Miksi päiväkodissa olisi oltava lähihoitajia tai lastenhoitajia palkkalistoilla

Päinvastoin on kummallista, että varhaiskasvattajana voi toimia amispohjainen henkilö. Eihän koulussakaan opettajina ole amiksia. Varhaiskasvatus luo pohjan lapsen koko tulevalle koulutuspolulle, joten varhaiskasvatuksen laatupuutteilla on hyvin monitahoiset ja pitkäkestoiset vaikutukset.

Aika monen lapsen äiti on akateeminen ja näiden lähäreidenkään taso ei heitä vakuuta. Eivät todellakaan antaisi lapsiaan jonkun kadulta haetun jampan käsiin.

Sen paremmin lasten kasvatus, hoitaminen kuin alaluokkien perusopetus ja -kasvatuskaan eivät ole niin vaativia tehtäviä että niihin tarvittaisiin korkeakoulutettuja. Riittää että päiväkodin johtaja ja isommissa mahdollinen päätoimisesti opetustehtävissä toimiva ovat lastentarhanopettajia samoin alakoulussa reksi korkeakoulutettu.

Muuten selviää mainiosti opistotutkinnolla kunhan on sopiva tyyppinä. Lisäksi kaipaisin päiväkoteihin ja kouluihin moniammatillisuutta, joka toisi näköaloja lapsille koko ammattikirjoon. Esimerkiksi tradenomi osa-aikaisesti lastentarhan tai koulun toimistopäällikkönä hallintotehtävissä ja osa-aikaisesti lastenvahtina ja leikeissä, opetuksessa ja sen suunnittelussa hyvä. Hyvä myös keittäjän ja vahtimestarin tai huoltomiehen näkyä lapsillekin. En ikinä veisi lastani tuollaiseen yliopistokoulutettujen ylimieliseen päiväkotiin tai kouluun. Terv. Ensin lukion jälkeen merkonomiksi ja sitten yliopistotutkinnon lukenut.

Vierailija kirjoitti:

Aika monen lapsen äiti on akateeminen ja näiden lähäreidenkään taso ei heitä vakuuta. Eivät todellakaan antaisi lapsiaan jonkun kadulta haetun jampan käsiin.

Ihan hyvillä mielin ne akateemiset vanhemmat päiväkoteihin lapsensa jättävät, vaikka sijaisella ei välttämättä ole koulutusta ollenkaan ja silloinkin, kun sijaisia ei edes ole onnistuttu saamaan

Kuka vaan osaa laittaa ruokaa niin, että itse ja perhe pysyy hengissä.

Valtaosa kokeista on silti ammattikoulutettuja, sillä vähän isomman yksikön pyörittäminen ei pelkältä mutupohjalta oikein onnistukaan. Eikä muutenkaan ravintolaa pelkkä kokki pyöritä, kun tarvitaan niin paljon muutakin kuin vain ruuanlaitto-osaamista.

Vierailija kirjoitti:

Kuka vaan osaa laittaa ruokaa niin, että itse ja perhe pysyy hengissä.

Valtaosa kokeista on silti ammattikoulutettuja, sillä vähän isomman yksikön pyörittäminen ei pelkältä mutupohjalta oikein onnistukaan. Eikä muutenkaan ravintolaa pelkkä kokki pyöritä, kun tarvitaan niin paljon muutakin kuin vain ruuanlaitto-osaamista.

Ison lapsiryhmän ohjaamisessa tarvitaan toki ryhmänhallintataitoja, mutta ne vaativat lähinnä sopivan persoonallisuuden ja hieman kokemusta. Kirjoista niitä ei edes ole mahdollista oppia vaan käytännön kokemus ratkaisee.

Miten se "perusäiti" on tietoinen ja perehtynyt esim.lapsen psykofyysissosiaaliseen kehitykseen, sen eri vaiheisiin ja mahdollisiin haasteisiin ja poikkeavuuksien lapsen kehityksessä?

Niinpä.

Lapsiin-ja nuoriin suuntautunut lähihoitaja on. Ja vielä parempi, jos myös mielenterveyspuolen suuntautuminen plakkarissa jolloin viimeinen vuosi on lähinnä erityispedagogiikkaa ja psykkaa.

Hyvä kysymys. Ei kouluissa ja työpaikoillakaan ole sairaanhoitajaa aina paikalla. Siis, ei ainakaan vielä, ehkä sellainenkin laki vielä tulee.

Vierailija kirjoitti:

lapsen psykofyysissosiaaliseen kehitykseen, sen eri vaiheisiin ja mahdollisiin haasteisiin ja poikkeavuuksien lapsen kehityksessä

Tämä on varhaiskasvattajien peruskikka. Eli kutsutaan arkisia asioita aivan tavattoman monimutkaisilla ja hienoilla termeillä, jotta saadaan ne kuulostamaan vaativilta asioilta jotka ainoastaan huippuasiantuntija voi hallita.

Todellisuudessa tuo koko sinun sanarimpsusi voidaan tiivistää käsitteeseen "lapsen kehitys". Aivan arkinen asia siis, jonka oppii riittävällä tasolla, kunhan vaan hoitaa eri ikäisiä lapsia.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

lapsen psykofyysissosiaaliseen kehitykseen, sen eri vaiheisiin ja mahdollisiin haasteisiin ja poikkeavuuksien lapsen kehityksessä

Tämä on varhaiskasvattajien peruskikka. Eli kutsutaan arkisia asioita aivan tavattoman monimutkaisilla ja hienoilla termeillä, jotta saadaan ne kuulostamaan vaativilta asioilta jotka ainoastaan huippuasiantuntija voi hallita.

Todellisuudessa tuo koko sinun sanarimpsusi voidaan tiivistää käsitteeseen "lapsen kehitys". Aivan arkinen asia siis, jonka oppii riittävällä tasolla, kunhan vaan hoitaa eri ikäisiä lapsia.

Ei pahalla, mutta oletko jotenkin yksinkertainen?

Juu kyllä, se on lapsen kehitystä, mutta kun se lapsen kehitys ei ole vain jotain "yhtä ja samaa huttua" vaan käsittää ja sisältää todellakin erilaisia (kehitys)vaiheita joista siis kyse ja joihin perehtyminen on suotavaa, jos lasten kanssa on tekemisissä ja tarkoitus ymmärtää ja tietää muutakin kuin miten se peppu pestää.

Otetaan nyt esimerkiksi vaikka ihan peruskäsite ja vaihe nimeltään oraalivaihe, olet ehkä kuullutkin, tai kokenut sen?

Tai sitten et.

Niinpä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

lapsen psykofyysissosiaaliseen kehitykseen, sen eri vaiheisiin ja mahdollisiin haasteisiin ja poikkeavuuksien lapsen kehityksessä

Tämä on varhaiskasvattajien peruskikka. Eli kutsutaan arkisia asioita aivan tavattoman monimutkaisilla ja hienoilla termeillä, jotta saadaan ne kuulostamaan vaativilta asioilta jotka ainoastaan huippuasiantuntija voi hallita.

Todellisuudessa tuo koko sinun sanarimpsusi voidaan tiivistää käsitteeseen "lapsen kehitys". Aivan arkinen asia siis, jonka oppii riittävällä tasolla, kunhan vaan hoitaa eri ikäisiä lapsia.

Ei pahalla, mutta oletko jotenkin yksinkertainen?

Juu kyllä, se on lapsen kehitystä, mutta kun se lapsen kehitys ei ole vain jotain "yhtä ja samaa huttua" vaan käsittää ja sisältää todellakin erilaisia (kehitys)vaiheita joista siis kyse ja joihin perehtyminen on suotavaa, jos lasten kanssa on tekemisissä ja tarkoitus ymmärtää ja tietää muutakin kuin miten se peppu pestää.

Otetaan nyt esimerkiksi vaikka ihan peruskäsite ja vaihe nimeltään oraalivaihe, olet ehkä kuullutkin, tai kokenut sen?

Tai sitten et.

Niinpä.

Meinaat siis tosissasi, ettei lapsia paljon hoitava ihminen näe, että millä eri tavoilla lapset käyttäytyvät eri ikäisinä? Sokeako hän on sinun mielestäsi? Ja tosiaan voit kikkailla näillä käsitteillä ja esittää arkisille asioille kuten tälle "oraalivaiheelle" vaikka mitä termejä, mutta ei se niitä sen kummemmiksi asioksi muuta.

Lastenhoito on pitkälti samantyyppinen asia kuin jonkin kielen oppiminen. Sen voi oppia käytännössä jopa tietämättä yhtäkään kielioppitermiä nimeltä, tai sitten voi vetää esiin niitä ablatiiveja ja possessiivisuffikseja ja esittää, että kieltä ei voi oppia ellei osaa niitä termejä.

Johan on parjattu sitä, että kalliisti koulutetut ja isolla palkalla olevat akateemiset opettajat pyyhkivät pöytiä ja pesevät lattioita, laittavat/annostelevat ja pilkkovat ruokaa, vaihtavat vaippoja, pukevat ja riisuvat, huuhtelevat kuravaatteita ja kääntelevät kuivauskaapin sisältöä, nukuttavat ja istua möllöttävät unihuoneessa valvomassa, vaihtavat lakanoita jne. Paljon menee kallista aikaa perusarkisiin asioihin, jotka joskus ovat olleet päiväkotiapulaisten työsarkaa. Nyt niitä apulaisia ei enää ole.

Ja kyllä, vakahoitajien määrää halutaan vähentää kuluvan vuosikymmenen aikana niin, että joka ryhmässä työskentelisi opettaja ja sosionomi. Nyt pienten (alle 3v) ryhmissä on 1 ope, 2 hoitajaa ja isojen ryhmissä 2 opea, 1 hoitaja. Opettajilla on noin 1,5h lyhyemmät työpäivät lapsiryhmässä mitä hoitajilla, jos huomioidaan SAK-aika ja kotityöskentelyaika. Kahden opettajan ryhmässä se on jo 3h/pvä, jolloin ryhmästä puuttuu yksi kasvattaja. Todellisuudessa se aika on isompi, sillä työvuorot jakautuvat päiväkodin aukioloajan puitteissa limittäin. Pienten, yhden opettajan ryhmässä, kaikki kolme kasvattajaa ovat noin 2-3h päivässä samaan aikaan paikalla ja tuohon lukeutuu aamupäivän ulkoilu (hyvin pedagogista...), ruokailu ja päivälepo. Tosiasiassa tuolla ajalla henkilöstö pitää vielä taukonsa, osallistuvat palavereihin ja koulutuksiin. Ja te haluatte lisää akateemisia ryhmiin, jotka istuvat palavereissa ja koulutuksissa, hoitavat paperiasiat ja suunnitelmat? Kuka ne lapset hoitaa?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Aika monen lapsen äiti on akateeminen ja näiden lähäreidenkään taso ei heitä vakuuta. Eivät todellakaan antaisi lapsiaan jonkun kadulta haetun jampan käsiin.

Ihan hyvillä mielin ne akateemiset vanhemmat päiväkoteihin lapsensa jättävät, vaikka sijaisella ei välttämättä ole koulutusta ollenkaan ja silloinkin, kun sijaisia ei edes ole onnistuttu saamaan

Katsos kun sijainen on ihan eri asia kuin vakituinen henkilökunta. Jos Maikki-ope on kipeä keskiviikkona, sitä voi sijaistaa joku muu. Mutta jos Maikki-opea ei ole lainkaan, vaan sen tilalla häärää joku pallinaama, jolla ei ole mitään asiallista koulutusta, niin se on valtava ongelma.

No onhan se parempi että henkilökunnassa on lähi/lastenhoitajia kuin ihan ketä tahansa kadulta reväistyjä ja kielitaidottomia

Tosin ei vakaopeista ha vakahoitajista on niin kauhea pula, että vaikea sanoa kuka ne lapset kohta hoitaa?

Vierailija kirjoitti:

Johan on parjattu sitä, että kalliisti koulutetut ja isolla palkalla olevat akateemiset opettajat pyyhkivät pöytiä ja pesevät lattioita, laittavat/annostelevat ja pilkkovat ruokaa, vaihtavat vaippoja, pukevat ja riisuvat, huuhtelevat kuravaatteita ja kääntelevät kuivauskaapin sisältöä, nukuttavat ja istua möllöttävät unihuoneessa valvomassa, vaihtavat lakanoita jne. Paljon menee kallista aikaa perusarkisiin asioihin, jotka joskus ovat olleet päiväkotiapulaisten työsarkaa. Nyt niitä apulaisia ei enää ole.

Ja kyllä, vakahoitajien määrää halutaan vähentää kuluvan vuosikymmenen aikana niin, että joka ryhmässä työskentelisi opettaja ja sosionomi. Nyt pienten (alle 3v) ryhmissä on 1 ope, 2 hoitajaa ja isojen ryhmissä 2 opea, 1 hoitaja. Opettajilla on noin 1,5h lyhyemmät työpäivät lapsiryhmässä mitä hoitajilla, jos huomioidaan SAK-aika ja kotityöskentelyaika. Kahden opettajan ryhmässä se on jo 3h/pvä, jolloin ryhmästä puuttuu yksi kasvattaja. Todellisuudessa se aika on isompi, sillä työvuorot jakautuvat päiväkodin aukioloajan puitteissa limittäin. Pienten, yhden opettajan ryhmässä, kaikki kolme kasvattajaa ovat noin 2-3h päivässä samaan aikaan paikalla ja tuohon lukeutuu aamupäivän ulkoilu (hyvin pedagogista...), ruokailu ja päivälepo. Tosiasiassa tuolla ajalla henkilöstö pitää vielä taukonsa, osallistuvat palavereihin ja koulutuksiin. Ja te haluatte lisää akateemisia ryhmiin, jotka istuvat palavereissa ja koulutuksissa, hoitavat paperiasiat ja suunnitelmat? Kuka ne lapset hoitaa?

Helsingissä on jo käytössä tuo malli, jossa ryhmässä on opettaja, sosionomi ja hoitaja. Hyvin näyttää homma pyörivän, jos vaan on sellainen päiväkoti, jonne halutaan mennä töihin. Ymmärtääkseni kaikki eivät ole sellaisia ja niihin huonoihin ei saada edes sijaisia. Mikäköhän erottaa ne huonot hyvistä? Puhutaan kuitenkin saman kaupungin päiväkodeista, joissa on samat palkat ja käytännöt kaikissa? Ollaanko joissain ilkeämpiä työkavereille kuin toisissa?

Vierailija kirjoitti:

Johan on parjattu sitä, että kalliisti koulutetut ja isolla palkalla olevat akateemiset opettajat pyyhkivät pöytiä ja pesevät lattioita, laittavat/annostelevat ja pilkkovat ruokaa, vaihtavat vaippoja, pukevat ja riisuvat, huuhtelevat kuravaatteita ja kääntelevät kuivauskaapin sisältöä, nukuttavat ja istua möllöttävät unihuoneessa valvomassa, vaihtavat lakanoita jne. Paljon menee kallista aikaa perusarkisiin asioihin, jotka joskus ovat olleet päiväkotiapulaisten työsarkaa. Nyt niitä apulaisia ei enää ole.

Ja kyllä, vakahoitajien määrää halutaan vähentää kuluvan vuosikymmenen aikana niin, että joka ryhmässä työskentelisi opettaja ja sosionomi. Nyt pienten (alle 3v) ryhmissä on 1 ope, 2 hoitajaa ja isojen ryhmissä 2 opea, 1 hoitaja. Opettajilla on noin 1,5h lyhyemmät työpäivät lapsiryhmässä mitä hoitajilla, jos huomioidaan SAK-aika ja kotityöskentelyaika. Kahden opettajan ryhmässä se on jo 3h/pvä, jolloin ryhmästä puuttuu yksi kasvattaja. Todellisuudessa se aika on isompi, sillä työvuorot jakautuvat päiväkodin aukioloajan puitteissa limittäin. Pienten, yhden opettajan ryhmässä, kaikki kolme kasvattajaa ovat noin 2-3h päivässä samaan aikaan paikalla ja tuohon lukeutuu aamupäivän ulkoilu (hyvin pedagogista...), ruokailu ja päivälepo. Tosiasiassa tuolla ajalla henkilöstö pitää vielä taukonsa, osallistuvat palavereihin ja koulutuksiin. Ja te haluatte lisää akateemisia ryhmiin, jotka istuvat palavereissa ja koulutuksissa, hoitavat paperiasiat ja suunnitelmat? Kuka ne lapset hoitaa?

Hyvin riittäisi, jos vain johtaja olisi akateeminen teoreetikko joka ei likaa käsiään kuraan. Lastenhoito on käytännön työtä ja niitä duunareita ryhmissä tarvitaan eikä muita. Paperiasioista, palavereista ja suunnitelmista voisi karsia vaikka heti 90%.

Vierailija kirjoitti:

Kuka vaan osaa laittaa ruokaa niin, että itse ja perhe pysyy hengissä.

Valtaosa kokeista on silti ammattikoulutettuja, sillä vähän isomman yksikön pyörittäminen ei pelkältä mutupohjalta oikein onnistukaan. Eikä muutenkaan ravintolaa pelkkä kokki pyöritä, kun tarvitaan niin paljon muutakin kuin vain ruuanlaitto-osaamista.

Ei puhuta keittiötyöntekijöistä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Johan on parjattu sitä, että kalliisti koulutetut ja isolla palkalla olevat akateemiset opettajat pyyhkivät pöytiä ja pesevät lattioita, laittavat/annostelevat ja pilkkovat ruokaa, vaihtavat vaippoja, pukevat ja riisuvat, huuhtelevat kuravaatteita ja kääntelevät kuivauskaapin sisältöä, nukuttavat ja istua möllöttävät unihuoneessa valvomassa, vaihtavat lakanoita jne. Paljon menee kallista aikaa perusarkisiin asioihin, jotka joskus ovat olleet päiväkotiapulaisten työsarkaa. Nyt niitä apulaisia ei enää ole.

Ja kyllä, vakahoitajien määrää halutaan vähentää kuluvan vuosikymmenen aikana niin, että joka ryhmässä työskentelisi opettaja ja sosionomi. Nyt pienten (alle 3v) ryhmissä on 1 ope, 2 hoitajaa ja isojen ryhmissä 2 opea, 1 hoitaja. Opettajilla on noin 1,5h lyhyemmät työpäivät lapsiryhmässä mitä hoitajilla, jos huomioidaan SAK-aika ja kotityöskentelyaika. Kahden opettajan ryhmässä se on jo 3h/pvä, jolloin ryhmästä puuttuu yksi kasvattaja. Todellisuudessa se aika on isompi, sillä työvuorot jakautuvat päiväkodin aukioloajan puitteissa limittäin. Pienten, yhden opettajan ryhmässä, kaikki kolme kasvattajaa ovat noin 2-3h päivässä samaan aikaan paikalla ja tuohon lukeutuu aamupäivän ulkoilu (hyvin pedagogista...), ruokailu ja päivälepo. Tosiasiassa tuolla ajalla henkilöstö pitää vielä taukonsa, osallistuvat palavereihin ja koulutuksiin. Ja te haluatte lisää akateemisia ryhmiin, jotka istuvat palavereissa ja koulutuksissa, hoitavat paperiasiat ja suunnitelmat? Kuka ne lapset hoitaa?

Hyvin riittäisi, jos vain johtaja olisi akateeminen teoreetikko joka ei likaa käsiään kuraan. Lastenhoito on käytännön työtä ja niitä duunareita ryhmissä tarvitaan eikä muita. Paperiasioista, palavereista ja suunnitelmista voisi karsia vaikka heti 90%.

Se, että sinä et ymmärrä niistä koulutettujen töistä hölkäsen pöläystä ei tarkoita sitä, että neivät olisi tarpeellisia. Lasten kasvatus ja opettaminen vaativat nykymaailmassa ihan hemmetin paljon enemmän kuin 60 -luvulla. Ei se kurahoususirkus tai pyllynpyyhintä vaan riitä, että niistä saataisiin kelvollisia koululaisia seitsemänvuotiaana.

Vierailija kirjoitti:

Johan on parjattu sitä, että kalliisti koulutetut ja isolla palkalla olevat akateemiset opettajat pyyhkivät pöytiä ja pesevät lattioita, laittavat/annostelevat ja pilkkovat ruokaa, vaihtavat vaippoja, pukevat ja riisuvat, huuhtelevat kuravaatteita ja kääntelevät kuivauskaapin sisältöä, nukuttavat ja istua möllöttävät unihuoneessa valvomassa, vaihtavat lakanoita jne. Paljon menee kallista aikaa perusarkisiin asioihin, jotka joskus ovat olleet päiväkotiapulaisten työsarkaa. Nyt niitä apulaisia ei enää ole.

Ja kyllä, vakahoitajien määrää halutaan vähentää kuluvan vuosikymmenen aikana niin, että joka ryhmässä työskentelisi opettaja ja sosionomi. Nyt pienten (alle 3v) ryhmissä on 1 ope, 2 hoitajaa ja isojen ryhmissä 2 opea, 1 hoitaja. Opettajilla on noin 1,5h lyhyemmät työpäivät lapsiryhmässä mitä hoitajilla, jos huomioidaan SAK-aika ja kotityöskentelyaika. Kahden opettajan ryhmässä se on jo 3h/pvä, jolloin ryhmästä puuttuu yksi kasvattaja. Todellisuudessa se aika on isompi, sillä työvuorot jakautuvat päiväkodin aukioloajan puitteissa limittäin. Pienten, yhden opettajan ryhmässä, kaikki kolme kasvattajaa ovat noin 2-3h päivässä samaan aikaan paikalla ja tuohon lukeutuu aamupäivän ulkoilu (hyvin pedagogista...), ruokailu ja päivälepo. Tosiasiassa tuolla ajalla henkilöstö pitää vielä taukonsa, osallistuvat palavereihin ja koulutuksiin. Ja te haluatte lisää akateemisia ryhmiin, jotka istuvat palavereissa ja koulutuksissa, hoitavat paperiasiat ja suunnitelmat? Kuka ne lapset hoitaa?

Mikä ihmeen kotityöskentelyaika? SAK-aika on 5h/vko (tehdään joko kotona tai työpaikalla talosta riippuen), muu aika työskennellään lapsiryhmässä. Poisluettuna ne mahdolliset koulutukset ja palaverit (tiimipalaverit, talon viikkopalaverit), joihin myös lastenhoitajat osallistuvat.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Johan on parjattu sitä, että kalliisti koulutetut ja isolla palkalla olevat akateemiset opettajat pyyhkivät pöytiä ja pesevät lattioita, laittavat/annostelevat ja pilkkovat ruokaa, vaihtavat vaippoja, pukevat ja riisuvat, huuhtelevat kuravaatteita ja kääntelevät kuivauskaapin sisältöä, nukuttavat ja istua möllöttävät unihuoneessa valvomassa, vaihtavat lakanoita jne. Paljon menee kallista aikaa perusarkisiin asioihin, jotka joskus ovat olleet päiväkotiapulaisten työsarkaa. Nyt niitä apulaisia ei enää ole.

Ja kyllä, vakahoitajien määrää halutaan vähentää kuluvan vuosikymmenen aikana niin, että joka ryhmässä työskentelisi opettaja ja sosionomi. Nyt pienten (alle 3v) ryhmissä on 1 ope, 2 hoitajaa ja isojen ryhmissä 2 opea, 1 hoitaja. Opettajilla on noin 1,5h lyhyemmät työpäivät lapsiryhmässä mitä hoitajilla, jos huomioidaan SAK-aika ja kotityöskentelyaika. Kahden opettajan ryhmässä se on jo 3h/pvä, jolloin ryhmästä puuttuu yksi kasvattaja. Todellisuudessa se aika on isompi, sillä työvuorot jakautuvat päiväkodin aukioloajan puitteissa limittäin. Pienten, yhden opettajan ryhmässä, kaikki kolme kasvattajaa ovat noin 2-3h päivässä samaan aikaan paikalla ja tuohon lukeutuu aamupäivän ulkoilu (hyvin pedagogista...), ruokailu ja päivälepo. Tosiasiassa tuolla ajalla henkilöstö pitää vielä taukonsa, osallistuvat palavereihin ja koulutuksiin. Ja te haluatte lisää akateemisia ryhmiin, jotka istuvat palavereissa ja koulutuksissa, hoitavat paperiasiat ja suunnitelmat? Kuka ne lapset hoitaa?

Hyvin riittäisi, jos vain johtaja olisi akateeminen teoreetikko joka ei likaa käsiään kuraan. Lastenhoito on käytännön työtä ja niitä duunareita ryhmissä tarvitaan eikä muita. Paperiasioista, palavereista ja suunnitelmista voisi karsia vaikka heti 90%.

Se, että sinä et ymmärrä niistä koulutettujen töistä hölkäsen pöläystä ei tarkoita sitä, että neivät olisi tarpeellisia. Lasten kasvatus ja opettaminen vaativat nykymaailmassa ihan hemmetin paljon enemmän kuin 60 -luvulla. Ei se kurahoususirkus tai pyllynpyyhintä vaan riitä, että niistä saataisiin kelvollisia koululaisia seitsemänvuotiaana.

Kun nykylasten valmiudet ovat noin paljon heikommalla tasolla kuin 60-luvun lasten, niin ehkä koulun pitäisi alkaa Suomessakin jo 5-vuotiaana? Ja sitä sitten tietysti edeltäisi 2-vuotinen pakollinen esikoulu joka aloitettaisiin 3-vuotiaana. Nykyisinhän moni vanhempi aiheuttaa valtavaa hallaa lapselleen, kun ei tuo tätä varhaiskasvatettavaksi.