Opettajat ihmettelee miten pitäisi arvostella etäopetusjaksolla...

Olisi kyllä hyvä jos koululla pidettäisiin edes kokeet. Koulujen lisäksi voisi hyödyntää muita tyhjillään olevia tiloja, jotta turvaväleistä saadaan pidettyä kiinni. Jokaista ryhmää valvomaan ei tarvita opettajaa vaan siihen voitaisiin tarvittaessa palkata myös koulun ulkopuolisia ihmisiä.

Ap hyvä. Omista kouluajoistasi on sen verran kauan aikaa, että koulumaailma on muuttunut täysin toisenlaiseksi. Älä paljasta tyhmyyttäsi ja kysele aivottomia edes anonyymisti.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minusta 9 luokkalaiset pitäisi saada takaisin kouluun viimeistään toukokuun alussa niin että niille voidaan antaa objektiiviset ja oikeudenmukaiset arvosanat. Riskiryhmään kuuluvat oppilaat ja opettajat jollain erikoisjärjestelyillä (etä/pienryhmä).

Jos kasiluokkalaisilla on sellaiset aineet missä 8 luokan arvosana jää lopputodistukseen, niin niille sitten kirjallinen koe koulussa, vaikka liikuntasalissa niin saadaan pidetty turvavälit.

Muuten, suulliset kuulustelut meetin kautta, ja sitten sellaiset koet missä kirjallisuus saa olla esillä yhdistettynä essee vastauksiin.

Historia päättyy 8:lle. Jotain valinnaisia saattaa myös päättyä kasin keväällä. Muut kyllä pitäisi jatkua ysilläkin ja ysillä uutena tulee yhteiskuntaoppi (historian tilalle).

Juuri näin, jossain kouluissa myös fysiikka tai kemia voi loppua kasilla, riippuen miten tunnit on ryhmitetty. Tai ainakin ennen oli näin.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mieti nyt. Miten valvot etäkoetta? Varmasti on kirjat auki ja kavereiden kanssaa facetimessa tsi skypessä jaetaan vastauksia.

Kyllä kokeita on ollut osa on ollut ns. aineistokokeita, jossa vastaus etsitään saatavilla olevasta aineistosta. Osassa pitää olla joko tietokoneen tai kännykän kamera päällä.

No ei tuo kamera auta mitään. Voi sinulla olla silti samaan aikaan toinen yhteys auki ja käyt sitä kautta ”keskustelua” ja saat apuja.

On tässä etäopetuksessa opettajan kannalta se myönteinen asia, että voi hyvällä omallatunnolla antaa oppilaalle sen säälivitosen, vaikka Timo-Terttusta ei olisi kuulunut maaliskuun jälkeen pihaustakaan. Sillä vitosella Timo-Tertusta tulee jonkun toisen riesa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mieti nyt. Miten valvot etäkoetta? Varmasti on kirjat auki ja kavereiden kanssaa facetimessa tsi skypessä jaetaan vastauksia.

Etäkokeen idea on, että kysymykset tehdään niin, että materiaali pitääkin olla käytössä pöydällä ja kysymykset ei koske ulkoa muistamista vaan tiedon yhdistelyä, luokittelua ja soveltamista,

Tuon etäkokeen tehtävien kanssa voi joku muu kuitenkin auttaa. Kotona se isosisko tai veli osannee yhdistää tietoa, luokitella ja soveltaa. Ja kappas oppilas saakin näin paremman numeron, kun on vain fiksuja apujoukkoja.

Varmasti näin, mutta 9-luokkalisia lukuun ottamatta. Onko tällä nyt loppujen lopuksi niin suuri merkitys?

9-luokkalaiset piitäsikin saada takasin kouluun, ainakin kokeitta tekemään. Tämä on jo ihan oikeusturva asiaa.

Vierailija kirjoitti:

On tässä etäopetuksessa opettajan kannalta se myönteinen asia, että voi hyvällä omallatunnolla antaa oppilaalle sen säälivitosen, vaikka Timo-Terttusta ei olisi kuulunut maaliskuun jälkeen pihaustakaan. Sillä vitosella Timo-Tertusta tulee jonkun toisen riesa.

Hyi, mikä asenne opettajalla.

Juuri sinunlaistesi takia etäkoulu on paholaisen keksintö. Sekä saman aikaan myös oppilaiden onni.

Kaivele vaan hyvällä omalla tunnolla nenääsi, jatkossakin. Varmasti ko. oppilaallekin parempi, ettei joudu fyysisesti kohtaamaan opettajaansa, tällaisella asenteella varustettuna.

Ihmettelen tuota. Minulla ei ole pienintäkään vaikeutta tehdä arviointia. Hyvin tarkkaan tiedän, mitä kukakin osaa. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mieti nyt. Miten valvot etäkoetta? Varmasti on kirjat auki ja kavereiden kanssaa facetimessa tsi skypessä jaetaan vastauksia.

Etäkokeen idea on, että kysymykset tehdään niin, että materiaali pitääkin olla käytössä pöydällä ja kysymykset ei koske ulkoa muistamista vaan tiedon yhdistelyä, luokittelua ja soveltamista,

Tämmöisestä soveltavammasta kokeesta saa 1/3 luokkaa hylätyn vaikka materiaalit saisivat olla esillä.

Jotkut hyvät oppilaat ovat menneet siitä mistä aita on matalin. Yhdessä vastauksessa on voinut olla kolmea eri fonttia (!) ja sellaisia käsitteitä, joita koulussa ei ole käyty. Copy-paste vastauksista tulee valitettavasti nelonen.

Muuten ymmärrän ajatuksesi, mutta tuo käsitteet, joita koulussa ei ole käyty hiukan ihmetyttää. Meitin nörttimukula on lueskellut tiedejuttuja varmaan 5-vuotiaasta asti, enkä ole enää aikoihin itse aina tajunnut, että mitä tuo höpäjää. Varmasti tulee käsitteitä, mitä koulussa ei ole opetettu.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Haastattelu puhelimessa antaa varmaan aika hyvän kuvan osaamisesta, varsinkin pistokokeena. Yhteen epäonnistumiseen ei kyllä kannata tuijottaa, se voi johtua mistä vaan.

Useimmilla aineenopettajilla ei ole virkapuhelinta emmekä saa soittaa oppilaillemme. Esim. meidän koulussa ei ole kuin erityisopettajalla ja rehtorilla. Naurettavaa minunkin mielestäni, mutta tämä on näitä keinoja joilla kunnat säästää.

Meillä Tampereella alakoululaisella on Teams-etäopetuspäivä noin joka toinen päivä. Opettaja puhuu, opettaa ja oppilaat vastaavat vuorollaan videoyhteydessä. Harmi, että teillä ei ole kännyköitä ja internettiä. Ehkä me täällä Tampereella ollaan sitten tosi edistyksellisiä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Pärstäkertoimella ei ole mitään väliä arvioinnissa. Sen sijaan asenne ja työhalut ratkaisee aika monella menestymistä. Nyt etäkoulussa on nähnyt, että moni näistä laiskemmista oppilaista joko ei tee mitään ja päätyy siten lastensuojelun asiakkaaksi tai jos tekee, jopa haluaisi takaisin kouluun, kun siellä pääsi helpommalla.

Pärstäkerroin on oikeasti opettajien päätapa arvioida ”asennetta”.

Ei pidä paikkaansa. Se mitä tulee oppilaan suusta ulos vaikuttaa enemmän kuin ulkonäkö tai ilmeet. Jos koulu on oppilaan sanojen mukaan roskaa ja opettaja tyhmä niin ei se asenne hyvä ole oppilaalla. Yleensä myös päätään aukova oppilas samalla tulee häirinneeksi omaa ja toisten oppimista. Etäkoulun paras puoli on se, että nämä päänaukoja-oppilaat eivät pääse samalla lailla terrorisoimaan muita oppilaita kuin ennen.

Anteeksi, off-topic.

Mutta jos opettaja on oppilaan mielestä tyhmä ja koulu turha, niin miksi se saa vaikuttaa arvosanaan? Jos osaa sen mitä vaaditaan, niin eikö se on se mistä se arvosana pitää tulla? Jos kaikista kokeista ja kuulusteluista, harkkatyöstä saa kympin, niin kyllä siinä todistuksessa myös pitää olla se 10 vaikka tunneilla ei ole tehnyt mitään muuta kun kaivannut nenää.

Nämä päänaukojat ovat harvoin 10 oppilaita, toisaalta he vievät tuolla aukomisellaan muiden opetusaikaa. Miksi se muiden häiritseminen ei saisi näkyä numerossa?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Haastattelu puhelimessa antaa varmaan aika hyvän kuvan osaamisesta, varsinkin pistokokeena. Yhteen epäonnistumiseen ei kyllä kannata tuijottaa, se voi johtua mistä vaan.

Useimmilla aineenopettajilla ei ole virkapuhelinta emmekä saa soittaa oppilaillemme. Esim. meidän koulussa ei ole kuin erityisopettajalla ja rehtorilla. Naurettavaa minunkin mielestäni, mutta tämä on näitä keinoja joilla kunnat säästää.

Opetushallitus:

"Poikkeuksellisten opetusjärjestelyiden aikana korostuu säännöllisen opiskelurytmiin ohjaaminen sekä henkilökohtainen yhteys sekä oppilaisiin että huoltajiin puheluiden, tekstiviestien ja sähköpostin kautta."

https://www.oph.fi/fi/usein-kysyttya

Mutta hei, kiva, että sinulla on ihan omat säännöt! Tsemppiä!

Kaikkein järkevintä olisi hylätä tämä lukuvuosi, eli jättää kaikki luokalleen ja aloittaa syksyllä uudelleen. On aika naivia kuvitella että koululaiset kaivaisivat jostakin omin päin saamatta jääneen opetuksen.

Vierailija kirjoitti:

Kaikkein järkevintä olisi hylätä tämä lukuvuosi, eli jättää kaikki luokalleen ja aloittaa syksyllä uudelleen. On aika naivia kuvitella että koululaiset kaivaisivat jostakin omin päin saamatta jääneen opetuksen.

Että ysiluokkalaisetkin jätetään luokalleen ja ensi vuonna sitten kaikki pyrkivät yhtä aikaa vuotta nuorempien kanssa jatko-opintoihin? Ja tulevana syksynä ei aloittaisi toisella asteella yhtään uutta opetusryhmää?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Pärstäkertoimella ei ole mitään väliä arvioinnissa. Sen sijaan asenne ja työhalut ratkaisee aika monella menestymistä. Nyt etäkoulussa on nähnyt, että moni näistä laiskemmista oppilaista joko ei tee mitään ja päätyy siten lastensuojelun asiakkaaksi tai jos tekee, jopa haluaisi takaisin kouluun, kun siellä pääsi helpommalla.

Pärstäkerroin on oikeasti opettajien päätapa arvioida ”asennetta”.

Ei pidä paikkaansa. Se mitä tulee oppilaan suusta ulos vaikuttaa enemmän kuin ulkonäkö tai ilmeet. Jos koulu on oppilaan sanojen mukaan roskaa ja opettaja tyhmä niin ei se asenne hyvä ole oppilaalla. Yleensä myös päätään aukova oppilas samalla tulee häirinneeksi omaa ja toisten oppimista. Etäkoulun paras puoli on se, että nämä päänaukoja-oppilaat eivät pääse samalla lailla terrorisoimaan muita oppilaita kuin ennen.

Jep. Vaikka olisi miten kymppirivistö, ei se todistukseen ole automaatio, jos on käyttäytynyt kusipäisesti muita kohtaan ja estänyt muiden oppimista.

Ihaninta etäkoulussa on, kun yhden tuollaisen neropatin saa mutelle. Päätä riittäisi vaikla mihin, vaan kun on unohdettu kasvattaa kotona.

Anteeksi, off-topic.

Mutta jos opettaja on oppilaan mielestä tyhmä ja koulu turha, niin miksi se saa vaikuttaa arvosanaan? Jos osaa sen mitä vaaditaan, niin eikö se on se mistä se arvosana pitää tulla? Jos kaikista kokeista ja kuulusteluista, harkkatyöstä saa kympin, niin kyllä siinä todistuksessa myös pitää olla se 10 vaikka tunneilla ei ole tehnyt mitään muuta kun kaivannut nenää.

Nämä päänaukojat ovat harvoin 10 oppilaita, toisaalta he vievät tuolla aukomisellaan muiden opetusaikaa. Miksi se muiden häiritseminen ei saisi näkyä numerossa?

Vierailija kirjoitti:

Mieti nyt. Miten valvot etäkoetta? Varmasti on kirjat auki ja kavereiden kanssaa facetimessa tsi skypessä jaetaan vastauksia.

Meidän kutosluokkalaisella oli juuri äsken koe. Samaan aikaan heillä oli Meet-tapaaminen käynnissä, kaikilla kamera päällä. Huoltaja antoi viime viikolla postissa tulleen kokeen oppilaalle kokeen alkaessa (tähän annettiin aikaa valmistautua jo viime viikosta lähtien, että kotona olisi joku aikuinen antamassa kokeen tiettyyn aikaan). Kun koe oli valmis, siitä otettiin kuva ja lähetettiin classroomiin. Huijaamismahdollisuuksiahan tuossa toki on paljonkin, mutta järkevät vanhemmat kyllä ymmärtävät noudattaa ohjeita. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Pärstäkertoimella ei ole mitään väliä arvioinnissa. Sen sijaan asenne ja työhalut ratkaisee aika monella menestymistä. Nyt etäkoulussa on nähnyt, että moni näistä laiskemmista oppilaista joko ei tee mitään ja päätyy siten lastensuojelun asiakkaaksi tai jos tekee, jopa haluaisi takaisin kouluun, kun siellä pääsi helpommalla.

Pärstäkerroin on oikeasti opettajien päätapa arvioida ”asennetta”.

Ei pidä paikkaansa. Se mitä tulee oppilaan suusta ulos vaikuttaa enemmän kuin ulkonäkö tai ilmeet. Jos koulu on oppilaan sanojen mukaan roskaa ja opettaja tyhmä niin ei se asenne hyvä ole oppilaalla. Yleensä myös päätään aukova oppilas samalla tulee häirinneeksi omaa ja toisten oppimista. Etäkoulun paras puoli on se, että nämä päänaukoja-oppilaat eivät pääse samalla lailla terrorisoimaan muita oppilaita kuin ennen.

Anteeksi, off-topic.

Mutta jos opettaja on oppilaan mielestä tyhmä ja koulu turha, niin miksi se saa vaikuttaa arvosanaan? Jos osaa sen mitä vaaditaan, niin eikö se on se mistä se arvosana pitää tulla? Jos kaikista kokeista ja kuulusteluista, harkkatyöstä saa kympin, niin kyllä siinä todistuksessa myös pitää olla se 10 vaikka tunneilla ei ole tehnyt mitään muuta kun kaivannut nenää.

Nämä päänaukojat ovat harvoin 10 oppilaita, toisaalta he vievät tuolla aukomisellaan muiden opetusaikaa. Miksi se muiden häiritseminen ei saisi näkyä numerossa?

Koska käyttäytyminen arvostetaan omalla arvosanalla, silloin ainearvosanalla pitää arvioida ainoastaan kyseisen aineen substanssi osaamista. Muuten samasta rikkeestä rangaistaan kahdesti (käyttäytyminen sekä aine arvosanoilla) ja se ei ole ainoastaan väärin mutta myös laitonta.

Se on selvä että hyvä asenne tavallisesti edesauttaa substanssi osaamista. Ja perseily ei.

Jos joku häiriköi tunnilla, tälle henkilölle pitää löytää muita rangaistuskeinoja millä ei toivottu käytös saadaan kitketty pois (en toki tiedä mitkä nämä muut keinot on, mutta se onkin toinen keskustelu)

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Pärstäkertoimella ei ole mitään väliä arvioinnissa. Sen sijaan asenne ja työhalut ratkaisee aika monella menestymistä. Nyt etäkoulussa on nähnyt, että moni näistä laiskemmista oppilaista joko ei tee mitään ja päätyy siten lastensuojelun asiakkaaksi tai jos tekee, jopa haluaisi takaisin kouluun, kun siellä pääsi helpommalla.

Pärstäkerroin on oikeasti opettajien päätapa arvioida ”asennetta”.

Ei pidä paikkaansa. Se mitä tulee oppilaan suusta ulos vaikuttaa enemmän kuin ulkonäkö tai ilmeet. Jos koulu on oppilaan sanojen mukaan roskaa ja opettaja tyhmä niin ei se asenne hyvä ole oppilaalla. Yleensä myös päätään aukova oppilas samalla tulee häirinneeksi omaa ja toisten oppimista. Etäkoulun paras puoli on se, että nämä päänaukoja-oppilaat eivät pääse samalla lailla terrorisoimaan muita oppilaita kuin ennen.

Anteeksi, off-topic.

Mutta jos opettaja on oppilaan mielestä tyhmä ja koulu turha, niin miksi se saa vaikuttaa arvosanaan? Jos osaa sen mitä vaaditaan, niin eikö se on se mistä se arvosana pitää tulla? Jos kaikista kokeista ja kuulusteluista, harkkatyöstä saa kympin, niin kyllä siinä todistuksessa myös pitää olla se 10 vaikka tunneilla ei ole tehnyt mitään muuta kun kaivannut nenää.

Minulla tuntiosallistuminen vaikuttaa arvosanaan. Vaikea arvioida suullista kielitaitoa, jos opiskelija vain kaivaa nenäänsä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mieti nyt. Miten valvot etäkoetta? Varmasti on kirjat auki ja kavereiden kanssaa facetimessa tsi skypessä jaetaan vastauksia.

Meidän kutosluokkalaisella oli juuri äsken koe. Samaan aikaan heillä oli Meet-tapaaminen käynnissä, kaikilla kamera päällä. Huoltaja antoi viime viikolla postissa tulleen kokeen oppilaalle kokeen alkaessa (tähän annettiin aikaa valmistautua jo viime viikosta lähtien, että kotona olisi joku aikuinen antamassa kokeen tiettyyn aikaan). Kun koe oli valmis, siitä otettiin kuva ja lähetettiin classroomiin. Huijaamismahdollisuuksiahan tuossa toki on paljonkin, mutta järkevät vanhemmat kyllä ymmärtävät noudattaa ohjeita. 

En usko, että postissa lähetetään yhtään mitään. Koulun varat ovat muutenkin vähissä. Classroomissa on ihan kätevä toimino, jossa opettaja antaa linkin kokeeseen, koe on auki kaikilla esm. Klo 13-14.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Pärstäkertoimella ei ole mitään väliä arvioinnissa. Sen sijaan asenne ja työhalut ratkaisee aika monella menestymistä. Nyt etäkoulussa on nähnyt, että moni näistä laiskemmista oppilaista joko ei tee mitään ja päätyy siten lastensuojelun asiakkaaksi tai jos tekee, jopa haluaisi takaisin kouluun, kun siellä pääsi helpommalla.

Pärstäkerroin on oikeasti opettajien päätapa arvioida ”asennetta”.

Ei pidä paikkaansa. Se mitä tulee oppilaan suusta ulos vaikuttaa enemmän kuin ulkonäkö tai ilmeet. Jos koulu on oppilaan sanojen mukaan roskaa ja opettaja tyhmä niin ei se asenne hyvä ole oppilaalla. Yleensä myös päätään aukova oppilas samalla tulee häirinneeksi omaa ja toisten oppimista. Etäkoulun paras puoli on se, että nämä päänaukoja-oppilaat eivät pääse samalla lailla terrorisoimaan muita oppilaita kuin ennen.

Anteeksi, off-topic.

Mutta jos opettaja on oppilaan mielestä tyhmä ja koulu turha, niin miksi se saa vaikuttaa arvosanaan? Jos osaa sen mitä vaaditaan, niin eikö se on se mistä se arvosana pitää tulla? Jos kaikista kokeista ja kuulusteluista, harkkatyöstä saa kympin, niin kyllä siinä todistuksessa myös pitää olla se 10 vaikka tunneilla ei ole tehnyt mitään muuta kun kaivannut nenää.

Minulla tuntiosallistuminen vaikuttaa arvosanaan. Vaikea arvioida suullista kielitaitoa, jos opiskelija vain kaivaa nenäänsä.

Suullinen kielitaito, sekä puheen ymmärtäminen on täysin validit argumentit. Tästä olen 100% samaa mieltä. Mutta tässäkin tilanteessa opettajan kuuluisi kertoa, mieluiten kirjallisesti, mitä on minkäkin osa-alueen painoarvo lopputodistuksessa.

Mutta matematiikkaa, historiaa ja maantiedettä jne.