Tapahtumat

Kun kirjaudut sisään näet tässä ilmoitukset sinua kiinnostavista asioista.

Kirjaudu sisään

Kannattaako heittää hanskat tiskiin jos ei osaa olla opettaja?

Vierailija
14.12.2013 |

Kun siis opettajalta ilmeisesti vaaditaan jotain yli-inhimillistä auktoriteettia ja karismaa, mitä minulla ei näytä olevan. En pysty pitämään kuria, kun yritän, saan oppilaat vaan entistä uhmaavammiksi. Tämä ei onneksi päde kaikkiin luokkiin/opetusryhmiin, mutta osan kanssa olen ihan helisemässä. En ymmärrä millä yli-inhimillisillä ponnistuksilla "loisin sellaisen suhteen" kaikkiin noin neljään sataan oppilaaseen joita minulla yleensä kerrallaan on, että he sitten minua ilolla tottelisivat. Enhän saa sellaista suhdetta edes omiin teinilapsiini (vaikka ei se suhde huonokaan ole, mutta silti tottelemisen laita on niin ja näin monta kertaa). Minä kyllä mokaile, en osaa olla johdonmukainen, määräilen "mielivaltaisia" rangaistuksia. Erityisesti lukio on minulle vaikea, koska en oikeasti ole älyllisesti suuntautunut ihminen eikä minulla ole rautaista pedagogista ammattitaitoa. Lukiolaiset käyvät silmille kritiikkinsä ja vaatimustensa kanssa. Yläkoulun häiriköitten kanssa pärjaan oikeastaan paremmin. Olen nyt tehnyt parin vuoden ajan pätkätöitä erään reaaliaineen aineenopettajana ja masentaa kun tuntuu etten pääse puusta pitkään. Vaihdanko alaa??

Kommentit (68)

Vierailija
1/68 |
14.12.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

[quote author="Vierailija" time="14.12.2013 klo 09:07"]

Muistiinpanot eivät ylipäänsä lisää oppimista juuri kenelläkään

[/quote]

Aivan absurdi väite.

 

Vierailija
2/68 |
14.12.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Jospa muuttaisit ensin toimintatapaa. Oletko ulkoisesti vakuuttava? Pukeudu siististi ja aikuisesti ja niin, että sinulla on mukava olla. Älä ole epäjohdonmukainen rangaistuksissa. Älä ajattele, että sinun pitäisi tietää kaikki tai miellytt''oppilaita. Mielipiteistäsi sinun ei tarvitse tuoda juuri mitään esille. Lukiolaiselle voi myös sanoa, että ota selvää ja muodosta perusteltu kanta. Ja anna kurssin alussa selvät sävelet pakollisista töistä. Vaatimuksia ei tarvitse ottaa vastaan. Toki kannattaa joskus ainakin kurssin alussa kysyä opiskelijoiden toiveita vaikkapa työskentelymenetelmistä.

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
3/68 |
14.12.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Keskity asiaan, innostu siitä - ainakin lukiolaisten kanssa! Lukiolaiselle oi myös sanoa, että tämä on yleissivistävä koulu ja täällä ollaan vapaaehtoiseti sitouduttu tekemään työtä.

 

2

Vierailija
4/68 |
14.12.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Ei millään alalla olla täysiä, kaiken hanskaavia, ammattilaisia muutamassa vuodessa. Kyllä se karismakin ja auktoriteetti siitä kasvaa vaikka 10 vuodessa. Minulla on täysin samat ongelmat kuin sinulla. Tyydy siihen mitä pystyt. Lukiossa voit etsiä lisätietoa hyvinkin, jos et kaikkea tiedä, opit siinä tietysti samalla myös itse. Älä luovuta. t. Toinen nuori ope

Vierailija
5/68 |
14.12.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Opettajan työ on vaativaa, eikä pidä odottaa itseltään liikoja. Ryhmäkin vaikuttaa paljon: se mikä onnistuu yhden porukan kanssa, ei toimi toisilla. Mutta toki aina pitää mennä mahdollisiimman huolellisesti valmistautuneena tunnille.

Vierailija
6/68 |
14.12.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Kiitos kakkonen tekstistäsi. Mietin vähän sen pohjalta. Yritän pukeutua siististi, mutta olen köyhä, joten on varaa vain kirpparilta löydettyihin vaatteisiin. Ehkä pukeudun hieman ikääni "nuorekkaammin". En ole iältäni nuori, vaan jo lähempänä 50, vaikka opettajana aloittelija. Aikaisemmin olen toiminut yrittäjänä, mutta se ei enää lyönyt leiville, joten palasin nuoruuteni koulutusta vastaavaan työhön (jota en ole oikeasti koskaan tehnyt).

Mielelläni olisin johdonmukainen rangaistuksissa, mutta jotenkin se on äärimmäisen vaikeaa. Annan rangaistuksen helposti sille, joka hyppii silmille juuri siinä vaiheessa kuin pinnani katkeaa. Luokassa saattaa olla myös niin paljon häiriötekijöitä, etten pysty hahmottamaan ketkä kaikki oikeastaan kaipaavat ojennusta. Sitten kun yhden kanssa keskustelen, hän on aina katkera siitä että miksi juuri hänen kanssaan, kun "kaikki" muutkin tekevät samaa. Tiedän etten voi miellyttää kaikkia, mutta tosiasia on se, että jos oppilas pitää opettajasta, hän käyttäytyy paremmin kuin vihatessaan tätä. Niihin vihaisiin oppilaisiin en nimen omaan saa mitään tatsia. En keksi keinoa millä he pysyisivät "kurissa". Miten ollaan niin "jämäkkä", ettei ole vastaansanomista? En esim. saa yhdessä luokassa oppilaita istumaan omille paikoilleen ennen kuin uhkaan merkitä poissaoleviksi ympäriinsä haahuilijat. Pelkkä sana ei pure ollenkaan. Mielipiteitäni vältän kertomasta, koska ne ovat sellaisia, jotka helposti ärsyttävät oppilaita. Useimmiten ei tarvikaan kertoa, mutta joissakin luokissa oppilaat kyselevät opettajan mielipidettä (usein juuri näissä häirikköporukoissa). Enkä oikein tiedä pitäisikö kieltäytyä vastaamasta vai vastata sanoen että tämä on sitten vain yksi mielipide, eikä virallinen totuus.

Kurssin suunnittelu on ihan oma lukunsa. Harvoin pystyn antamaan mitään selviä säveliä, koska minulla ei kurssia aloittaessani yksinkertaisesti ole mitään kurssisuunnitelmaa. Olen vetänyt oman aineeni kursseja nyt 1-6 kertaa kurssista riippuen, monesti eri kirjasarjan kanssa. Ja koska teen sijaisuuksia, ne saattavat alkaa jopa päivän- parin varoitusajalla. Pitkissäkään työjaksoissa ei ole koskaan ollut paria viikkoa enempää valmistautumisaikaa. Taistelen päivän ja tunnin kerrallaan jonkinlaisen tuntisuunnitelman ja tuntimateriaalit kasaan, monesti yöunien kustannuksella. Valmiita materiaaleja ei juurikaan ole ja itsekin tehdyt vanhat materiaalit ovat usein niin epätoivoisesti kokoon kyhättyjä, että ne mielellään laittaisi uusiksi seuraavalla kerralla. Joudun myös usein etsimään itse tietoa aiheesta ensin voidakseni opettaa edes jotenkin uskottavasti. Koulutukseni on siis melkein parikymmentä vuotta vanha, enkä ole "alalleni" juuri tuhlannut ajatuksia näiden välissä olevien vuosien aikana.

ap

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
7/68 |
14.12.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Tässä pari hyvää neuvoa:

- hanki lisää tietoa ja asiantuntemusta opetettavassa aineessasi. Tiedän sen tunteen, kun lukiolaiset tietävät opetettavasta aineesta paljon enemmän kuin opettajansa. Oppiaine oli elämänkatsomustieto, enkä ollut siitä ennen kuullutkaan muuta kuin nimen, ja itsellä vain yöiopiston pakolliset filosofian opinnot erittäin hatarana pohjana.

- vaihda työpaikkasi sellaiseen, että tulet paremmin toimeen, vaikka luokanopettajan sijaisuuteen. Sillä pääset alkuun, ja kokemus tuo ehkä enemmän auktoriteettia, tai ainakin hyvän motiivin alanvaihtoon.

- suhtaudu kritiikkiin positiivisesti. Mieti ensin, onko se edes asiallista ja jos on, tee itsellesi sellainen tuntisuunnitelma, jota muinoin opettajaopinnoissasi teit siten, että et toista samaa "virhettä".

 

Vierailija
8/68 |
14.12.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Jos olet sijaisena, ei rima voi olla kovin korkealla. Mutta aina voit kehittää osaamistasi. Sinun täytyy siis opiskella ja tehdä työtä tuntien suunnittelemisessa, ja kurssien. Ovathan opsit ja etälukiosivustot tutut? Mitä ainetta opetat?

 

http://www.edu.fi/etalukio

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
9/68 |
14.12.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Mielipiteistäsi voit sanoa, että ne eivät ole tunnin aihe etkä pidä soveliaana kertoa niitä. Mielipiteiden kysyminen voi olla tapa vedättää opea käyttämään aikaa muuhun kuin tunnin aiheeseen.

 

Ja pane oppilaat etsimään tietoa ja tekemään työtä.

Vierailija
10/68 |
14.12.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Mielipiteistäsi voit sanoa, että ne eivät ole tunnin aihe etkä pidä soveliaana kertoa niitä. Mielipiteiden kysyminen voi olla tapa vedättää opea käyttämään aikaa muuhun kuin tunnin aiheeseen.

 

Ja pane oppilaat etsimään tietoa ja tekemään työtä.

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
11/68 |
14.12.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Mielipiteistäsi voit sanoa, että ne eivät ole tunnin aihe etkä pidä soveliaana kertoa niitä. Mielipiteiden kysyminen voi olla tapa vedättää opea käyttämään aikaa muuhun kuin tunnin aiheeseen.

 

Ja pane oppilaat etsimään tietoa ja tekemään työtä.

Vierailija
12/68 |
14.12.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

[quote author="Vierailija" time="14.12.2013 klo 08:12"]

Tässä pari hyvää neuvoa:

- hanki lisää tietoa ja asiantuntemusta opetettavassa aineessasi. Tiedän sen tunteen, kun lukiolaiset tietävät opetettavasta aineesta paljon enemmän kuin opettajansa. Oppiaine oli elämänkatsomustieto, enkä ollut siitä ennen kuullutkaan muuta kuin nimen, ja itsellä vain yöiopiston pakolliset filosofian opinnot erittäin hatarana pohjana.

- vaihda työpaikkasi sellaiseen, että tulet paremmin toimeen, vaikka luokanopettajan sijaisuuteen. Sillä pääset alkuun, ja kokemus tuo ehkä enemmän auktoriteettia, tai ainakin hyvän motiivin alanvaihtoon.

- suhtaudu kritiikkiin positiivisesti. Mieti ensin, onko se edes asiallista ja jos on, tee itsellesi sellainen tuntisuunnitelma, jota muinoin opettajaopinnoissasi teit siten, että et toista samaa "virhettä".

 

[/quote]

 

- Lisää asiantuntemusta pitäisi hankkia, mutta ne aika ja voimavarat...

- Työpaikan valinta on sattumaa ja arpapeliä tässä tapauksessa kun on otettava se mitä saa... mutta kaikissa kouluissa on ollut sekä niitä ryhmiä, missä työskentely on hauskaa, että niitä missä usko omiin kykyihin häviää kokonaan.

- Kritiikin ottaminen positiivisena asiana kuulostaa ihan järkeenkäyvältä, mutta kovin helppoa se ei ole. Kritiikin asiallisuuttakin on vaikea tunnistaa. Mitä mieltä olette esim. siitä, että tällä hetkellä yksi lukioluokka on kapinassa (tai no ehkä 15% luokasta, mutta saavat kaiken sekaisin) siitä hyvästä että opetan surkeasti ja kirjotutan liikaa vihkoon. Sanoin että seuraavat 4 tuntia täytyy kirjoittaa muistiinpanot, koska ne antavat paremman kokonaiskuvan asiasta kuin kirja yksin. Sen jälkeen voidaan hyvin vähentää. No ei, raivostuivat ja aloittivat passiivis-aggressiivisen vastarinnan, mikä tekee tunnit entistäkin sekavammiksi. En pysty opettamaan kunnolla. Ja kuitenkin muistiinpanoja on alle 20 virkettä sen 75 minuutin aikana! Onko se muka ihan oikeasti liikaa! Haluaisivat myös etten puhuisi mitään niin kauan kuin viimeinenkin kirjoittaa, koska eivät kuulema pysty keskittymään. Okei, siinä on tavallaan järkeä, ja olenkin yrittänyt jättää siihen "kirjoitusrauhaa". Mutta osa on uskomattoman hitaita kirjoittamaan (koska haahuavat muuta välillä) eikä minusta ole järkevää että kaikki odottelevat heitä pitkiä aikoja.

ap

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
13/68 |
14.12.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Työssäkäyvä ihminen, tuskinpa vain olet "köyhä". Ehkä pienituloinen. Jos samalla epäjohdonmukaisuudella toimit lukiossa niin uskon että oppilaat hyppii silmille. Mutta vinkkinä sanoisin että mieti tarkkaan se oma persoonas ja opeta sen mukaan. Jos et oo mikään hauskuuttaja, älä yritä olla. Ja tuo poissaolevaks merkitseminen on ihan hyvä juttu. Nykyajan opettajilta tuntuu olevan hukassa keinot millä saada kuriin. Kyllä kai ne ruodussa pysyy jos kiinnostaa läpästä kurssi. Oot niinku antilooppi niille leijonille jos näytät että sua ahdistaa joka tunti. Ei se oo niin vakavaa. Ainut millä on väliä on se että ne oppii. Näin myöhemmin ajatellen ne tiukimmat opettajat saatto hyvinkin olla parhaita. Ja kyllä yliopistossakin opettaja saattaa sanoa ettei tiedä mutta ottaa ens kerralle selvää.

Vierailija
14/68 |
14.12.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Työssäkäyvä ihminen, tuskinpa vain olet "köyhä". Ehkä pienituloinen. Jos samalla epäjohdonmukaisuudella toimit lukiossa niin uskon että oppilaat hyppii silmille. Mutta vinkkinä sanoisin että mieti tarkkaan se oma persoonas ja opeta sen mukaan. Jos et oo mikään hauskuuttaja, älä yritä olla. Ja tuo poissaolevaks merkitseminen on ihan hyvä juttu. Nykyajan opettajilta tuntuu olevan hukassa keinot millä saada kuriin. Kyllä kai ne ruodussa pysyy jos kiinnostaa läpästä kurssi. Oot niinku antilooppi niille leijonille jos näytät että sua ahdistaa joka tunti. Ei se oo niin vakavaa. Ainut millä on väliä on se että ne oppii. Näin myöhemmin ajatellen ne tiukimmat opettajat saatto hyvinkin olla parhaita. Ja kyllä yliopistossakin opettaja saattaa sanoa ettei tiedä mutta ottaa ens kerralle selvää.

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
15/68 |
14.12.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

[quote author="Vierailija" time="14.12.2013 klo 08:44"][quote author="Vierailija" time="14.12.2013 klo 08:12"]

Tässä pari hyvää neuvoa:

- hanki lisää tietoa ja asiantuntemusta opetettavassa aineessasi. Tiedän sen tunteen, kun lukiolaiset tietävät opetettavasta aineesta paljon enemmän kuin opettajansa. Oppiaine oli elämänkatsomustieto, enkä ollut siitä ennen kuullutkaan muuta kuin nimen, ja itsellä vain yöiopiston pakolliset filosofian opinnot erittäin hatarana pohjana.

- vaihda työpaikkasi sellaiseen, että tulet paremmin toimeen, vaikka luokanopettajan sijaisuuteen. Sillä pääset alkuun, ja kokemus tuo ehkä enemmän auktoriteettia, tai ainakin hyvän motiivin alanvaihtoon.

- suhtaudu kritiikkiin positiivisesti. Mieti ensin, onko se edes asiallista ja jos on, tee itsellesi sellainen tuntisuunnitelma, jota muinoin opettajaopinnoissasi teit siten, että et toista samaa "virhettä".

 

[/quote]

 

- Lisää asiantuntemusta pitäisi hankkia, mutta ne aika ja voimavarat...

- Työpaikan valinta on sattumaa ja arpapeliä tässä tapauksessa kun on otettava se mitä saa... mutta kaikissa kouluissa on ollut sekä niitä ryhmiä, missä työskentely on hauskaa, että niitä missä usko omiin kykyihin häviää kokonaan.

- Kritiikin ottaminen positiivisena asiana kuulostaa ihan järkeenkäyvältä, mutta kovin helppoa se ei ole. Kritiikin asiallisuuttakin on vaikea tunnistaa. Mitä mieltä olette esim. siitä, että tällä hetkellä yksi lukioluokka on kapinassa (tai no ehkä 15% luokasta, mutta saavat kaiken sekaisin) siitä hyvästä että opetan surkeasti ja kirjotutan liikaa vihkoon. Sanoin että seuraavat 4 tuntia täytyy kirjoittaa muistiinpanot, koska ne antavat paremman kokonaiskuvan asiasta kuin kirja yksin. Sen jälkeen voidaan hyvin vähentää. No ei, raivostuivat ja aloittivat passiivis-aggressiivisen vastarinnan, mikä tekee tunnit entistäkin sekavammiksi. En pysty opettamaan kunnolla. Ja kuitenkin muistiinpanoja on alle 20 virkettä sen 75 minuutin aikana! Onko se muka ihan oikeasti liikaa! Haluaisivat myös etten puhuisi mitään niin kauan kuin viimeinenkin kirjoittaa, koska eivät kuulema pysty keskittymään. Okei, siinä on tavallaan järkeä, ja olenkin yrittänyt jättää siihen "kirjoitusrauhaa". Mutta osa on uskomattoman hitaita kirjoittamaan (koska haahuavat muuta välillä) eikä minusta ole järkevää että kaikki odottelevat heitä pitkiä aikoja.

ap

[/quote]

Herranen aika. Ei lukiossa oo mitään pakollisia muistiinpanoja. Ota kopio kaikille noista pakollisista jutuista ja thats it. Oot kyllä vähän ärsyttävä ope näiden kommentties perusteella. Jos annat tollasia typeriä ohjeita niin tottakai sä huolehdit siitä että jokainen saa kirjotusrauhan siks aikaa kun kirjottaa. Ei ihme ettei tunnit etene tollasilla metodeilla. Ja alat vielä täällä haukkumaan että ovat hitaita kirjottajia. Se on LUKIO ei mikään amis. Oppilaat on siellä vapaaehtosesti, ei niitä pakoteta lukiossa mihinkään.

Vierailija
16/68 |
14.12.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Itseasiassa lukiolaisia olisi hyvä valmentaa siihen, että yliopistoissa ja korkeakouluissa ei ole mitään kirjoitusrauhaa. Pahimmillaan tiedot poimitaan suoraan puheesta!

Vierailija
17/68 |
14.12.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Tuon lukion kapinaryhmän kanssa on varmasti oikeasti kyse jostain muusta kuin kirjoittamisesta. Siellä on joku vahva persoona, jonka kemiat ei sovi sun kemioiden kanssa yhteen, ja tämä on saanut yllytettyä muita puolelleen. Sillä näinhän se on, ettei aina kemiat sovi yhteen. Sen sä voit sanoa ääneenkin. Mutta ei sille mitään voi, sinä olet silti se opettaja ja oppilaallekin on hyödyllisempää yrittää sopeutua kuin kapinoida itseään vastaan. Ei se oppilaan joustamattomuus ole mitenkään hyvä juttu myöhemmässäkään elämässä.

Vierailija
18/68 |
14.12.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

13/14 hyvä. Vai etten saisi sanoa itseäni köyhäksi? En ole tietenkään nälkään kuoleva afrikkalainen ja omakotitalonkin vielä omistan, mutta pieleen menneestä yrityksestä jäi niin paljon velkaa maksettavaksi että kyllä meidän 7-henkinen perhe on tosi tiukalla vaikka miehellä onkin vakityö. Minä teen sitä paitsi PÄTKÄTÖITÄ, joten tulot vaihtelevat kovasti. Ei siinä jää itselle oikeasti vaaterahaa, hyvä jos ruokaa saa välillä.

Mutta kai sitten olen niin hirveän epäjohdonmukainen ihminen että ansaitsen tulla silmille hypityksi :(

ap

Vierailija
19/68 |
14.12.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Aapee, millaisen opettajankoulutuksen sä olet saanut?

 

Tässä tulee nyt vähän sitä kritiikkiä Lisää. Mun mielestä sä keskityt väärään asiaan. Puhut kokoajan siitä, miten saisin oppilaat kuriin ja tottelemaan. Mutta eihän se ole sun tehtävä! Sun tehtävä on saada oppilaat oppimaan. Ja tosiasia on, että oppilaat oppivat eri tavoin. Toisten kannattaa tehdä muistiinpanoja, toisten ei. Minusta sinun jo yläkoulutasolla kannattaisi puhua avoimesti siitä, miten eri tavoilla ihmist oppivat, ja sillä tavalla kiinnittää miettimään asiaa omalta kohdaltaan ja sitouttaa oppilaita vastaamaan omasta oppimisestaan.

 

Muistiinpanot eivät ylipäänsä lisää oppimista juuri kenelläkään, toidilla niiden tekemisestä vain ei ole haittaa. Muistiinpanot toimivat lähinnä kertaamisvaiheessa apuvälineenä, mikään varsinainen oppimisen väylä ne eivät ole, ja joillekin on tosiaan haittaa siitä, että pitäisi yrittää mikaanisesti kirjoittaa ja oppia samaan aikaan. Oppimiselle hyödyllisemmät asiat tapahtuvat aivoissa, ei käsissä ja paperilla. Rohkaise oppilaita keskustelemaan ja miettimään, miten käsilläo leva asia liittyy toisiin, jo opittuiuhin asioihin tai heidän muuhun elämäänsä. Miten sitä voi soveltaa. miten se järjestää muita asioita.  Jne.

 

Tee asioista merkityksellisiä ja anna heille välineitä oppia kukin ihan itse, omalla tavallaan. 

Vierailija
20/68 |
14.12.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

[quote author="Vierailija" time="14.12.2013 klo 08:55"]

. Se on LUKIO ei mikään amis. Oppilaat on siellä vapaaehtosesti, ei niitä pakoteta lukiossa mihinkään.

[/quote]

Ihan yhtä toisen asteen kouluja on sekä lukio että amis. Mutta joo, opettaja voi kyllä jättää sen jokaisen omaan harkintaan, että kirjoittaako vai ei. Mutta jos opettaja sanoo, että nyt on tarkoitus kirjoittaa muistiinpanoja, niin se kirjoittamisaika on sitä kirjoittamista varten. Ei ole pakko kirjoittaa, mutta on kyllä pakko antaa kirjoittamisrauha niille, jotka haluavat olla opettajan ohjauksen alla. Kirjoittaminen on ihan hyvä oppimismetodi kuitenkin ja se on peräti yksi tehokkaimmista metodeista niille, jotka ovat oppimistyyliltään kinesteettisiä oppijoita.

Kirjoita seuraavat numerot peräkkäin: kuusi kaksi kuusi