Sveitsissä ihmetellään Suomen koulujen maineen menetystä: ”Pisa-mestari putosi valtaistuimelta”

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Nykyoikeisto vihaa tietoa ja sivistystä, valitettavasti. Asia ei aina ole ollut näin.

Ei pidä paikkaansa. Vihervasemmisto tuhosi ideologiallaan koulutuslaitoksen mutta samalla saa myytyä yksinkertaisille itsensä koulutuslaitoksen pelastajana. 

Ei pidä paikkaansa. Oikeiston ideologiassa on tärkeämpää että miljardöörit tienaavat enemmän kuin että kansa osaisi lukea. No okei, 140 merkkiä kerrallaan voi olla sopiva määrä lukemista.

Väittämäsi on mielenkiintoinen, mutta faktat eivät tue mukavaa tarinaasi.

Vierailija kirjoitti:

Vasemmisto ja inkluusio tuhosi koululaitoksen.

Koko yhteiskunta on myös sekaisin.

Ja pahemmaksi vaan menee.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kyllä Li Anderssonin touhut viimeistelevät tämän katastofin jonka Sanni aloitti.

Eikä tätä edes Sanni aloittanut, Sipilän hallitus ja Sanni toki syvensivät äärimmäisen rajusti sitä laskua, jonka aiemmat olivat saaneet jo valitettavasti alkuun. Tämä hallitus ja Li ovat täysin kykenemättömiä sitä laskua kääntämään mihinkään. 

Inkluusio on tungettu suomen opetukseen huomattavasti aikaisemmin, vihervasemmiston toimesta. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

MItä sillä kouluissa tehdään kun meille tulee sieltä näin surkeaa porukkaa?

Siellä peruskoulussa opettajan aika menee ennen niiden erityisluokalla olevien oppilaiden haasteisiin ja oppimisen tukemiseen. Miten kukaan voi kuvitell, että. yleisopetuksessa luokalla on kourallinen oppilaita mukana, jotka ennen kövivät omaa erityisluokkaansa, opettajan aika riittää 25 oppilaalle, kun aikaisemmin erityisoppilailla oli opettaja ja avustaja sekä oppilaita max 10 luokalla. Nyt sen yleisopetuksen opettajan pitäisi opettaa ne yleisopetuksen oppilaat ja erityisoppilaan yksin siellä isossa luokassa.

Mikä siis mättää? Inkluusio, jola pyrittiin säästöihin ja säästöjähän syntyi ainakin oppimistuloksissa.

Erityisopettajat takaisin ja lisää esim. koulunkäyntiavustajia. Erityisluokat siis käyttöön ja tukiopetukseen lisää rahaa. Ja lahjakkaimmille opiskelijoille tulisi myös tarjota jotain ekstraa. 

Suomessa on nytkin enemmän erityisluokkia kuin missään muussa Euroopan maassa!

No jokainen voi katsoa vain peliiin. Meidän ikäluokan lapsiahan nuo nyt koulussa olevat ovat.

Vierailija kirjoitti:

Sekin että yhä tyhmempiä lapsia syntyy enemmän.

Kohta tuntuu siltä, että kaikilla lapsilla on jokin autismikirjo, tai sitten eriasteisia oppimisvaikeuksia.

Ja ylemmillä luokilla mt-ongelmat. Ja koulukiusaaminen.

Koulukiusaaminen tekee useiden lasten koulunkäynnistä helvettiä.

Kuri takaisin, tavalliset luokkahuoneet takaisin.

Kunnollinen erityisopetus takaisin.

Miten muut voivat oppia, jos opettajan huomio menee melkein kokonaan erityslasten huomioimiseen ja opastukseen.

Myös opettajille on tullut lisää töitä kaikkien uusien muutosten takia.

Ja kuri. Kunnon järjestyksen luokissa ja kouluissa takaisin.

Älä hauku autisteja ja tai muita joilla on oppimisvaikeuksia. Olisikin erityisopetusta, mutta meidät kaikki vaan sullotaan samaan syssyyn 30 muun oppilaan kanssa samaan luokkaan.

Vierailija kirjoitti:

Yliopistossa opettavana (tosin vain sivutoimisesti, koska olen tutkija) totean, että peruskoulun ja lukion "kehittämisen" tulokset näkyvät jo nyt. Yliopistoihin tulee - pääsee - nuoria, joiden on vaikea lukea omatoimisesti tenttikirjoja ja jotka tarvitsevat sen tueksi lukupiirin. Sellaisen järjestäminen vaatii tietysti resursseja. Myös kirjoittaminen eli ihan oman äidinkielen hallinta on yhä useammalle nuorelle työlästä. Lahjakkaimmillakin saattavat olla ihan perustavaa laatua olevat oikeinkirjoitussäännöt hukassa, ja sama koskee tyylitajua, kun yrittävät kirjoittaa esseen tai tutkielman puhekielisiä ilmauksia viljellen. Pahin ongelma tuntuu olevan keskittymiskyvyssä: sitä ei monella enää ole. Ihan perustellusti voisi Suomen koululaitos tehdä hallitun peruutusliikkeen ja palauttaa aikaisempia käytäntöjä.

Näkyy jo ammatikseen kirjoittavien tuotoksissa. Uutistekstit ovat täynnä ilmaisuja pistää kun tarkoitetaan laittaa tai panna, tippua kun tarkoitetaan pudota, keritään kun tarkoitetaan ehtiä ym. Asiateksteissä nykyään myös ruvetaan ja paras viime aikoina nähty ilmaisu oli että jotain oli maailman eniten.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yliopistossa opettavana (tosin vain sivutoimisesti, koska olen tutkija) totean, että peruskoulun ja lukion "kehittämisen" tulokset näkyvät jo nyt. Yliopistoihin tulee - pääsee - nuoria, joiden on vaikea lukea omatoimisesti tenttikirjoja ja jotka tarvitsevat sen tueksi lukupiirin. Sellaisen järjestäminen vaatii tietysti resursseja. Myös kirjoittaminen eli ihan oman äidinkielen hallinta on yhä useammalle nuorelle työlästä. Lahjakkaimmillakin saattavat olla ihan perustavaa laatua olevat oikeinkirjoitussäännöt hukassa, ja sama koskee tyylitajua, kun yrittävät kirjoittaa esseen tai tutkielman puhekielisiä ilmauksia viljellen. Pahin ongelma tuntuu olevan keskittymiskyvyssä: sitä ei monella enää ole. Ihan perustellusti voisi Suomen koululaitos tehdä hallitun peruutusliikkeen ja palauttaa aikaisempia käytäntöjä.

Näkyy jo ammatikseen kirjoittavien tuotoksissa. Uutistekstit ovat täynnä ilmaisuja pistää kun tarkoitetaan laittaa tai panna, tippua kun tarkoitetaan pudota, keritään kun tarkoitetaan ehtiä ym. Asiateksteissä nykyään myös ruvetaan ja paras viime aikoina nähty ilmaisu oli että jotain oli maailman eniten.

Ei tuo ole vain koulun vika. Kyllä oikea lukeminen on perheissäkin nykyään aika lailla katoava luonnonvara. Tämän huomaa hyvin kun katsoo miten tavallisista kodeista on kadonnut lähes täysin kirjahyllyt. Mistä sitä luettavaa lapsille ammentaa jos niitä kirjoja ei ole kotona? Tai mistä lapset oppivat lukemisen tavan jos eivät koskaan näe vanhempiensa lukevan kirjaa?

Vierailija kirjoitti:

Üllatus!

Ai Jossain Tuupovaaran tai Savukosken korpikylillä jossa yhdeksäsluokkalainen häthätää tuntee numerot ja kirjaimet, mutta tavallisen sanomalehden lukeminen ei onnistu ja matematiikka on suuri mysteeri.

Vierailija kirjoitti:

Se on tässä maassa todella yleistä että väkisin mennään"kehittämään" semmoista mitä ei tarvitse.

Olen ollut ihan tavan duunarina eräässä kuuluisassa Suomalaisessa firmassa, joka ei enää Suomessa mitään valmista. Ei liene vaikeaa arvata mistä firmasta puhun.

Siellä oli töissä useampi ihminen joiden ainoa tehtävä oli kehittää jatkuvasti tuotantoa. Aina kun oli joku toimiva systeemi, se pilattiin puolen vuoden päästä kun sitä piti "kehittää". Käynnissä oli jatkuva myllytys ja paikkojen siirtely, tuntui ettei ole mitään työrauhaa. Ehdin nähdä monta täysin pieleen mennyttä kokeilua, esim. automaattivarasto joka oli täysi floppi ja maksoi varmaan maltaita mutta pitipä kokeilla kun sellaisen nyt nämä työkseen kehittäjät kehittivät. 

En ymmmärrä miksi pitää koko ajan korjata jotain mikä ei ole rikki. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Üllatus!

Ai Jossain Tuupovaaran tai Savukosken korpikylillä jossa yhdeksäsluokkalainen häthätää tuntee numerot ja kirjaimet, mutta tavallisen sanomalehden lukeminen ei onnistu ja matematiikka on suuri mysteeri.

Siellähän ne nyt melkein parhaiten oppii, kun ei ole kulttuurillisia ongelmatapauksia, vasemmistopaskaa ja muuta häiriötekijää opiskelussa.

Kysyykö joku tosissaan mistä tämä johtuu? Hmmm aika näköalaton kysymys, korona vai ilmastonmuutos syynä? Monikylttyyrisuus on rikkaus.

Hiekkatummelit laskevat tasoa.

Ihan liikaa puhutaan koulunkäyntiavustajien määrän lisäämisestä. Eivät he luokissa opeta, se työ jää opettajille, eikä heillä ole vastuuta oppilaan oppimisessa. Hyvänä tukena toimivat erityislasten ja muiden apua tarvitsevien kanssa. Inkluusion purku ja oppimis/käyttäytymishäiriöiset oppilaat eri luokille/ryhmiin, niin avustajiakaan ei tarvittaisi nykyisiä määriä.

N-sana ei pisaa paranna. Eikä Ahmed Ahne.

Totta joka sana. 25 vuotta yläasteella, yläkoulussa ja asia juuri noin. Tytöt lukevat ja kirjoittavat paremmin. Suurin osa pojista ei lue mitään ja se näkyy kaikessa. Mutta ei se mitään, tehdään uusia tunne-opseja.

Vierailija kirjoitti:

Se on tässä maassa todella yleistä että väkisin mennään"kehittämään" semmoista mitä ei tarvitse.

Jonnekin ne kaikki hyvät veljet ja siskot on ängettävä. Koko keskijohto kunnissa ja valtiolla on lähinnä haitaksi yleiselle hyvälle. Kehittävät kehittämisen takia, ja heitä on aivan liikaa. Suorittava porras ei pysty enää tekemään töitään, kun kehittäminen vie kaiken ajan.

Vierailija kirjoitti:

Hiekkatummelit laskevat tasoa.

Ei pidä paikkaansa. Suomalaistaustaiset pojat laiskimpia.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Üllatus!

Ai Jossain Tuupovaaran tai Savukosken korpikylillä jossa yhdeksäsluokkalainen häthätää tuntee numerot ja kirjaimet, mutta tavallisen sanomalehden lukeminen ei onnistu ja matematiikka on suuri mysteeri.

Siellähän ne nyt melkein parhaiten oppii, kun ei ole kulttuurillisia ongelmatapauksia, vasemmistopaskaa ja muuta häiriötekijää opiskelussa.

Toisaalta geenit on vuosisatojen ajan jalostuneet sillä periaatteella, että kyliltä on lähtenyt ihan jokainen joka on pystynyt. Jäljelle on jääneet ainoastaan heikoin aines, joka sitten lisääntynyt keskenään. Noilla savukoskilla erityisoppilas on sellainen, joka ei tarvitse erityistukitoimia päästäkseen peruskoulusta läpi. Been there, done that.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Üllatus!

Ai Jossain Tuupovaaran tai Savukosken korpikylillä jossa yhdeksäsluokkalainen häthätää tuntee numerot ja kirjaimet, mutta tavallisen sanomalehden lukeminen ei onnistu ja matematiikka on suuri mysteeri.

Siellähän ne nyt melkein parhaiten oppii, kun ei ole kulttuurillisia ongelmatapauksia, vasemmistopaskaa ja muuta häiriötekijää opiskelussa.

Toisaalta geenit on vuosisatojen ajan jalostuneet sillä periaatteella, että kyliltä on lähtenyt ihan jokainen joka on pystynyt. Jäljelle on jääneet ainoastaan heikoin aines, joka sitten lisääntynyt keskenään. Noilla savukoskilla erityisoppilas on sellainen, joka ei tarvitse erityistukitoimia päästäkseen peruskoulusta läpi. Been there, done that.

Itse olen maalaiskoulusta ponnistanut maailmalle ja insinööritason hommiin. Omasta luokastani kaikki (elossa olevat) ovat elämässään pärjänneet hyvin vaikka esim. lukiota eivät käyneet. Ovat suurin osa eri alan yrittäjiä mm. hieronta, autoilu, maatalous, metalli ja monenlaista. Eivät ole todellakaan heikointa ainesta.