukaisesti aktivoitu. Ei ole realistista oikeassa elämässä, eikä myöskään muiden vastuu!
Vaihtoehtoisesti voi myös olla niin, että pikku neropatti tarvitsee liikuntaa tai jopa vain ihan läheisyyttä aikuisiltaan. Ei tällaiset tarpeet liity älykkyyteen.t. terapeuttitäti
Kyllä hän keksii itselleen omaa tekemistä useinkin, mutta kun hoitopaikassa ei ole vaikkapa niitä 1000 palan palapelejä tai tekniikkalegoja, jotka kiinnostaisi. On 1-5-vuotiaiden hoitopaikka eli yhtään eskari-ikäistäkäön siellä ei ole. Ap
Jos tuo on perusongelma hoidossa, niin eikö sinne voi vain viedä sitä 1000 palan palapeliä? Jos lapsi kuitenkin viihtyy ulkoillessa muiden kanssa ja pärjää sosiaalisesti ok, niin sisätiloissa vapaan puuhastelun hetkissä voisi tehdä niitä omia palapelejään?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Lapsesi oppii tuossa kärsivällisyyttä ja nöyryyttä. Niistä on paljon hyötyä.
Sanoisin myös, että tämänhetkinen haaste on saada lapsi keksimään omaa aktiviteettia ja viihtymään omassa seurassaan. Näitä loppuun asti ohjelmoituja lapsia vaivaa vanhempana usein tumput suorana seisominen, turhautuminen ja helposti ärsyyntyminen, jos ei heitä ole täsmälleen oman kapasiteettinsa mukaisesti aktivoitu. Ei ole realistista oikeassa elämässä, eikä myöskään muiden vastuu!
Vaihtoehtoisesti voi myös olla niin, että pikku neropatti tarvitsee liikuntaa tai jopa vain ihan läheisyyttä aikuisiltaan. Ei tällaiset tarpeet liity älykkyyteen.t. terapeuttitäti
Kyllä hän keksii itselleen omaa tekemistä useinkin, mutta kun hoitopaikassa ei ole vaikkapa niitä 1000 palan palapelejä tai tekniikkalegoja, jotka kiinnostaisi. On 1-5-vuotiaiden hoitopaikka eli yhtään eskari-ikäistäkäön siellä ei ole. Ap
Jos tuo on perusongelma hoidossa, niin eikö sinne voi vain viedä sitä 1000 palan palapeliä? Jos lapsi kuitenkin viihtyy ulkoillessa muiden kanssa ja pärjää sosiaalisesti ok, niin sisätiloissa vapaan puuhastelun hetkissä voisi tehdä niitä omia palapelejään?
Tämä ratkaisisi ongelman parin päivän osalta, jos oikeasti saisi rauhassa siellä rakennella sitä ilman, että joku nuorempi tulee rikkomaan ja niin, että se keskeneräinen palapeli saisi olla jossain sivupöydällä tai nurkassa keskeneräisenä yöt odottamassa. En tiedä onko mahdollista. Ap
Vierailija kirjoitti:
Tuossa tilanteessa päiväkodin pitäisi eriyttää ylöspäin. Eikä syyttää äitiä. Eivät varmaan osaa eriyttää ylöspäin.
Miten voi eriyttää ylöspäin, jos 5-vuotias lapsi ei osaa esimerkiksi vapaata piirustusta? Alaspäinhän siinä pitäisi eriyttää.
Eikö päiväkodeissa sitten saa lukea kotoa tuotuja kirjoja? Meidän lapset oli perhepäivähoidossa, ja siellä 5-vuotias tytär luki kaikenlaista häntä kiinnostanutta päivät pitkät, hänellä oli historiasta kiinnostumiskausia, sitten uskonnoista, eläimistä jne.
Luulen että on lapselle vahingollista, että häntä rasitetaan pienestä asti älyllisillä tetävillä. Vanhemmat haluaa "kehittää" lasta ja siksi tarjoamansa tehtävät ovat koko ajan vaikeampia. Jos eivät olisi niin silloin vanhemman näkökulmasta katsottuna lapsi polkisi paikoillaan.
Minä väitän että lapsi tarvitsee onnistumisen kokemuksia. Ei lasta stressaavia yhä uusia ja uusia tehtäviä. Lapsi laitetaan pienestä asti samaan tilanteeseen, kuin työpaikoilla on nykyään. Pöytä täynnä tekemätöntä työtä. Mitä enemmän ponnistelee, niin vastaavasti tulee uutta tehtävää tilalle.
Tämä ei voi olla lapselle hyväksi
Kai siellä päiväkodissa voi älykäskin lapsi leikkiä tavallisilla leluilla? Älykkyyttä on myös se, että keksii tekemistä ja on luova. Luovuus ei vaadi valmista tekemistä.
Eikö häntä kiinnosta leikkiminen millään muulla kuin kalliilla erikoisleluilla? Se ei ole hyvä merkki.
Alue: Aihe vapaa
Akateeminen kyvykkyys ei tietenkään riitä. Mutta lapsen lisäksi turhautunut olen minä, kun minulle valitetaan hoidosta, että lapsi turhautuu siellä mutta en tiedä mitä voin tehdä asialle. Ap