Lue keskustelun säännöt.
Teini jää luokalle. On aika rikki.
11.05.2022 |
Tänään tavattiin erkkaope ja luokanvalvoja. Pojalla on mennyt matikka tosi huonosti tämän vuoden ja etenkin kevään aikana eikä hän ole päässyt hyväksytysti kokeista läpi vaikka hän käy kaikki tunnit erkalla ja saa paljon apua. Muutkin aineet menee melko heikosti. Tultiin yhdessä siihen tulokseen, että kertaaminen on pojalle parhaaksi. Poika itse vaan on aika rikki. Kun ajettiin koulusta kotiin, näin miten kyyneleet valui hänen poskiaan pitkin. Mulle hän sanoi vielä autossa että sori kun hän on luuseri.
Kommentit (95)
Voi poikaasi. Muistuta häntä, että sinulle hän on tärkeä juuri omana itsenään. Jokin pieni irtiotto jossain kohtaa olisi ehkä hyvä. Esim. viikonloppu, jolloin hemmotellaan, käydään ihan eri ympäristössä eikä puhuta mitään kouluun liittyvää. Oppimisen pakko on tuskallista lukkotilanteessa.
Halaus teille.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Miksi hän pyysi anteeksi sitä että on luuseri? Onko joku sanonut hänelle niin?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Jääkö oikeasti luokalleen vai vuosiluokkiin sitomattomat järjestelyt? Aika harvinaista, että jätetään enää yläkoulussa luokalleen = kertaa kaikki oppiaineet.
Onko matikassa jo yksilöllistetty oppimäärä eli tähtinumero todistuksessa? Ovatko oikeasti koulussa sitä mieltä, että kertaamalla oppisi asiat? Mitä kaikkea tukea on saanut koulussa?
Joo jää. Nyt on siis sillä tavalla, että jostain syystä pojan numerot ovat romahtaneet aika dramaattisesti kasiluokan aikana. Suurin osa aineista vitosia, muutama kutonen. Opettajien mukaan ei tee tunneilla mitään. Teinikin tämän myöntää. Sanoi mulle ettei hän osaa mitään kun kaikki on niin vaikeaa. Ollaan tosi tiiviisti tehty yhteistyötä nyt erkkaopen kanssa koko vuosi. Poika saa matikassa erityistä tukea eli hänellä on siihen hojks. Siitä huolimatta hän ei saavuttanut niitä tavoitteita joita hänen olisi tullut saavuttaa. Ei ole mitään järkeä siirtyä ysille, kun osaamisessa on niin isoja aukkoja. Sama myös kielissä. Tämän vuoden aikana on tullut sielläkin varmasti aukkoja. Niitä ei ole hojksattu, mutta niissä on saanut tehostettua tukea. Kaikkien keskustelujen ja arviointien päätteeksi ollaan tultu kuitenkin siihen tulokseen, että näin on pojalle parasta. Tämä on kuulema harvinaista mutta ei poikkeuksellista. Uskon, että tämä oli ihan oikea ratkaisu tässä vaiheessa. Ap
Ap: tuollaista tilannetta ei ole olemassakaan, että pojalla olisi matematiikassa erityinen tuki ja muissa aineissa tehostettu tuki. Hän on joko erityisen tai tehostetun tuen oppilas, ei voi olla molempia yhtäaikaa. Vieläkään ei selvinnyt, onko matematiikka yksilöllistetty vai ei. Ainakaan et kerro siitä mitään. Se pitäisi ehdottomasti tehdä ensi vuodelle. Vaikea sanoa, kun ei tiedä oppilaan kokonaistilannetta, mutta mietin, miten teini-ikäistä motivoi suorittaa uudestaan niitä aineita, joista hänellä on jo arvosanana kutonen.
Kesän aikana anna levätä ja joku kiva harrastus ja matka. Terapiaan hakeutukaa niin saa itsevarmuutta takaisin. Kerro että ensi syksy on helpompaa ja olet hieno poika. Jos vielä uudelta luokalta voisi etukäteen tutustua johonkin luokkatoveriin. Voimia pojalle.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Jääkö oikeasti luokalleen vai vuosiluokkiin sitomattomat järjestelyt? Aika harvinaista, että jätetään enää yläkoulussa luokalleen = kertaa kaikki oppiaineet.
Onko matikassa jo yksilöllistetty oppimäärä eli tähtinumero todistuksessa? Ovatko oikeasti koulussa sitä mieltä, että kertaamalla oppisi asiat? Mitä kaikkea tukea on saanut koulussa?
Joo jää. Nyt on siis sillä tavalla, että jostain syystä pojan numerot ovat romahtaneet aika dramaattisesti kasiluokan aikana. Suurin osa aineista vitosia, muutama kutonen. Opettajien mukaan ei tee tunneilla mitään. Teinikin tämän myöntää. Sanoi mulle ettei hän osaa mitään kun kaikki on niin vaikeaa. Ollaan tosi tiiviisti tehty yhteistyötä nyt erkkaopen kanssa koko vuosi. Poika saa matikassa erityistä tukea eli hänellä on siihen hojks. Siitä huolimatta hän ei saavuttanut niitä tavoitteita joita hänen olisi tullut saavuttaa. Ei ole mitään järkeä siirtyä ysille, kun osaamisessa on niin isoja aukkoja. Sama myös kielissä. Tämän vuoden aikana on tullut sielläkin varmasti aukkoja. Niitä ei ole hojksattu, mutta niissä on saanut tehostettua tukea. Kaikkien keskustelujen ja arviointien päätteeksi ollaan tultu kuitenkin siihen tulokseen, että näin on pojalle parasta. Tämä on kuulema harvinaista mutta ei poikkeuksellista. Uskon, että tämä oli ihan oikea ratkaisu tässä vaiheessa. Ap
Ap: tuollaista tilannetta ei ole olemassakaan, että pojalla olisi matematiikassa erityinen tuki ja muissa aineissa tehostettu tuki. Hän on joko erityisen tai tehostetun tuen oppilas, ei voi olla molempia yhtäaikaa. Vieläkään ei selvinnyt, onko matematiikka yksilöllistetty vai ei. Ainakaan et kerro siitä mitään. Se pitäisi ehdottomasti tehdä ensi vuodelle. Vaikea sanoa, kun ei tiedä oppilaan kokonaistilannetta, mutta mietin, miten teini-ikäistä motivoi suorittaa uudestaan niitä aineita, joista hänellä on jo arvosanana kutonen.
Toisen asteen opiskelupaikan pitäisi motivoida. Kuutosen keskiarvo rajaa vaihtoehtoja jo todella rajusti. Ja jos nuorella älli riittää korkeampaan tasoon, ovat tarjolla olevat ammattialat ihan liian helppoja.
Koulussamme on aina silloin tällöin jätetty nuoria luokalle, jos opiskelut eivät suju. Ensin se on ollut kriisi, mutta myöhemmin sekä nuoret että heidän huoltajansa ovat kiitelleet. Vuosiluokkiin sitomattomat opinnot ovat yleensä olleet ihan katastrofi ja osa ei ole saanut päättötodistusta ikinä.
On paljon parempi jäädä luokalleen kuin siirtyä eteenpäin ilman mitään valmiuksia pysyä muiden kyydissä.
Tunnen itse erään ihmisen, joka on jälkikäteen katkera siitä, että häntä EI jätetty luokalleen vaikka olisi ihan selkeästi ollut syytä, ja hän joutui sitten kamppailemaan koko kouluaikansa. Vuoden kertaus voi auttaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Jos ei pää riitä jäädään luokalle ja otetaan uusiksi.
Missä draama?
Tietty tasokurssit olisi hyvät. Tyhmempien ei tarttisi puurtaa enempää kuin kykenevät.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Jääkö oikeasti luokalleen vai vuosiluokkiin sitomattomat järjestelyt? Aika harvinaista, että jätetään enää yläkoulussa luokalleen = kertaa kaikki oppiaineet.
Onko matikassa jo yksilöllistetty oppimäärä eli tähtinumero todistuksessa? Ovatko oikeasti koulussa sitä mieltä, että kertaamalla oppisi asiat? Mitä kaikkea tukea on saanut koulussa?
Joo jää. Nyt on siis sillä tavalla, että jostain syystä pojan numerot ovat romahtaneet aika dramaattisesti kasiluokan aikana. Suurin osa aineista vitosia, muutama kutonen. Opettajien mukaan ei tee tunneilla mitään. Teinikin tämän myöntää. Sanoi mulle ettei hän osaa mitään kun kaikki on niin vaikeaa. Ollaan tosi tiiviisti tehty yhteistyötä nyt erkkaopen kanssa koko vuosi. Poika saa matikassa erityistä tukea eli hänellä on siihen hojks. Siitä huolimatta hän ei saavuttanut niitä tavoitteita joita hänen olisi tullut saavuttaa. Ei ole mitään järkeä siirtyä ysille, kun osaamisessa on niin isoja aukkoja. Sama myös kielissä. Tämän vuoden aikana on tullut sielläkin varmasti aukkoja. Niitä ei ole hojksattu, mutta niissä on saanut tehostettua tukea. Kaikkien keskustelujen ja arviointien päätteeksi ollaan tultu kuitenkin siihen tulokseen, että näin on pojalle parasta. Tämä on kuulema harvinaista mutta ei poikkeuksellista. Uskon, että tämä oli ihan oikea ratkaisu tässä vaiheessa. Ap
Ap: tuollaista tilannetta ei ole olemassakaan, että pojalla olisi matematiikassa erityinen tuki ja muissa aineissa tehostettu tuki. Hän on joko erityisen tai tehostetun tuen oppilas, ei voi olla molempia yhtäaikaa. Vieläkään ei selvinnyt, onko matematiikka yksilöllistetty vai ei. Ainakaan et kerro siitä mitään. Se pitäisi ehdottomasti tehdä ensi vuodelle. Vaikea sanoa, kun ei tiedä oppilaan kokonaistilannetta, mutta mietin, miten teini-ikäistä motivoi suorittaa uudestaan niitä aineita, joista hänellä on jo arvosanana kutonen.
Ei pidä paikkaansa. Oppilaalla voi olla samaan aikaan erityinen tuki ja tehostettu tuki Tämä on harvinaista, mutta aivan mahdollista. Yleensä koulu ei jaksa eritellä näitä ja kirjaa samaan tukipaperiin kaikki.
Ap:n poika on siis lusmu ja luokalle jättäminen nähdään hyväksi muksaukseksi tässä vaiheessa elämää. Kaksi kertaa luokan käyminen on pieni asia elämän isossa mittakaavassa, mutta voi olla iso palvelus lapselle. Tässä vaiheessa elämää on parempi vetää se raja toiminnalle ja vahinkoa ei oikeasti tapahdu. Elämä opettaa kuitenkin enemmin tai myöhemmin.
Luokalle pitäisi jättää paljon enemmän oppilaita. Ihan opetukseksi, että tällä tavoin vaan ei voi toimia elämässä. Luokalle ei jätetä tietenkään oppilasta, jolla on oppimisvaikeudet vaan se "älykäs lusmu", joka tarvitsee kurinpalautuksen sekä vuoden lisää kasvaa kohti toista astetta ja elämää.
Alkuopetuksessa jätetään luokalleen, jos pärjäämättömyys nähdään kasvuongelmana. Yläkoulussa se tehdään taas normijärkisille pinnareille ja sellaisille lojujille, jotka ei edes yritä yhtään.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Meillä on myös osa aineista jäämässä ysille suoritettavaksi. Pojalla on vaikea masennus eikä ole jaksanut tehdä normaaliin tahtiin sen vuoksi, ollut välillä osastohoidossa. Saa jatkaa myös ysin jälkeen yläkoulua joustavasti ja samalla tehdä vaikka iltalukiossa aineita sen minkä jaksaa. Toivottavasti pahin olisi kuitenkin ohi ysillä. Erityisopettaja katsoi että hänen tapauksessa ei kannata kerrata kasiluokkaa kun kuitenkin suorittanut lähes kaiken.
Opelle voi aina antaa persettä niin välttyy kaikelta ikävältä
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ei tuossa mitään psykologia tarvita. Poika tuplaamaan toiseen kouluun. Siellä hän pärjää hyvin, voi olla jopa luokkansa paras.
Minä olen tuplannut ja sen ansiosta kouluni päättyi kiitettävin arvosanoin. Minusta tuli myyntijohtaja ja alaisia noin sata. Kunnon liksa ja talous kunnossa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Meillä on myös osa aineista jäämässä ysille suoritettavaksi. Pojalla on vaikea masennus eikä ole jaksanut tehdä normaaliin tahtiin sen vuoksi, ollut välillä osastohoidossa. Saa jatkaa myös ysin jälkeen yläkoulua joustavasti ja samalla tehdä vaikka iltalukiossa aineita sen minkä jaksaa. Toivottavasti pahin olisi kuitenkin ohi ysillä. Erityisopettaja katsoi että hänen tapauksessa ei kannata kerrata kasiluokkaa kun kuitenkin suorittanut lähes kaiken.
Nämä rästien suorittelut samaan aikaan ysin opiskelujen kanssa onnistuvat vain hyvin harvoilta. Yleensä hommat jäävät tekemättä ja päättötodistus viivästyy jopa vuosilla. Ryhmän kanssa samaa tahtia edetessä (luokan kertaus) on viivästyminen pienempää.
Siinä se tulos näkyy!
Kun tuntikausia pelailee , tuntikausia Pokemon Go ja muita pelejä, !
Nostelee pyörän etua , vaikka tulee jalankuljija, toinen pyöräilijä etenkin. Jos on Aikuinen!
Pilkkaa h. telee ohi tai vastaan tulevia , jotenkin poikkeavia ihmisiä ( kehitysvammaisia, vammatuneita jne)!
Kirjastoon tulee kaverien kanssa syömään tietokoneelle hakee Googlesta,
Asiattomia!
Särkee pulloja rutistelee töllkejä jättää ne , luontoon!
EI IHME , että jää luokalle kyllä nää Poikien metkut tiedetään OMA syy!
Kaveriporukka on juuri tälläistä!!
Joilla EI ole käytöstapoja eikä läksyjen teko kiinosta pätkääkään!
Vierailija kirjoitti:
Meillä on myös osa aineista jäämässä ysille suoritettavaksi. Pojalla on vaikea masennus eikä ole jaksanut tehdä normaaliin tahtiin sen vuoksi, ollut välillä osastohoidossa. Saa jatkaa myös ysin jälkeen yläkoulua joustavasti ja samalla tehdä vaikka iltalukiossa aineita sen minkä jaksaa. Toivottavasti pahin olisi kuitenkin ohi ysillä. Erityisopettaja katsoi että hänen tapauksessa ei kannata kerrata kasiluokkaa kun kuitenkin suorittanut lähes kaiken.
Meillä siis tuo parjattu vuosiluokkiin sitomaton koska suurin osa aineista on suoritettu ja vielä ihan hyvin arvosanoin. Kannattaa ottaa yhteys jonnekin hoitavaan tahoon. Kuulostaa osa noista oireista samoilta mitä meidän lapsella oli kun masennus todettiin, mm keskittymiskyky oli aivan olematon. Oli todella ahdistunut ja sen vuoksi kaikki tunnilla meni ohi.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Jääkö oikeasti luokalleen vai vuosiluokkiin sitomattomat järjestelyt? Aika harvinaista, että jätetään enää yläkoulussa luokalleen = kertaa kaikki oppiaineet.
Onko matikassa jo yksilöllistetty oppimäärä eli tähtinumero todistuksessa? Ovatko oikeasti koulussa sitä mieltä, että kertaamalla oppisi asiat? Mitä kaikkea tukea on saanut koulussa?
Joo jää. Nyt on siis sillä tavalla, että jostain syystä pojan numerot ovat romahtaneet aika dramaattisesti kasiluokan aikana. Suurin osa aineista vitosia, muutama kutonen. Opettajien mukaan ei tee tunneilla mitään. Teinikin tämän myöntää. Sanoi mulle ettei hän osaa mitään kun kaikki on niin vaikeaa. Ollaan tosi tiiviisti tehty yhteistyötä nyt erkkaopen kanssa koko vuosi. Poika saa matikassa erityistä tukea eli hänellä on siihen hojks. Siitä huolimatta hän ei saavuttanut niitä tavoitteita joita hänen olisi tullut saavuttaa. Ei ole mitään järkeä siirtyä ysille, kun osaamisessa on niin isoja aukkoja. Sama myös kielissä. Tämän vuoden aikana on tullut sielläkin varmasti aukkoja. Niitä ei ole hojksattu, mutta niissä on saanut tehostettua tukea. Kaikkien keskustelujen ja arviointien päätteeksi ollaan tultu kuitenkin siihen tulokseen, että näin on pojalle parasta. Tämä on kuulema harvinaista mutta ei poikkeuksellista. Uskon, että tämä oli ihan oikea ratkaisu tässä vaiheessa. Ap
Ennen vanhaan luokkien tuplaaminen oli tavallista. Se antoi ilmeisesti aikaa kypsyä ja kasvaa. Ehkä tämä lohduttaisi lastasi? Tuplaaminen on rohkea ratkaisu. Hyvä että ei menty vuosiluokkiin sitomattomaan opetukseen. Itse kutsun sitä mallia ihan vaan lapsen heitteillejätötöksi, koska koulu on rakennettu luokkien ja tuntien mukaan - ei niin että joku tekee omaa ohjelmaansa. Terv. luonnontiedeope
Olen seiskan erkkaluokassa koulunkäyntiavustajana. Itkua tai huutoa riittää nyt meilläkin osan pelätessä luokalle jäämistä. Kulkenut perässä rauhoittelemassa.
Totuuden nimissä luokalle ei jätetä sellaisia, joiden suhteen toivo on jo täysin menetetty. Ne v...tua ja tavaroita heittelevät koulun säilössä pidettävät ei-tulevaisuuden-toivot vain siirretään eteenpäin, koska jossakin on oltava päivähoidossa.
Poikasi on, kiitos sinun aktiivisuuden ja yhteistyön open kanssa, selkeästi hyvällä tiellä.Luokalle jääminen on hetken aikaa pojalle häpeällistä ja noloa, mutta se menee ohitse. Poikasi saa tukea ja apua juuri siksi, että hänessä nähdään potentiaalia, mahdollisuuksia, toivoa, asioiden sisäistämistä jne. Ole ylpeä hänestä ja kerro se hänelle. Minä ainakin olisin kyynelissä, jos tietäisin että erkkaoppilaan huoltajat välittävät ja tekevät yhteistyötä koulun kanssa.
KYllä pojastasi vielä hyvä tulee. Erkkaluokalla on myös fiksuja, mielenkiintoisia, asioita tiukasti kyseenalaistavia nuoria kapinallisia ja miksi viihdyn hyvin avustajana. Saa nauraa ja suuttua ja jutella aivan kaikenlaista.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Jääkö oikeasti luokalleen vai vuosiluokkiin sitomattomat järjestelyt? Aika harvinaista, että jätetään enää yläkoulussa luokalleen = kertaa kaikki oppiaineet.
Onko matikassa jo yksilöllistetty oppimäärä eli tähtinumero todistuksessa? Ovatko oikeasti koulussa sitä mieltä, että kertaamalla oppisi asiat? Mitä kaikkea tukea on saanut koulussa?
Joo jää. Nyt on siis sillä tavalla, että jostain syystä pojan numerot ovat romahtaneet aika dramaattisesti kasiluokan aikana. Suurin osa aineista vitosia, muutama kutonen. Opettajien mukaan ei tee tunneilla mitään. Teinikin tämän myöntää. Sanoi mulle ettei hän osaa mitään kun kaikki on niin vaikeaa. Ollaan tosi tiiviisti tehty yhteistyötä nyt erkkaopen kanssa koko vuosi. Poika saa matikassa erityistä tukea eli hänellä on siihen hojks. Siitä huolimatta hän ei saavuttanut niitä tavoitteita joita hänen olisi tullut saavuttaa. Ei ole mitään järkeä siirtyä ysille, kun osaamisessa on niin isoja aukkoja. Sama myös kielissä. Tämän vuoden aikana on tullut sielläkin varmasti aukkoja. Niitä ei ole hojksattu, mutta niissä on saanut tehostettua tukea. Kaikkien keskustelujen ja arviointien päätteeksi ollaan tultu kuitenkin siihen tulokseen, että näin on pojalle parasta. Tämä on kuulema harvinaista mutta ei poikkeuksellista. Uskon, että tämä oli ihan oikea ratkaisu tässä vaiheessa. Ap
Ap: tuollaista tilannetta ei ole olemassakaan, että pojalla olisi matematiikassa erityinen tuki ja muissa aineissa tehostettu tuki. Hän on joko erityisen tai tehostetun tuen oppilas, ei voi olla molempia yhtäaikaa. Vieläkään ei selvinnyt, onko matematiikka yksilöllistetty vai ei. Ainakaan et kerro siitä mitään. Se pitäisi ehdottomasti tehdä ensi vuodelle. Vaikea sanoa, kun ei tiedä oppilaan kokonaistilannetta, mutta mietin, miten teini-ikäistä motivoi suorittaa uudestaan niitä aineita, joista hänellä on jo arvosanana kutonen.
Luulen, että aloittaja tarkoitti sitä, että pojalla on erityisen tuen päätös ainoastaan matematiikassa, eli se on ainoa oppiaine josta hänelle on tehty henkilökohtainen oppimissuunnitelma eli hojks. Muita oppiaineita hän opiskelee ilmeisesti yleisten tavoitteiden mukaisesti, mutta käy erityisopen kanssa opiskelemassa kieliä (=tehostettu tuki). Virallisestihan noin ei voi sanoa, mutta käytännössä tuota tapahtuu.
Miten tähän tilanteeseen päädyttiin?