Lasten vaari jakaa todistusrahaa keskiarvon mukaan. Onko OK?

On todellakin ok. Hyvä se on lasten oppia pienestä pitäen että ahkeruudesta palkitaan.

Vähän suppeaa katsoa pelkkiä arvosanoja koulussa, onhan ihmiseksi kasvamisessa muitakin puolia. Niitä tosi ei ole mitattu numeroin. Mutta pienimmätkö ei saa mitään, niitä numeroita aletaan nykyään antaa vasta tosi myöhään. Jotain tähtilappuja vaan täytellään puolet alakoulusta.

Ihan on ok. Kannustaa .

Vierailija kirjoitti:

Ideana ihan ok, mutta toteutus huono. Käyttäisi mieluummin mallia, jossa numeron lisäys kolminkertaistaa rahasumman. Lähtötasona voisi olla vaikka kasi, koska sen huonommista ei tulisi saada yhtään rahaa.

Hyvä idea, otetaan käyttöön. T: Toinen vaari

Onko sun mukulas mahdollisesti sitä kuutosen kastia?

Miten "tyhmä" oppii tulevasta elämästä sillä, että saa huonommasta todistuksesta vähemmän rahaa kuin "viisas"? Eihän tyhmä opi siitä mitään. Laiska voisi jotain oppiakin.

Yhteiskunta toimii näin. Ihminen, joka ei ole yhtä älykäs kuin muut, ei muutu älykkäämmäksi, vaikka kuinka kannustettaisiin. Mutta älykkäät hyötyvät kannustuksesta, yrittävät enemmän kun siitä palkitaan. Onko se reilua? On ja ei ole. Älykkäille se on reilua. Niille, joilla on esim. kehitysvamma, se ei ole reilua. Mutta yhteiskunta toimii silti niin. Vaari varmaan yrittää kannustaa älykkäitä lapsenlapsia tavoittelemaan enemmän.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Viisaille lapsille enemmän, tyhmille vähemmän. Ihan ok. Oppivathan jotain tulevasta elämästä.

Itse maksaisin lastenlapsilleni fysiikan kympistä €100, mutta kuvaamataidon kympistä vain €45657. Ihmetteleppä sitä.

Vain 45€ tarkoitin

Sitähän minäkin! Meinasi tässä mennä iltatee väärään kurkkuun..😳

Minulla nimittäin oli 10 kuviksesta ja 6 fysiikasta.

Mä sain todistuksen kympeistä isoisältä jonkun rahasumman. Tuottoisaa hommaa.

Vierailija kirjoitti:

Isovanhempien pitäisi mielestäni olla arvottamatta lapsia rahan kautta. Se on ok, jos yläkoululainen saa enemmän kuin alakoululainen, koska silloin jokaisella on yhtä suuri mahdollisuus päästä kiinni isompiin rahoihin. Keskiarvon korostaminen luo kuitenkin turhaa eriarvoisuutta lastenlasten välille - heidän pitäisi olla vaarilleen samanarvoisia keskiarvosta riippumatta.

Niinhän he ovatkin, mutta isoisä antaakin kaikille tasapuolisesti rahaa samanlaisista suorituksista, joten jos on muita parempi koulussa, saa enemmän rahaa. Ei se tarkoita, että lapset eivät olisi samanarvoisia, heidän suorituksensa ovat.

Miksi ahkerasti opiskelevalle ei saisi antaa palkkiota siitä, että on lukenut läksynsä? Kyse ei ole lapsen arvosta, kyse on lapsen tekemisen palkitsemisesta.

Vierailija kirjoitti:

Epäreilua koska pojille annetaan huonompia numeroita sukupuolisyrjinnän takia.

Sanoo joku riehuroopen äiti. Pojat saa esim. ruotsista kympin ihan vain sillä, että istuvat tunnilla ja suostuvat tekemään tehtävät. Se kun on niin harvinaista, niin opettajat jumaloivat asiallisesti käyttäytyviä poikia.

Ei hyvä tapa vaikka toisaalta se voi kannustaa lapsia parempiin suorituksiin. Mutta jos joku ei ole motivoitunut tai ei vaan ole hyvä oppilas niin kyllähän se lapsen itsetunnolle voi käydä. Kyllähän monet lahjoo lapsia ja lapsenlapsia.

Koulun tulisikin jakaa kaikille täydet pisteet kaikista aineista, ettei lasten vanhemmille tulisi paha mieli. Vanhempiahan varten niitä numeroita kartutetaan.

Miten niin pojille annetaan huonompia arvosanoja? 😂 Oiskohan vaan syy siinä että ovat huonompia koulussa? Ööh??

Pötypuhetta, että pojat saisivat tyttöjä huonompia numeroita. Meidän pojat saivat lukioon asti suurimmaksi osaksi kymppejä. Koulu oli niin helppoa. Lukiossa sama meno jatkui ja jatko-opinnot helppoja. Tytöt joutuivat tekemään töitä enemmän , ja kympit olivat harvinaisempia. Annoimme aluksi kympistä hyvänkin rahapalkinnon, taidettiin lopettaa jossainvaiheessa kun tuli niin kalliiksi.

Vierailija kirjoitti:

On todellakin ok. Hyvä se on lasten oppia pienestä pitäen että ahkeruudesta palkitaan.

Ehdottomasti näin on.👍

Maksoin aikoinani omille lapsilleni hyvistä koenumeroista ja se kyllä kannatti. Muuta rahaa en antanut. Nykyään jatkan samoin lastenlasten kanssa.

Terv. Mummo E-Karjala

Pojat nyt vaan yleensä on levottomia rasavillejä jotka ei malta olla tunnilla hiljaa ja kuunnella. Pitää säätää ja hälistä, vetää tyttöjä letistä ja laittaa pränkkinä nasta opettajan tuolille. Ei tuolla tavalla kuulukaan saada kymppejä, vaikka olisikin hyvä esimerkiksi matikassa.

Sanoisin lasten vanhempana, että vaarin tapa arvottaa lapsiani on typerä, ja että hänen rahansa eivät ole tervetulleita meidän perheeseen. Jos lapsi on saanut koululuokan läpi hyväksyttävästi (eli keskiarvo korkeampi kuin 4), on hän silloin tehnyt ihan riittävästi töitä.

Itselläni oli kaikenlaisia vaikeuksia kouluaikaan, mikä vaikutti numeroihini valtavasti, enkä missään tapauksessa sulattaisi lasteni arvottamista koulutodistuksen perusteella. Minulla mentaliteetti oli "kympin tytön", mutta suoritukset yltivät korkeintaan seiskaan (yhdessä aineessa; muissa aineissa arvosana 5 tai 6), koska mikään ei tuntunut pysyvän päässä. Yritin lukea ja vääntää tehtäviä hulluna, mutta kun asiat eivät jääneet päähän, niin eivät jääneet. Tuntui nololta, kun tiesin, etten ole niin tyhmä kuin mitä numerot antoivat ymmärtää. Peruskoulun jälkeen (yhdeksännen luokan jälkeen siis) jäin kotiin makaamaan kahdeksi vuodeksi, joista jälkimmäisen vuoden kävin terapiassa ja ravasin lääkäreillä. Sain diagnoosin ja lääkityksen. Sitten hain töihin elokuvateatteriin, missä olin ensin vuoden rahaa säästöön kartuttamassa. Toisena työvuotena aloitin iltalukion, josta 9,5 keskiarvolla ja eximian ja laudaturin papereilla suoraan yliopistoon erästä teknistä alaa lukemaan. Nyt olen kyseisen alan tohtori. Älkää tuijottako niitä lasten tokareita liian tarkkaan. Elämässä on tärkeämpiäkin asioita hoidettavana kuin ne numerot.

Minulla oli lahjat muualla kuin akateemisissa aineissa. Eipä sillä 8,5 keskiarvolla päässyt rikastumaan. Nyt aikuisena olen alani huipulla ja tienaan enemmän kuin melkein kympin sisareni. Mutta kyllähän se lapsena kismitti kun aikuiset näkivät vain numerot, eivät muita taitoja.

Tyhmä vaari. Ajatus on oikea mutta toteutus huono. Vain matemaattisten ja luonnontieteellisten aineiden arvosanojen pitäisi merkitä eikä senkään pitäisi olla lineaarinen vaan eksponentiaalinen. Hyppäys ysistä kymppiin on huomattavasti merkittävämpi kuin esim. vitosesta kutoseen.

Jokainen lapsi voi vaikuttaa numeroihinsa, ainakin suurimpaan osaan opiskelemalla, vaari siis totuttaa lapset siihen faktaan että vain tekemällä tienaa. Ahkerampi tienaa enemmän kuin se joka ei tee mitään. Minä maksoin lapsilleni esim kokeista rahaa jos numero oli tarpeeksi hyvä, eivät olleet rahanahneita joten minulla säästyi rahaa.