Varhaiskasvatuksen kertomuksia - alan työntekijöiden hätähuuto resurssipulan ja uupumisien vuoksi

Vierailija kirjoitti:

Omassa ryhmässäni harrastetaan ns vastuunpakoilua ihan urakalla ryhmän opettaja on päivittäin 1,5-2h kahvitauolla, koska tokihan sitä joka jumalan päivä on sitä tätä ja tuota asiaa siellä tietokoneella setvittäväksi. Sen lisäksi töihin tullaan joka aamu 10-15min myöhässä. Ja jok ikiseen asiaan joka vain on pois ryhmästä on juuri hänen pakko osallistua, syystä tai toisesta. Nyt uudella kaudella saa etsiä toisen kasvattajan raatamaan ryhmään, minä irtisanouduin toissapäivänä.

Sanot, että työtiimisi opettaja on kahvitauolla 1,5-2 tuntia joka päivä. Se kuulostaa tosi pitkältä ajalta 7h 39 min työajassa. Mihin kellonaikaan päiväkodissanne pystyy pitämään parin tunnin kahvitauon, siis olla tekemättä töitä ollenkaan?

Lisäksi opettajien työtehtäviin kuuluu 5h viikossa lapsiryhmän ulkopuolisia työtehtäviä kuten ryhmän toiminnan suunnittelua, arviointia ja kehittämistä sekä näiden kirjaamista ja dokumentointia.

Kaikille tiimiläisille kuuluu lisäksi jatkuvaa  oppimisympäristön järjestämistä, huoltoa ja muokkaamista, koulutuksia, kokouksia ja opettajalle / sosionomille myös verkostotapaamisia ja huoltajien kanssa käytäviä keskusteluja. Niihin menee keskiarvona n. 3 tuntia viikossa, kauden alussa elo-syyskuussa jopa 10-20 tuntia viikossa riippuen ryhmästä, tiimistä ja talosta. Samoin kauden lopussa huhti-toukokuussa ja tammikuussa arvioiden osalta. Inkluusio tarkoittaa myös valtavasti lisää byrokratiaa, ryhmän ulkopuolista sunnittelua ja valmistelua.

Jos tiimisi opettajan on tehtävä syksyisin ja keväisin n. 18 -- 28 tuntia viikossa muita kuin lapsiryhmässä fyysisesti läsnäolevia tehtäviä, niin miten hän voi lisäksi olla 7,5 -- 10 tuntia viikossa kahvitauolla? Viikkotyöaika on 38 tuntia 20 min, josta työpäivään sisältyvää taukoaikaa on 50 min.

Onko ryhmäsi opettaja todellakin lasten parissa vain 10 tuntia viikossa, tai vähimmillään 20 min koko viikon aikana? Siis max 2 tuntia päivässä tai minimissään vain 4 min päivässä?

Oletko nyt varma, että opettaja on ryhmästä poisollessaan itse asiassa tekemättä työtehtäviään ja väittämäsi mukaisesti kahvitauolla 1,5 -- 2 h /pv, vai onko hän pois ryhmästä, koska on tekemässä hänelle kuuluvia, ryhmän ulkopuolisia työtehtäviä? Ne ovat usein ajattelu- ja tietotyötehtäviä, joita tehdään istuen tai seisten tietokoneen ääressä.

Kun kuulkaa kaikkien kannattaisi olla investointipankkiiri niin kaikki ongelmat ratkeaisivat. Rikastuisimme kaikki siirrellen rahaa toisillemme, loputtomiin.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Omassa ryhmässäni harrastetaan ns vastuunpakoilua ihan urakalla ryhmän opettaja on päivittäin 1,5-2h kahvitauolla, koska tokihan sitä joka jumalan päivä on sitä tätä ja tuota asiaa siellä tietokoneella setvittäväksi. Sen lisäksi töihin tullaan joka aamu 10-15min myöhässä. Ja jok ikiseen asiaan joka vain on pois ryhmästä on juuri hänen pakko osallistua, syystä tai toisesta. Nyt uudella kaudella saa etsiä toisen kasvattajan raatamaan ryhmään, minä irtisanouduin toissapäivänä.

Sanot, että työtiimisi opettaja on kahvitauolla 1,5-2 tuntia joka päivä. Se kuulostaa tosi pitkältä ajalta 7h 39 min työajassa. Mihin kellonaikaan päiväkodissanne pystyy pitämään parin tunnin kahvitauon, siis olla tekemättä töitä ollenkaan?

Lisäksi opettajien työtehtäviin kuuluu 5h viikossa lapsiryhmän ulkopuolisia työtehtäviä kuten ryhmän toiminnan suunnittelua, arviointia

Mä en oo ikinä ymmärtänyt mihin saa 10-20h viikossa kulutettua ryhmän ulkopuolisiin töihin. Hyvä jos sen 5h saa kulumaan, jos ryhmässä 2 opea. Tietenkin jos jotain viikkotiedotetta kirjoittaa 2h ja vasuihin käyttää tuntitolkulla per lapsi. Oppimisympäristöä voi muokata yhdessä lasten kanssa. Materiaalien valmistamiseen kuluu tuhottomasti aikaa, mutta kun uraa on takana vuosia, alkaa niitäkin olla jemmassa enemmän kuin tarpeeksi. Samoin ideoita askarteluun, musiikkiin jne. Arviointia ja työn kehittämistä tehdään yhdessä keskustellen päivittäin ja tiimipalavereissa. Kukaan ei hyödy siitä, jos mä sak-ajalla kirjaisin niitä johonkin. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Omassa ryhmässäni harrastetaan ns vastuunpakoilua ihan urakalla ryhmän opettaja on päivittäin 1,5-2h kahvitauolla, koska tokihan sitä joka jumalan päivä on sitä tätä ja tuota asiaa siellä tietokoneella setvittäväksi. Sen lisäksi töihin tullaan joka aamu 10-15min myöhässä. Ja jok ikiseen asiaan joka vain on pois ryhmästä on juuri hänen pakko osallistua, syystä tai toisesta. Nyt uudella kaudella saa etsiä toisen kasvattajan raatamaan ryhmään, minä irtisanouduin toissapäivänä.

Sanot, että työtiimisi opettaja on kahvitauolla 1,5-2 tuntia joka päivä. Se kuulostaa tosi pitkältä ajalta 7h 39 min työajassa. Mihin kellonaikaan päiväkodissanne pystyy pitämään parin tunnin kahvitauon, siis olla tekemättä töitä ollenkaan?

Lisäksi opettajien työtehtäviin kuuluu 5h viikossa lapsiryhmän ulkopuolisia työtehtäviä kuten ryhmän toiminnan suunnittelua, arviointia

Ja jos ei niitä suunnitteluja tehdä, jätetään toiminnan ja ympäristön arvioinnit ja suunnittelut tekemättä, eikä kehitetä mitään, niin sillinhan just ne hoitajat ei tiedä ollenkaan, mitä ja varsinkin MITEN siellä ryhmässä kuuluisi tehdä -- myös silloin, kun se opettaja itse ei ole siellä mallittamassa, kertomassa ja tekemässä.

Opettaja ohjaa tiimin pedagogiikkaa, ei niitä muita työntekijöitä. Siksi hänen on pakko saada työrauha myös etsiä ohjaamistyönsä perusteeksi tarvittavaa tietoa, materiaaleja ja apuvälineitä. Eihän se opettaja voi vain sanoa, että nyt tehdään näin, koska minä olen opettaja ja sanon niin. Kaikella toteutuksella pitää olla tutkimukseen ja ajantasaiseen tietoon perustuva pohja, miksi niin tehdään. Kaikilla työyhteisössä, lapset ja huoltajat mukaan lukien, on oikeus (ja velvollisuus) saada tietää, mihin suunniteltu ja toteutettu toiminta perustuu sekä tottakai esittää itse ehdotuksia toiminnan parantamiseksi, tietysti perustellen, että mihin perustuen jotakin esitetään. Se keskustelu käydään tiimipalaverissa joka viikko.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Omassa ryhmässäni harrastetaan ns vastuunpakoilua ihan urakalla ryhmän opettaja on päivittäin 1,5-2h kahvitauolla, koska tokihan sitä joka jumalan päivä on sitä tätä ja tuota asiaa siellä tietokoneella setvittäväksi. Sen lisäksi töihin tullaan joka aamu 10-15min myöhässä. Ja jok ikiseen asiaan joka vain on pois ryhmästä on juuri hänen pakko osallistua, syystä tai toisesta. Nyt uudella kaudella saa etsiä toisen kasvattajan raatamaan ryhmään, minä irtisanouduin toissapäivänä.

Sanot, että työtiimisi opettaja on kahvitauolla 1,5-2 tuntia joka päivä. Se kuulostaa tosi pitkältä ajalta 7h 39 min työajassa. Mihin kellonaikaan päiväkodissanne pystyy pitämään parin tunnin kahvitauon, siis olla tekemättä töitä ollenkaan?

Lisäksi opettajien työtehtäviin kuuluu 5h viikossa lapsiryhmän ulkopuolisia työtehtävi

OPettajan työhön kuuluu - niin tarhassa kuin muissakin kouluissa - paljon valmistelua sillä välin, kun oppilaat nukkuvat (vauvat, tai makuulle pakotetut taaperot) tai ovat välitunneilla.

Alle 7-vuotiaiden profilointi (valtion kasvatusohjelman edellyttämä yksilöllinen suunnittelu eli VaSu, jonka jokaisen oppilaan vanhempi/huoltaja allekirjoittaa antaessaan lapsensa ko. valmennukseen) on aikaavievää.

Lapset hoitavat itse itsensä ja seurustelevat keskenään; opettajan työ on pääasiassa hoiva sekä kasvatus: tutustuminen -> luonteen muokkauksen suunnittelu -> oppien mukainen valmennus -> dokumentointi -> informointi.

-eri

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Omassa ryhmässäni harrastetaan ns vastuunpakoilua ihan urakalla ryhmän opettaja on päivittäin 1,5-2h kahvitauolla, koska tokihan sitä joka jumalan päivä on sitä tätä ja tuota asiaa siellä tietokoneella setvittäväksi. Sen lisäksi töihin tullaan joka aamu 10-15min myöhässä. Ja jok ikiseen asiaan joka vain on pois ryhmästä on juuri hänen pakko osallistua, syystä tai toisesta. Nyt uudella kaudella saa etsiä toisen kasvattajan raatamaan ryhmään, minä irtisanouduin toissapäivänä.

Sanot, että työtiimisi opettaja on kahvitauolla 1,5-2 tuntia joka päivä. Se kuulostaa tosi pitkältä ajalta 7h 39 min työajassa. Mihin kellonaikaan päiväkodissanne pystyy pitämään parin tunnin kahvitauon, siis olla tekemättä töitä ollenkaan?

Lisäksi opettajien työtehtäviin kuuluu 5h viikossa lapsiryhmän ulkopuolisia työtehtävi

Olen eri mieltä. 

Itse myös olen tehnyt pitkän uran lastentarhanopettajana eri tehtävissä ja eri vuosikymmenillä, eri maissa ja ideologioissa. Mielenkiinnosta suomalaista 2020-luvun koulutusmuutosta kohtaan, ja aivan uudenlaisen tietoyhteiskunnan, digitalisaation ja globaalin ilmastomuutoksen haasteita kohtaan, opiskelin juuri nykyisen varhaiskasvatuksen opintokokonaisuuksia (sekä muiden tiedekuntien yhteiskunnallista ja globaalia muutosta käsitteleviä kokonaisuuksia, etiikkaa ja filosofiaa unohtamatta) suomalaisissa yliopistoissa ja avoimen yliopiston tarjonnasta.

Varhaiskasvatuksen opettajan tehtävä ei ole sama asia kuin 1990-2016 ollut lastentarhanopettajan tehtävä päivähoidossa. Päivähoitojärjestelmää ei tässä maassa enää ole olemassa, eikä ole ollut vuosiin. Varhaiskasvatuksessa ideologia on aivan toinen, tietenkin. Lapsia kasvatetaan vallitsevaan sekä tulevaisuuden yhteiskuntiin, työ on nykyään  tulevaisuuden tutkimukseen linkittyvää, eikä säilyttävää ja historiapainotteista, kuten ennen digiyhteiskuntaa.

Historia ja kulttuuriperintö on tärkeää tuntea, että ymmärtää, millaisessa jatkumossa ja muutoksessa tässä ollaan menossa. - Ja etenkin siksi, että ymmärtää vastuunsa (oikeasti, oman valtavan vastuunsa) siinä, mitä ja miten lapsia kasvatetaan - minkälaisia tulevaisuuden toimijan taitoja heille mahdollistetaan varhaiskasvatuksessa, esiopetuksessa ja koulussa.

15 vuotta menee todella nopeasti, silloin nykyisten päiväkoti-ikäisten tulee jo olla tekemässä valintoja omasta koulutuksestaan ja tehtävästään maailmassa. Ettei jää sängynpohjalle makaamaan tai kadulle haahuilemaan, koska kukaan ei koskaan opettanut, millainen maailma nykyään on ja mitkä ovat juuri tuon ihmisen vahvuudet sekä kuinka asioita opetellaan, suunnitellaan ja arvioidaan.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Omassa ryhmässäni harrastetaan ns vastuunpakoilua ihan urakalla ryhmän opettaja on päivittäin 1,5-2h kahvitauolla, koska tokihan sitä joka jumalan päivä on sitä tätä ja tuota asiaa siellä tietokoneella setvittäväksi. Sen lisäksi töihin tullaan joka aamu 10-15min myöhässä. Ja jok ikiseen asiaan joka vain on pois ryhmästä on juuri hänen pakko osallistua, syystä tai toisesta. Nyt uudella kaudella saa etsiä toisen kasvattajan raatamaan ryhmään, minä irtisanouduin toissapäivänä.

Sanot, että työtiimisi opettaja on kahvitauolla 1,5-2 tuntia joka päivä. Se kuulostaa tosi pitkältä ajalta 7h 39 min työajassa. Mihin kellonaikaan päiväkodissanne pystyy pitämään parin tunnin kahvitauon, siis olla tekemättä töitä ollenkaan?

Lisäksi opettajien työtehtäviin kuulu

KIrjoitus on tietoisesti anarkistinen, mutta sanomaltaan myös todellisuuspohjainen.

Koulutus on aina tavoitteellista, arvopohjaista kontrollointia ja tarkoitushakuista muokkausta johonkin suuntaan / päämäärää kohti.

Kasvatukseen ja koulutukseen sisältyy aina valta. Institutionaalinen, demokratian ja oikeusvaltion periaatteissa muodostettu ja järjestetty koulutusjärjestelmä on osa yhteiskuntaa. Sitä vastaan voi esittää eri mielipiteitä, se on demokratian ja sananvapauden idea. (Myös tämä periaate opetetaan lapsolle, se lukee siellä ops:ssa.)

On maita  joissa järjestelmää ei saa kritisoida eikä muiden kuin keskitettyä valtaa omaavien mielipiteille ole tilaa. Diktatuuri on erilainen valtiojärjestelmä kuin länsimainen, liberaali demokratia. Myös niissä kasvetaan ja koulutetaan, siihen todellisuuteen. Kuten myös Putininvenäjällä, jossa väitetään (puheissa, kuvissa ja kirjoituksissa) vallitsevan "demokratia", vaikka asia tutkittuna ei olekaan niin. Siksi luotettava, tutkimukseen perustuva tieto on tärkeää, ettei uskoisi valheita.

Varhaiskasvatusryhmissä on kaikissa hieman omanlaisensa toimintakulttuuri. Olen nähnyt yllä esitetyistä malleista kaikista tavoista viitteitä. Niissä kasvatetaan tulevat suomalaiset.

Sillä on paljonkin väliä, keitä sinne palkataan ja miten toimintaa johdetaan.

Kasvatus ja koulutus on kiinteä osa myös  turvallisuusjärjestelmäämme, kuten kaikissa muissakin maissa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Omassa ryhmässäni harrastetaan ns vastuunpakoilua ihan urakalla ryhmän opettaja on päivittäin 1,5-2h kahvitauolla, koska tokihan sitä joka jumalan päivä on sitä tätä ja tuota asiaa siellä tietokoneella setvittäväksi. Sen lisäksi töihin tullaan joka aamu 10-15min myöhässä. Ja jok ikiseen asiaan joka vain on pois ryhmästä on juuri hänen pakko osallistua, syystä tai toisesta. Nyt uudella kaudella saa etsiä toisen kasvattajan raatamaan ryhmään, minä irtisanouduin toissapäivänä.

Sanot, että työtiimisi opettaja on kahvitauolla 1,5-2 tuntia joka päivä. Se kuulostaa tosi pitkältä ajalta 7h 39 min työajassa. Mihin kellonaikaan päiväkodissanne pystyy pitämään parin tunnin kahvitauon, siis olla tekemättä töitä ollenkaan?

 

-- Juu...onhan tommosia varmaan..

Yksi timanttinen opettaja jäi kyllä mieleen : hänellä oli työpöytä ihan siinä ryhmätiloissa. Siinä suunnitteli ja arvioi ja raportoi. Yhdessä tiimin kanssa aina suunnitteli kaikki tasa-arvoisesti. Me tehdään yhdessä-henki toimi ryhmässä ja siksi kai homma sujui. Ulkoilussa mukana täysillä, hyviä juttuja teki YHDESSÄ lasten+ hoitajien kanssa pihalla, kaikki tykkäs siitä hulluina koska sen focus oli aina lapsissa ja omassa tiimissä. Huolehti tarkasti jokaisen tauotkin.

Opettaja ei sanojensa mukaan "viihtynyt yhtään" toimistossa, halusi "olla omassa ryhmässä". Läppäri oli siinä kirjoituspöydällä ja työpuhelin sellaisessa pienessä laukussa kyljessä. Mahtava tyyppi oli muutenkin, osaava, lämmin ja älykäs. Terkkuja jos tunnistaa itsensä. Lisää sinun kaltaisiasi kiitos pliis tulkaa sellaiset alalle.

 

Miksi näin suositun keskustelupalstan lainaus-tomintoja ei saada kuntoon?

Miksi toimiva systeemi "uudistettiin" täysin surkeaksi?

Kävi samoin kuin vaka-alalla.

Miten kommenttikenttään jää pelkkä "näytä aiemmat lainaukset"?

Vierailija kirjoitti:

Miksi näin suositun keskustelupalstan lainaus-tomintoja ei saada kuntoon?

Miksi toimiva systeemi "uudistettiin" täysin surkeaksi?

Kävi samoin kuin vaka-alalla.

 

https://www.vauva.fi/keskustelu/5665171/haloo-etteko-te-osaa-korjata-tu…

Juu, palstan uudistuksesta ja koodarin tasosta onkin joku jo aloittanut ketjun...

Ei saisi nauraa, mutta osa kommenteista on tosi hyviä, samoin moderaattoreiden vastaukset.

"Juu...onhan tommosia varmaan..

Yksi timanttinen opettaja jäi kyllä mieleen : hänellä oli työpöytä ihan siinä ryhmätiloissa. Siinä suunnitteli ja arvioi ja raportoi. Yhdessä tiimin kanssa aina suunnitteli kaikki tasa-arvoisesti. Me tehdään yhdessä-henki toimi ryhmässä ja siksi kai homma sujui. Ulkoilussa mukana täysillä, hyviä juttuja teki YHDESSÄ lasten+ hoitajien kanssa pihalla, kaikki tykkäs siitä hulluina koska sen focus oli aina lapsissa ja omassa tiimissä. Huolehti tarkasti jokaisen tauotkin.

Opettaja ei sanojensa mukaan "viihtynyt yhtään" toimistossa, halusi "olla omassa ryhmässä". Läppäri oli siinä kirjoituspöydällä ja työpuhelin sellaisessa pienessä laukussa kyljessä. Mahtava tyyppi oli muutenkin, osaava, lämmin ja älykäs. Terkkuja jos tunnistaa itsensä. Lisää sinun kaltaisiasi kiitos pliis tulkaa sellaiset alalle."

Kuulostaa kivalta, missähän lie menossa? Toivottavasti ei palanut loppuun.

Vierailija kirjoitti:

Vanhustenhoivassa on paljon helpompaa. Katselin tänään yhden palvelukodin pihalle ja siellä oli 5 vanhusta ja 4 hoitajaa, jumppahetki jossa asukkaat kelaa pyörätuolia kun sanotaan hep nyt liikkeelle. Yksi asukas lähti kelaamaan muut istui passiivisena, mieti tuota versus päiväkoti. 

Päiväkotityö on vastuullista, vaativaa ja asiakkaat aktiivisia, työmäärä on todellakin aivan liian suuri.  

Teen molempia (päiväkoti- ja vanhustyö) ja sanoisin, että vanhustyö on fyysisesti rankempaa. Päiväkodissa voi olla henkistä kuormittavuutta, riippuen tiimin toimivuudesta ja ammattitaidosta, johtajuuden tasosta jne.

Varhaiskasvatuksessa on myös vaikeasti määriteltävää ahdistusta, joka todennäköisesti nousee kaikesta siitä hierarkiasta, tärkeilystä ja pedagogisesta p*****jauhannasta, jota tässäkin ketjussa on tullut esiin. Ne kaikki vähentävät työhyvinvointia, huumoria ja rentoutta, jotka kuuluvat todelliseen ja iloiseen elämään.

Juuri näin, tuo virkaintoileva toksissti positiivinen paskanjauhanta vituttaa eniten alan yleisessä keskustelussa. Olen vakaope ja haluaisin olla lastenhoitaja, tarjota lapsille sitä tärkeintä läsnäoloa ja oppia ja mallia ihmisyydestä, en väkisin väännettyä pedagogisia sisältöjä.

Vierailija kirjoitti:

Juuri näin, tuo virkaintoileva toksissti positiivinen paskanjauhanta vituttaa eniten alan yleisessä keskustelussa. Olen vakaope ja haluaisin olla lastenhoitaja, tarjota lapsille sitä tärkeintä läsnäoloa ja oppia ja mallia ihmisyydestä, en väkisin väännettyä pedagogisia sisältöjä.

Anteeksi nyt, hoitajaksi halajava vakaope, mutta jotenkin tuo viestisi ei oikein myy osaamistasi kovin kutsuvasti työnantajille, vanhemmille tai työkavereille siellä päiväkodeissa. Haluat tarjota alle kouluikäisille lapsille läsnäoloasi ja "oppia ja mallia ihmisyydestä", mutta samassa kahden virkkeen kommentissasi tuomitset monien muiden ihmisten / työnantajien / asiakkaiden / työkavereiden näkemykset "paskanjauhannaksi", joka "vituttaa" sinua.

Älä pety, jos et tule valituksi monenkaan lapsen, huoltajan tai työnantajan taholta kasvattajaksi. Yltiöpäinen positiivisuus, tunnelillunta ja tuotteistettu rakkauskanavointi myyvät tällä hetkellä, kun globaalin keskiluokan nuoret lapsiperheet eivät kestä pettymystä maailman tilasta. Voimattomuus, itsekkyys, ahdistuminen ja kyvyttömyyskin ovat ihmisyyttä. Kuten sodat, väkivalta, julmuus ja kidutuskin - positiivisuuden ohella.

Kaikki ääripäät ovat umpikuja.

Vuosi sitten kirjoitin, että uuden kauden alkaessa vaka-ammattilaisella on hyvä olla strategia/strategioita, joilla selvitä tulevasta vuodesta. Kun tietää tulevan lapsiryhmän ja tiimin koostumuksen, ajatukset täyttyvät tietynlaisilla odotuksilla ja mahdollisilla kehityskuluilla. Nämä odotukset vaihtelevat mm. sen mukaan, onko lapsiryhmä tuttu vai uusi, ovatko tiimikaverit tuttuja ja päteviä vai vieraita ja kokemattomia.



Väitän, että vaka-ammattilainen osaa pitkälti jo etukäteen nähdä tulevan vuotensa, sen mahdollisuudet ja sudenkuopat. Niiden valossa hän rakentaa (selviämis)strategiat ja päivittää niitä aina tarpeen mukaan. Opettajan kohdalla kyseessä on myös koko tiimin selviämisstrategia (jos opettaja on ottanut tiimin vetovastuun tosissaan).



Onko tämä jotenkin vierasta? Ainakin vuosi sitten joku vastasi nuhdellen ja siteeraamalla vakalakia, opettajan ja lastenhoitajan roolia jne. Vakalaki nimenomaan kehottaa esim. "turvaamaan mahdollisimman pysyvät vuorovaikutussuhteet lasten ja kasvatushenkilöstön välillä". Mikä siis on strategia, että tämä toteutuu tulevana vuonna? Se johtaa ainakin omat ajatukseni työhyvinvointiin ja -jaksamiseen. Ilman niitä ei ole pysyvää ja sitoutunutta kasvatushenkilöstöä eikä myöskään laadukasta varhaiskasvatusta.



Kaikki me painotamme joitain asioita työssämme. Mitä sinä painotat, mikä on se perustus, jonka varaan työ rakentuu? Mielestäni ei riitä, että sokkona vetoaa vakalakiin, -asetuksiin, 5h sak-aikaan/vko ja muihin vaatimuksiin. Etenkin, jos se todellisuus on selviämistaistelua viikosta toiseen, vaihtuvien ja epäpätevien sijaisten avulla.

Raahaatteko pärsiinne huomenna työmaalle vai iskeekö saikutuksentarve? Vai loppuviikostako vasta laiskottaa? heh, vitsi, vitsi. Nythän flunssat kovasti kiertää taloissa..

Vierailija kirjoitti:

Vuosi sitten kirjoitin, että uuden kauden alkaessa vaka-ammattilaisella on hyvä olla strategia/strategioita, joilla selvitä tulevasta vuodesta. Kun tietää tulevan lapsiryhmän ja tiimin koostumuksen, ajatukset täyttyvät tietynlaisilla odotuksilla ja mahdollisilla kehityskuluilla. Nämä odotukset vaihtelevat mm. sen mukaan, onko lapsiryhmä tuttu vai uusi, ovatko tiimikaverit tuttuja ja päteviä vai vieraita ja kokemattomia.



Väitän, että vaka-ammattilainen osaa pitkälti jo etukäteen nähdä tulevan vuotensa, sen mahdollisuudet ja sudenkuopat. Niiden valossa hän rakentaa (selviämis)strategiat ja päivittää niitä aina tarpeen mukaan. Opettajan kohdalla kyseessä on myös koko tiimin selviämisstrategia (jos opettaja on ottanut tiimin vetovastuun tosissaan).



Onko tämä jotenkin vierasta? Ainakin vuosi sitten joku vastasi nuhdellen ja siteeraamalla vakalakia, opettajan ja lastenhoitajan roolia jne. Vakalaki

Ei siellä kukaan mitään omaa yritystä pyöritä. Juuri sellaiset tyypit, jotka ovat vuosikymmeniä, oikeasti 1800-luvun rikkaiden rouvien hyväntekeväisyysprokkiksista lähtien pitäneet päiväkoteja pystyssä omilla rahoillaan, omalla ajallaan ja antautuen kutsumukselleen kuin joku wannabe  F. Nightingale ovat jumittaneet koko naisvsltaiset hoito- ja kasvatusalat ikuiseen palkkakuoppaan ja valovuoden päähän miesvaltaisten vientialojen työehdoista, palkoista puhumattakaan.

Oksettavaa höpötystä tuollainen, "pysytään sisaret nöyrinä ja kutsumuksellemme uskollisina, sydämemme sykkivät maan pienille ja viattomille, mikään uhraus ei ole liikaa vaan sädekehänä valaisee kasvosi..." Vitut.Saamattomien nysväreitten takia työolot ovat surkeat vakassa ja kuntapäättäjät riistävät naisaloja surutta kasvavalla volyymilla, äijät nauravat lauteilla kaljamahat hyllyen naisten typeryyttä. Satonen naulasi juuri arkun kannen kiinni, palkat eivät tule koskaan nousemaan käypään tasoon työlainsäädäntöuudistuksen vuoksi.

Mut hei, tuodaan me vaan kunnallisiin päiväkoteihin  lisää kirjoja, pelejä, leluja, huonekaluja ja pehmopupuja kirpputoreilta, omalla palkalla viikonloppuna hankkien, tehdään duunit yöllä himassa suunnitellen, venytään ja paukutaan, otetaan räät, lyönnit, potkut, puremiset, täit, koronat, suolinkaiset ja kaikki muu hymyillen ja niin helkkarin positiivisesti vastaan, sensitiivisesti hautaan asti.

"...ei riitä, että sokkona vetoaa vakalakiin, -asetuksiin, 5h sak-aikaan/vko ja muihin vaatimuksiin. Etenkin, jos se todellisuus on selviämistaistelua viikosta toiseen, vaihtuvien ja epäpätevien sijaisten avulla."

Anna mun kaiki kestää, ei hel*etti mikä marttyyri, pakko olla joku setämies provoamassa.

Ei meitä lait määrää, me puolustamme LASTA, "selviämistaistellen", kuin kristuksen morsiamet palvoen ylimaallista ihmettä - vakaopettajien pyhä armeija, autuas ja kaiken maallisen yläpuolella leijuva autuaitten sankarien neitsytkunta.

Vierailija kirjoitti:

Raahaatteko pärsiinne huomenna työmaalle vai iskeekö saikutuksentarve? Vai loppuviikostako vasta laiskottaa? heh, vitsi, vitsi. Nythän flunssat kovasti kiertää taloissa..

Joo, päätä särkee. Levon tarve.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vuosi sitten kirjoitin, että uuden kauden alkaessa vaka-ammattilaisella on hyvä olla strategia/strategioita, joilla selvitä tulevasta vuodesta. Kun tietää tulevan lapsiryhmän ja tiimin koostumuksen, ajatukset täyttyvät tietynlaisilla odotuksilla ja mahdollisilla kehityskuluilla. Nämä odotukset vaihtelevat mm. sen mukaan, onko lapsiryhmä tuttu vai uusi, ovatko tiimikaverit tuttuja ja päteviä vai vieraita ja kokemattomia.



Väitän, että vaka-ammattilainen osaa pitkälti jo etukäteen nähdä tulevan vuotensa, sen mahdollisuudet ja sudenkuopat. Niiden valossa hän rakentaa (selviämis)strategiat ja päivittää niitä aina tarpeen mukaan. Opettajan kohdalla kyseessä on myös koko tiimin selviämisstrategia (jos opettaja on ottanut tiimin vetovastuun tosissaan).



Onko tämä jotenkin vierasta? Ainakin vuosi sitten joku vastasi nuhdellen ja siteeraamalla vakalakia, opettajan ja lastenhoitajan

😇