Teini jää luokalle. On aika rikki.

Nyt kun avaat tilannetta enemmän niin alkaa kuulostaa siltä, että kertaus on paras vaihtoehto. Jos ei tee mitään niin silloin ei voi päästä siitä yksilöllistetystäkään matikasta läpi.

Itse tietää ettei tee tunneillä mitään. Ei siis lue kotonakaan läksyjä. Kaikille oppiminen ei ole helppoa ja jos ei edes yritä niin heikkoa on. Ennen jäi helpostikin luokalle. Nyt on huono homma, kun nykyään vain annetaan mennä seuraavalle luokalle, vaikka oppilas ei ole oppinut mitään vuoden aikana ja ka on jotain 5,2.

Jos oppilas ei tee mitään, hänet tulee jättää luokalle. Oppiminen on kuitenkin oppilaan oman toiminnan jälkeen tapahtuva ilmiö. Jos ei tee mitään, ei tietenkään voi osatakaan mitään. Varsinkaan silloin, kun on ymmärtämisen pulmia.

Hojksin tavoitteiden täyttyminenkin vaatii omaa panosta.

Luokalle jääminen on nyt varmasti parasta, mitä pojalle voi tapahtua. Hän saa kokemuksen siitä, että omalla tekemisellä tai tekemättä jättämisellä on seuraukset.

Olisiko mielestäsi ollut parempi vaihtoehto vain päästää hänet läpi ja sitten toiselle asteelle, jossa hän ei olisi kyennyt mihinkään? Lapsellasi ei pitäisi olla mitään kiirettä syrjäytymiseen.

Tsemppiä pojalle ei ole luuseri. Yksilöllisesti kehittyvät. Mulla kävi tyttären kanssa vähän vastaavasti kasiin asti ei mitään ongelmia missään aineessa. Ka 8 mutta kasin keväästä ysiin alkoi vaikeudet + kova murrosikä paineineen ja masennuksineen. Matikasta erityisopetukseen ja silti se oli vaikeaa. Jopa miettivät että hänellä olisi isompikin ongelma muistin kanssa. Kertoi että ymmärtää hetken miten lasketaan mutta unohtaa sen heti ja kun sama lasku ensi tunnilla niin ihan kun ei olisi koskaan sellaista nähnytkään. Nyt takeltelee matikassa jatko-opinnoissa myös kun peruskoulun matikasta jäi niin suuria aukkoja.

Hojksin tavoitteita ei tule laskea, jos osaamattomuus johtuu siitä, ettei oppilas ole opiskellut.

Hojksin tavoitteiden tulee olla hieman oppilaan maksimaalisen osaamisen yläpuolella.

Miten opiskelu alakoulussa on sujunut?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jääkö oikeasti luokalleen vai vuosiluokkiin sitomattomat järjestelyt? Aika harvinaista, että jätetään enää yläkoulussa luokalleen = kertaa kaikki oppiaineet.

Onko matikassa jo yksilöllistetty oppimäärä eli tähtinumero todistuksessa? Ovatko oikeasti koulussa sitä mieltä, että kertaamalla oppisi asiat? Mitä kaikkea tukea on saanut koulussa?

Joo jää. Nyt on siis sillä tavalla, että jostain syystä pojan numerot ovat romahtaneet aika dramaattisesti kasiluokan aikana. Suurin osa aineista vitosia, muutama kutonen. Opettajien mukaan ei tee tunneilla mitään. Teinikin tämän myöntää. Sanoi mulle ettei hän osaa mitään kun kaikki on niin vaikeaa. Ollaan tosi tiiviisti tehty yhteistyötä nyt erkkaopen kanssa koko vuosi. Poika saa matikassa erityistä tukea eli hänellä on siihen hojks. Siitä huolimatta hän ei saavuttanut niitä tavoitteita joita hänen olisi tullut saavuttaa. Ei ole mitään järkeä siirtyä ysille, kun osaamisessa on niin isoja aukkoja. Sama myös kielissä. Tämän vuoden aikana on tullut sielläkin varmasti aukkoja. Niitä ei ole hojksattu, mutta niissä on saanut tehostettua tukea. Kaikkien keskustelujen ja arviointien päätteeksi ollaan tultu kuitenkin siihen tulokseen, että näin on pojalle parasta. Tämä on kuulema harvinaista mutta ei poikkeuksellista. Uskon, että tämä oli ihan oikea ratkaisu tässä vaiheessa. Ap

Sitten psykologin tutkimuksiin aikaa, jotain oppimisvaikeutta voi olla. Kasilla ne vaikeudet alkaa kunnolla näkyä kun asiat vaikeutuu.

Matikan hojksin tavoitteita täytyy laskea, on todella harvinaista kyllä jos yksilöllistetystä matikasta ei pääse läpi. Tosin sanot, että ei tee mitään. Ilman niitä psykologin tutkimuksia on vaikea ymmärtää mistä hankaluus johtuu.

Sitten voi myös olla, että nyt tuosta matikasta on tullut kauhea mörkö ja poika jännittää siitä läpipääsyä niin että kokeiden tekemisestä ei tule mitään. Mutta erkkaope kyllä huomaa tämän ja voi ainakin yrittää auttaa.

Tuosta mekin ollaan erkan kanssa kahden kesken ilman lasta puhuttu. Erkka sanoi, että mun lapsi näyttää usein ahdistuneelta eikä saa kirjoitettua mitään ylös. Sitten kun ope tulee auttamaan ja kysyy pojalta että mitä tämä miettii, niin mun poika alkaa selittämään ihan oikein mutta yhtäkkiä sanoo turhautuneena ettei osaa. Tämän jälkeen hän vetää hupun päähän eikä suostu kuuntelemaan open apua. Kokeissa saa usein vaan muutama todella helpon tehtävän ratkaistua, mutta muihin kohtiin hän ei edes yritä. Ope sanoi että hän on yrittänyt suullista koettakin, mutta sekin päättyy usein siihen että poika katsoo häntä ahdistuneena ja hokee että ei osaa... Tässä varmasti yksi syy miksi ope ei voi päästää poikaa läpi. Periaatteessa hänellä on mahdollisuus oppia ja hänessä on potentiaalia, mutta nyt on openkin mukaan joku lukko päällä. Nyt viimeisten viikkojen aikana hän kuulema koittaa ottaa pojan kanssa ihan perusteita läpi ja luomaan pojalle itseluottamusta siihen että hän osaa ja pystyy. Nyt hän ei luota ollenkaa itseensä. Ap

Sellainen tarina. Mitä haluat ihmisten kommentoivan tuohon vai haluatko mitään?

Käyttääkö huumeita? Millainen kaveripiiri?

Nuoresi tarvitsee nyt kaiken mahdollisen ajan, jotta hän saa toiselle asteelle ja elämää varten riittävän hyvät eväät. Luokan kertaus on lapsesi oikeus.

Vieläkö nykyään jätetään jossain luokalle.

Ilmoittakaa koululle että haluatte vuosiluokkiin sitoutumattoman opetuksen. Silloin pojan ei tarvitse suorittaa uudestaan niitä aineita jotka on jo saanut suoritettua ja saa keskittyä niihin jotka eivät menneet läpi.

Voi toista, ei hän ole luuseri.

Vierailija kirjoitti:

Vieläkö nykyään jätetään jossain luokalle.

Ilmoittakaa koululle että haluatte vuosiluokkiin sitoutumattoman opetuksen. Silloin pojan ei tarvitse suorittaa uudestaan niitä aineita jotka on jo saanut suoritettua ja saa keskittyä niihin jotka eivät menneet läpi.

Vuosiluokkiin sitomaton ei kannata, jos suurin osa aineista on mennyt todella heikosti. Se ei ole edes tarkoitettu näihin tilanteisiin. Jos jostain aineesta saa nykyään viitosen, on oppilas todella todella heikko. Nuori ei ole opiskellut vuoteen. Hänellä on oikeus saada nuo opiskelut hoidettua.

OPH:n koulutus: vuosiluokkiin sitomaton opiskelu on tarkoitettu tilanteisiin, joissa heikosti menee vain maksimissaan muutamassa aineessa. Oppilaalla tulee olla motivaatio ja kyky hoitaa rästit.

Ei kuulosta normaalilta, jos vain vedetään huppu päähän eikä kuuntele.

Vierailija kirjoitti:

Ei kuulosta normaalilta, jos vain vedetään huppu päähän eikä kuuntele.

Onko kyseessä erityisherkkyys? Voisiko keskittymiskykyä haitata iso luokkakoko ja sen luoma häly? Vai onko kiusaamista? Pelaako hän paljon, haittaako keskittymistä?

Tuli mieleeni, että toisille sopii etäopiskelu paremmin, varsinkin jos saa siihen tukea aikuiselta. Onnistuisiko sellainen teilläpäin?

Voimia ja tsemppiä pojalle, sydämeen koskee kun tunnen tuon tuskan. Ei ole luuseri jos elämäntilanne häiritsee keskittymistä!!

Herää kysymys, missä on koululaitoksen empatia? Ei missään, sillä sitä ei ole.

Kohtapa onkin kevätjuhlat ja kuullaan taas ne samat liirumlaarumit...

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jääkö oikeasti luokalleen vai vuosiluokkiin sitomattomat järjestelyt? Aika harvinaista, että jätetään enää yläkoulussa luokalleen = kertaa kaikki oppiaineet.

Onko matikassa jo yksilöllistetty oppimäärä eli tähtinumero todistuksessa? Ovatko oikeasti koulussa sitä mieltä, että kertaamalla oppisi asiat? Mitä kaikkea tukea on saanut koulussa?

Joo jää. Nyt on siis sillä tavalla, että jostain syystä pojan numerot ovat romahtaneet aika dramaattisesti kasiluokan aikana. Suurin osa aineista vitosia, muutama kutonen. Opettajien mukaan ei tee tunneilla mitään. Teinikin tämän myöntää. Sanoi mulle ettei hän osaa mitään kun kaikki on niin vaikeaa. Ollaan tosi tiiviisti tehty yhteistyötä nyt erkkaopen kanssa koko vuosi. Poika saa matikassa erityistä tukea eli hänellä on siihen hojks. Siitä huolimatta hän ei saavuttanut niitä tavoitteita joita hänen olisi tullut saavuttaa. Ei ole mitään järkeä siirtyä ysille, kun osaamisessa on niin isoja aukkoja. Sama myös kielissä. Tämän vuoden aikana on tullut sielläkin varmasti aukkoja. Niitä ei ole hojksattu, mutta niissä on saanut tehostettua tukea. Kaikkien keskustelujen ja arviointien päätteeksi ollaan tultu kuitenkin siihen tulokseen, että näin on pojalle parasta. Tämä on kuulema harvinaista mutta ei poikkeuksellista. Uskon, että tämä oli ihan oikea ratkaisu tässä vaiheessa. Ap

Sitten psykologin tutkimuksiin aikaa, jotain oppimisvaikeutta voi olla. Kasilla ne vaikeudet alkaa kunnolla näkyä kun asiat vaikeutuu.

Matikan hojksin tavoitteita täytyy laskea, on todella harvinaista kyllä jos yksilöllistetystä matikasta ei pääse läpi. Tosin sanot, että ei tee mitään. Ilman niitä psykologin tutkimuksia on vaikea ymmärtää mistä hankaluus johtuu.

Sitten voi myös olla, että nyt tuosta matikasta on tullut kauhea mörkö ja poika jännittää siitä läpipääsyä niin että kokeiden tekemisestä ei tule mitään. Mutta erkkaope kyllä huomaa tämän ja voi ainakin yrittää auttaa.

Tuosta mekin ollaan erkan kanssa kahden kesken ilman lasta puhuttu. Erkka sanoi, että mun lapsi näyttää usein ahdistuneelta eikä saa kirjoitettua mitään ylös. Sitten kun ope tulee auttamaan ja kysyy pojalta että mitä tämä miettii, niin mun poika alkaa selittämään ihan oikein mutta yhtäkkiä sanoo turhautuneena ettei osaa. Tämän jälkeen hän vetää hupun päähän eikä suostu kuuntelemaan open apua. Kokeissa saa usein vaan muutama todella helpon tehtävän ratkaistua, mutta muihin kohtiin hän ei edes yritä. Ope sanoi että hän on yrittänyt suullista koettakin, mutta sekin päättyy usein siihen että poika katsoo häntä ahdistuneena ja hokee että ei osaa... Tässä varmasti yksi syy miksi ope ei voi päästää poikaa läpi. Periaatteessa hänellä on mahdollisuus oppia ja hänessä on potentiaalia, mutta nyt on openkin mukaan joku lukko päällä. Nyt viimeisten viikkojen aikana hän kuulema koittaa ottaa pojan kanssa ihan perusteita läpi ja luomaan pojalle itseluottamusta siihen että hän osaa ja pystyy. Nyt hän ei luota ollenkaa itseensä. Ap

Minusta tuli tuollainen yläasteella, diagnoosina sekamuotoiset masennus ja ahdistus. Se näkyy keskittymis- ja muistiongelmina.

Minut siis hakattiin yläasteella ja sen myötä tuli PTSD. Olin tyhmä kuin saapas ja muisti toimi kuin kultakalalla. Sitten tietenkin vihasin itseäni, kun viikot ja kuukaudet kuluivat, mutta en vaan oppinut uusia asioita enkä kyllä muistanut vanhojakaan. Piti tehdä pitkään töitä, että alitajunta ja parasympaattinen hermosto uskoivat, ettei kuka tahansa tule milloin tahansa hakkaamaan minua uudelleen. Mulla on edelleen tosi ailahteleva suorituskyky, mutta nykyään hallitsen ahdistusta ja osaan urheilla tmv jotta paha olo menee pois.

Mitä sanoo pojan isä?

Sanoit että on ollut muutenkin vaikea vuosi. Haluatko vielä avata mitä tarkoitat? Jos on ahdistusta, voi se heikentää keskittymistä ja siten koulumenestystä. Tsemppiä.

Vierailija kirjoitti:

Mitä sanoo pojan isä?

Mitäköhän sen pitäisi sinun mielestäsi sanoa?