Teini jää luokalle. On aika rikki.

Onko lapsesi impannut aivonsa piloille. Jos koulu on aiemmin sujunut hyvin ja oppinut asioita niin jotain dramaattista on nyt täytynyt tapahtua. Toinen vaihtoehto on että hänellä on syvä masennus josta ei selviä ilman ammattiapua.

Lapsesi tarvitsee psyykkistä apua ja tukea, hakeutukaa nuorten mielenterveyspoliklinikalle.

Oman nuoreni pelasti aikoinaan psykoterapia, murrosiässä tuli mielenterveyden ongelmia, oli koulukiusattu, ahdistunut ja masentunut, oli viiltelyä. Kun viiltely paljastui otin yhteyden ammattilaisiin. Vuosien terapia tuotti tulosta.

Tilaa aika nuorisopsykiatrian klinikalle, toimi nyt että saat lapsellesi apua.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jääkö oikeasti luokalleen vai vuosiluokkiin sitomattomat järjestelyt? Aika harvinaista, että jätetään enää yläkoulussa luokalleen = kertaa kaikki oppiaineet.

Onko matikassa jo yksilöllistetty oppimäärä eli tähtinumero todistuksessa? Ovatko oikeasti koulussa sitä mieltä, että kertaamalla oppisi asiat? Mitä kaikkea tukea on saanut koulussa?

Joo jää. Nyt on siis sillä tavalla, että jostain syystä pojan numerot ovat romahtaneet aika dramaattisesti kasiluokan aikana. Suurin osa aineista vitosia, muutama kutonen. Opettajien mukaan ei tee tunneilla mitään. Teinikin tämän myöntää. Sanoi mulle ettei hän osaa mitään kun kaikki on niin vaikeaa. Ollaan tosi tiiviisti tehty yhteistyötä nyt erkkaopen kanssa koko vuosi. Poika saa matikassa erityistä tukea eli hänellä on siihen hojks. Siitä huolimatta hän ei saavuttanut niitä tavoitteita joita hänen olisi tullut saavuttaa. Ei ole mitään järkeä siirtyä ysille, kun osaamisessa on niin isoja aukkoja. Sama myös kielissä. Tämän vuoden aikana on tullut sielläkin varmasti aukkoja. Niitä ei ole hojksattu, mutta niissä on saanut tehostettua tukea. Kaikkien keskustelujen ja arviointien päätteeksi ollaan tultu kuitenkin siihen tulokseen, että näin on pojalle parasta. Tämä on kuulema harvinaista mutta ei poikkeuksellista. Uskon, että tämä oli ihan oikea ratkaisu tässä vaiheessa. Ap

Meillä myös teinin koulusuoritukset romahtivat ja oli todella väsynyt. Syyksi löytyi sitten ADD, mm. raudan ja foolihapon puute ja masennusoireilua.

Vierailija kirjoitti:

Veljeni tuplasi 5 luokan. Nyt aikuisena hän on sitä mieltä, että se olisi pitänyt tapahtua aikaisemmin. Perusjuttuihin jäi niin isoja aukkoja, ettei se vitosen kertaaminen niitä paikannut.

Tätä kokemusta vasten sanoisin, että jos kesän aikana jotain jaksaa opiskella, niin matematiikassa ihan niitä alakoulun perus juttuja: yhteen, vähennys, kerto ja jakolaskuja. Jos ne eivät ole selkäytimessä, on ysiluokan matematiikka liian vaikeaa.

Varmaan kymmenen vuotta tätä palstaa seuraillut.. ja tässä on ENSIMMÄINEN oikeasti hyvä, konkreettinen ja ystävällismielinen ohje aloittajalle! Ja lisäyksenä, noita tehtäviä löytyy pilvin pimein netistä esim. alakoulun matikkadiplomit, joku 1-3. luokalle tarkoitetut, siellä on vähän erilaisia tehtäviä kuin koulussa eli pääsee soveltamaan ja miettimään niitä ihan käytännön kautta niitä kysymyksiä. Ja kielistä löytyy ihan perustason harjoituksia myös. Tunti päivässä viitenä päivänä viikossa, sillä ottaa kiinni kesän aikana jo paljon.  

Vierailija kirjoitti:

Täällä on aivan sekopäisiä kommentteja. En ole koskaan kuullut, että hojksin tehnyt oppilas jäisi luokalleen, jos on edes kerran läsnä, se on sen hojksin idea, kun ei luokalle jättäminen poista oppimisvaikeuksia. Eli provo.

Ei HOJKS tai edes vuosiluokkiin sitomaton päätös estä luokalle jäämistä. Jos oppilas ei tee mitään, hän ei saavuta edes HOJKsin tavoitteita. Silloin on jätettävä luokalle.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Täällä on aivan sekopäisiä kommentteja. En ole koskaan kuullut, että hojksin tehnyt oppilas jäisi luokalleen, jos on edes kerran läsnä, se on sen hojksin idea, kun ei luokalle jättäminen poista oppimisvaikeuksia. Eli provo.

Ei HOJKS tai edes vuosiluokkiin sitomaton päätös estä luokalle jäämistä. Jos oppilas ei tee mitään, hän ei saavuta edes HOJKsin tavoitteita. Silloin on jätettävä luokalle.

Täällä nyt on ihan päättömiä kommentteja muutenkin. Johan täällä väitettiin, että oppilaalla voi olla tehostettu ja erityinen tuki yhtä aikaa, ja on opettajan laiskuutta kirjata kaikki samaan paperiin. Se nyt vaan ei ole mahdollista olla kahdella tuen portaalla yhtä aikaa. 

Ja jos oppilaalla on erityinen tuki eli hojks, niin hänellä on tosiaan silloin oppimisvaikeuksia, jotka eivät luokalle jäämisellä poistu mitenkään. Hän tarvitsisi tukea ja apua opiskeluihin. Jos hän kertaa luokan, toivottavasti hän saa tarvittavat opiskelun tukitoimet ensi vuonna sentään.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jääkö oikeasti luokalleen vai vuosiluokkiin sitomattomat järjestelyt? Aika harvinaista, että jätetään enää yläkoulussa luokalleen = kertaa kaikki oppiaineet.

Onko matikassa jo yksilöllistetty oppimäärä eli tähtinumero todistuksessa? Ovatko oikeasti koulussa sitä mieltä, että kertaamalla oppisi asiat? Mitä kaikkea tukea on saanut koulussa?

Joo jää. Nyt on siis sillä tavalla, että jostain syystä pojan numerot ovat romahtaneet aika dramaattisesti kasiluokan aikana. Suurin osa aineista vitosia, muutama kutonen. Opettajien mukaan ei tee tunneilla mitään. Teinikin tämän myöntää. Sanoi mulle ettei hän osaa mitään kun kaikki on niin vaikeaa. Ollaan tosi tiiviisti tehty yhteistyötä nyt erkkaopen kanssa koko vuosi. Poika saa matikassa erityistä tukea eli hänellä on siihen hojks. Siitä huolimatta hän ei saavuttanut niitä tavoitteita joita hänen olisi tullut saavuttaa. Ei ole mitään järkeä siirtyä ysille, kun osaamisessa on niin isoja aukkoja. Sama myös kielissä. Tämän vuoden aikana on tullut sielläkin varmasti aukkoja. Niitä ei ole hojksattu, mutta niissä on saanut tehostettua tukea. Kaikkien keskustelujen ja arviointien päätteeksi ollaan tultu kuitenkin siihen tulokseen, että näin on pojalle parasta. Tämä on kuulema harvinaista mutta ei poikkeuksellista. Uskon, että tämä oli ihan oikea ratkaisu tässä vaiheessa. Ap

Ap: tuollaista tilannetta ei ole olemassakaan, että pojalla olisi matematiikassa erityinen tuki ja muissa aineissa  tehostettu tuki. Hän on joko erityisen tai tehostetun tuen oppilas, ei voi olla molempia yhtäaikaa. Vieläkään ei selvinnyt, onko matematiikka yksilöllistetty vai ei. Ainakaan et kerro siitä mitään. Se pitäisi ehdottomasti tehdä ensi vuodelle. Vaikea sanoa, kun ei tiedä oppilaan kokonaistilannetta, mutta mietin, miten teini-ikäistä motivoi suorittaa uudestaan niitä aineita, joista hänellä on jo arvosanana kutonen.

Luulen, että aloittaja tarkoitti sitä, että pojalla on erityisen tuen päätös ainoastaan matematiikassa, eli se on ainoa oppiaine josta hänelle on tehty henkilökohtainen oppimissuunnitelma eli hojks. Muita oppiaineita hän opiskelee ilmeisesti yleisten tavoitteiden mukaisesti, mutta käy erityisopen kanssa opiskelemassa kieliä (=tehostettu tuki). Virallisestihan noin ei voi sanoa, mutta käytännössä tuota tapahtuu.

Erityisen tuen päätöksellä oppilas opiskelee ihan samojen yleisten tavoitteiden mukaisesti kuin muutkin. Ainoastaan, jos oppimäärä on yksilöllistetty, voidaan opiskella henkilökohtaisten tavoitteiden mukaan. Sain sen käsityksen, että ap:n pojan matikan oppimäärää ei ole yksilöllistetty. 

Vierailija kirjoitti:

Opelle voi aina antaa persettä niin välttyy kaikelta ikävältä

Hyppää jorpakkoon luuseri. Ei ketjua, ettei tää r nkk ari sinne eksy.

Meidän kasiluokkalainen poika on ollut käytännössä koko vuoden pois koulusta, silloin tällöin käynyt. Hän pääsi JOPO- luokalle, mutta joutuu tietysti käymään koulua vähän enemmän kuin muut...

Enpä usko. Nykyään taitaa luokalle jäänti olla mahdollista vain lintsaamalla koko vuoden, muille taiotaan armovitonen vaikka väkisin.

Tsemppiä! Ei ole pelkästään huono asia. Eikä myöskään kiusata kun on vuotta vanhempi.

Koronavuosien jälkeen tuplaus on hyvä vaihtoehto. Vuosi ei haittaa yhtään, pääasia että rauhassa oppii.

Ole hänen tukenaan ja kannusta.

Tuo voi muuttua vielä tosi hyväksi. Hän voi oppia enemmän kuin muut.

Mulla kävi reilu parikyt vuotta sitten vähän sama juttu, keskiarvo oli ollut jossain 9.5, mutta sitten ysin syyslukukaudella koko touhu rupesi ärsyttämään, vaativa uskonnonmaikka ahdisti ja elävästi muistan kun fysiikan tunnilla mun piti selittää joku helppo juttu mutta kun katsoin niitä yhtälöitä niin ne ei tuntunutkaan mitenkään järkeviltä.

Numerot putosi kevätlukukaudella jo ihan kunnolla, mutta koska lukioon oli haettu joulutodistuksella niin päädyin sit vielä ihan "hyvään" lukioon.

Vieläkin askarruttaa mitä tapahtui tuolloin syksyllä kun koulu lakkasi kiinnostamasta yhtään. Rupesinko istumaan tietsikalla liikaa, katsoinko telkkaria yömyöhään vai rupesinko kapinoimaan kun itse olisin halunnut kokkikouluun lukion sijaan?

Lukio meni sitten nukkuessa takarivissä eikä opettajiakaan kiinnostanut yhtään. Tein kymmenisen vuotta jotain perusduuneja ja hakeuduin kolmekymppisenä ammattikorkeakouluun. Nyt on neljäs amk käynnissä, yhdestäkään en ole valmistunut, mul on varmaan joku keskittymishäiriö. Ymmärrän kyllä asiat, mutta se luokassa kökkiminen on vieläkin ihan käsittämättömän turhauttavaa ja rupean aina uudestaan välttelemään sitä.

Varmaan ap:n kannattaa painostaa koulua kunnolla tutkimaan ongelmien syitä, joku juttu siellä on taustalla kun poikakaan ei vaikuta ihan hulttiolta, muuten tosta voi lähteä epäoptimaallinen jatkumo käyntiin. Tolla tasolla ne kouluasiat on tosi yksinkertaisia.

Pojallasi voi olla sellaisia lahjoja mitä ei lukemalla saavuteta. On ihmisiä jotka ovat menestyneet hyvin elämässään vaikka ovatkin jossain kohtaa jääneet luokalle tai koulussa arvosanat olleet huonoja.

Minäkin kävin kaksi kertaa yhden luokan koska en tuntenut että opin asiat. Toisaalta mitä se olisi haitannut vaikka olisin vaan jatkanut .  Rikkonainen koti, ei lukurauhaa eikä muutakaan rauhaa. 

Vierailija kirjoitti:

Mulla kävi reilu parikyt vuotta sitten vähän sama juttu, keskiarvo oli ollut jossain 9.5, mutta sitten ysin syyslukukaudella koko touhu rupesi ärsyttämään, vaativa uskonnonmaikka ahdisti ja elävästi muistan kun fysiikan tunnilla mun piti selittää joku helppo juttu mutta kun katsoin niitä yhtälöitä niin ne ei tuntunutkaan mitenkään järkeviltä.

Numerot putosi kevätlukukaudella jo ihan kunnolla, mutta koska lukioon oli haettu joulutodistuksella niin päädyin sit vielä ihan "hyvään" lukioon.

Vieläkin askarruttaa mitä tapahtui tuolloin syksyllä kun koulu lakkasi kiinnostamasta yhtään. Rupesinko istumaan tietsikalla liikaa, katsoinko telkkaria yömyöhään vai rupesinko kapinoimaan kun itse olisin halunnut kokkikouluun lukion sijaan?

Lukio meni sitten nukkuessa takarivissä eikä opettajiakaan kiinnostanut yhtään. Tein kymmenisen vuotta jotain perusduuneja ja hakeuduin kolmekymppisenä ammattikorkeakouluun. Nyt on neljäs amk käynnissä, yhdestäkään en ole valmistunut, mul on varmaan joku keskittymishäiriö. Ymmärrän kyllä asiat, mutta se luokassa kökkiminen on vieläkin ihan käsittämättömän turhauttavaa ja rupean aina uudestaan välttelemään sitä.

Varmaan ap:n kannattaa painostaa koulua kunnolla tutkimaan ongelmien syitä, joku juttu siellä on taustalla kun poikakaan ei vaikuta ihan hulttiolta, muuten tosta voi lähteä epäoptimaallinen jatkumo käyntiin. Tolla tasolla ne kouluasiat on tosi yksinkertaisia.

Voisiko olla noin, että parikymmentä vuotta sitten olisi lukioon haettu joulutodistuksella? Jotenkin tuntuu kummalliselta, että ei olisi haettu peruskoulun päättötodistuksella. Miksi kukaan olisi opiskellut keväällä mitään, jos koulupaikat olisi jo päätetty.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mulla kävi reilu parikyt vuotta sitten vähän sama juttu, keskiarvo oli ollut jossain 9.5, mutta sitten ysin syyslukukaudella koko touhu rupesi ärsyttämään, vaativa uskonnonmaikka ahdisti ja elävästi muistan kun fysiikan tunnilla mun piti selittää joku helppo juttu mutta kun katsoin niitä yhtälöitä niin ne ei tuntunutkaan mitenkään järkeviltä.

Numerot putosi kevätlukukaudella jo ihan kunnolla, mutta koska lukioon oli haettu joulutodistuksella niin päädyin sit vielä ihan "hyvään" lukioon.

Vieläkin askarruttaa mitä tapahtui tuolloin syksyllä kun koulu lakkasi kiinnostamasta yhtään. Rupesinko istumaan tietsikalla liikaa, katsoinko telkkaria yömyöhään vai rupesinko kapinoimaan kun itse olisin halunnut kokkikouluun lukion sijaan?

Lukio meni sitten nukkuessa takarivissä eikä opettajiakaan kiinnostanut yhtään. Tein kymmenisen vuotta jotain perusduuneja ja hakeuduin kolmekymppisenä ammattikorkeakouluun. Nyt on neljäs amk käynnissä, yhdestäkään en ole valmistunut, mul on varmaan joku keskittymishäiriö. Ymmärrän kyllä asiat, mutta se luokassa kökkiminen on vieläkin ihan käsittämättömän turhauttavaa ja rupean aina uudestaan välttelemään sitä.

Varmaan ap:n kannattaa painostaa koulua kunnolla tutkimaan ongelmien syitä, joku juttu siellä on taustalla kun poikakaan ei vaikuta ihan hulttiolta, muuten tosta voi lähteä epäoptimaallinen jatkumo käyntiin. Tolla tasolla ne kouluasiat on tosi yksinkertaisia.

Voisiko olla noin, että parikymmentä vuotta sitten olisi lukioon haettu joulutodistuksella? Jotenkin tuntuu kummalliselta, että ei olisi haettu peruskoulun päättötodistuksella. Miksi kukaan olisi opiskellut keväällä mitään, jos koulupaikat olisi jo päätetty.

Joo, tätäihmettelin myös itse, ei kuulosta oikealle jutulle nyt lainkaan