Nasima Razmyar vaietusta ongelmasta Helsingin kouluissa: Inkluusio ajaa luokkia kaaokseen =D

Jostain syystä inkluusion väitetään tuovan tasa-arvoa.

Mutta mitä tasa-arvoa se on että jätetään erityistä tukea tarvitsevat ilman tukea ja oletetaan, että kyllä opettaja hoitaa. Ei opettaja pysty hoitamaan. Ei hänellä ole aikaa eikä useimmissa tapauksissa edes erityisopettajan osaamista.

Tasa-arvoa siinä on lähinnä se, että luokassa jokainen kärsii, eikä kenelläkään oppimisesta tule mitään.

OlliPolli kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Täälläkin moni haukkuu inkluusiota, mutta kun vaalit tulee niin vanhasta tottumuksesta äänestetään näitä pääsyyllisiä.

Ongelma on se että Suomessa ei ole ketä äänestää. Kaikki puolueet ovat vasemmalle kallellaan ja vaikka kuinka lupailevat mitä tahansa, niin sitten kun pitäisi kipeitä päätöksiä oikeasti tehdä, niin valahtaa ruskeat soosit housuihin.

Äänestäisin heti puoluetta jolla olisi jotain järkevää sanottavaa sekä myös konkreettisesti koittaisivat tehdä sen mitä puhuvat. Puhe on halpaa. Teot eivät.

Olet niin oikeassa. Paljon haukuttu kokoomuskin on sellainen laimea demaripuolue. Ja ne eivät ikinä uskalla tehdä mitään kovia päätöksiä kun eivät kestä vasemmalta tulevaa kritiikkiä.

Kumma kyllä demarit ovat tehneet tässä maassa ne oikeistolaisimmat uudistukset, kun kokkareilla ei ole palleja.

Eihän kokkarit edes uskalla sanoa mitään inkluusiosta.

Vierailija kirjoitti:

Jostain syystä inkluusion väitetään tuovan tasa-arvoa.

Mutta mitä tasa-arvoa se on että jätetään erityistä tukea tarvitsevat ilman tukea ja oletetaan, että kyllä opettaja hoitaa. Ei opettaja pysty hoitamaan. Ei hänellä ole aikaa eikä useimmissa tapauksissa edes erityisopettajan osaamista.

Tasa-arvoa siinä on lähinnä se, että luokassa jokainen kärsii, eikä kenelläkään oppimisesta tule mitään.

Vihrvasdem tasa-arvoa on se jos lahjakkaat oppilaat saadaan suistettua keskinkertaisuuteen.

Ajatelkaa nyt, lahjakkaista lapsista voi tulla vaikka yritysjohtajia tai muita inhokkeja!

Tätä se on, kun kaikilla on oikeus! Mitä sitten, että kaikki lähellä kärsivät? Kyllä saa riehua, huutaa, varastaa... jopa hakata, jos tietyt kriteerit täyttyvät. Ns. normaalien täytyy tämä mahdollistaa. Heidän toiveensa opiskelurauhasta ja turvallisesta kouluympäristöstä ovat liioiteltuja.

4v lapsellani on vaikea kehityksellinen kielihäiriö ja saa puheterapiaa nyt päiväkodissa, tehostettu tuki. Teemme kaikkemme, että kommunokointi sujuisi, käytämme kotona kuvia kaikessa. Olen todella huolissani jo tässä vaiheessa miten koulu sujuu. Olemme siinä mielessä onnellisessa asemassa, että pystymme jopa muuttamaan pk-seudulla sen mukaan, missä koulu onnistuisi pienryhmässä. Toivoisin todella, että ainakin ensimmäiset luokat saisi käydä erityiskoulussa ja kehityksen mukaan sitten mahdollisesti siirtyä normaaliin opetukseen. Luonteeltaan rauhallinen ja kiltti, suurissa lapsilaumoissa ei viihdy. 

Vierailija kirjoitti:

OlliPolli kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Täälläkin moni haukkuu inkluusiota, mutta kun vaalit tulee niin vanhasta tottumuksesta äänestetään näitä pääsyyllisiä.

Ongelma on se että Suomessa ei ole ketä äänestää. Kaikki puolueet ovat vasemmalle kallellaan ja vaikka kuinka lupailevat mitä tahansa, niin sitten kun pitäisi kipeitä päätöksiä oikeasti tehdä, niin valahtaa ruskeat soosit housuihin.

Äänestäisin heti puoluetta jolla olisi jotain järkevää sanottavaa sekä myös konkreettisesti koittaisivat tehdä sen mitä puhuvat. Puhe on halpaa. Teot eivät.

Olet niin oikeassa. Paljon haukuttu kokoomuskin on sellainen laimea demaripuolue. Ja ne eivät ikinä uskalla tehdä mitään kovia päätöksiä kun eivät kestä vasemmalta tulevaa kritiikkiä.

Kumma kyllä demarit ovat tehneet tässä maassa ne oikeistolaisimmat uudistukset, kun kokkareilla ei ole palleja.

Eihän kokkarit edes uskalla sanoa mitään inkluusiosta.

Ei inkluusiota voi arvostella joutumatta woke-kansan ikuisten rrrrrrsmi-syytösten kohteeksi.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jostain syystä inkluusion väitetään tuovan tasa-arvoa.

Mutta mitä tasa-arvoa se on että jätetään erityistä tukea tarvitsevat ilman tukea ja oletetaan, että kyllä opettaja hoitaa. Ei opettaja pysty hoitamaan. Ei hänellä ole aikaa eikä useimmissa tapauksissa edes erityisopettajan osaamista.

Tasa-arvoa siinä on lähinnä se, että luokassa jokainen kärsii, eikä kenelläkään oppimisesta tule mitään.

Vihrvasdem tasa-arvoa on se jos lahjakkaat oppilaat saadaan suistettua keskinkertaisuuteen.

Ajatelkaa nyt, lahjakkaista lapsista voi tulla vaikka yritysjohtajia tai muita inhokkeja!

Jos tavallisella kansalla on kaikilla yhtä kurjaa, niin demari on tyytyväinen. Päivän hyvä työ tehty kun ei hymyjä näy kansan kasvoilla. Sitten voi mennä kotiin syömään veronmaksajien kustantamia aamumuroja tonnilla kuussa. Nam, nam. :D

Vierailija kirjoitti:

Toivottavasti pahenee van niin joudutaan myös kysymään kuka syyllinen

Toivottavasti ymmärrät, että syypää on (kanta)suomalainen rätsisti. Terkuin, Rätzy

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Inkluusio on teoriassa hyvin kaunis idea. Mutta käytännössä ei toimi.

Mä asun maalla, joten tuota muumiongelmaa ei ole. Mutta muutama nepsy pitää huolen, että opiskelurauha puuttuu. Sitten vielä nepsyn leijonaemo-äiti, jonka mielestä kaikki ongelmat johtuu vain siitä, että PyryPetriikka on joutunut silmätikuksi.

Ei inkluusio toimi myöskään nepsyn vanhemman näkökulmasta. Oma lapsi ei ole mikään häirikkö vaan tosi kiltti ja tarkka säännöistä. Ei ole myöskään oppimisvaikeuksia vaan on fiksu ja oppiminen sujuu hyvin.

Tällaiselle lapselle on mahdotonta saada riittävää tukea koulussa, pienryhmäpaikkaa tai edes lyhennettyä koulupäivää. Lapsi kärsii, lapsen mielenterveys menee stressistä ja on raskasta vanhempana tsempata päivittäin kouluun jossa voi niin huonosti Poiskaan ei voi olla kun siitä seuraa sitten lastensuojeluilmoitus.

Täällä samanlainen kokemus.

Autisti jäi ensimmäiset 8 luokkaa ilman tukea, sillä hänellä ei ole oppimisvaikeuksia eikä häiriökäyttäytymistä.

Vasta 9. luokalla alkoi saamaan tukea ja oli silloin jo niin huonossa kunnossa että sairaalakoulu oli ainoa vaihtoehto.

Vierailija kirjoitti:

Jostain syystä inkluusion väitetään tuovan tasa-arvoa.

Mutta mitä tasa-arvoa se on että jätetään erityistä tukea tarvitsevat ilman tukea ja oletetaan, että kyllä opettaja hoitaa. Ei opettaja pysty hoitamaan. Ei hänellä ole aikaa eikä useimmissa tapauksissa edes erityisopettajan osaamista.

Tasa-arvoa siinä on lähinnä se, että luokassa jokainen kärsii, eikä kenelläkään oppimisesta tule mitään.

Alkaa tuntua siltä että tasa-arvossa mennään aina niiden häirikäöiden ja ongelmaisten ehdolla.

Vierailija kirjoitti:

Täälläkin moni haukkuu inkluusiota, mutta kun vaalit tulee niin vanhasta tottumuksesta äänestetään näitä pääsyyllisiä.

Pääsyyllisiä ovat äänestäjät itse.

Mikäli äänestät vaaleista toiseen puolueita, jotka kannattavat tätä inkluusiota ja ongelmaryhmien loputonta m.muuttoa, olet itse syyllinen koulujemme laadun ja opiskelurauhan tuhoamiseen.

Sellaista Suomea saamme jonka puolesta vaaleissa äänestämme.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

ei tule erityisluokkia takaisin. Vasemmistoideologia ei sellaisia hyväksy

Tulee hyväksymään yksityiskoulut viimeistään siinä kohtaa, kun Lissukan pikku Ava alkaa lähestyä kouluikää. Sinne tosin pääsee vain suvaitsevaisia pienen piirin homogeenisiä lapsosia. 

Avan äidinkieli lienee ruotsi.

heille onkin paremmat koulut, joten mitä väliä.

Myös Nasiman lapset ovat Lauttasaaressa ruotsinkielisessä opetuksessa.

Inkluusio on itsessään jo katastrofi, mutta tilannetta on entisestään pahennettu ottamalla peruskoulussa käyttöön täysin utopistinen opetussuunnitelma, joka pohjaa lasten itseohjautuvuuteen. Lopputuloksena on kaaos. On täysin mahdotonta toteuttaa itseohjautuvia opetusmenetelmiä luokassa, jossa pahimmillaan puolet on erityisen tuen tarpeessa, osalla vain auttava kielitaito ja osalla vakavia käytöshäiriöitä. 

Naziman idea korjata ongelma levittämällä se kaikkiin kouluihin on paitsi typerä, myös vahingollinen. Tällä tavalla saadaan oppimistulokset alas niissäkin kouluissa, joissa tilanne on vielä kohtuullisen hyvä. Lisäksi koulupiirijakojen kanssa pelleily tulee kostautumaan, kun hyvätuloiset lastensa koulutuksesta kiinnostuneet perheet äänestävät jaloillaan ja muuttavat pois Helsingistä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jostain syystä inkluusion väitetään tuovan tasa-arvoa.

Mutta mitä tasa-arvoa se on että jätetään erityistä tukea tarvitsevat ilman tukea ja oletetaan, että kyllä opettaja hoitaa. Ei opettaja pysty hoitamaan. Ei hänellä ole aikaa eikä useimmissa tapauksissa edes erityisopettajan osaamista.

Tasa-arvoa siinä on lähinnä se, että luokassa jokainen kärsii, eikä kenelläkään oppimisesta tule mitään.

Alkaa tuntua siltä että tasa-arvossa mennään aina niiden häirikäöiden ja ongelmaisten ehdolla.

Myös häiriköt kärsivät tästä tilanteesta. Pahimmillaan he syrjäytyvät jo peruskouluaikana ja päätyvät ikuiseen laitoskierteeseen.

Asiallisesti tuettuna heistä voisi tulla tavallisia yhteiskuntaan sopeutuvia työkykyisiä aikuisia.

ilmainen vinkki kuntapäättäjille: oppimistuloksia voidaan parantaa lisäämättä lainkaan koulujen rahoitusta jakamalla oppilaat luokkiin oppimiskyvyn ja -halun mukaan. Tämä voidaan toteuttaa kaikissa vähintään kaksisarjaisissa kouluissa (eli joissa on vähintään kaksi rinnakkaisluokkaa). Esimerkki kolmisarjaisesta koulusta: A-luokalle sijoitetaan kaikki keskiarvoa paremmat oppilaat, noin 50% ikäluokasta. B-luokalle sijoitetaan 30-40% keskiarvon alapuolelle jääneistä oppilaista ja C-luokalle loput 10-20%. A-luokalla olevat hyvät oppilaat pärjäävät isommassakin ryhmässä kun taas heikoimmat C-luokan oppilaat saavat pienryhmäopetusta. 

Kun vielä tuotaisiin peruskouluun yhtenäinen päättökoe, jonka läpäiseminen olisi edellytys päättötodistuksen saamiselle, voitaisiin saada jotakin edistystä oppimistuloksiin.

Vierailija kirjoitti:

Inkluusio on itsessään jo katastrofi, mutta tilannetta on entisestään pahennettu ottamalla peruskoulussa käyttöön täysin utopistinen opetussuunnitelma, joka pohjaa lasten itseohjautuvuuteen. Lopputuloksena on kaaos. On täysin mahdotonta toteuttaa itseohjautuvia opetusmenetelmiä luokassa, jossa pahimmillaan puolet on erityisen tuen tarpeessa, osalla vain auttava kielitaito ja osalla vakavia käytöshäiriöitä. 

Naziman idea korjata ongelma levittämällä se kaikkiin kouluihin on paitsi typerä, myös vahingollinen. Tällä tavalla saadaan oppimistulokset alas niissäkin kouluissa, joissa tilanne on vielä kohtuullisen hyvä. Lisäksi koulupiirijakojen kanssa pelleily tulee kostautumaan, kun hyvätuloiset lastensa koulutuksesta kiinnostuneet perheet äänestävät jaloillaan ja muuttavat pois Helsingistä.

Inkluusio voisi toimia, jos se toteutettaisiin kunnolla eikä vain puolittain.

Hyvin toteutetussa inkluusiossa luokassa on oppitunneilla opettajan lisäksi riittävästi erityisopettajia ja avustajia antamassa tukea niille jotka tukea tarvitsevat. Suomessa inkluusio on toteutettu vain puolittan. On siirretty tukea tarvitsevat yleisopetukseen ja vähennetty samalla erityisopettajia. Siihen on päädytty puhtaasti säästösyistä. 

Valitettavasti vaan tämän päivän säästöt tuovat moninkertaiset menot tulevaisuudessa. Mutta sitähän ei tarvitse miettiä, sillä vaalikausi ei kestä montaa vuotta. Kasvaneet menot ovat seuraavan (tai sitä seuraavan) hallituksen ongelma.

Järkevintä olisi palata vanhaan järjestelmään ja siirtää tukea tarvitsevat omille luokilleen erityisopettajien vastuulle. Toinen vaihtoehto olisi palkata riittävästi erityisopettajia ja avustajia kouluihin. Mutta se on niin kallis ratkaisu etten usko sen koskaan toteutuvan.

Tähän soppaan lisäten ihmettelen vähän noita muuntojoustavia tiloja ja kaikkea kummallista häröilyä, säkkituoleja, yms. tilojen jatkuvaa vaihtelua ja ympäri huonetta kulkemista. Kuulostaa hirveän levottomalta.

Eikö tuolla tavalla suorastaan lietsota ja korosteta keskittymiskyvyttömyyttä? Ennen sentään yritettiin opettaa lapset istumaan paikallaan ja keskittymään aiheeseen. Nyt tuo on jotenkin kamalaa ja ylläpipylläri puolet lapsista ei osaakaan enää keskittyä ollenkaan mihinkään, häiriköivät, saavat mt-diagnooseja ja kaiken maailman reseptillä olevaa nappia naamaan.

Että oisko kuitenkin hyvä vaan opettaa ne istumaan paikallaan pulpetissa ja kuuntelemaan opetusta/keskittyä tekemään tehtäviä?

Vierailija kirjoitti:

Inkluusio on itsessään jo katastrofi, mutta tilannetta on entisestään pahennettu ottamalla peruskoulussa käyttöön täysin utopistinen opetussuunnitelma, joka pohjaa lasten itseohjautuvuuteen. Lopputuloksena on kaaos. On täysin mahdotonta toteuttaa itseohjautuvia opetusmenetelmiä luokassa, jossa pahimmillaan puolet on erityisen tuen tarpeessa, osalla vain auttava kielitaito ja osalla vakavia käytöshäiriöitä. 

Naziman idea korjata ongelma levittämällä se kaikkiin kouluihin on paitsi typerä, myös vahingollinen. Tällä tavalla saadaan oppimistulokset alas niissäkin kouluissa, joissa tilanne on vielä kohtuullisen hyvä. Lisäksi koulupiirijakojen kanssa pelleily tulee kostautumaan, kun hyvätuloiset lastensa koulutuksesta kiinnostuneet perheet äänestävät jaloillaan ja muuttavat pois Helsingistä.

Pahinta tässä on se, että nykyinen opetussuunnitelma kummallisine itseohjautuvuus-seinättömyys-kirjattomuus-hömpötyksineen ei perustu mihinkään tutkittuun tietoon. Siis tieteelliseen tutkimukseen siitä, että avoimet oppimisympäristöt ja itse itsensä opettaminen olisi jotenkin parempi kuin opettajajohtoinen opetus luokassa. Kuten ei myöskään inkluusio. Nämä kaikki ovat vain ideologioita, joilla opetushallituksen virkamiehet ja poliitikot ovat halunneet nimensä historiankirjoihin. Mutta todellisuudessa on käynnissä aivan järkyttävä suomalaisen koululaitoksen alasajo ja rappio.

Avoimet tilat ovat suoraan sanottuna h*lvettiä niin oppilaille kuin opettajillekin. Toisessa luokassa tai siis oppimistilassa tehdään toiminnallista tehtävää kun taas viereisen tilan oppilaat yrittävät keskittyä vaativiin tehtäviin. Sitten kun toinen lopettaa oppitunnin minuutin aikaisemmin kuin toinen, tämän oppilaat häiritsevät kuulemisellaan sen kesken olevan oppitunnin oppilaita. Esimerkkejä on loputtomiin. Puhumattakaan siitä, että ärsykeherkkiä ja toiminnanohjauksen haasteita omaavia oppilaita on koko ajan enemmän. Heille avoimet tilat ovat suorastaan mahdoton ympäristö opiskella. Sitten avoimiin tiloihin laitetaan vielä pyöriviä tuoleja jne, jotka aiheuttavat vain häiriötä kun oppilaat pyörivät niillä kun pitäisi kuunnella esimerkiksi tehtävän ohjeistusta. Lapsi on lapsi ja leikkii kun on tilaisuus.

Inkluusio on säästötoimi. Ei mitään muuta. Kun inkluusiota alettiin ajaa läpi, väitettiin, että tuki seuraa oppilasta luokkaan. Näin ei todellakaan ole. Todellisuudessa paljon tukitoimia tarvitsevat ovat samassa luokassa muiden kanssa ilman riittävää tukea. Usein ei edes ohjaajaa saada tunnille mukaan. Siinä sitten opettaja opettaa näitä tuen tarpeisia ja normioppilaita samaan aikaan: koittaa saada keskittymishäiriöiset edes hetkeksi olemaan aloillaan ja kuuntelemaan, vieraskieliset ymmärtämään ja hiukan hitaalla käyvät pysymään perässä. Samalla normioppilas odottaa, odottaa ja odottaa, tekee itse tehtäviä ja turhautuu kun ei saa ollenkaan opettajan huomiota kun se kaikki menee tuen tarpeisille. Kuka jaksaa tällaista sirkusta?

T. Peruskoulun opettaja

Kun nykyiset inkluusiolapset kasvavat aikuisiksi niin kukaan ei halua palata takaisin levottomaan kouluympäristöön opettajan roolissa. Ikäluokat muutenkin pienenevät jatkuvasti, joten OKL:n hakijamäärät taitavat romahtaa varsin reippaasti tulevina vuosina. Mutta sehän on sitten tulevien päättäjien ongelma, ei nykyisten...