Lue keskustelun säännöt.
Huvittaa nuo opettajien ajatukset alanvaihdosta mukamasta työn kuormittavuuden takia
29.09.2021 |
Muutama tunti päivässä opetusta ja järkky pitkät lomat ja ajattelevat työnsä olevan jotenkin raskasta :D :D
Lähes kaikki muut tekee töitä tuplasti sen mitä nuo opettajat. Muutenkin kevyt sisätyö joka ei rasita edes fyysisesti.
Kommentit (733)
Vierailija kirjoitti:
Suurin osa suomalaisista lapsista saisi olla häkkiruokinnassa, kiitos vastuuttomien vanhempien.
Osa lapsista on ihan skarppeja. Riippuu ihan missä asuu. Moni vanhempi välittää hyvinkin paljon ja haluaa suojella lapsiaan.
Ikävä kombo tietysti ylisuojelu vs rajattomuus. Mutta ei kasvatus helppoa olekaan, eikä tämän ajan arvokaaos ainakaan tee siitä helppoa. Miten lapselle opetat suhteellisuutta, kun lapsi tarvitsee rajoja kasvaakseen toimivaksi?
Kaikkien aikuisten pitäisi vetää tässä yhtä köyttä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Henkinen kuormittavuus,paha.En ite päivääkään olis murkkuikäisten ope.Kyllä eskari ja muutama alaluokka vielä menisi.Vastuu kova.
Opetin yläasteella vuosia, sitten siirryin töihin kustannusyhtiöön. Helpompaa on työelämä nyt.
Koulussamme oli 2 matematiikan/fysiikan/kemian open paikkaa auki. Ei yhtään hakemusta. Sillä kykyprofiililla, millä yläkoulun ja lukion opettajaksi tullaan, saa muualta palkan tuplana tai triplana.
Vierailija kirjoitti:
Koulussamme oli 2 matematiikan/fysiikan/kemian open paikkaa auki. Ei yhtään hakemusta. Sillä kykyprofiililla, millä yläkoulun ja lukion opettajaksi tullaan, saa muualta palkan tuplana tai triplana.
Kuka haluaa noiden aineiden opettajaksi?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Jos tämä asia huvittaa, olet osa ongelmaa itse tai jälkikasvusi on. Kysymys lienee kateudesta, mutta se helpottaa kun opiskelet itse yliopistossa opettajaksi. Menet sitten innokkaana ja ideoita täynnä olevana opettamaan. Huomaat, että olisi pitänyt lisäksi lukea sosiaalityötä, lastensuojelua, turvallisuusalaa, poliisiksi ja ottaa tunteja itsepuolustuksesta. Jos et omaa vielä noita taitoja, voit opiskella ne pitkällä kesälomallasi. Kannattaa myös ennakoida mahdollinen terapian tarve ja säästää opettajan huonosta palkasta pikkuhiljaa säästöpossun pohjalle kolikoita.
Mikä pitkä kesäloma? Monien opettajien työ katkaistaan kesäajaksi ja ovat työttöminä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Luokanopettajilla näin: Oppitunnit on iltapäivällä kahteen tai kolmeen asti. Sen jälkeen alkaa tiimipalaveri, jossa suunnitellaan tulevaa päivää ja tulevia tapahtumia. Sen jälkeen wilmaviestit, puhelut vanhemmille jne. Kotiin viiden aikaan, illalla vielä kokeiden korjaus ja seuraavan päivän muut valmistelut. Joskus pitää myös tarkistaa koko luokan kirjoja tai vihkoja, ja pitää vanhempainvartteja. Pitää valmistaa mallitöitä askarteluun ja käsitöille. Lisäksi suuri työ on laittaa kaikille tuen tarpeessa oleville erityisoppilaille lomakkeet wilmaan.
Aineenopettajilla yläkoulussa ja lukiossa päivät kestää kolmeen tai puoli neljään, sen jälkeen wilmassa työt ja palaverit, kasvatuskeskustelut ja yhteydet vanhempiin. Jälki-istuntovalvonnat ym. Päivät venyy...
Suuri työ laittaa lomakkeet Wilmaan?
Esim. erityisen tuen lomake (päätös) laitetaan kerran Wilmaan. Ei ole sen kummempi kuin Windowsissa tiedoston tallennus.
HOJKS tehdään (voi tehdä vaikka Wordissa) ja tallennetaan Wilmaan (kts. vaativuus edeltä). HOJKS tarkistetaan pari kertaa vuodessa. Ei vaikeaa.
Vaikka erityisen ja tehostetun tuen oppilaita olisi puolet opetusryhmästä, niin ei tämä oikeasti ole mikään suuri työ.
Tiedätkö, miten paljon muilla aloilla pitää tallentaa eri järjestelmiin asioita?
Ei se paperin kirjoittaminen ole ongelma, vaan sen sisällön miettiminen. Millaiset tavoitteet ja miten niihin päästään? Millaista tukea uskaltaa luvata, niin että se oikeasti toteutuu. Pitää myös tuntea oppilas ja hänen ongelmansa. Välillä joudut kirjoittamaan papereita oppilaista, joita tapaat kerran viikossa. Joka paperi sitten käsitellään palaverissa, joiden sopiminen on yhtä tuskaa. Helposti menee aikaa 3-4 tuntia/oppilas kaksi kertaa vuodessa. Näitä voi luokalla olla nykyään lähes 10. Ja yllätys tästä ei makseta mitään vaan tehdään omalla ajalla.
Eivät opettajat ole mikään uniikki lumihiutale ja ainoa akateeminen ammattiryhmä, joka joutuu tekemään palkattomia ylitöitä. Tosin opettajia kaiketi harvemmin valvoitetaan tekemään työnatkoja ulkomaille niin, että matkustaminen tapahtuu omalla ajalla ja 11-12 tuntisiksi venyvistä työpäivistä saa normaalin palkan?
Opettajat saavat palkkaa myös loma-ajoilta, joita on se kolmisen kuukautta vuodessa. Voidaanhan noita lomia lyhentää ja laittaa nuo ylimääräiset suunnitelmat tehtäväksi esim viikko tai pari ennen lukukauden alkua ja tarkennetaan suunnitelmia syysloman ja talviloman aikaan.
Siis mikä loma? Ainakain minulla on vain palkallista lomaa 1 kuukausi ja muut ajat olen työttömänä, kun ei ole opetusta. Opettajat ovat usein määräaikaisissa pesteissä niin, että ei heillä mitään lomaa ole.
Meilläkin pitäisi olla erityisope, kuraattori, sosiaalityöntekijä, avustaja ja psykologi. Käytännössä heitä ei ole näkynyt eikä kuulunut. Mistään ei saa apua, vaan itse on selvittävä ongelmista siis opettajan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Tukaria? Onko murresana vai eikö kommentoija 14 ole oikeasti ope? Meillä sanotaan tukkari.
No jos on opettaja, niin alan osittain ymmärtää ongelmia. Jos menee 2h ”tukarin” valmisteluun, niin on työn tekotavassa vikaa.
Kouluttaako yliopisto käytännössä suorittavaa työtä tekevistä liian teoreettisesti ja tutkijan asenteella toimivia? Ei voi työelämässä (ainakaan opettajan ammatissa) tuolla tahdilla tehdä töitä. Aikaansaamisessa on ongelmia.
Opettaja ei ole suorittavassa ammatissa. Ala on asiantuntija-ala, jossa pitää yhdistää koko ajan paljon tietoa ja osaamista kunkin oppilaan hyväksi. Opettajat ovat Suomessa nimenomaan asiantuntija-ammatissa, pedagogisesti vapaita suunnittelemaan ja toteuttamaan oman opetuksensa. Ala houkuttelee älykkäitä ja korkeasti koulutettuja yksilöitä, joka pystyvät ottamaan vastuuta, oppimaan nopeasti ja pitämään hyppysissä laajoja kokonaisuuksia, itseohjautuen ja vastuunsa tuntien.
Ne maat, joissa opettajat ”suorittavat”, ovat sitten siellä maakohtaisten vertailujen häntäpäässä. Lisäksi siellä on kalliit yksityiskoulut, joissa rikkaat maksavat maltaita saadakseen lapsille parhaan opetuksen asiantuntija-opettajilta. Opettajan työn ”pienetäminen” johtaa samaan kehitykseen myös meillä, jos alaa aletaan vähätellä eikä sinne enää hakeudu kuin tyypit, jotka vaativat ulkoista ohjausta. Esim. Ruotsissa jo tilanne, että opettajiksi lähtee lukemaan ne jotka ei muualle pääse. Sama on Suomessa edessä, nyt jo näkyy varhaiskasvatuksessa merkit että huipputyypit häipyy muualle.
Vierailija kirjoitti:
Koulussamme oli 2 matematiikan/fysiikan/kemian open paikkaa auki. Ei yhtään hakemusta. Sillä kykyprofiililla, millä yläkoulun ja lukion opettajaksi tullaan, saa muualta palkan tuplana tai triplana.
Lukiossamme Ma-Fy-ke-opettajiksi hakeneista todella moni tohtoreita. Ovat väitelleet ja huomanneet ettei heistä ole tutkijoiksi ja yliopisto ei enää heistä ole kiinnostunut, kun rahat tohtoritutkinnosta on saatu.
Sittenpä motivoitumaan lukion opettajaksi. No, on kaameampiakin kohtaloita. Lukion opena saa kuitenkin min 4500e kk ja pitkät lomat.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
No te kaikki, joiden mielestä on helppo homma niin siitä vain opiskelemaan yliopistoon vähintään 5 vuodeksi ja sitten pääsette niihin unelmatöihin. Miksi et mene?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tukaria? Onko murresana vai eikö kommentoija 14 ole oikeasti ope? Meillä sanotaan tukkari.
No jos on opettaja, niin alan osittain ymmärtää ongelmia. Jos menee 2h ”tukarin” valmisteluun, niin on työn tekotavassa vikaa.
Kouluttaako yliopisto käytännössä suorittavaa työtä tekevistä liian teoreettisesti ja tutkijan asenteella toimivia? Ei voi työelämässä (ainakaan opettajan ammatissa) tuolla tahdilla tehdä töitä. Aikaansaamisessa on ongelmia.Opettaja ei ole suorittavassa ammatissa. Ala on asiantuntija-ala, jossa pitää yhdistää koko ajan paljon tietoa ja osaamista kunkin oppilaan hyväksi. Opettajat ovat Suomessa nimenomaan asiantuntija-ammatissa, pedagogisesti vapaita suunnittelemaan ja toteuttamaan oman opetuksensa. Ala houkuttelee älykkäitä ja korkeasti koulutettuja yksilöitä, joka pystyvät ottamaan vastuuta, oppimaan nopeasti ja pitämään hyppysissä laajoja kokonaisuuksia, itseohjautuen ja vastuunsa tuntien.
Ne maat, joissa opettajat ”suorittavat”, ovat sitten siellä maakohtaisten vertailujen häntäpäässä. Lisäksi siellä on kalliit yksityiskoulut, joissa rikkaat maksavat maltaita saadakseen lapsille parhaan opetuksen asiantuntija-opettajilta. Opettajan työn ”pienetäminen” johtaa samaan kehitykseen myös meillä, jos alaa aletaan vähätellä eikä sinne enää hakeudu kuin tyypit, jotka vaativat ulkoista ohjausta. Esim. Ruotsissa jo tilanne, että opettajiksi lähtee lukemaan ne jotka ei muualle pääse. Sama on Suomessa edessä, nyt jo näkyy varhaiskasvatuksessa merkit että huipputyypit häipyy muualle.
Varhaiskasvatuksen opiskelupaikat ei tahdo täyttyä ja koulutukseen sisällepäässeet yrittää siirtyä luokanopettajakoulutukseen. Joten aloittaneista ei valmistu läheskään kaikki. Valmistuneistakin osa vaihtaa toisiin tehtäviin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Opettajat. Onko oikein muokata materiaalia luokan mukaan? Ymmärrän jos ottaa käyttöön kirjan kappaleiden lopussa olevat lisätehtävät, mutta muuten.
A) eikö mikään riitä? Miksi vaaditaan enemmän jos olet jo suoriutunut hyvin. Mitä ”huonompi aines” kun aina olisi lisää kirittävää. Et koskaan pääse tavoitteeseen. Eikö ops ja kirjat ole tehty niin, että jos ne taitaa ovet aukeavat myös yliopistoon.
B) eikö se ole kyseenalaista, että helpotat eli jätät kertomatta oppilaille olennaisia tietoja, koska pidät heitä/suurinta osaa heistä ”huonompana aineksen”? Eikö ole kuitenkin tärkeää tarjota myös heille kaikki opetettavaksi tarkoitettu tieto. Varmasti osa siitä tarttuu.Tästä herää jopa ajatus, että onko opettajilla liikaa valtaa.
Kaikki opetetaan, jos oppilas ei ole erityisen tuen oppilas. Siihen ”kategoriaan” ei ihan hevillä pääse. Takana on melkoinen suo rämmittävänä, eli oppilas ei yksinkertaisesti selviä edes alimpaan arvosanaan 5.
Jos kotitehtäviä helpotetaan, niin se on joko yleistä- tai tehostettua tukea ja yleensä tarpeen. Oppimista ei helpota se, että lapsi tekee jotain matikan läksyä 2h ja lopulta vanhemmat sanovat vastaukset, kun eivät jaksa katsoa sitä puurtamista. Monesti tarve loppuu ihan normaalin kasvun myötä, kun aivot kehittyvät. Kuten jokainen varmasti muistaa, että kakarana ollut aikoja, jolloin ”pää ei vain toimi”. Se on osa normaalia kehitystä. Näiden pätkien aikana ei ole tarpeellista lannistaa lasta ja viedä oppimisen iloa monen tunnin läksysessioiden myötä. Ja toki saa tehdä enemmän - mutta luottaisin open näkemykseen kohtuudesta.
Toki oppimiseen liittyy aina ponnistelua ja harjoittelua. Oppiminen on osin myös taitolaji. Se vaatii harjaantumista.
Vierailija kirjoitti:
Ammattitaitoisella opettajalla ei ole mitään syytä alanvaihtoon eikä hän ole työtehtävistä tai lapsista kuormittunut.
Samalla logiikalla voisi ajatella, että vaikka olisi miten haastavat kaksoset tai kolmoset, tai viisi pientä lasta yhtäaikaa, niin kuormittua ja väsyähän siitä ei voi, jos on vanhempana hyvä.
Aika hurjaa lukea tällaista ketjua. Aika iso osa vastanneista on sitä mieltä, että alan vaihtoa ei opet saisi miettiä, koska työ on niin helppoa. Ajatellaan, että kun on itse ollut koulussa, tietää tietenkin, millaista työ on. Jos vaikka kerrottaisiin, että bussikuskeista 60 prosenttia miettii nyt alanvaihtoa, olisiko kirjoittelu tällaista. Istun bussissa joka päivä, mutta en silti väitä, että tiedän, millaista kuskin työ on, että mikä siinä nyt niin vaikeaa, vähän ajelee bussilla ja istuu joka kierroksen välissä kahvilla ja rupattelee puhelimessa. En uskos. Oltaisiin aidosti huolissaan, että kuka niitä busseja jatkosa ajelee, jos kaikki karkaavat alalta. En tiedä, mikä opettajissa niin monia ärsyttää, onko se kateus siitä, että lomia on kohtuullisesti, siitäkin huolimatta, että monilla muilla aloilla niitä on lähes saman verran. Luokanopettajaystäväni, ja yksityisellä sektorilla työskentelevä ystäväni tuntuvat tekevän samanpituista työpäivää ja heillä on saman verran lomaakin. Yksityisellä työskentelevällä ystävällä kertyy ylitöitä, joita opettajalla ei kerry, vaan hän tekee ne omalla ajalla, ja ylityöt voi sitten pitää kesällä lomana.
No, tämä opettajien ulina tulee aina hoitajien palkoista puhuttaessa... vuodesta toiseen samat itkut.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Luokanopettajilla näin: Oppitunnit on iltapäivällä kahteen tai kolmeen asti. Sen jälkeen alkaa tiimipalaveri, jossa suunnitellaan tulevaa päivää ja tulevia tapahtumia. Sen jälkeen wilmaviestit, puhelut vanhemmille jne. Kotiin viiden aikaan, illalla vielä kokeiden korjaus ja seuraavan päivän muut valmistelut. Joskus pitää myös tarkistaa koko luokan kirjoja tai vihkoja, ja pitää vanhempainvartteja. Pitää valmistaa mallitöitä askarteluun ja käsitöille. Lisäksi suuri työ on laittaa kaikille tuen tarpeessa oleville erityisoppilaille lomakkeet wilmaan.
Aineenopettajilla yläkoulussa ja lukiossa päivät kestää kolmeen tai puoli neljään, sen jälkeen wilmassa työt ja palaverit, kasvatuskeskustelut ja yhteydet vanhempiin. Jälki-istuntovalvonnat ym. Päivät venyy...
Suuri työ laittaa lomakkeet Wilmaan?
Esim. erityisen tuen lomake (päätös) laitetaan kerran Wilmaan. Ei ole sen kummempi kuin Windowsissa tiedoston tallennus.
HOJKS tehdään (voi tehdä vaikka Wordissa) ja tallennetaan Wilmaan (kts. vaativuus edeltä). HOJKS tarkistetaan pari kertaa vuodessa. Ei vaikeaa.
Vaikka erityisen ja tehostetun tuen oppilaita olisi puolet opetusryhmästä, niin ei tämä oikeasti ole mikään suuri työ.
Tiedätkö, miten paljon muilla aloilla pitää tallentaa eri järjestelmiin asioita?
Ei se paperin kirjoittaminen ole ongelma, vaan sen sisällön miettiminen. Millaiset tavoitteet ja miten niihin päästään? Millaista tukea uskaltaa luvata, niin että se oikeasti toteutuu. Pitää myös tuntea oppilas ja hänen ongelmansa. Välillä joudut kirjoittamaan papereita oppilaista, joita tapaat kerran viikossa. Joka paperi sitten käsitellään palaverissa, joiden sopiminen on yhtä tuskaa. Helposti menee aikaa 3-4 tuntia/oppilas kaksi kertaa vuodessa. Näitä voi luokalla olla nykyään lähes 10. Ja yllätys tästä ei makseta mitään vaan tehdään omalla ajalla.
Eivät opettajat ole mikään uniikki lumihiutale ja ainoa akateeminen ammattiryhmä, joka joutuu tekemään palkattomia ylitöitä. Tosin opettajia kaiketi harvemmin valvoitetaan tekemään työnatkoja ulkomaille niin, että matkustaminen tapahtuu omalla ajalla ja 11-12 tuntisiksi venyvistä työpäivistä saa normaalin palkan?
Opettajat saavat palkkaa myös loma-ajoilta, joita on se kolmisen kuukautta vuodessa. Voidaanhan noita lomia lyhentää ja laittaa nuo ylimääräiset suunnitelmat tehtäväksi esim viikko tai pari ennen lukukauden alkua ja tarkennetaan suunnitelmia syysloman ja talviloman aikaan.
Siis mikä loma? Ainakain minulla on vain palkallista lomaa 1 kuukausi ja muut ajat olen työttömänä, kun ei ole opetusta. Opettajat ovat usein määräaikaisissa pesteissä niin, että ei heillä mitään lomaa ole.
Siis sinut pakotetaan työttömänä töihin?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Luokanopettajilla näin: Oppitunnit on iltapäivällä kahteen tai kolmeen asti. Sen jälkeen alkaa tiimipalaveri, jossa suunnitellaan tulevaa päivää ja tulevia tapahtumia. Sen jälkeen wilmaviestit, puhelut vanhemmille jne. Kotiin viiden aikaan, illalla vielä kokeiden korjaus ja seuraavan päivän muut valmistelut. Joskus pitää myös tarkistaa koko luokan kirjoja tai vihkoja, ja pitää vanhempainvartteja. Pitää valmistaa mallitöitä askarteluun ja käsitöille. Lisäksi suuri työ on laittaa kaikille tuen tarpeessa oleville erityisoppilaille lomakkeet wilmaan.
Aineenopettajilla yläkoulussa ja lukiossa päivät kestää kolmeen tai puoli neljään, sen jälkeen wilmassa työt ja palaverit, kasvatuskeskustelut ja yhteydet vanhempiin. Jälki-istuntovalvonnat ym. Päivät venyy...
Suuri työ laittaa lomakkeet Wilmaan?
Esim. erityisen tuen lomake (päätös) laitetaan kerran Wilmaan. Ei ole sen kummempi kuin Windowsissa tiedoston tallennus.
HOJKS tehdään (voi tehdä vaikka Wordissa) ja tallennetaan Wilmaan (kts. vaativuus edeltä). HOJKS tarkistetaan pari kertaa vuodessa. Ei vaikeaa.
Vaikka erityisen ja tehostetun tuen oppilaita olisi puolet opetusryhmästä, niin ei tämä oikeasti ole mikään suuri työ.
Tiedätkö, miten paljon muilla aloilla pitää tallentaa eri järjestelmiin asioita?
Ei se paperin kirjoittaminen ole ongelma, vaan sen sisällön miettiminen. Millaiset tavoitteet ja miten niihin päästään? Millaista tukea uskaltaa luvata, niin että se oikeasti toteutuu. Pitää myös tuntea oppilas ja hänen ongelmansa. Välillä joudut kirjoittamaan papereita oppilaista, joita tapaat kerran viikossa. Joka paperi sitten käsitellään palaverissa, joiden sopiminen on yhtä tuskaa. Helposti menee aikaa 3-4 tuntia/oppilas kaksi kertaa vuodessa. Näitä voi luokalla olla nykyään lähes 10. Ja yllätys tästä ei makseta mitään vaan tehdään omalla ajalla.
Eivät opettajat ole mikään uniikki lumihiutale ja ainoa akateeminen ammattiryhmä, joka joutuu tekemään palkattomia ylitöitä. Tosin opettajia kaiketi harvemmin valvoitetaan tekemään työnatkoja ulkomaille niin, että matkustaminen tapahtuu omalla ajalla ja 11-12 tuntisiksi venyvistä työpäivistä saa normaalin palkan?
Opettajat saavat palkkaa myös loma-ajoilta, joita on se kolmisen kuukautta vuodessa. Voidaanhan noita lomia lyhentää ja laittaa nuo ylimääräiset suunnitelmat tehtäväksi esim viikko tai pari ennen lukukauden alkua ja tarkennetaan suunnitelmia syysloman ja talviloman aikaan.
Öhöm. Mistäs nämä tietosi repäsit? Siitäkö, että noina kuukausina ei ole oppilaita/opiskelijoita koulussa?
Voin kertoa, että itsellä työt jatkuivat juhannukselle asti ja tekemistä riitti. Ja elokuun alussa oli paluu takaisin ja lukuvuoteen valmistautumista. Ja, lomani aikana suunnittelin kurssieni "isoja linjoja". Tehtävät ja pienemmät yksityiskohdat tosiaan tarkentuvat aina kun pidettävät tunnit lähestyvät. Nytkin olen eräästä isosta kokonaisuudesta joutunut pitämään aika improvisoiden useamman kerran, kun meiltä haluttiin eräs tilaustyö. Eli näin amiksen puolella.
Kyllähän puoliso rutisi, että heinäkuussa päivitin omaa osaamistani ja suunnittelin seuraavaa vuotta. Yritin lähinnä jakaa työkuormaa edes vähän enemmän tasaisemmin pitkin vuotta. No, pidinkö sitten lomaa ja sainko irtauduttua riittävästi? No en pystynyt irtautumaan. Kikkelis kokkelis, mitäs otin pestin vastaan. Minua siis kysyttiin opettajaksi aikanaan.
Eivät opettajat ole mikään uniikki lumihiutale ja ainoa akateeminen ammattiryhmä, joka joutuu tekemään palkattomia ylitöitä. Tosin opettajia kaiketi harvemmin valvoitetaan tekemään työnatkoja ulkomaille niin, että matkustaminen tapahtuu omalla ajalla ja 11-12 tuntisiksi venyvistä työpäivistä saa normaalin palkan?
Opettajat saavat palkkaa myös loma-ajoilta, joita on se kolmisen kuukautta vuodessa. Voidaanhan noita lomia lyhentää ja laittaa nuo ylimääräiset suunnitelmat tehtäväksi esim viikko tai pari ennen lukukauden alkua ja tarkennetaan suunnitelmia syysloman ja talviloman aikaan.