Kuka opettaja keksi tämän älyttömyyden: parikoe?

Huono idea.

Se laiska opettaja, joka päätti puolittaa tarkistettavien kokeiden määrän.

Noin periaatteessa toi on mun mielestä ihan hyvä idea. Tosin opettajan pitäisi jakaa parit.

Vierailija kirjoitti:

Noin periaatteessa toi on mun mielestä ihan hyvä idea. Tosin opettajan pitäisi jakaa parit.

Miten se toimisi? Kutosen oppilas saa kiitettävän kun sattuu ahkeramman pariksi?

Kauhea idea, kuitenkin pariksi tulisi joku lusmu joka antaa tunnollisemman puoliskon ratkaista kaiken yksin, mutta silti saa saman arvosanan. Arvostelun pitää todellakin olla yksilöllistä. 

Se opettaja, joka päätti saada kaikki läpi kokeesta. Meillä opettaja määräsi parit. Ei ollut mitenkään tasapuolista tekemistä.

Siinä ei arvostellakaan tietoa, vaan ryhmädynamiikkaa. Miten toimii toisen kanssa? Tiedonetsintä, kommunikointi, tiivistäminen jne.

Miten tuo siis käytännössä tapahtuu ? eihän ne voi esim. keskustella vastauksista, ellei opettaja pidä jokaiselle parille erikseen koetta.

 

Siis luokassa on pariton määrä oppilaita? No sitten vaan opettajalle tieto, että sun lapsi menee kolmanneksi johonkin ryhmään, jonka opettaja vaikka nimeää. Ajatushan parikokeessa ei ole se, että kumpikin lukee vaan puoilikkaan koealueen.  

Ryhmätyöt ovat aina epäreiluja. Se parempi tekee työt.

Joissain korkeakouluissa on jopa pari- ja ryhmägraduja ja opinnäytteitä. Eli eipä ihmetytä parikoe yhtään.

Vierailija kirjoitti:

Siinä ei arvostellakaan tietoa, vaan ryhmädynamiikkaa. Miten toimii toisen kanssa? Tiedonetsintä, kommunikointi, tiivistäminen jne.

Eli siis onko koe jokaiselle parille erikseen ? vai tehdäänkö jonain videona ? vai miten hän pystyy arvioimaan kaikkia tasapuolisesti ?

Vierailija kirjoitti:

Miten tuo siis käytännössä tapahtuu ? eihän ne voi esim. keskustella vastauksista, ellei opettaja pidä jokaiselle parille erikseen koetta.

 

Oman lapsen kohdalla ovat kyllä keskustelleet parin kanssa ja kaikki parit eivät ole olleet luokassa vaan esim. käytävällä. Ja ajatuksena on se, että parit oppivat vielä toisiltaan asioita koetta tehdessään. Oma lapseni inhoaa noita kokeita jos ei saa itse päättää pariaan. Hän yleensä saa ysejä ja kymppejä kokeista niin kokee epäreiluna jos parina on kutosen oppilas tai vielä heikompi kun joutuu käytännössä yksin tekemään kokeen ja toinen siinä siivellä saa hyvän numeron.

Sama juttu täällä. Kiesus! En ne lapset vielä osaa näitä asioita, vaan pitäisi ihan itse tehdä kokeet.

JOS OLISIN TIENNYT VUOSIA SITTEN, MIHIN TÄMÄ KOULUJÄRJESTELMÄ AJETAAN, EN SAATANA OLISI YHTÄKÄÄN MUKULAA TÄHÄN MAAILMAAN SAATTANUT.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miten tuo siis käytännössä tapahtuu ? eihän ne voi esim. keskustella vastauksista, ellei opettaja pidä jokaiselle parille erikseen koetta.

 

Oman lapsen kohdalla ovat kyllä keskustelleet parin kanssa ja kaikki parit eivät ole olleet luokassa vaan esim. käytävällä. Ja ajatuksena on se, että parit oppivat vielä toisiltaan asioita koetta tehdessään. Oma lapseni inhoaa noita kokeita jos ei saa itse päättää pariaan. Hän yleensä saa ysejä ja kymppejä kokeista niin kokee epäreiluna jos parina on kutosen oppilas tai vielä heikompi kun joutuu käytännössä yksin tekemään kokeen ja toinen siinä siivellä saa hyvän numeron.

Joo, kuulostaa kyllä tosi epäreilulta, ja lisäksi vielä se, että hankalahan opettajn tuota on arvioida, jos kerran arvioidaan yhteistyötaitoja jne. Silloinhan hänen pitäisi nähdä koko ajan heidän toimintansa

Sinällään kyllä yhteistyötaitoja on hyvä harjoitella koulussa, mutta niiden numeroarviointi tuntuu siltikin hassulta.

parikokeet on kivoja silloin jos et osaa asiaa kunnolla ja parin kanssa todennäköisesti saat kokeen läpi. parikoe myös ok kun kumpikaan ei osaa ja kokeesta saa vain H (hyväksytty). Parikoe ok jos haluatte hyvän numeron kokeesta, parempi tsäänssi saada hyvä kaksin. parikoe ei toimi jos toinen osapuoli on huonompi tai osaa vähemmän, silloin ikäänkuin antaa toiselle ilmaiseksi hyvän numeron. eli ottakaa pari joka on yhtä hyvä tai parempi kuin sinä itse. meillä jos jää yksi ilman paria, jotku tekee kolmestaan. 

En itse opena moisia pidä, mutta uskoisin kuitenkin, että kannattaisi arvioinnissa luottaa opettajan ammattitaitoon. Kyllä hän näkee ja tietää, kuka oikeasti osaa ja kuka ei, eikä arviointi perustu vain yhteen kokeeseen. Todistukseen tullee joka tapauksessa parempi arvosana sille paremmin osaavalle.

Työelämässä joutuu itse kukin useinkin työskentelemään itseään laiskemman ja heikomman kanssa. Se on elämää.

Meillä oli aikanaan amk:ssa ryhmätenttejäkin. Kun porukkaa oli 20 niin opettaja jakoi viiteen neljän hengen ryhmään kokeen tekijät. Opettaja sitten ramppasi eri tilojen väliä.

Kerran joku oli kirjoitellut valmiita vastauksia tärpeistä. Jemmasi paprut paitansa alle. Kaksi vastausta osui kohdalleen, kun kysymykset olivat vuodesta toiseen aikalailla samoja. Piti vain kirjoittaa ne uudelleen koulun leimalla varustetulle koepaperille.

Koululaukut ja reput piti tietysti jättää luokan nurkkaan, mutta vikkelä ei niin oppimisesta kiinnostunut ehti kyllä kirjaakin selaamaan sillä aikaa, kun ope oli muualla.

Parityöskentely sopii hyvin ryhmätöihin ja projekteihin, mutta ei lainkaan numerolla arvioitaviin kokeisiin. Pareittain tehtävä koe johtaa siihen, että kumpikin saa numeron sen osaavamman mukaan. Jos parit on jaettu jo etukäteen, voivat hyvän parin saaneet lusmuilla ja jättää kokonaan lukematta kokeeseen. Opettajalla ei ole mitään mahdollisuutta jälkikäteen tarkistaa kuka on osannut mitäkin. Sillä huonommallakaan ei ole mahdollisuutta osoittaa, että onkin tällä kertaa aidosti opiskellut, jos opettaja "arvaa" aiempiin näyttöihin perustuen mitä kukin parikokeessa on osannut.

Olen yläkoulun matematiikan opettaja ja toisinaan pidän parikokeita. Se ei ikinä ole ainoa arvosanaa määrittävä tekijä, yleensä aika pieni osa. "Arvon" aina parit niin, että ovat samantasoisia. Ja joka kerta pyydän jokaista oppilasta (yksinään) jakamaan 100% työmäärästä molempien kokeeseen osallistuvien kesken. Kokeen teetän luokassa, osaavat kyllä puhua halutessaan hiljaakin :) Näissä parikokeissani harjoitellaan erityisesti matematiikan "sanoittamista", koealue on pieni eikä mikään kovin tärkeä asia. Ja kyllä, saan oman työmääräni samalla puolitettua.