Sveitsissä ihmetellään Suomen koulujen maineen menetystä: ”Pisa-mestari putosi valtaistuimelta”

Lue tästä: https://www.is.fi/ulkomaat/art-2000008507403.html.  Selvästi lukee: Esitetyíksi syiksi mainitaan heikosti pärjäävien oppilaiden maahan*uuttajaedustus.

Vierailija kirjoitti:

Hesari uutisoi jo vuosia sitten, että haittamuuttajien jälkeläiset romahduttavat Pisa - tulokset ja tänä vuonnahan oli uutinen kun sama populaatio ei opi edes suomea vaan puhuu "varissuomea" (Varissuon lähiö Turku), "itissuomea" (Itäkeskuksen lähiö Hki) jne.

Kaikista huonoimmat tulokset on itäsuomalaisilla pojilla.

Ennen Suomessa uskottiin että Suomi menestyy kun meillä on kansainvälisesti korkeatasoisia huippuasiantuntijoita ja huippuyrityksiä.

Nyt Suomessa ei enää uskota kumpiinkaan. Eikä Suomen menestymisestä puhu enää kukaan.

Vierailija kirjoitti:

Kyllä siinä tulokset tippuvat jos kuvakortteja käyttäen joutuu opettamaan.

Olkaa nyt rehellisiä mistä tämä johtuu.

Suomeen verrattuna joissain suhteissa lähes kehitysmaa Viro meni tästä syystä jo vuosia sitten Suomen ohi tuloksissa.

Niillä alueilla joilla oppilaita on paljon toimii osaamistasosta juurensa juontava luokkajako, pienillä paikkakunnilla joissa oppilaita on vähemmän tämä on hankala toteuttaa.

Isossa-Britanniassa tämä systeemi on käytössä ja toimii monikulttuurisessa maassa kohtalaisesti.

Hyvällä ja henkilökohtaisella tasolla tavoitteellisella opetuksella motivoituneet oppilaat nousevat vaatimattomistakin lähtökohdista huipulle. Tämän suhteen Suomi voisi jälleen toimia esimerkillisesti ja kehittää toimintatapoja kuinka esim. puuttellisen kielitaidon vuoksi piiloon jäävä älyllinen potenttiaali saadaan tuotua esiin.

Isossa-Britanniassa asian laita usein on niin että kun oppilas luokitellaan alemman osaamistason luokkaan, toivosta hänen akateemisen menestyksensä suhteen helposti luovutaan. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Hesari uutisoi jo vuosia sitten, että haittamuuttajien jälkeläiset romahduttavat Pisa - tulokset ja tänä vuonnahan oli uutinen kun sama populaatio ei opi edes suomea vaan puhuu "varissuomea" (Varissuon lähiö Turku), "itissuomea" (Itäkeskuksen lähiö Hki) jne.

Kaikista huonoimmat tulokset on itäsuomalaisilla pojilla.

Tarkennetaan vielä, että kantapojilla.

Kaikki  alan tutkimusta lukeneet ymmärtävät syiden olevan tärkeysjärjestyksessä seuraavanlainen: 1. älypuhelinten ja sosiaalisen median salliminen lapsilla, 2. erityisluokkien lakkauttaminen ja  3. itseohjautuva oppiminen, joka käytännössä ulkoistaa oppimismetodien opettelun lapsen vanhemmille.

Mutta aivan kuten Don't look up -elokuvassa hyvin havainnoillistettiin, viis tieteestä, mennään nyt ideologia, konsulttipöhinä ja kapitalmismi edellä! Vaikka totuutta huudetaan, ei kukaan kuuntele.

Ja samaan aikaan hyvät keskiarvot vain yleistyvät. Milloin myönnetään että nykyään annetaan hyviä numeroita paljon heppoisemmin perustein kuin ennen. Varsinkin isoissa kaupungeissa lukioon vaadittavat keskiarvot nousevat jatkuvasti ja tämä on aiheuttanut kierteen että oppilaille annetaan hyviä numeroita että omat oppilaat pääsisivät hyvään lukioon tai edes johonkin lukioon. Eihän mikään koulu halua huonon koulun mainetta itselleen.

Jos verrataan oppilaiden tietotasoa ja osaamista 20 vuoden takaiseen niin nykyään oppilaat osaaavat vähemmän mutta arvosanat on parempia.

Kouluista on kadonnut rauha ja motivaatio. Tietysti lahjakkaimmat onnistuu mutta perseilijät vetää mukanaan suuren keskitaso alas huonoihin. Taustalla yksi syy josta ei puhuta.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Inkluusio ei toimi, se on vain säästötoimenpide.

Inkluusio toimisi, jos se toteutettaisiin oikein. Sellaisena se ei toimi, että yhdistetään kaikki ilman mitään tukitoimia ja resursseja ja nyökytellään tyytyväisenä.

Tuota on hotettu kohta kymmenen vuotta. Voisiko vaan olla niin että tuohon malliin ei ole varaa ja kannattaisi siirtyä siihen perinteisempään malliin, joka tuotti niillä rahoilla paremman lopputuloksen? 

Inkluusio on vihervasemmiston unelma, joka on romahduttanut koulutusjärjestelmän.

Todennäköisesti inkluusio-malli luotiin, jotta ei olisi näkynyt ketkä eivät pärjää koulussa. Nyt myös muiden pärjääminen uhrataan, jotta tämä ei tulisi näkyviin. Onko tässä enää järkeä kun totuus on tullut ilmi?

Eihän kaikissa kouluissa ole enää edes pulpetteja vaan tehtävät tehdään lattialla tai maaten missä lie pehmotyynyjen kanssa. Varsinaisia luokkatiloja ei ole vaan koko koulu on yhtä päiväkotimaista tilaa.

Opettajilla ei ole minkälaista auktoriteettia oppilaisiin, kaikilla puhelin kourassa ja oman mausteensa tuo myös maahan——muutto.

Onko tuo nyt mikään ihme että menestys sakkaa?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Hesari uutisoi jo vuosia sitten, että haittamuuttajien jälkeläiset romahduttavat Pisa - tulokset ja tänä vuonnahan oli uutinen kun sama populaatio ei opi edes suomea vaan puhuu "varissuomea" (Varissuon lähiö Turku), "itissuomea" (Itäkeskuksen lähiö Hki) jne.

Kaikista huonoimmat tulokset on itäsuomalaisilla pojilla.

Onko kukaan miettinyt syytä tähän? Inkluusio on yksi syy ja toinen se, että opettajiksi päätyneet kympin tytöt eivät osaa pitää kuria ja siinä menee sitten opetuskin plörinäksi.

Ei kympin tytöt ole hakeneet enää vuosikymmeniin opettajaksi. Jos yo-todistuksesta löytyy useampi ällä, suunta on ihan muu kuin kasvatustieteellinen. Tästä on julkista dataa Vipusessa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kyllä siinä tulokset tippuvat jos kuvakortteja käyttäen joutuu opettamaan.

Olkaa nyt rehellisiä mistä tämä johtuu.

Suomeen verrattuna joissain suhteissa lähes kehitysmaa Viro meni tästä syystä jo vuosia sitten Suomen ohi tuloksissa.

Virossa on päästy eroon kaiken ankeuttavasta sosialismista toisin kuin Suomessa.

Oppilasaines on ihan jotain muuta kuin miksi tulokset romahtivat Suomessa.

Vierailija kirjoitti:

Tulokset ovat polarisoituneet. Osa oppilaista on fiksumpia kuin koskaan, mutta ei mitään oppineiden joukko on valtavasti kasvanut. Koulussa ei keskitytä enää riittävästi perusteiden hallintaan, vaan käydään hirveä määrä läpi kaikkea pintapuolisesti ja sekavin menetelmin, esim. tämä ilmiöoppiminen.

Tämä yhdidtettynä lukuhatrastiksen vähenemiseen ja älylaitteiden myötä kadonneeseen keskittymiskykyyn.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Takaisin DDR:stä apinoituun peruskouluun pienellä säädöllä.

Se ne hyvät PISA-tulokset sai aikaan.

Koulua on muutettu hillittömällä kiireellä ja vain huomompaan suuntaan.

DDRssä kansalaiset raportoivat toisistaan valtiolliselle poliisille Stasille. Lasten oli pakko yrittää ettei vanhemmilta viety valtion toimesta asuntoa tai työpaikkoja tai lapsi joutunut valtion mustalle listalle.

Nykykehitystä silmällä pitäen koko Eu on menossa tähän käytäntöön ❤️🤗.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Lue tästä: https://www.is.fi/ulkomaat/art-2000008507403.html.  Selvästi lukee: Esitetyíksi syiksi mainitaan heikosti pärjäävien oppilaiden maahan*uuttajaedustus.

Koskee humataarista haittamuuttoa tutkitustimaailman tyhmimmistä väestöistä koostuvista maista kuten Somaliasta, missä äo max. n. 70

Fiksujahan nuo ovat. Saivat lottovoiton kun pääsivät Suomeen. Täällä heille tarjotaan kaikki se ilmaiseksi mistä savimajassa voi vain unelmoida. Miksi siis enää opiskella? Et sinäkään pänttäisi jos pääsisit elämään rikkauksien äärelle.

Vierailija kirjoitti:

Kouluista on kadonnut rauha ja motivaatio. Tietysti lahjakkaimmat onnistuu mutta perseilijät vetää mukanaan suuren keskitaso alas huonoihin. Taustalla yksi syy josta ei puhuta.

Lukioon tulee joka vuosi enemmän ja enemmän opiskeluhaluttomia. Nyt kun on vielä pakko, niin ennenkuin täyttävät 18-v, niin ehtivät aiheuttaa ongelmia monille.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Hesari uutisoi jo vuosia sitten, että haittamuuttajien jälkeläiset romahduttavat Pisa - tulokset ja tänä vuonnahan oli uutinen kun sama populaatio ei opi edes suomea vaan puhuu "varissuomea" (Varissuon lähiö Turku), "itissuomea" (Itäkeskuksen lähiö Hki) jne.

Kaikista huonoimmat tulokset on itäsuomalaisilla pojilla.

Itä-suomalaisia kantapoikia ei tarvitse opettaa kuvakorteilla. Heihin voi vaikuttaa koska he ymmärtävät opetusta. Se on vanhempien vika jos lapsi ei kiinnostu koulusta vaikka edellytyksiä olisi kielellisesti.

Noilla pojilla on varmaan aina ollut hiukan heikommat tulokset lukemisessa, kuka maalaispoika lukee kirjoja kun voi lähteä metsästämään tai rassata autoja, eivät he rettelöi koulussa eivätkä kuulu "Canada Goose - parviin" jotka ryöstelevät toisia nuoria.

Samat itäsuomalaiset kantispojat elättävät aikuisina itsensä ja perheensä amiksen käytyään, esim. putkimiesten palkat ovat ihan jotain muuta kuin akateemisilla naishumanisteilla.

Ulkomailta tulevat laskee tuloksia melkoisesti! Ysiluokkalaisen ulkkarin osaaminen on tokaluokkalaisen tasolla.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Inkluusio ei toimi, se on vain säästötoimenpide.

Inkluusio toimisi, jos se toteutettaisiin oikein. Sellaisena se ei toimi, että yhdistetään kaikki ilman mitään tukitoimia ja resursseja ja nyökytellään tyytyväisenä.

Ei toimi, vaikka olisi mitä tukitoimia. Jos lapsi on väkivaltainen, niin muu luokka vain odottaa räjähdystä ja oikeasti pelkää esim. tappouhkauksia jakelevaa oppilasta. Haluaisitko sellaisen oppilaan lapsesi kanssa samaan luokkaan?

Inkluusio toimii, jos oppilaalla on pieniä oppimisen vaikeuksia esim. lukivaikeus. Tai lievä cp-vamma. Asia ok. Meitä on erilaisia ja kaikille on tilaa. Jos kotiväki on asiallinen, niin homma saadaan kyllä toimimaan. Mutta mikäli lapsi ei esim. hallitse suolen toimintaa, niin kyllä se vain herättää ei-toivottua huomiota. Tai lapsella on huomiota herättäviä pakkoliikkeitä tai pakkoääntelyä tms. Ihan sama, mitä opettaja tekee tai on tekemättä tai mitä tukitoimia on. Siihen ei mikään saarna taikka kyttääminen auta.

Oletteko muuten ajatelleet, että kaikilla opettajilla ei todellakaan ole koulutusta pahojen oppimisvaikeuksien kanssa kamppailevan oppilaan opetukseen. Eikä kunta todellakaan kouluta opettajia, koska se maksaa rahaa. Haluaisitko, että erityislastasi opettaa opettaja, joka todellisuudessa ei osaa esim. aistivammaista lasta opettaa?Riittäneekö pari tuntia erkkaopella ja satunnainen työllisyysrahoilla palkattu avustaja takaamaan hyvän oppimisen edellytykset?

Kiitos ja anteeksi heti samoin tein kaikilta, joita nyt loukkasin.