Eriytetäänkö sinun ekaluokkalaisen lapsesi luokalla esim. lukijoita tasoryhmiin?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Eihän koulussa enää nykyään juurikaan eritellä oppilaita vaan luokissa edetään tyhmimpien häiriköiden mukaan. Se aiheuttaa sen, että ne älykkäämmätkin oppilaat jäävät helposti jälkeen opiskelussa. Ainakin vielä 1990-luvulla oppilaat eroteltiin jämäkästi normaaleihin oppilaisiin ja tukea tarvitseviin. Kaikkein tyhmimmät joutuivat aivan omalle erityisluokalleen. On todella outoa, että erittäin hyväksi havaittu tapa piti muuttaa paljon huonommaksi.

Nykyinen laki ei salli tasoryhmiä. Eli tasoryhmät ovat siis laittomia. Päättäjät jotka eivät ole koskaan tehneet opettajan työtä (tai nekin jotka ovat, olivat opettajina vuosikymmeniä sitten) ovat päättäneet, että on kaikkien etu että myös erityistä tukea tarvitsevat lapset ovat koko ajan samassa luokassa kuin muut ns. normaalit oppilaat. Kaikki kuulemma hyötyvät siitä, että se liian vaikeisiin asioihin turhautunut erityislapsi riehuu ja häiritsee oppintunnilla koska silloin lapset näkevät ja arvostavat erilaisuutta. Muut eivät suinkaan leimaa tätä yhtä tyhmäksi häiriköksi eikä tämä erityislapsi kuulemma ollenkaan tunne itseään tyhmemmäksi kuin muut vaikka häntä muistutetaan joka päivän jokaisella oppitunnilla, että hän ei osaa eikä opi niin kuin muut. Oikeasti kaikki kärsivät, sekä ne "tavalliset" oppilaat että se erityislapsi mutta eipä auta kuin kuunnella "asiantuntijoita" joiden oikea tavoite on saada säästöjä lakkauttamalla erityisryhmät. Lasten kanssa joka päivä töitä tekevät opettajathan eivät heidän mielestään tiedä mistään mitään. 

Höpö höpö 🤣
Ryhmät yhdistettiin jo keväällä takaisin yhteen, kun kaikki lukivat. Oli ihan kaikkien etu.

Tasoryhmiä ei saa olla. Edellinen kirjoittaja on siinä oikeassa. Opetuksen eriyttäminen on sallittua sekä ryhmätyöskentely. Teidän tapauksessa on todennäköisesti vain eriytetty lukutunnin ajaksi opetusta, mutta ei ole tehty pysyviä tasoryhmiä/luokkia.

Kyllä eriytetty lukutunnin ajaksi, eriytetyt ryhmät muodostettiin osaamistason mukaan. Lopuksi ryhmät yhdistettiin takaisin omiin luokkiinsa.
Oikeasti Suomessa hukataan valtavasti resursseja, kun esim. matematiikan tunneilla edetään valtavan hitaasti. Nopeasti oppiville ei ole läksyjä juuri koskaan, koska he ehtivät tehdä ne jo tunneilla. Luokan kokeet ovat helpohkoja, että varmasti kaikki pääsevät läpi. Helposti oppivat oppilaat oppivat peruskoulussa lähinnä laiskoiksi. Sitten onkin jännää lukiossa, kun osa peruskoulun puolen asioista on jäänyt jopa opettamatta, kun suurin osa luokasta meni amikseen ei lukioon.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Koulussa on jokaisessa oppiaineessa jokaisella vuosiluokalla tietyt sisältötavoitteet. Ne eivät ole räätälöityjä vaan samat kaikille. Joku osaa jo valmiiksi paljon tai oppii nopeasti, ja silloin hänellä on helpompaa. Joku toinen joutuu tekemään ankarasti töitä saavuttaakseen samat tavoitteet. Kovin paljon ei kyllä voi mennä eteenpäin, siis ottaa tokaluokalla kolmosen, nelosen tai vitosen sisältötavoitteita. Jossain kohtaa kuitenkin se raja tulee vastaan. Vai pitäisikö ysiluokalla mennä yliopistotasoisissa tehtävissä, kun koko ajan kiipii edellä? Antakaa lasten olla lapsia. Jokaisessa oppiaineessa joka luokka-asteella on uusiakin asioita, ei lapsi kaikkea kaikesta tiedä, vaikka jokin osa-alue olisikin jo hallussa. Ihan hyvin voi luokassa olla mukana lukukirja, jota sitten joutessaan lukee, niin ekaluokalla kuin seiskallakin.

Asia on juuri niin. Jos lapsi on kaikilta taidoiltaan niin etevä, ettei tarvitse ykkösluokkaa, laittakoon vanhemmat hänet suoraan kakkoselle tai kolmoselle. Epäilen, ettei lapsen sosiaaliset taidot olekaan niin hyvät, että siellä kolmosella pärjäisi.

Vanhemmat eivät ole laittaneet lapsiaan haluamilleen luokka-asteille varmaankaan sen jälkeen, kun maksuton peruskoulu tuli. Päätöksen ovat tehneet alan ammattilaiset, ja hyvä niin. Vanhemmilta tällaisia asioita pitää viimeiseksi kysyä, eihän heillä ole kokemusta muista lapsista kuin omistaan.

Varmasti löytyy ekaluokkalaisia, jotka olisivat kypsiä kolmannelle, mutta oma kysymyksensä on, ovatko kolmasluokkalaiset riittävän kypsiä ottamaan ekaluokkalaisen porukkaan. Asiaa pitää myös katsoa pitemmällä tähtäimellä. Viimeistään siinä vaiheessa, kun toisilla murrosikä alkaa kolkutella, voi olla paria vuotta nuoremmalla aika eri kiinnostuksen kohteet ja orpo olo.

🤢