Lue keskustelun säännöt.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Alue: Aihe vapaa
Voiko samalla henkilöllä olla laaja-alaiset oppimisvaikeudet ja normaali tai korkea älykkyys?
10.12.2020 |
Vai tarkoittaako kyseinen diagnoosi nimenomaan juuri sitä, että älykkyys/päättelykyky on keskimääräistä alhaisempi?
Kommentit (198)
Vierailija kirjoitti:
ADHD:lla on usein oppimis- (tai paremminkin keskittymis-) vaikeuksia täysin älykkyydestä riippumatta. ADHD keskittymisvaikeudet saadaan usein hoidettua erittäin lievällä amfetamiinipohjaisella lääkityksellä.
Tuossa on kyse eri asiasta. Laaja-alaisilla ei esim. opi lukemaan lainkaan samassa tahdissa kuin muut.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Laaja-alainen oppimisvaikeudet eivät todellakaan tarkoita samaa kuin heikkolahjainen ihminen eikä sillä voi osoittaa älykkyyden osamäärää.
En tiedä mistä palstan "kyökki oppineet" repivät näitä sepistyksiään mutta asiat eivät todellakaan ole noin.
T. Henkilö joka näiden diagnoosien kanssa työskentelee ja niistä jotain tietääkin.
Mitä ihmettä selität. Ihan kaksi minuuttia Googlen seurassa kertoo, että laaja-alaiset oppimisvaikeudet tarkoittavat alhaista älykkyyttä. Minä myös työskentelen opettajana näiden asioiden parissa ja keskustelen mm. oppimisvaikeuksia tutkivien psykologien kanssa. Tämä asia ei ole millään tavalla mielipidekysymys.
Vierailija kirjoitti:
Onko muuten Asperger + laaja-alaiset oppimisvaikeudet -yhdistelmä mahdollinen vai ovatko ne toisensa poissulkevia, ja jos molemmat on diagnosoitu, niin toinen diagnooseista on virheellinen ja väärin perustein annettu? Useimmiten assien älykkyys on kai vähintään keskitasoa, mutta onko se ehdoton kriteeri?
Jopa Asperger ja kehitysvamma on mahdollinen dg. On väärinkäsitys, että assit ovat aina älykkäitä. Itse asiassa autismin kirjon häiriö esiintyy usein yhdessä oppimisvaikeuksien kanssa. Läheskään kaikki assit eivät ole pikkuprofessoreita, se on stereotypia.
On olemassa ihmisiä, joilla on yksi dg tai esimerkiksi kapea-alainen oppimishäiriö kuten lukihäiriö. Mutta oman kokemukseni mukaan opettajana on hyvin yleistä, että ongelmat esiintyvät yhdessä. Esimerkiksi ADHD tai ADD tuntuu usein yhdistyvän lukiongelmaan jne. Yleensä kun oppilaiden tutkimustuloksia lukee, siellä on pulmaa vähän siinä ja tässä. On hahmotushäiriötä ja työmuistin heikkoutta ja vähän vielä prosessoinnin hitautta ja vaikka mitä.
Vaikka ADHD ei ole sama kuin tyhmyys, kuten ei myöskään lukihäiriö, ei ole mitenkään tavatonta, että usein ihmisellä on nämä kaikki heikkoudet. Juuri sitä on laaja-alaisuus. Aivot toimivat monella tavalla huonosti. Ei pysty keskittymään, ei hahmottamaan, ei muistamaan, ei lukemaan.
Vierailija kirjoitti:
ADHD:lla on usein oppimis- (tai paremminkin keskittymis-) vaikeuksia täysin älykkyydestä riippumatta. ADHD keskittymisvaikeudet saadaan usein hoidettua erittäin lievällä amfetamiinipohjaisella lääkityksellä.
Keskittymisvaikeudet ei ole sama asia kuin laaja-alaiset oppimisvaikeudet. Kyllä se että neuropsykologin tutkimuksessa tulee esiin laajat oppimisvaikeudet, tarkoittaa juurikin kognitiivisen tason heikkoutta. Siinä mielessä ei siis voi olla älykäs. Älykkyyttä on kuitenkin monenlaista, ja vaikka kognitiivinen kapasiteetti olisikin heikko, voi olla hyvä tunneäly, tai voi olla poikkeuksellisen lahjakas musiikillisesti, liikunnallisesti jne
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kyllä se tarkoittaa nimenomaan juuri keskimääräistä alhaisempaa älykkyyttä. Tämä tuntuu olevan hieman sellainen tabu, jota ei saisi sanoa ääneen. Ei alhainen älykkyys huononna ihmisarvoa eikä poissulje sitä, etteikö kyseessä voisi olla mukava ja miellyttävä henkilö.
Ihme kun kehitysvammaisista saa puhua. Sekin vielä puuttuisi, että kiellettäisiin älyllisen kehitysvamman olemassa olo. Ihmisrotujen välisistä älykkyyseroistahan ei saa puhua, mutta koiria saa luokitella älykkyyden mukaan.
Aivan. Meidän pitäisi teeskennellä, että afrikkalaiset, siperianmongoloidiset ja lähi-itäläiset vastaavat älyllisiltä kyvyiltään keskim. eurooppalaista. Puhumattakaan kulttuurihistoriallisista eroista.
Ne on insinöörejä ja aivokirurgeja.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Lukihäiriökin on oppimisvaikeus ja sillä ei ole tekemistä älykkyyden kanssa. Ilmeisesti laaja-alaisella oppimisvaikeuksilla tarkoitetaan isompia ongelmia kuin lukihäiriötä. Enpä niistä tiedä, mutta kai ne voivat korreloida matalan älykkyyden kanssa.
Laaja-alaiset oppimisvaikeudet on sama asia kuin heikkolahjaisuus, jossa henkilön äo on alempi kuin keskiverrolla, mutta korkeampi kuin kehitysvammaisella.
Nykyään pitäisi olla poliittisesti korrekti, niin sen takia ei puhuta heikkolahjaisuudesta. Psykologin lausunnossa asia tuotiin kaunistellen esille: "Prosessointinopeus on erittäin heikkoa". On opettajankin vaikeaa päätellä tuon perusteella, että mistä on kysymys.
Mikä tuossa on vaikeasti ilmaistu? Tarkoittaa yksinkertaisesti että tiedon käsittely on hidasta. Henkilö tarvitsee tavallista enemmän aikaa sisäistääkseen kuulemansa/ lukemansa, mutta oikeanlaista tukea saadessaan voi oppia uutta aivan hyvin. Lausunnossa on kyllä eritelty paljon tuota tarkemmin vaikeudet eri osa-alueilla. Pyydä selkokielistä tulkkausta jos et ymmärrä psykologin/ neuropsykologin lausuntoa. Opettajana sinun on erittäin tärkeää ymmärtää kunnolla ja oikein, jotta voit suunnitella oppilaallesi oikeanlaiset tukimuodot.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
ADHD:lla on usein oppimis- (tai paremminkin keskittymis-) vaikeuksia täysin älykkyydestä riippumatta. ADHD keskittymisvaikeudet saadaan usein hoidettua erittäin lievällä amfetamiinipohjaisella lääkityksellä.
Keskittymisvaikeudet ei ole sama asia kuin laaja-alaiset oppimisvaikeudet. Kyllä se että neuropsykologin tutkimuksessa tulee esiin laajat oppimisvaikeudet, tarkoittaa juurikin kognitiivisen tason heikkoutta. Siinä mielessä ei siis voi olla älykäs. Älykkyyttä on kuitenkin monenlaista, ja vaikka kognitiivinen kapasiteetti olisikin heikko, voi olla hyvä tunneäly, tai voi olla poikkeuksellisen lahjakas musiikillisesti, liikunnallisesti jne[/quo
Kaikki on toki mahdollista, mutta tuo on harvinaista.
Esimerkiksi heikkolahjaisilla on usein myös ihmissuhteissa ongelmia, koska he eivät ymmärrä tilanteita. Vaikeus käsittää syy- ja seuraussuhteita ja ratkaista ongelmia, vaikeuttaa myös ihmissuhteita.
Yleensä kaikkein heikoimmat ovat myös motorisesti heikkoja. Koordinaatiokykyä ei ole ja hahmotushäiriö näkyy myös liikunnassa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Laaja-alainen oppimisvaikeudet eivät todellakaan tarkoita samaa kuin heikkolahjainen ihminen eikä sillä voi osoittaa älykkyyden osamäärää.
En tiedä mistä palstan "kyökki oppineet" repivät näitä sepistyksiään mutta asiat eivät todellakaan ole noin.
T. Henkilö joka näiden diagnoosien kanssa työskentelee ja niistä jotain tietääkin.
Jos todella väität näin, niin minä väitän että et kyllä työskentele alalla! Laaja-alaiset oppimisvaikeudet tarkoittavat nimenomaan matalaa kognitiivista tasoa! T. Yksi joka OIKEASTI on alalla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
ADHD:lla on usein oppimis- (tai paremminkin keskittymis-) vaikeuksia täysin älykkyydestä riippumatta. ADHD keskittymisvaikeudet saadaan usein hoidettua erittäin lievällä amfetamiinipohjaisella lääkityksellä.
Keskittymisvaikeudet ei ole sama asia kuin laaja-alaiset oppimisvaikeudet. Kyllä se että neuropsykologin tutkimuksessa tulee esiin laajat oppimisvaikeudet, tarkoittaa juurikin kognitiivisen tason heikkoutta. Siinä mielessä ei siis voi olla älykäs. Älykkyyttä on kuitenkin monenlaista, ja vaikka kognitiivinen kapasiteetti olisikin heikko, voi olla hyvä tunneäly, tai voi olla poikkeuksellisen lahjakas musiikillisesti, liikunnallisesti jne[/quo
Kaikki on toki mahdollista, mutta tuo on harvinaista.
Esimerkiksi heikkolahjaisilla on usein myös ihmissuhteissa ongelmia, koska he eivät ymmärrä tilanteita. Vaikeus käsittää syy- ja seuraussuhteita ja ratkaista ongelmia, vaikeuttaa myös ihmissuhteita.
Yleensä kaikkein heikoimmat ovat myös motorisesti heikkoja. Koordinaatiokykyä ei ole ja hahmotushäiriö näkyy myös liikunnassa.
Toisaalta korkeankin ÄO:n omaava voi olla luonteeltaan itsekeskeinen ja manipuloiva, jolloin hänelläkin on helposti vaikeuksia ihmissuhteissaan. Ja vastaavasti matalan kognitiivisen älykkyyden omaava voi olla hyväntahtoinen ja kiltti.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Minun pojallani on todettu laaja-alaiset oppimisvaikeudet. En ole varma onko siitä diagnoosi?
Hänellä add ja lievä lukihäiriö niin epäilen itse että noiden vuoksi sai tulokseksi laaja-alaiset oppimisvaikeudet.
Minusta hänellä ei ole oppimisvaikeuksia.
On nyt 9-luokalla ja koulu menee keskinkertaisesti.
On yleisopetuksessa.
Jos lukee kokeisiin niin saa kasin tai ysin kokeesta. Lukematta tulee seiskoja ja valitettavan paljon jättää lukematta kokeisiin. Todistuksen keskiarvo kasin keväällä oli aika lailla tasan 7. Kaikki muut seiskoja paitsi uskonto oli 6 ja liikunta ja terveystieto 8. Käytös 8.
Opettajat eivät ole huolissaan.
Eikä ole mitään kehitysvammadiagnoosia.
Lääkitys add:hen on ja käyttää sitä. Viikonloppuna ei käytä eikä ihan aina arkenakaan mutta tärkeinä päivänä ottaa.
Eli voi olla mahdollista että on ihan normiälyllä varustettu tapaus. Tarkkaavuuden häiriö voi sotkea tulosta varmaan ja lukihäiriö myös.
Lukijäiriössäkin on kolme eri osa-aluetta. Voi olla niissä kaikissa pulmaa tai sitten vain yhdellä osa-alueella.
Lukijäiriön astekin voi sotkea tulosta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
ADHD:lla on usein oppimis- (tai paremminkin keskittymis-) vaikeuksia täysin älykkyydestä riippumatta. ADHD keskittymisvaikeudet saadaan usein hoidettua erittäin lievällä amfetamiinipohjaisella lääkityksellä.
Keskittymisvaikeudet ei ole sama asia kuin laaja-alaiset oppimisvaikeudet. Kyllä se että neuropsykologin tutkimuksessa tulee esiin laajat oppimisvaikeudet, tarkoittaa juurikin kognitiivisen tason heikkoutta. Siinä mielessä ei siis voi olla älykäs. Älykkyyttä on kuitenkin monenlaista, ja vaikka kognitiivinen kapasiteetti olisikin heikko, voi olla hyvä tunneäly, tai voi olla poikkeuksellisen lahjakas musiikillisesti, liikunnallisesti jne[/quo
Kaikki on toki mahdollista, mutta tuo on harvinaista.
Esimerkiksi heikkolahjaisilla on usein myös ihmissuhteissa ongelmia, koska he eivät ymmärrä tilanteita. Vaikeus käsittää syy- ja seuraussuhteita ja ratkaista ongelmia, vaikeuttaa myös ihmissuhteita.
Yleensä kaikkein heikoimmat ovat myös motorisesti heikkoja. Koordinaatiokykyä ei ole ja hahmotushäiriö näkyy myös liikunnassa.
Toisaalta korkeankin ÄO:n omaava voi olla luonteeltaan itsekeskeinen ja manipuloiva, jolloin hänelläkin on helposti vaikeuksia ihmissuhteissaan. Ja vastaavasti matalan kognitiivisen älykkyyden omaava voi olla hyväntahtoinen ja kiltti.
Hyvä esimerkki on esim. Harry Pottereista Voldemort ja Hagrid. Voldemort on älykäs mutta paha, Hagrid puolestaan yksinkertainen mutta hyväntahtoinen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Minun pojallani on todettu laaja-alaiset oppimisvaikeudet. En ole varma onko siitä diagnoosi?
Hänellä add ja lievä lukihäiriö niin epäilen itse että noiden vuoksi sai tulokseksi laaja-alaiset oppimisvaikeudet.Minusta hänellä ei ole oppimisvaikeuksia.
On nyt 9-luokalla ja koulu menee keskinkertaisesti.
On yleisopetuksessa.
Jos lukee kokeisiin niin saa kasin tai ysin kokeesta. Lukematta tulee seiskoja ja valitettavan paljon jättää lukematta kokeisiin. Todistuksen keskiarvo kasin keväällä oli aika lailla tasan 7. Kaikki muut seiskoja paitsi uskonto oli 6 ja liikunta ja terveystieto 8. Käytös 8.
Opettajat eivät ole huolissaan.
Eikä ole mitään kehitysvammadiagnoosia.
Lääkitys add:hen on ja käyttää sitä. Viikonloppuna ei käytä eikä ihan aina arkenakaan mutta tärkeinä päivänä ottaa.Eli voi olla mahdollista että on ihan normiälyllä varustettu tapaus. Tarkkaavuuden häiriö voi sotkea tulosta varmaan ja lukihäiriö myös.
Lukijäiriössäkin on kolme eri osa-aluetta. Voi olla niissä kaikissa pulmaa tai sitten vain yhdellä osa-alueella.
Lukijäiriön astekin voi sotkea tulosta.
Siis et tiedä, onko lapsellasi diagnoosi vai ei? Jos on todettu tutkimuksin laaja-alaiset oppimisvaikeudet, tuo tarina kuulostaa oudolta! Seiskan kasin oppilas on normaalia tavisluokkaa. Jokin ei nyt pidä paikkansa.
Av on ainakin täynnä äitejä, joiden lapset käyvät erityisopetuksessa eivätkä osaa vetää vessaa tai solmia kengännauhoja, mutta ovat yhtä kaikki erityislahjakkuuksia.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
ADHD:lla on usein oppimis- (tai paremminkin keskittymis-) vaikeuksia täysin älykkyydestä riippumatta. ADHD keskittymisvaikeudet saadaan usein hoidettua erittäin lievällä amfetamiinipohjaisella lääkityksellä.
Keskittymisvaikeudet ei ole sama asia kuin laaja-alaiset oppimisvaikeudet. Kyllä se että neuropsykologin tutkimuksessa tulee esiin laajat oppimisvaikeudet, tarkoittaa juurikin kognitiivisen tason heikkoutta. Siinä mielessä ei siis voi olla älykäs. Älykkyyttä on kuitenkin monenlaista, ja vaikka kognitiivinen kapasiteetti olisikin heikko, voi olla hyvä tunneäly, tai voi olla poikkeuksellisen lahjakas musiikillisesti, liikunnallisesti jne
Melkein sanoisin että ei voi olla musiikillisesti lahjakas jos kognitiivinen kapasitetti on heikko. Toki musiikista voi pitää ja jotain voi osata soittaakin, mutta pääsääntöisesti soittaminen vaatii:
- nopeita hoksottimia
- hyvää keskittymiskykyä
- pitkäjänteisyyttä
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Lukihäiriökin on oppimisvaikeus ja sillä ei ole tekemistä älykkyyden kanssa. Ilmeisesti laaja-alaisella oppimisvaikeuksilla tarkoitetaan isompia ongelmia kuin lukihäiriötä. Enpä niistä tiedä, mutta kai ne voivat korreloida matalan älykkyyden kanssa.
Laaja-alaiset oppimisvaikeudet on sama asia kuin heikkolahjaisuus, jossa henkilön äo on alempi kuin keskiverrolla, mutta korkeampi kuin kehitysvammaisella.
Nykyään pitäisi olla poliittisesti korrekti, niin sen takia ei puhuta heikkolahjaisuudesta. Psykologin lausunnossa asia tuotiin kaunistellen esille: "Prosessointinopeus on erittäin heikkoa". On opettajankin vaikeaa päätellä tuon perusteella, että mistä on kysymys.
Onko tuo, että prosessointi opetus on hidas, muka sama kuin hrikkolahjaisuus. En usko!
Olen itse aivan mielettömän hidas henkisissä asioissa. En ehtinyt tehdä pitkän matikan kokeita lukiossa yleensä koskaan täysin loppuun asti. Ope ain hivuttamassa paperia mun pöydältä, kun aika oli loppunut. Arvosana 9 lopputodiatuksessa.
Muistan, että enkun yo- kokeessa jouduin arvaamaan 8 tehtävää luetunymmärtämisessä, kun en vaan ehtinyt. Arvosana m.
Yths:ssä tehtiin älykkyystesti mulle. Kesti kahtena päivänä tunteja. Tulos 125.
En oo pöhkö vaan ihan mielettömän hidas vaan.
Ei minun mielestä hidas oppiminen vielä kerro mitään. Tällainen hitaampi oppija voi itse asiassa tutustua syvemminkin opeteltavaan aiheeseen. Heikkolahjaisuus on vielä paljon suurempi pulma kuin hidas oppiminen.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Minun pojallani on todettu laaja-alaiset oppimisvaikeudet. En ole varma onko siitä diagnoosi?
Hänellä add ja lievä lukihäiriö niin epäilen itse että noiden vuoksi sai tulokseksi laaja-alaiset oppimisvaikeudet.Minusta hänellä ei ole oppimisvaikeuksia.
On nyt 9-luokalla ja koulu menee keskinkertaisesti.
On yleisopetuksessa.
Jos lukee kokeisiin niin saa kasin tai ysin kokeesta. Lukematta tulee seiskoja ja valitettavan paljon jättää lukematta kokeisiin. Todistuksen keskiarvo kasin keväällä oli aika lailla tasan 7. Kaikki muut seiskoja paitsi uskonto oli 6 ja liikunta ja terveystieto 8. Käytös 8.
Opettajat eivät ole huolissaan.
Eikä ole mitään kehitysvammadiagnoosia.
Lääkitys add:hen on ja käyttää sitä. Viikonloppuna ei käytä eikä ihan aina arkenakaan mutta tärkeinä päivänä ottaa.Eli voi olla mahdollista että on ihan normiälyllä varustettu tapaus. Tarkkaavuuden häiriö voi sotkea tulosta varmaan ja lukihäiriö myös.
Lukijäiriössäkin on kolme eri osa-aluetta. Voi olla niissä kaikissa pulmaa tai sitten vain yhdellä osa-alueella.
Lukijäiriön astekin voi sotkea tulosta.Siis et tiedä, onko lapsellasi diagnoosi vai ei? Jos on todettu tutkimuksin laaja-alaiset oppimisvaikeudet, tuo tarina kuulostaa oudolta! Seiskan kasin oppilas on normaalia tavisluokkaa. Jokin ei nyt pidä paikkansa.
Ihmettelen samaa. Jos saa ilman helpotuksia kutosen tai jopa seiskan, ehkä hyvällä tuurilla kasin, niin taustalla voi olla adhd:ta ja siihen liittyvää taitoprofiilin epätasaisuutta. Sitä voi myös adhd-ihmisilläkin esiintyä kuten Aspergereilla. Heikkolahjaisilla se kognitiivinen taitoprofiili on todella heikkoa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
ADHD:lla on usein oppimis- (tai paremminkin keskittymis-) vaikeuksia täysin älykkyydestä riippumatta. ADHD keskittymisvaikeudet saadaan usein hoidettua erittäin lievällä amfetamiinipohjaisella lääkityksellä.
Keskittymisvaikeudet ei ole sama asia kuin laaja-alaiset oppimisvaikeudet. Kyllä se että neuropsykologin tutkimuksessa tulee esiin laajat oppimisvaikeudet, tarkoittaa juurikin kognitiivisen tason heikkoutta. Siinä mielessä ei siis voi olla älykäs. Älykkyyttä on kuitenkin monenlaista, ja vaikka kognitiivinen kapasiteetti olisikin heikko, voi olla hyvä tunneäly, tai voi olla poikkeuksellisen lahjakas musiikillisesti, liikunnallisesti jne
Psykologi tarkentaa tätä. Itseasiassa eri älykkyyden osa-alueet ovat vahvasti korrelaatiossa. Myös sosiaalisten tilanteiden ymmärtäminen ja ns tunneäly (esim toisten ihmisten motiivien, tarkoitusperien, ei-kielellisen viestinnän jne) ymmärtäminen edellyttää myös tiettyä kognitiivista älykkyyttä. Ihminen, jolla on laajat oppimisvaikeudet eli matala äo, ei osaa kovin hyvin tulkita monimutkaisia sosiaalisia tilanteita. Voi johtua helposti huijatuksi ja voi tulkita kielellisen ja ei-kielellisen vuorovaikutuksen välisen ristiriidan väärin, esim ei ymmärrä sarkasmia. Samoin tällaisen ihmisen on vaikea eritellä tarkasti omia motiivejaan, tunnetilojaan ja nähdä sitä miten oma vuorovaikutus vaikuttaa toisiin ihmisiin.
Vierailija kirjoitti:
Minun pojallani on todettu laaja-alaiset oppimisvaikeudet. En ole varma onko siitä diagnoosi?
Hänellä add ja lievä lukihäiriö niin epäilen itse että noiden vuoksi sai tulokseksi laaja-alaiset oppimisvaikeudet.Minusta hänellä ei ole oppimisvaikeuksia.
On nyt 9-luokalla ja koulu menee keskinkertaisesti.
On yleisopetuksessa.
Jos lukee kokeisiin niin saa kasin tai ysin kokeesta. Lukematta tulee seiskoja ja valitettavan paljon jättää lukematta kokeisiin. Todistuksen keskiarvo kasin keväällä oli aika lailla tasan 7. Kaikki muut seiskoja paitsi uskonto oli 6 ja liikunta ja terveystieto 8. Käytös 8.
Opettajat eivät ole huolissaan.
Eikä ole mitään kehitysvammadiagnoosia.
Lääkitys add:hen on ja käyttää sitä. Viikonloppuna ei käytä eikä ihan aina arkenakaan mutta tärkeinä päivänä ottaa.Eli voi olla mahdollista että on ihan normiälyllä varustettu tapaus. Tarkkaavuuden häiriö voi sotkea tulosta varmaan ja lukihäiriö myös.
Lukijäiriössäkin on kolme eri osa-aluetta. Voi olla niissä kaikissa pulmaa tai sitten vain yhdellä osa-alueella.
Lukijäiriön astekin voi sotkea tulosta.
Noiden tutkiminen on koulu- tai neuropsykologille peruskauraa. Eli ei todellakaan pitäisi mennä tutkivalle psykologille sekaisin lukivaikeus, ADHD ja laaja-alaiset oppimisvaikeudet. Niin eri ilmiöistä kyse ja tutkitaan eri tavoin. Veikkaan, että olet nyt ymmärtänyt jotain väärin, tai joku muu väärinkäsitys tuossa taustalla. Luultavasti lapsellasi ei ole oikeasti diagnosoitu laaja-alaisia oppimisvaikeuksia. Ehkä siitä on joskus ollut epäilyä ja se on jäänyt siitä mieleen. Tai joku opettaja käyttänyt termiä väärin. Koska jos todella olisi tuo diagnoosi, lapsi ei pärjäsi noin hyvin koulussa. Laaja-alaiset oppimisvaikeudet tarkoittaa tavallista matalampaa älykkyyttä, ei voi olla tuolla diagnoosilla normaali älykkyys tai sitten diagnoosi on ehdottoman väärä. Tai jos todella olisi tuo diagnoosi, olisi siinä käynyt todella poikkeuksellinen kämmi joltain taholta. Kolmas vaihtoehto on vielä, että opettajat arvioivat väärin ja lapsesi numerot eivät vastaa todellisuutta. Tuohon en kyllä usko, jos lasta opettaa useita eri opettajia.
Eli lapsesi oikeusturvan kannalta selvitä asia. jos lapsi on normaaliälyinen mutta hänellä on vanhat heikkolahjaisen paperit, ei saisi olla noin. Tarkkaavuuden vaikeudet, jostain lukivaikeudesta puhumattakaan, eivät sekoita psykologin tutkimusta niin että tulisi väärä positiivinen diagnoosi.
Terveisin juuri joululomansa aloittanut psykologi
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kyllä se tarkoittaa nimenomaan juuri keskimääräistä alhaisempaa älykkyyttä. Tämä tuntuu olevan hieman sellainen tabu, jota ei saisi sanoa ääneen. Ei alhainen älykkyys huononna ihmisarvoa eikä poissulje sitä, etteikö kyseessä voisi olla mukava ja miellyttävä henkilö.
Ihme kun kehitysvammaisista saa puhua. Sekin vielä puuttuisi, että kiellettäisiin älyllisen kehitysvamman olemassa olo. Ihmisrotujen välisistä älykkyyseroistahan ei saa puhua, mutta koiria saa luokitella älykkyyden mukaan.
Aivan. Meidän pitäisi teeskennellä, että afrikkalaiset, siperianmongoloidiset ja lähi-itäläiset vastaavat älyllisiltä kyvyiltään keskim. eurooppalaista. Puhumattakaan kulttuurihistoriallisista eroista.
Älykkyystestit eli kognitiiviset tutkimukset normitetaan joka maassa erikseen ja vielä eri ikäluokkien mukaan. Jos muutat vaikka Afrikkaan ja sulle tehtäisiin siellä vaikkakin tulkin kanssa kognitiivinen tutkimus, todennäköisesti pärjäisit keskimäärin huonommin mitä oman kulttuurin mukaisesti normitetussa ja laaditussa testissä.
Alue: Aihe vapaa
Niin, ei kai Asperger sinänsä mitenkään älykkyyteen vaikuta, assien älykkyys voi olla ihan mitä tahansa siinä missä ihmisillä yleensäkin. Suurin osa lienee ihan normaaliälyisiä.