Lue keskustelun säännöt.
OAJ ajaa peruskouluun vuosityöaikaa- opettajat eivät halua
19.10.2018 |
Opettajien ammattijärjestö OAJ ajaa pontevasti peruskouluun opettajille vuosityöaikaa, jossa opettajan pitäisi itse raportoida työtuntejaan jne. Erikoista on se, että suuri osa opettajista vastustaa muutosta. OAJ on lisäämässä mm. opetusmäärää, jotta opettajille voidaan maksaa lisää palkkaa. Mikä muu liitto toimii Suomessa samoin? Työntekijän työmäärää lisätään, jotta voidaan maksaa enemmän palkkaa ja sitten kyseessä on palkankorotus. Tämä ei ole vitsi, vaan täyttä totta.
Hommaa hankaloittaa se, että opettajien piirissä on peruskoulussa paljon eri opetusvelvollisuutta noudattavia (19-24 opetustuntia viikossa). OAJ haluaa ajaa kaikkia yhteen opettajuuteen, kuten puheenjohtaja Olli Luukkainen on todennut.
Kommentit (343)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Ammattimme ja tutkintonimikkeemme on nykyään koulunkäynninohjaaja. Ei kouluavustaja...
Kyseisen kaltaiset opettajat teettävät mielellään esim. läksyjen tarkastukset, materiaalivalmistelut, kokeiden tarkastukset, kopioinnit ym. ohjaajilla. Sen sijaan, että ohjaaja käyttäisi työaikaansa oppilaan vieressä, häntä auttaen.
Pienryhmässä ei todellakaan ole aikaa räplätä puhelinta.
Mutta kun se olisi niin mukavaa opettajan pyyhältää tuntien päätyttyä kotiin ja jättää ohjaaja tekemään nämä ”juoksevat” kouluarkeen kuuluvat asiat pikku apulaisellaan. Rehtorit tosin alkavat olemaan, pahalaiset, eri mieltä ohjaajan työajan käytöstä. Ei annakaan kahta tuntia päivässä opettajalle apulaista tekemään opettajan töitä. Sitten valitetaan kaikille jotka jaksavat kuulla suuresta vääryydestä.Kokonaistyöaika toisi tähän selvät säännöt. 8-16 koululla töitä tehden. Heinäkuu kesälomaksi. Ei tarvitsisi odotella lukujärjestyksiä viikkoa paria koulun aloituksen jälkeen.
Tutkimusten mukaan avustajan käyttö heikon oppilaan opetuksessa heikentää oppimistuloksia. Eiköhän se ole parasta, että opettaja opettaa ja sinä teet niitä avustavia tehtäviä.
Ihan joka alalla toimitaan niin, että jos on avustavaa, vähemmän koulutettua henkilöstöä, he tekevät kopioinnit yms. jotta koulutetumpi henkilökunta voi keskittyä oleelliseen. Muilla aloilla akateemisesti koulutetuilla on esimerkiksi assistentti tai sihteeri sitä varten. Sairaaloissa lääkäri diagnosoi ja määrää lääkkeet, hoitaja antaa ne ja hoitaa potilasta, laitoshuoltaja siivoaa jne.
Valitettavasti opettaja joutuu useimmiten käyttämään työaikaa siivoamiseen, tavaroiden siirtelyyn, töiden ripusteluun, kopiointiin ynnä muuhun, mihin pystyisi ihan hyvin täysin kouluttamatonkin. Ei ole järkevää eikä tehokasta, että opettaja tekee kaiken. Millään muulla akateemisella alalla sellaista ei todellakaan edes odotettaisi.
Minä olen akateeminen asiantuntija, ja kyllä minä itse kopiokonetta käytän ja välillä kipaisen ostamassa tarvikkeita työnantajan piikkiin. Välillä tuntuu, että joillakin opettajilla on todella outo käsitys aikuisten työelämästä.
Kyllä opettaja ihan samalla tavalla kopioi ja hoitaa juoksevat asiat. Me emme kyllä voi kipaista ostamaan tarvikkeita työnantajan piikkiin, koska rahaa ei ole eikä mitään saa hankkia. Ja jos ostaminen olisi mahdollista, niin se pitäisi tehdä työajan jälkeen, koska kesken päivän ei ole mahdollista poistua työpaikalta.
Olen ollut ennen opehommia töissä sekä julkisella että yksityisellä sektorilla asiantuntijatehtävissä ja kyllä jokaisessa työpaikassa sihteerit ja avustajat hoitivat osat perushommista. Olena hoidan kaiken itse pedagogisen työn lisäksi ja se tuntuu välillä hieman turhalta.
Siis mitään ei saa hankkia? Joudutteko te opettajat itse hankkimaan koulukirjat, vihkot, pulpetit ja tuolitkin? Ja kaiken täysin omalla ajalla?
Ihan oikeasti se kokonaistyöaika pitäisi saada käyttöön, jos asiat ovat noin huonosti.
Omassa käytössäni olevat toimistotarvikkeet, hupsu! Kynät ja muistitikut, lehtiöt, post-it-laput, eri väriset muovitaskut, kansiot jne. Tarvitsen näitä työssäni, en tule toimeen koulutarvikevaraston tarvikkeilla, joita ovat siniset vihkot, lyijykynät, kumit, kopiopaperit.
Esim. post it -lapuista, mappikansioista ja muistitikuista olen kyllä koulusihteeriltä kysynyt, voisiko hommata. Ei voi, oli vastaus.
Opettajat unohtavat aina kertoa, että nämä saa tulonhankkimisvähennykseen verotuksessa
No ehkä en ihan niin isoilla summilla ostele sentään, että saisin oikein verotuksessa vähentää! :)
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Ammattimme ja tutkintonimikkeemme on nykyään koulunkäynninohjaaja. Ei kouluavustaja...
Kyseisen kaltaiset opettajat teettävät mielellään esim. läksyjen tarkastukset, materiaalivalmistelut, kokeiden tarkastukset, kopioinnit ym. ohjaajilla. Sen sijaan, että ohjaaja käyttäisi työaikaansa oppilaan vieressä, häntä auttaen.
Pienryhmässä ei todellakaan ole aikaa räplätä puhelinta.
Mutta kun se olisi niin mukavaa opettajan pyyhältää tuntien päätyttyä kotiin ja jättää ohjaaja tekemään nämä ”juoksevat” kouluarkeen kuuluvat asiat pikku apulaisellaan. Rehtorit tosin alkavat olemaan, pahalaiset, eri mieltä ohjaajan työajan käytöstä. Ei annakaan kahta tuntia päivässä opettajalle apulaista tekemään opettajan töitä. Sitten valitetaan kaikille jotka jaksavat kuulla suuresta vääryydestä.Kokonaistyöaika toisi tähän selvät säännöt. 8-16 koululla töitä tehden. Heinäkuu kesälomaksi. Ei tarvitsisi odotella lukujärjestyksiä viikkoa paria koulun aloituksen jälkeen.
Tutkimusten mukaan avustajan käyttö heikon oppilaan opetuksessa heikentää oppimistuloksia. Eiköhän se ole parasta, että opettaja opettaa ja sinä teet niitä avustavia tehtäviä.
Ihan joka alalla toimitaan niin, että jos on avustavaa, vähemmän koulutettua henkilöstöä, he tekevät kopioinnit yms. jotta koulutetumpi henkilökunta voi keskittyä oleelliseen. Muilla aloilla akateemisesti koulutetuilla on esimerkiksi assistentti tai sihteeri sitä varten. Sairaaloissa lääkäri diagnosoi ja määrää lääkkeet, hoitaja antaa ne ja hoitaa potilasta, laitoshuoltaja siivoaa jne.
Valitettavasti opettaja joutuu useimmiten käyttämään työaikaa siivoamiseen, tavaroiden siirtelyyn, töiden ripusteluun, kopiointiin ynnä muuhun, mihin pystyisi ihan hyvin täysin kouluttamatonkin. Ei ole järkevää eikä tehokasta, että opettaja tekee kaiken. Millään muulla akateemisella alalla sellaista ei todellakaan edes odotettaisi.
Minä olen akateeminen asiantuntija, ja kyllä minä itse kopiokonetta käytän ja välillä kipaisen ostamassa tarvikkeita työnantajan piikkiin. Välillä tuntuu, että joillakin opettajilla on todella outo käsitys aikuisten työelämästä.
Kyllä opettaja ihan samalla tavalla kopioi ja hoitaa juoksevat asiat. Me emme kyllä voi kipaista ostamaan tarvikkeita työnantajan piikkiin, koska rahaa ei ole eikä mitään saa hankkia. Ja jos ostaminen olisi mahdollista, niin se pitäisi tehdä työajan jälkeen, koska kesken päivän ei ole mahdollista poistua työpaikalta.
Olen ollut ennen opehommia töissä sekä julkisella että yksityisellä sektorilla asiantuntijatehtävissä ja kyllä jokaisessa työpaikassa sihteerit ja avustajat hoitivat osat perushommista. Olena hoidan kaiken itse pedagogisen työn lisäksi ja se tuntuu välillä hieman turhalta.
Siis mitään ei saa hankkia? Joudutteko te opettajat itse hankkimaan koulukirjat, vihkot, pulpetit ja tuolitkin? Ja kaiken täysin omalla ajalla?
Ihan oikeasti se kokonaistyöaika pitäisi saada käyttöön, jos asiat ovat noin huonosti.
Omassa käytössäni olevat toimistotarvikkeet, hupsu! Kynät ja muistitikut, lehtiöt, post-it-laput, eri väriset muovitaskut, kansiot jne. Tarvitsen näitä työssäni, en tule toimeen koulutarvikevaraston tarvikkeilla, joita ovat siniset vihkot, lyijykynät, kumit, kopiopaperit.
Esim. post it -lapuista, mappikansioista ja muistitikuista olen kyllä koulusihteeriltä kysynyt, voisiko hommata. Ei voi, oli vastaus.
Ehkä tässä olisi hyvä tehdä se rajaus, että työt tehdään työpaikalla ja työnantajan valitsemilla tarvikkeilla. Ihan jaksamista ajatellen. Ei kenenkään tarvitse olla 24/7 töissä ja ostaa konttoritarvikkeita omilla rahoilla.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Ammattimme ja tutkintonimikkeemme on nykyään koulunkäynninohjaaja. Ei kouluavustaja...
Kyseisen kaltaiset opettajat teettävät mielellään esim. läksyjen tarkastukset, materiaalivalmistelut, kokeiden tarkastukset, kopioinnit ym. ohjaajilla. Sen sijaan, että ohjaaja käyttäisi työaikaansa oppilaan vieressä, häntä auttaen.
Pienryhmässä ei todellakaan ole aikaa räplätä puhelinta.
Mutta kun se olisi niin mukavaa opettajan pyyhältää tuntien päätyttyä kotiin ja jättää ohjaaja tekemään nämä ”juoksevat” kouluarkeen kuuluvat asiat pikku apulaisellaan. Rehtorit tosin alkavat olemaan, pahalaiset, eri mieltä ohjaajan työajan käytöstä. Ei annakaan kahta tuntia päivässä opettajalle apulaista tekemään opettajan töitä. Sitten valitetaan kaikille jotka jaksavat kuulla suuresta vääryydestä.Kokonaistyöaika toisi tähän selvät säännöt. 8-16 koululla töitä tehden. Heinäkuu kesälomaksi. Ei tarvitsisi odotella lukujärjestyksiä viikkoa paria koulun aloituksen jälkeen.
Tutkimusten mukaan avustajan käyttö heikon oppilaan opetuksessa heikentää oppimistuloksia. Eiköhän se ole parasta, että opettaja opettaa ja sinä teet niitä avustavia tehtäviä.
Ihan joka alalla toimitaan niin, että jos on avustavaa, vähemmän koulutettua henkilöstöä, he tekevät kopioinnit yms. jotta koulutetumpi henkilökunta voi keskittyä oleelliseen. Muilla aloilla akateemisesti koulutetuilla on esimerkiksi assistentti tai sihteeri sitä varten. Sairaaloissa lääkäri diagnosoi ja määrää lääkkeet, hoitaja antaa ne ja hoitaa potilasta, laitoshuoltaja siivoaa jne.
Valitettavasti opettaja joutuu useimmiten käyttämään työaikaa siivoamiseen, tavaroiden siirtelyyn, töiden ripusteluun, kopiointiin ynnä muuhun, mihin pystyisi ihan hyvin täysin kouluttamatonkin. Ei ole järkevää eikä tehokasta, että opettaja tekee kaiken. Millään muulla akateemisella alalla sellaista ei todellakaan edes odotettaisi.
Minä olen akateeminen asiantuntija, ja kyllä minä itse kopiokonetta käytän ja välillä kipaisen ostamassa tarvikkeita työnantajan piikkiin. Välillä tuntuu, että joillakin opettajilla on todella outo käsitys aikuisten työelämästä.
Kyllä opettaja ihan samalla tavalla kopioi ja hoitaa juoksevat asiat. Me emme kyllä voi kipaista ostamaan tarvikkeita työnantajan piikkiin, koska rahaa ei ole eikä mitään saa hankkia. Ja jos ostaminen olisi mahdollista, niin se pitäisi tehdä työajan jälkeen, koska kesken päivän ei ole mahdollista poistua työpaikalta.
Olen ollut ennen opehommia töissä sekä julkisella että yksityisellä sektorilla asiantuntijatehtävissä ja kyllä jokaisessa työpaikassa sihteerit ja avustajat hoitivat osat perushommista. Olena hoidan kaiken itse pedagogisen työn lisäksi ja se tuntuu välillä hieman turhalta.
Siis mitään ei saa hankkia? Joudutteko te opettajat itse hankkimaan koulukirjat, vihkot, pulpetit ja tuolitkin? Ja kaiken täysin omalla ajalla?
Ihan oikeasti se kokonaistyöaika pitäisi saada käyttöön, jos asiat ovat noin huonosti.
Omassa käytössäni olevat toimistotarvikkeet, hupsu! Kynät ja muistitikut, lehtiöt, post-it-laput, eri väriset muovitaskut, kansiot jne. Tarvitsen näitä työssäni, en tule toimeen koulutarvikevaraston tarvikkeilla, joita ovat siniset vihkot, lyijykynät, kumit, kopiopaperit.
Esim. post it -lapuista, mappikansioista ja muistitikuista olen kyllä koulusihteeriltä kysynyt, voisiko hommata. Ei voi, oli vastaus.
Opettajat unohtavat aina kertoa, että nämä saa tulonhankkimisvähennykseen verotuksessa
No ehkä en ihan niin isoilla summilla ostele sentään, että saisin oikein verotuksessa vähentää! :)
Pienet summat vähennetään automaattisesti, joten turha urputtaa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Ammattimme ja tutkintonimikkeemme on nykyään koulunkäynninohjaaja. Ei kouluavustaja...
Kyseisen kaltaiset opettajat teettävät mielellään esim. läksyjen tarkastukset, materiaalivalmistelut, kokeiden tarkastukset, kopioinnit ym. ohjaajilla. Sen sijaan, että ohjaaja käyttäisi työaikaansa oppilaan vieressä, häntä auttaen.
Pienryhmässä ei todellakaan ole aikaa räplätä puhelinta.
Mutta kun se olisi niin mukavaa opettajan pyyhältää tuntien päätyttyä kotiin ja jättää ohjaaja tekemään nämä ”juoksevat” kouluarkeen kuuluvat asiat pikku apulaisellaan. Rehtorit tosin alkavat olemaan, pahalaiset, eri mieltä ohjaajan työajan käytöstä. Ei annakaan kahta tuntia päivässä opettajalle apulaista tekemään opettajan töitä. Sitten valitetaan kaikille jotka jaksavat kuulla suuresta vääryydestä.Kokonaistyöaika toisi tähän selvät säännöt. 8-16 koululla töitä tehden. Heinäkuu kesälomaksi. Ei tarvitsisi odotella lukujärjestyksiä viikkoa paria koulun aloituksen jälkeen.
Tutkimusten mukaan avustajan käyttö heikon oppilaan opetuksessa heikentää oppimistuloksia. Eiköhän se ole parasta, että opettaja opettaa ja sinä teet niitä avustavia tehtäviä.
Ihan joka alalla toimitaan niin, että jos on avustavaa, vähemmän koulutettua henkilöstöä, he tekevät kopioinnit yms. jotta koulutetumpi henkilökunta voi keskittyä oleelliseen. Muilla aloilla akateemisesti koulutetuilla on esimerkiksi assistentti tai sihteeri sitä varten. Sairaaloissa lääkäri diagnosoi ja määrää lääkkeet, hoitaja antaa ne ja hoitaa potilasta, laitoshuoltaja siivoaa jne.
Valitettavasti opettaja joutuu useimmiten käyttämään työaikaa siivoamiseen, tavaroiden siirtelyyn, töiden ripusteluun, kopiointiin ynnä muuhun, mihin pystyisi ihan hyvin täysin kouluttamatonkin. Ei ole järkevää eikä tehokasta, että opettaja tekee kaiken. Millään muulla akateemisella alalla sellaista ei todellakaan edes odotettaisi.
Minä olen akateeminen asiantuntija, ja kyllä minä itse kopiokonetta käytän ja välillä kipaisen ostamassa tarvikkeita työnantajan piikkiin. Välillä tuntuu, että joillakin opettajilla on todella outo käsitys aikuisten työelämästä.
Jatkan vielä, että ymmärrän kyllä avustajien tarpeen kouluissa ja ymmärrän, että opettajien työhön liittyy varsinkin alaluokilla hyvin paljon kaikenlaista pientä sälää, joka yhteen laskettuna vie paljon aikaa. Kunnioitan opettajien ammattitaitoa, ja pidän oman lapseni luokanopettajaa erinomaisena.
Mutta sitä opettajien harhaa en tajua, että me muut akateemiset saisimme hurjan paljon parempaa palkkaa ja jotakin mystisiä etuja. Oma palkkani yksityisellä sektorilla on samaa tasoa kuin luokanopettajilla, ja talon ainoa assari on toimitusjohtajalla.
Siis akateemisten palkkataso on mielestäsi useinkin ihan sama kuin luokanopettajilla? Ja yksityisellä puolella edut on ihan yhtä olemattomat kuin kuntasektorilla? Niin varmaan... Tai ehkä olet siis tuo mainitsemasi assari, etkä saa etuja, koska olet firmassa vuokratyönvälityksen kautta?
Olen maisteri, työkokemusta 20 vuotta, palkka saman verran kuin saman aikaa töissä olleella opettajalla. Yksityisellä, etuna 6 viikkoa vuosilomaa. Sinä vaikutat aika ilkeältä.
Ja sinä vaikutat olevan väärässä ketjussa. Tämä ei ollut yleinen "opet on ilkeitä" -ketju, niitäkin toki tällä palstalla riittää varmasti kaikkien tarpeisiin, vaan tässä puhuttiin opettajien vuosityöaikaan siirtymisen ongelmista ja hampaattomasta ammattiyhdistysliikkeestämme.
En ole kirjoittanut, että opet ovat ilkeitä. Päinvastoin olen kertonut suuresti arvostavani lapseni opettajaa ja alan ammattitaitoa yleensä. Mutta minulle on kerrottu, että olen vuokratyöfirmasta palkattu assari, kun olen asiallisesti kertonut koulutuksestani, palkastani ja työoloistani.
Nyt sen sanon. Tässä ketjussa opet ovat ilkeitä. Onneksi tosielämässä eivät ole.
Vierailija kirjoitti:
Vai ettei vanhakantainen opettajakunta ole sopeutunut... Itse asiassa tilanne on se, etteivät nuoret enää halua Ruotsissa opettajiksi. Jo eläkkeelle jääneitä, vanhoja opettajia värvätään siksi takaisin töihin. Voi pohtia, halutaanko tosiaan Suomeen sama tilanne.
Ruotsin kaltaisessa kehittyneessä yhteiskunnassa nuorille luonnollisesti avautuu paljon mahdollisuuksia. Avoimessa taloudessa ei välttämättä ole pakkoja tai edes kiinnosteita ryhtyä ammattin, jonka yksi peruskivi näyttää olevan vanhojen rakenteiden uusintaminen. Jos ja kun opettajuus uudistuu yhteiskunnan vaatimusten mukaiseksi, on Ruotsissakin varmasti paljon enemmän halukkaita ammattiin.
On ihan hienoa, että kestävyysvajetta paikataan kutsumalla eläkeläisiä töihin.
Tästä kaikesta meillä Suomessa olisi paljon opittavaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opetan kieliä yläkoulussa. Viime keväänä ysien monisivuinen enkun koe kirjoitelmineen, kaksi luokkaa, 50 oppilasta. Jos laskee vaikka 30 minuuttia per oppilas korjaukseen, aikaa kuluu 25 tuntia. Vaikea uskoa, että tuosta maksettaisiin.
Minä taas olen ison yläasteen uskonnon opettaja. Pidin isot kokeet ysiluokkalaisille just ennen syyslomaa. Niitä on 250. Ja kun yhteen kokeeseen menee se puoli tuntia, niin ei kuule riitä kymmentuntiset työpäivät koko syysloman ajan niitten korjaamiseen. Parempi sentään näin lomalla, ettei tartte kaikkia öitä käyttää... Mutta kukaan ei tule koskaan maksamaan minulle tästä työmäärästä...
Mun tilanne oli esimerkki. Mullakin vois olla paljon enemmän oppilaita. Tuostahan pitäis maksaa, että korjaa kokeita. Se on jälkityötä. Tän pitäis olla sitä, työtä, joka tulee näkyväks. Mut ei makseta.
En tiedä, olenko ainoa, mutta puoli tuntia tarkistusaikaa per koe kuulostaa minusta todella paljolta. Eihän siihen kokeen tekemiseenkään ole aikaa kuin ehkä 40 minuuttia.
Okei, vastaan voi tulla todella kryptistä käsialaa, ja kirjoitelmat ovat aina hitaampia arvioitavia. Mutta minä ainakin muuttaisin kysymyksiä helpommin tarkistettavaksi (esim. monivalintaa) ennemmin kuin luopuisin yöunistani.
Monivalinta-ainekirjoitus.
Arvasin tämän vastauksen. Aineet ovat asia erikseen, ja ne on huomioitu äidinkielenopettajien opetustuntimäärässä.
Siis kerrataan, sehän on opintojen äiti. Tässä ketjussa esiintynyt opettaja joutuu syysloman aikana tarkastamaan 250 oppilaan kokeet, puoli tuntia per oppilas, eli yhteensä 175 tuntia. Käytännössä työtä tauotta yötä päivää koko syysloman ajan. Kun joku ehdottaa kokeen yksinkertaistamista, alkaa pilkkahihittely. Tuollaistako se on opettajanhuoneessakin?
Ei. Mutta aika monessa oppiaineessa on vain opeteltava se esseiden vääntäminen. Reaaliaineissa ei voida mennä pelkillä monivalintatehtävillä, ja kielissäkin on opittava kirjoittamaan aineita.
Välillä voi toki vetäistä jonkun rastiruutuun-kokeen, mutta ei jatkuvasti.
Sen vielä tajuaa, että tällä palstalla auotaan päätä tyylillä "teetä monivalintoja", "mitäs hölmö kirjoitutat niillä mitään". Mutta vuosityöajan ideahan on, että joudutaan työnantajallekin perustelemaan, miksi pitäisi kirjoituttaa tai tehdä jotain sellaista, mikä vie aikaa. Ja ehkä tulee ohje, että tietty aika vaan saa mennä korjaamiseen (tai työajaksi saa siis merkitä tietyn verran, saahan sitä vapaa-ajalla sitten tehdä mitä haluaa, vaikka korjata). Eli jos tämä on vaikeaa selittää vauvapalstalla, täytyy varautua siihen, ettei välttämättä ole yhtään helpompaa siellä rehtorinkansliassakaan käydä joka vuosi näitä palkkaneuvotteluja läpi... Ja pärstäkerroin tulee varmasti vaikuttamaan, niin kuin tuossa jo AMK-ope aiemmin kertoikin, että joku saa enemmän suunnitella, toinen puolestaan hoitaa uusien kurssien opettamisen, jossa sitä suunnittelua oikeasti tarvittaisiin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opetan kieliä yläkoulussa. Viime keväänä ysien monisivuinen enkun koe kirjoitelmineen, kaksi luokkaa, 50 oppilasta. Jos laskee vaikka 30 minuuttia per oppilas korjaukseen, aikaa kuluu 25 tuntia. Vaikea uskoa, että tuosta maksettaisiin.
Minä taas olen ison yläasteen uskonnon opettaja. Pidin isot kokeet ysiluokkalaisille just ennen syyslomaa. Niitä on 250. Ja kun yhteen kokeeseen menee se puoli tuntia, niin ei kuule riitä kymmentuntiset työpäivät koko syysloman ajan niitten korjaamiseen. Parempi sentään näin lomalla, ettei tartte kaikkia öitä käyttää... Mutta kukaan ei tule koskaan maksamaan minulle tästä työmäärästä...
Mun tilanne oli esimerkki. Mullakin vois olla paljon enemmän oppilaita. Tuostahan pitäis maksaa, että korjaa kokeita. Se on jälkityötä. Tän pitäis olla sitä, työtä, joka tulee näkyväks. Mut ei makseta.
En tiedä, olenko ainoa, mutta puoli tuntia tarkistusaikaa per koe kuulostaa minusta todella paljolta. Eihän siihen kokeen tekemiseenkään ole aikaa kuin ehkä 40 minuuttia.
Okei, vastaan voi tulla todella kryptistä käsialaa, ja kirjoitelmat ovat aina hitaampia arvioitavia. Mutta minä ainakin muuttaisin kysymyksiä helpommin tarkistettavaksi (esim. monivalintaa) ennemmin kuin luopuisin yöunistani.
Monivalinta-ainekirjoitus.
Arvasin tämän vastauksen. Aineet ovat asia erikseen, ja ne on huomioitu äidinkielenopettajien opetustuntimäärässä.
Siis kerrataan, sehän on opintojen äiti. Tässä ketjussa esiintynyt opettaja joutuu syysloman aikana tarkastamaan 250 oppilaan kokeet, puoli tuntia per oppilas, eli yhteensä 175 tuntia. Käytännössä työtä tauotta yötä päivää koko syysloman ajan. Kun joku ehdottaa kokeen yksinkertaistamista, alkaa pilkkahihittely. Tuollaistako se on opettajanhuoneessakin?
Ei. Mutta aika monessa oppiaineessa on vain opeteltava se esseiden vääntäminen. Reaaliaineissa ei voida mennä pelkillä monivalintatehtävillä, ja kielissäkin on opittava kirjoittamaan aineita.
Välillä voi toki vetäistä jonkun rastiruutuun-kokeen, mutta ei jatkuvasti.
Tietysti esseitä kuuluu oppia kirjoittamaan, mutta jotenkin korjaustyö pitäisi saada näkyväksi ja sitten yhdessä pohtia, ovatko ne kokeiden korjausmaratonit oikeasti parasta käyttöä maailman ammattitaitoisimpien opettajien ajalle.
Edelleen olen järkyttynyt siitä 175 tunnin kokeenkorjauksesta. Minkähänlainen siivu se on suhteessa opettajan muuhun työhön.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Minua on alkanut pikkuhiljaa kyllästyttää tämä jatkuva opettajien valittaminen maailman raskaimmasta ammatista. Opettajia on todella paljon työttömänä, joten jos työ ei maistu, niin sen voi luovuttaa jollekkin muulle ja lomailla rauhassa, ettei kovin rasitu.
Opettajilla on usein kaikki kovin vaikeaa. Tunnen aika monta opettajaa ja se jatkuva valitus ja kitinä on ihan uskomatonta. Tuntuu, että se kuuluu ammatin eetokseen, että kaikki on huonosti. Kuitenkin vuosityöaika on varsinkin luokanopettajilla hyvinkin kohtuullinen.
Alalle valikoituu kitiseviä neurootikkoja.
Vierailija kirjoitti:
Opetan kieliä yläkoulussa. Viime keväänä ysien monisivuinen enkun koe kirjoitelmineen, kaksi luokkaa, 50 oppilasta. Jos laskee vaikka 30 minuuttia per oppilas korjaukseen, aikaa kuluu 25 tuntia. Vaikea uskoa, että tuosta maksettaisiin.
Onko sen kokeen pakko olla niin laaja? Eikö pienemmällä kokeella pysty arvioimaan osaamista. Eli onko tämä itse aiheutettu iso työmäärä vai onko jossakin määrätty, että kokeen pitää olla juuri tällainen?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opetan kieliä yläkoulussa. Viime keväänä ysien monisivuinen enkun koe kirjoitelmineen, kaksi luokkaa, 50 oppilasta. Jos laskee vaikka 30 minuuttia per oppilas korjaukseen, aikaa kuluu 25 tuntia. Vaikea uskoa, että tuosta maksettaisiin.
Minä taas olen ison yläasteen uskonnon opettaja. Pidin isot kokeet ysiluokkalaisille just ennen syyslomaa. Niitä on 250. Ja kun yhteen kokeeseen menee se puoli tuntia, niin ei kuule riitä kymmentuntiset työpäivät koko syysloman ajan niitten korjaamiseen. Parempi sentään näin lomalla, ettei tartte kaikkia öitä käyttää... Mutta kukaan ei tule koskaan maksamaan minulle tästä työmäärästä...
Mun tilanne oli esimerkki. Mullakin vois olla paljon enemmän oppilaita. Tuostahan pitäis maksaa, että korjaa kokeita. Se on jälkityötä. Tän pitäis olla sitä, työtä, joka tulee näkyväks. Mut ei makseta.
En tiedä, olenko ainoa, mutta puoli tuntia tarkistusaikaa per koe kuulostaa minusta todella paljolta. Eihän siihen kokeen tekemiseenkään ole aikaa kuin ehkä 40 minuuttia.
Okei, vastaan voi tulla todella kryptistä käsialaa, ja kirjoitelmat ovat aina hitaampia arvioitavia. Mutta minä ainakin muuttaisin kysymyksiä helpommin tarkistettavaksi (esim. monivalintaa) ennemmin kuin luopuisin yöunistani.
Monivalinta-ainekirjoitus.
Arvasin tämän vastauksen. Aineet ovat asia erikseen, ja ne on huomioitu äidinkielenopettajien opetustuntimäärässä.
Siis kerrataan, sehän on opintojen äiti. Tässä ketjussa esiintynyt opettaja joutuu syysloman aikana tarkastamaan 250 oppilaan kokeet, puoli tuntia per oppilas, eli yhteensä 175 tuntia. Käytännössä työtä tauotta yötä päivää koko syysloman ajan. Kun joku ehdottaa kokeen yksinkertaistamista, alkaa pilkkahihittely. Tuollaistako se on opettajanhuoneessakin?
Ei. Mutta aika monessa oppiaineessa on vain opeteltava se esseiden vääntäminen. Reaaliaineissa ei voida mennä pelkillä monivalintatehtävillä, ja kielissäkin on opittava kirjoittamaan aineita.
Välillä voi toki vetäistä jonkun rastiruutuun-kokeen, mutta ei jatkuvasti.
Sen vielä tajuaa, että tällä palstalla auotaan päätä tyylillä "teetä monivalintoja", "mitäs hölmö kirjoitutat niillä mitään". Mutta vuosityöajan ideahan on, että joudutaan työnantajallekin perustelemaan, miksi pitäisi kirjoituttaa tai tehdä jotain sellaista, mikä vie aikaa. Ja ehkä tulee ohje, että tietty aika vaan saa mennä korjaamiseen (tai työajaksi saa siis merkitä tietyn verran, saahan sitä vapaa-ajalla sitten tehdä mitä haluaa, vaikka korjata). Eli jos tämä on vaikeaa selittää vauvapalstalla, täytyy varautua siihen, ettei välttämättä ole yhtään helpompaa siellä rehtorinkansliassakaan käydä joka vuosi näitä palkkaneuvotteluja läpi... Ja pärstäkerroin tulee varmasti vaikuttamaan, niin kuin tuossa jo AMK-ope aiemmin kertoikin, että joku saa enemmän suunnitella, toinen puolestaan hoitaa uusien kurssien opettamisen, jossa sitä suunnittelua oikeasti tarvittaisiin.
Yritin asiallista keskustelua, mutta nuo "auotaan päätä" ja "hölmö"-heitot vievät kyllä viimeisenkin mielenkiinnon.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Ammattimme ja tutkintonimikkeemme on nykyään koulunkäynninohjaaja. Ei kouluavustaja...
Kyseisen kaltaiset opettajat teettävät mielellään esim. läksyjen tarkastukset, materiaalivalmistelut, kokeiden tarkastukset, kopioinnit ym. ohjaajilla. Sen sijaan, että ohjaaja käyttäisi työaikaansa oppilaan vieressä, häntä auttaen.
Pienryhmässä ei todellakaan ole aikaa räplätä puhelinta.
Mutta kun se olisi niin mukavaa opettajan pyyhältää tuntien päätyttyä kotiin ja jättää ohjaaja tekemään nämä ”juoksevat” kouluarkeen kuuluvat asiat pikku apulaisellaan. Rehtorit tosin alkavat olemaan, pahalaiset, eri mieltä ohjaajan työajan käytöstä. Ei annakaan kahta tuntia päivässä opettajalle apulaista tekemään opettajan töitä. Sitten valitetaan kaikille jotka jaksavat kuulla suuresta vääryydestä.Kokonaistyöaika toisi tähän selvät säännöt. 8-16 koululla töitä tehden. Heinäkuu kesälomaksi. Ei tarvitsisi odotella lukujärjestyksiä viikkoa paria koulun aloituksen jälkeen.
Tutkimusten mukaan avustajan käyttö heikon oppilaan opetuksessa heikentää oppimistuloksia. Eiköhän se ole parasta, että opettaja opettaa ja sinä teet niitä avustavia tehtäviä.
Ihan joka alalla toimitaan niin, että jos on avustavaa, vähemmän koulutettua henkilöstöä, he tekevät kopioinnit yms. jotta koulutetumpi henkilökunta voi keskittyä oleelliseen. Muilla aloilla akateemisesti koulutetuilla on esimerkiksi assistentti tai sihteeri sitä varten. Sairaaloissa lääkäri diagnosoi ja määrää lääkkeet, hoitaja antaa ne ja hoitaa potilasta, laitoshuoltaja siivoaa jne.
Valitettavasti opettaja joutuu useimmiten käyttämään työaikaa siivoamiseen, tavaroiden siirtelyyn, töiden ripusteluun, kopiointiin ynnä muuhun, mihin pystyisi ihan hyvin täysin kouluttamatonkin. Ei ole järkevää eikä tehokasta, että opettaja tekee kaiken. Millään muulla akateemisella alalla sellaista ei todellakaan edes odotettaisi.
Minä olen akateeminen asiantuntija, ja kyllä minä itse kopiokonetta käytän ja välillä kipaisen ostamassa tarvikkeita työnantajan piikkiin. Välillä tuntuu, että joillakin opettajilla on todella outo käsitys aikuisten työelämästä.
Kyllä opettaja ihan samalla tavalla kopioi ja hoitaa juoksevat asiat. Me emme kyllä voi kipaista ostamaan tarvikkeita työnantajan piikkiin, koska rahaa ei ole eikä mitään saa hankkia. Ja jos ostaminen olisi mahdollista, niin se pitäisi tehdä työajan jälkeen, koska kesken päivän ei ole mahdollista poistua työpaikalta.
Olen ollut ennen opehommia töissä sekä julkisella että yksityisellä sektorilla asiantuntijatehtävissä ja kyllä jokaisessa työpaikassa sihteerit ja avustajat hoitivat osat perushommista. Olena hoidan kaiken itse pedagogisen työn lisäksi ja se tuntuu välillä hieman turhalta.
Siis mitään ei saa hankkia? Joudutteko te opettajat itse hankkimaan koulukirjat, vihkot, pulpetit ja tuolitkin? Ja kaiken täysin omalla ajalla?
Ihan oikeasti se kokonaistyöaika pitäisi saada käyttöön, jos asiat ovat noin huonosti.
Omassa käytössäni olevat toimistotarvikkeet, hupsu! Kynät ja muistitikut, lehtiöt, post-it-laput, eri väriset muovitaskut, kansiot jne. Tarvitsen näitä työssäni, en tule toimeen koulutarvikevaraston tarvikkeilla, joita ovat siniset vihkot, lyijykynät, kumit, kopiopaperit.
Esim. post it -lapuista, mappikansioista ja muistitikuista olen kyllä koulusihteeriltä kysynyt, voisiko hommata. Ei voi, oli vastaus.
Ehkä tässä olisi hyvä tehdä se rajaus, että työt tehdään työpaikalla ja työnantajan valitsemilla tarvikkeilla. Ihan jaksamista ajatellen. Ei kenenkään tarvitse olla 24/7 töissä ja ostaa konttoritarvikkeita omilla rahoilla.
Jaa että minun pitäisi vielä huonoilla välineilläkin tehdä työni, vaikka on varaa ostaa parempia kaupasta? Ja tosiaan vuosityöajan tultua istua homeisessa koulussa ahtaassa opehuoneessa, vaikka kotonani on siisti, iso työhuone ja hyvä työrauha suunnittelu- ja korjaustöille?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Ammattimme ja tutkintonimikkeemme on nykyään koulunkäynninohjaaja. Ei kouluavustaja...
Kyseisen kaltaiset opettajat teettävät mielellään esim. läksyjen tarkastukset, materiaalivalmistelut, kokeiden tarkastukset, kopioinnit ym. ohjaajilla. Sen sijaan, että ohjaaja käyttäisi työaikaansa oppilaan vieressä, häntä auttaen.
Pienryhmässä ei todellakaan ole aikaa räplätä puhelinta.
Mutta kun se olisi niin mukavaa opettajan pyyhältää tuntien päätyttyä kotiin ja jättää ohjaaja tekemään nämä ”juoksevat” kouluarkeen kuuluvat asiat pikku apulaisellaan. Rehtorit tosin alkavat olemaan, pahalaiset, eri mieltä ohjaajan työajan käytöstä. Ei annakaan kahta tuntia päivässä opettajalle apulaista tekemään opettajan töitä. Sitten valitetaan kaikille jotka jaksavat kuulla suuresta vääryydestä.Kokonaistyöaika toisi tähän selvät säännöt. 8-16 koululla töitä tehden. Heinäkuu kesälomaksi. Ei tarvitsisi odotella lukujärjestyksiä viikkoa paria koulun aloituksen jälkeen.
Tutkimusten mukaan avustajan käyttö heikon oppilaan opetuksessa heikentää oppimistuloksia. Eiköhän se ole parasta, että opettaja opettaa ja sinä teet niitä avustavia tehtäviä.
Ihan joka alalla toimitaan niin, että jos on avustavaa, vähemmän koulutettua henkilöstöä, he tekevät kopioinnit yms. jotta koulutetumpi henkilökunta voi keskittyä oleelliseen. Muilla aloilla akateemisesti koulutetuilla on esimerkiksi
Omassa käytössäni olevat toimistotarvikkeet, hupsu! Kynät ja muistitikut, lehtiöt, post-it-laput, eri väriset muovitaskut, kansiot jne. Tarvitsen näitä työssäni, en tule toimeen koulutarvikevaraston tarvikkeilla, joita ovat siniset vihkot, lyijykynät, kumit, kopiopaperit.
Esim. post it -lapuista, mappikansioista ja muistitikuista olen kyllä koulusihteeriltä kysynyt, voisiko hommata. Ei voi, oli vastaus.
Opettajat unohtavat aina kertoa, että nämä saa tulonhankkimisvähennykseen verotuksessa
Ei muuten saa. Olen yrittänyt ja saanut kielteisen päätöksen. Soittaessani verotarkastajalle hän sanoi, että eiköhän tällaiset ole työnantajan hommaamia. Ei uskonut minua, vaan luuli että yritän veropetosta
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
No pitäiskö ne kokeiden korjaukset, valmistelut ja muut ns. lisätyöt tehdä koululla ja seurata työajanseurannalla, niin kuin muillakin työtätekevillä? Tulisi reilu lopputulos. Ahkerat saisi lisää liksaa, laiskoilta vähennettäisiin.
Ehdotuksestasi ei oikein käy ilmi, onko mielestäsi "ahkera" se, joka viettää aikaa eniten työpaikalla vai se, joka saa työn nopeimmin valmiiksi? Maksetaanko työtunneista vai tehokkuudesta? Määrästä vai laadusta? Nopeushan voi näkyä myös heikossa laadussa. Miten tehokkuutta lisää se, että työtä tehdään opettajainhuoneessa kotitoimiston sijaan? Työajan seuranta ei toimi opettajan osaamisen ja tehokkuuden mittarina.
Siitä pitäisi palkita, että hoitaa työn nopeasti ja silti hyvin. Joku voi tuhertaa tuntikaudet asiaa, jonka toinen hoitaa hetkessä. Pitäisikö tuntikausia tuhertavalle maksaa isompaa palkkaa?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opetan kieliä yläkoulussa. Viime keväänä ysien monisivuinen enkun koe kirjoitelmineen, kaksi luokkaa, 50 oppilasta. Jos laskee vaikka 30 minuuttia per oppilas korjaukseen, aikaa kuluu 25 tuntia. Vaikea uskoa, että tuosta maksettaisiin.
Minä taas olen ison yläasteen uskonnon opettaja. Pidin isot kokeet ysiluokkalaisille just ennen syyslomaa. Niitä on 250. Ja kun yhteen kokeeseen menee se puoli tuntia, niin ei kuule riitä kymmentuntiset työpäivät koko syysloman ajan niitten korjaamiseen. Parempi sentään näin lomalla, ettei tartte kaikkia öitä käyttää... Mutta kukaan ei tule koskaan maksamaan minulle tästä työmäärästä...
Mun tilanne oli esimerkki. Mullakin vois olla paljon enemmän oppilaita. Tuostahan pitäis maksaa, että korjaa kokeita. Se on jälkityötä. Tän pitäis olla sitä, työtä, joka tulee näkyväks. Mut ei makseta.
En tiedä, olenko ainoa, mutta puoli tuntia tarkistusaikaa per koe kuulostaa minusta todella paljolta. Eihän siihen kokeen tekemiseenkään ole aikaa kuin ehkä 40 minuuttia.
Okei, vastaan voi tulla todella kryptistä käsialaa, ja kirjoitelmat ovat aina hitaampia arvioitavia. Mutta minä ainakin muuttaisin kysymyksiä helpommin tarkistettavaksi (esim. monivalintaa) ennemmin kuin luopuisin yöunistani.
Monivalinta-ainekirjoitus.
Arvasin tämän vastauksen. Aineet ovat asia erikseen, ja ne on huomioitu äidinkielenopettajien opetustuntimäärässä.
Siis kerrataan, sehän on opintojen äiti. Tässä ketjussa esiintynyt opettaja joutuu syysloman aikana tarkastamaan 250 oppilaan kokeet, puoli tuntia per oppilas, eli yhteensä 175 tuntia. Käytännössä työtä tauotta yötä päivää koko syysloman ajan. Kun joku ehdottaa kokeen yksinkertaistamista, alkaa pilkkahihittely. Tuollaistako se on opettajanhuoneessakin?
Ei. Mutta aika monessa oppiaineessa on vain opeteltava se esseiden vääntäminen. Reaaliaineissa ei voida mennä pelkillä monivalintatehtävillä, ja kielissäkin on opittava kirjoittamaan aineita.
Välillä voi toki vetäistä jonkun rastiruutuun-kokeen, mutta ei jatkuvasti.
Sen vielä tajuaa, että tällä palstalla auotaan päätä tyylillä "teetä monivalintoja", "mitäs hölmö kirjoitutat niillä mitään". Mutta vuosityöajan ideahan on, että joudutaan työnantajallekin perustelemaan, miksi pitäisi kirjoituttaa tai tehdä jotain sellaista, mikä vie aikaa. Ja ehkä tulee ohje, että tietty aika vaan saa mennä korjaamiseen (tai työajaksi saa siis merkitä tietyn verran, saahan sitä vapaa-ajalla sitten tehdä mitä haluaa, vaikka korjata). Eli jos tämä on vaikeaa selittää vauvapalstalla, täytyy varautua siihen, ettei välttämättä ole yhtään helpompaa siellä rehtorinkansliassakaan käydä joka vuosi näitä palkkaneuvotteluja läpi... Ja pärstäkerroin tulee varmasti vaikuttamaan, niin kuin tuossa jo AMK-ope aiemmin kertoikin, että joku saa enemmän suunnitella, toinen puolestaan hoitaa uusien kurssien opettamisen, jossa sitä suunnittelua oikeasti tarvittaisiin.
Yritin asiallista keskustelua, mutta nuo "auotaan päätä" ja "hölmö"-heitot vievät kyllä viimeisenkin mielenkiinnon.
Taidat olla OAJ:stä ja alkoi säikähdyttää, ettei todellakaan opettajat olekaan purematta nielemässä teidän työnantajan kanssa suhmuroimia ideoita, jotka heikentävät jäsenkunnan työehtoja radikaalisti?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opetan kieliä yläkoulussa. Viime keväänä ysien monisivuinen enkun koe kirjoitelmineen, kaksi luokkaa, 50 oppilasta. Jos laskee vaikka 30 minuuttia per oppilas korjaukseen, aikaa kuluu 25 tuntia. Vaikea uskoa, että tuosta maksettaisiin.
Onko sen kokeen pakko olla niin laaja? Eikö pienemmällä kokeella pysty arvioimaan osaamista. Eli onko tämä itse aiheutettu iso työmäärä vai onko jossakin määrätty, että kokeen pitää olla juuri tällainen?
Tai eikö uudessa peruskoulussa oppilas tai oppilaiden ryhmä voisi kantaa ainakin osan siitä korjaustyöstä, kun arviointikin tapahtuu yhdessä? Tyyliin että ryhmätyönä etsittäisiin mallivastaukset, kullakin ryhmällä vastuu yhdestä tehtävästä.
Tiedän, nyt alkaa herjauksien tulva. Anteeksi.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Ammattimme ja tutkintonimikkeemme on nykyään koulunkäynninohjaaja. Ei kouluavustaja...
Kyseisen kaltaiset opettajat teettävät mielellään esim. läksyjen tarkastukset, materiaalivalmistelut, kokeiden tarkastukset, kopioinnit ym. ohjaajilla. Sen sijaan, että ohjaaja käyttäisi työaikaansa oppilaan vieressä, häntä auttaen.
Pienryhmässä ei todellakaan ole aikaa räplätä puhelinta.
Mutta kun se olisi niin mukavaa opettajan pyyhältää tuntien päätyttyä kotiin ja jättää ohjaaja tekemään nämä ”juoksevat” kouluarkeen kuuluvat asiat pikku apulaisellaan. Rehtorit tosin alkavat olemaan, pahalaiset, eri mieltä ohjaajan työajan käytöstä. Ei annakaan kahta tuntia päivässä opettajalle apulaista tekemään opettajan töitä. Sitten valitetaan kaikille jotka jaksavat kuulla suuresta vääryydestä.Kokonaistyöaika toisi tähän selvät säännöt. 8-16 koululla töitä tehden. Heinäkuu kesälomaksi. Ei tarvitsisi odotella lukujärjestyksiä viikkoa paria koulun aloituksen jälkeen.
Tutkimusten mukaan avustajan käyttö heikon oppilaan opetuksessa heikentää oppimistuloksia. Eiköhän se ole parasta, että opettaja opettaa ja sinä teet niitä avustavia tehtäviä.
Ihan joka alalla toimitaan niin, että jos on avustavaa, vähemmän koulutettua henkilöstöä, he tekevät kopioinnit yms. jotta koulutetumpi henkilökunta voi keskittyä oleelliseen. Muilla aloilla akateemisesti koulutetuilla on esimerkiksi assistentti tai sihteeri sitä varten. Sairaaloissa lääkäri diagnosoi ja määrää lääkkeet, hoitaja antaa ne ja hoitaa potilasta, laitoshuoltaja siivoaa jne.
Valitettavasti opettaja joutuu useimmiten käyttämään työaikaa siivoamiseen, tavaroiden siirtelyyn, töiden ripusteluun, kopiointiin ynnä muuhun, mihin pystyisi ihan hyvin täysin kouluttamatonkin. Ei ole järkevää eikä tehokasta, että opettaja tekee kaiken. Millään muulla akateemisella alalla sellaista ei todellakaan edes odotettaisi.
Minä olen akateeminen asiantuntija, ja kyllä minä itse kopiokonetta käytän ja välillä kipaisen ostamassa tarvikkeita työnantajan piikkiin. Välillä tuntuu, että joillakin opettajilla on todella outo käsitys aikuisten työelämästä.
Kyllä opettaja ihan samalla tavalla kopioi ja hoitaa juoksevat asiat. Me emme kyllä voi kipaista ostamaan tarvikkeita työnantajan piikkiin, koska rahaa ei ole eikä mitään saa hankkia. Ja jos ostaminen olisi mahdollista, niin se pitäisi tehdä työajan jälkeen, koska kesken päivän ei ole mahdollista poistua työpaikalta.
Olen ollut ennen opehommia töissä sekä julkisella että yksityisellä sektorilla asiantuntijatehtävissä ja kyllä jokaisessa työpaikassa sihteerit ja avustajat hoitivat osat perushommista. Olena hoidan kaiken itse pedagogisen työn lisäksi ja se tuntuu välillä hieman turhalta.
Siis mitään ei saa hankkia? Joudutteko te opettajat itse hankkimaan koulukirjat, vihkot, pulpetit ja tuolitkin? Ja kaiken täysin omalla ajalla?
Ihan oikeasti se kokonaistyöaika pitäisi saada käyttöön, jos asiat ovat noin huonosti.
Omassa käytössäni olevat toimistotarvikkeet, hupsu! Kynät ja muistitikut, lehtiöt, post-it-laput, eri väriset muovitaskut, kansiot jne. Tarvitsen näitä työssäni, en tule toimeen koulutarvikevaraston tarvikkeilla, joita ovat siniset vihkot, lyijykynät, kumit, kopiopaperit.
Esim. post it -lapuista, mappikansioista ja muistitikuista olen kyllä koulusihteeriltä kysynyt, voisiko hommata. Ei voi, oli vastaus.
Ehkä tässä olisi hyvä tehdä se rajaus, että työt tehdään työpaikalla ja työnantajan valitsemilla tarvikkeilla. Ihan jaksamista ajatellen. Ei kenenkään tarvitse olla 24/7 töissä ja ostaa konttoritarvikkeita omilla rahoilla.
Jaa että minun pitäisi vielä huonoilla välineilläkin tehdä työni, vaikka on varaa ostaa parempia kaupasta? Ja tosiaan vuosityöajan tultua istua homeisessa koulussa ahtaassa opehuoneessa, vaikka kotonani on siisti, iso työhuone ja hyvä työrauha suunnittelu- ja korjaustöille?
Niinhän me muutkin tehdään, jos halutaan tehdä töitä paremmilla välineillä, kuin työnantaja maksaa. Mutta ei me huudeta koko ajan, että joudutaan ostamaan itse työtarvikkeet.
Olen vain se paska lähäri, jota opettajat halveksii. Mutta olen monesti ostanut asukkaille ihan omilla rahoilla herkkuja yms. kun talolla ei ole ollut varaa tarjota spessua juhlapyhiksi. Samoin olen käyttänyt omaa rahaani myös moneen muuhunkin hankintaan, mikä on helpottanut työtäni, kun työnantaja ei ole sitä tarjonnut. Eihän toki pakko olisi ollut sitä tehdä, mutta oma valinta. Mutta en ole tätä ennen sitä huomannut valittaa monissa ketjuissa, että kuinka me lähärit joudutaan käyttämään omaa rahaa työntekoon ja asukkaiden parhaaksi.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opetan kieliä yläkoulussa. Viime keväänä ysien monisivuinen enkun koe kirjoitelmineen, kaksi luokkaa, 50 oppilasta. Jos laskee vaikka 30 minuuttia per oppilas korjaukseen, aikaa kuluu 25 tuntia. Vaikea uskoa, että tuosta maksettaisiin.
Onko sen kokeen pakko olla niin laaja? Eikö pienemmällä kokeella pysty arvioimaan osaamista. Eli onko tämä itse aiheutettu iso työmäärä vai onko jossakin määrätty, että kokeen pitää olla juuri tällainen?
Uusi ops velvoittaa, että arvioinnin on oltava monipuolista ja jatkuvaa. Pari monivalintakoetta syksyssä yhdessä aineessa ei tätä ole. Joten pakko on siis olla. Lisäksi esseet, videot, raportit, itsearvoinnit, arviointikeskustelut jne esim. uskonnossa.
Olen kerran opetusharjoittelussa korjannut lukiolaisten esseekokeita yhdessä ohjaavan opettajan kanssa eikä siihen mennyt tuntitolkulla aikaa. Jokaiseen kysymykseen oli kohdat, jotka vastauksesta tulee löytyä. Vastausta lukiessa tsekattiin mitkä kohdat löytyvät ja pisteet annettiin sen mukaan. Kokeet tarkastettiin kysymyksittäin, ei koepaperi kerrallaan.
Arvostan opettajien työtä ja varmasti työssä on paljon ns. turhaa ja aikaavievää eikä palkkauskaan ole kohdallaan, mutta monet opettajat voisivat suhtautua myötämielisemmin ehdotuksiin ajankäytön tehostamisesta. Toimistotarvikkeita tuskin täytyy ostella monta kertaa vuodessa ja esim. muistitikkujen käyttö kuulostaa jo aika vanhanaikaiselta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opetan kieliä yläkoulussa. Viime keväänä ysien monisivuinen enkun koe kirjoitelmineen, kaksi luokkaa, 50 oppilasta. Jos laskee vaikka 30 minuuttia per oppilas korjaukseen, aikaa kuluu 25 tuntia. Vaikea uskoa, että tuosta maksettaisiin.
Minä taas olen ison yläasteen uskonnon opettaja. Pidin isot kokeet ysiluokkalaisille just ennen syyslomaa. Niitä on 250. Ja kun yhteen kokeeseen menee se puoli tuntia, niin ei kuule riitä kymmentuntiset työpäivät koko syysloman ajan niitten korjaamiseen. Parempi sentään näin lomalla, ettei tartte kaikkia öitä käyttää... Mutta kukaan ei tule koskaan maksamaan minulle tästä työmäärästä...
Mun tilanne oli esimerkki. Mullakin vois olla paljon enemmän oppilaita. Tuostahan pitäis maksaa, että korjaa kokeita. Se on jälkityötä. Tän pitäis olla sitä, työtä, joka tulee näkyväks. Mut ei makseta.
En tiedä, olenko ainoa, mutta puoli tuntia tarkistusaikaa per koe kuulostaa minusta todella paljolta. Eihän siihen kokeen tekemiseenkään ole aikaa kuin ehkä 40 minuuttia.
Okei, vastaan voi tulla todella kryptistä käsialaa, ja kirjoitelmat ovat aina hitaampia arvioitavia. Mutta minä ainakin muuttaisin kysymyksiä helpommin tarkistettavaksi (esim. monivalintaa) ennemmin kuin luopuisin yöunistani.
Monivalinta-ainekirjoitus.
Arvasin tämän vastauksen. Aineet ovat asia erikseen, ja ne on huomioitu äidinkielenopettajien opetustuntimäärässä.
Siis kerrataan, sehän on opintojen äiti. Tässä ketjussa esiintynyt opettaja joutuu syysloman aikana tarkastamaan 250 oppilaan kokeet, puoli tuntia per oppilas, eli yhteensä 175 tuntia. Käytännössä työtä tauotta yötä päivää koko syysloman ajan. Kun joku ehdottaa kokeen yksinkertaistamista, alkaa pilkkahihittely. Tuollaistako se on opettajanhuoneessakin?
Ei. Mutta aika monessa oppiaineessa on vain opeteltava se esseiden vääntäminen. Reaaliaineissa ei voida mennä pelkillä monivalintatehtävillä, ja kielissäkin on opittava kirjoittamaan aineita.
Välillä voi toki vetäistä jonkun rastiruutuun-kokeen, mutta ei jatkuvasti.
Sen vielä tajuaa, että tällä palstalla auotaan päätä tyylillä "teetä monivalintoja", "mitäs hölmö kirjoitutat niillä mitään". Mutta vuosityöajan ideahan on, että joudutaan työnantajallekin perustelemaan, miksi pitäisi kirjoituttaa tai tehdä jotain sellaista, mikä vie aikaa. Ja ehkä tulee ohje, että tietty aika vaan saa mennä korjaamiseen (tai työajaksi saa siis merkitä tietyn verran, saahan sitä vapaa-ajalla sitten tehdä mitä haluaa, vaikka korjata). Eli jos tämä on vaikeaa selittää vauvapalstalla, täytyy varautua siihen, ettei välttämättä ole yhtään helpompaa siellä rehtorinkansliassakaan käydä joka vuosi näitä palkkaneuvotteluja läpi... Ja pärstäkerroin tulee varmasti vaikuttamaan, niin kuin tuossa jo AMK-ope aiemmin kertoikin, että joku saa enemmän suunnitella, toinen puolestaan hoitaa uusien kurssien opettamisen, jossa sitä suunnittelua oikeasti tarvittaisiin.
Yritin asiallista keskustelua, mutta nuo "auotaan päätä" ja "hölmö"-heitot vievät kyllä viimeisenkin mielenkiinnon.
Taidat olla OAJ:stä ja alkoi säikähdyttää, ettei todellakaan opettajat olekaan purematta nielemässä teidän työnantajan kanssa suhmuroimia ideoita, jotka heikentävät jäsenkunnan työehtoja radikaalisti?
Äsken olin vuokratyöfirmasta. Tämä ketju alkaa olla klassikkokamaa.
Ei. Mutta aika monessa oppiaineessa on vain opeteltava se esseiden vääntäminen. Reaaliaineissa ei voida mennä pelkillä monivalintatehtävillä, ja kielissäkin on opittava kirjoittamaan aineita.
Välillä voi toki vetäistä jonkun rastiruutuun-kokeen, mutta ei jatkuvasti.