Lue keskustelun säännöt.
OAJ ajaa peruskouluun vuosityöaikaa- opettajat eivät halua
19.10.2018 |
Opettajien ammattijärjestö OAJ ajaa pontevasti peruskouluun opettajille vuosityöaikaa, jossa opettajan pitäisi itse raportoida työtuntejaan jne. Erikoista on se, että suuri osa opettajista vastustaa muutosta. OAJ on lisäämässä mm. opetusmäärää, jotta opettajille voidaan maksaa lisää palkkaa. Mikä muu liitto toimii Suomessa samoin? Työntekijän työmäärää lisätään, jotta voidaan maksaa enemmän palkkaa ja sitten kyseessä on palkankorotus. Tämä ei ole vitsi, vaan täyttä totta.
Hommaa hankaloittaa se, että opettajien piirissä on peruskoulussa paljon eri opetusvelvollisuutta noudattavia (19-24 opetustuntia viikossa). OAJ haluaa ajaa kaikkia yhteen opettajuuteen, kuten puheenjohtaja Olli Luukkainen on todennut.
Kommentit (343)
Vierailija kirjoitti:
Tämä on ihan järkevä kädenojennus. Järjestöjen kabineteissa on puhuttu jo pidemmän aikaa opetuasalan kokonaisvaltaisesta yksityistämisestä. Asia liittyy siihen, että jos ja kun SOTE-sektori siirtyy tavalla tai toisella kuntien vastuulta pois, lakkaa valtionosuusjärjestelmän rahasampo jauhamasta. Jos opetustoimi jää nykyisen kaltaisena kuntien rahoitusvastuulle, se veisi monet jo nyt vaikeuksissa olevat kunnat kuilun partaalta kuiluun. Yksityinen opetusala esitettyine uusine työehtoineen olisi kilpailukykyisempi vaihtoehto. Mutta hyvin ymmärrettävää on, että OAJ haluaa säilyttää opetusalan palvelussuhteita turvaavine virkajärjestelmineen julkisen sektorin piirissä. Jotta se voisi tällaisena säilyä, on välttämätöntä tehostaa tomintaa, mihin vuosityöaika on yksi toimiva keino. Olli Luukkainen järjestöineen on tämän sisäistänyt.
Mutta kun se tehostaminen ei voi tapahtua opettajien selkänahasta. Ruotsissa on jo nähty, mihin tilanne johtaa kun koulujen ja opettajien hyvinvoinnista ei pidetä huolta. Tehostumisen tulisi tapahtua sen sijaan sitä kautta, että kouluille sälytettyjä tehtäviä vähennettäisiin ja kevennettäisiin (vastuuta kodeille, järjestöille jne) jotta opettajat saisivat keskittyä tärkeimpään eli opetustyöhön.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Muilla aloilla suositaan mahdollisuuksien mukaan vapautta ja liukumia työaikojen sijoittelussa, tällä alalla halutaan koko ajan lisätä nimenomaan tiettynä aikana sidottuna olemista. Nyt jo pakollista yhteistä suunnittelua lukkarissa 4 tuntia viikossa, mihin tää vielä meneekään... kohta varmaan joka päivä oltava 8-16 koululla ja silti kotona tehtävä etenkin korjaus-ja arviointityöt koska työnantaja keksii varmasti nykyiseen malliin koko ajan jotain yhteistä ekstrapuuhaa noille työssä vietetyille suunnitteluajoille. Tällaista alakoulussa, sama kai yläkoulussa? Onko lukiossa opet teillä lukkareissa pakollista yhteissuunnittelua jo kuinka paljon?
Tulee kovat korotukset palkkaan, kun opettajat kertovat täällä aina tekevänsä 18 tunnin työpäiviä vähintään seitsemänä päivänä viikossa. Myös kesällä opetuksettomana aikana, kun se ei ole lomaa.
Vierailija kirjoitti:
Höpö höpö. Niin matalilla palkoilla ei kukaan suostu open töitä tekemään, mitä pikkukunnat olisivat omista rahoistaan valmiita maksamaan. Joku ammattiylpeys sentään opettajillakin on!
Mikä ongelma tässä on? Jos tarjottu palkka on liian pieni, opettaja menee työhön johonkin muualle tai vaihtaa ammattia. Työehtojen järkeistäminen auttaisi myös purkamaan nyt työttämänä olevien opettajien sumaa.
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vuosityöajassa kaikki saa peruspalkan, ei enää makseta ylitunneista, tukiopetuksesta jne. Ilmeisesti niitä kuitenkin tehtävä, sitten vaan suunnitellaan vähemmän ja korjataan nopeammin. Kiva idea :(
Vierailija kirjoitti:
No pitäiskö ne kokeiden korjaukset, valmistelut ja muut ns. lisätyöt tehdä koululla ja seurata työajanseurannalla, niin kuin muillakin työtätekevillä? Tulisi reilu lopputulos. Ahkerat saisi lisää liksaa, laiskoilta vähennettäisiin.
Kannattaisin tätä mutta kun työnantajallani ei ole osoittaa mitään tilaa tätä työtä varten. Opehuone muutettu taukotilaksi sohvineen ja luokkatilat opetuskäytössä klo 8-16/17.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
No pitäiskö ne kokeiden korjaukset, valmistelut ja muut ns. lisätyöt tehdä koululla ja seurata työajanseurannalla, niin kuin muillakin työtätekevillä? Tulisi reilu lopputulos. Ahkerat saisi lisää liksaa, laiskoilta vähennettäisiin.
Luuletko tosiaan, että niistä maksettaisiin sen mukaan, mitä kukakin niihin käyttää?
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.
Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Mutta kun se tehostaminen ei voi tapahtua opettajien selkänahasta. Ruotsissa on jo nähty, mihin tilanne johtaa kun koulujen ja opettajien hyvinvoinnista ei pidetä huolta. Tehostumisen tulisi tapahtua sen sijaan sitä kautta, että kouluille sälytettyjä tehtäviä vähennettäisiin ja kevennettäisiin (vastuuta kodeille, järjestöille jne) jotta opettajat saisivat keskittyä tärkeimpään eli opetustyöhön.
Ruotsin tie on opetusalalla perinteisesti ollut Suomenkin tie. Ruotsin ongelmat liittyvät pääosin väestörakenteen kehitykseen, mihin vanhakantainen opettajakunta ei ole kyennyt sopeutumaan. Ruotsalaiset opettajat elävät suurelta osin vielä kansankoti-unelmassaan, mutta todellisuus on kansainvälinen ja monikulttuurinen. Kun tähän ei ole osattu tai haluttu sopeutua, syytetään työnantajaa työhyvinvoinnin laiminlyömisestä. Meillä olisi paljon opittavaa tästä, koska eurooppalaisena valtiona Suomen tulee kantaa globaalit velvollisuutensa. Opettajien jos kenenkään pitäisi olla nykyajan eli kansainvälistymisen ja monikulttuurisuuden eturintamassa eikä suinkaan jarrumiehinä.
Tämähän on jo sitä pärstäkerrointyötä pahimmillaan!
EX-AMK-opettajana tiedän kuinka tämä toimii: vuosityösuunnitelma tehdään opetuspäällikön kanssa, joka suosii puoluetovereitaan, mutta hylkii muita.
Suosikki saa vaikka 300 tuntia "suunnitteluun ja kehittämiseen". Ei-suosittu ja ei-sisäpiiriin-kuuluva vetää nuo vastaavat 300 tuntia lähiopetuksessa, ja aina vaihtuvin kurssein.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Muilla aloilla suositaan mahdollisuuksien mukaan vapautta ja liukumia työaikojen sijoittelussa, tällä alalla halutaan koko ajan lisätä nimenomaan tiettynä aikana sidottuna olemista. Nyt jo pakollista yhteistä suunnittelua lukkarissa 4 tuntia viikossa, mihin tää vielä meneekään... kohta varmaan joka päivä oltava 8-16 koululla ja silti kotona tehtävä etenkin korjaus-ja arviointityöt koska työnantaja keksii varmasti nykyiseen malliin koko ajan jotain yhteistä ekstrapuuhaa noille työssä vietetyille suunnitteluajoille. Tällaista alakoulussa, sama kai yläkoulussa? Onko lukiossa opet teillä lukkareissa pakollista yhteissuunnittelua jo kuinka paljon?
Lukio-opettajien VES:ssä yhteissuunnitteluaikaa on 2-5 tuntia kahdessa viikossa. Työnantajani on päättänyt toteuttaa tämän niin, että joka viikko on 60-120 minuuttia kestävä yhteissuunnitteluaika, jolle on kiinteä paikka kalenterissa. Saamme lukuvuoden alussa listan, johon on merkitty, minä viikkona kokoontuvat aineryhmät, milloin tietyn vuositason ryhmänohjaajat, milloin on yhteinen infotilaisuus tai vaikka opettajainkokous. Ongelma tässä on se, että silloin, kun pitää etukäteen määrättynä aikana kokoontua tietyllä kokoonpanolla, ei asialistalla ole välttämättä mitään ajankohtaista asiaa, ja vastaavasti kun olisi tarvetta kokoontua tietyllä porukalla, ei tälle ole mahdollisuutta. Toivoisin, että yhteissuunnitteluajasta nykyistä pienempi osa olisi sidottua ja voisimme käyttää VES:n määrittelemää tuntihaarukkaa joustavammin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Ammattimme ja tutkintonimikkeemme on nykyään koulunkäynninohjaaja. Ei kouluavustaja...
Kyseisen kaltaiset opettajat teettävät mielellään esim. läksyjen tarkastukset, materiaalivalmistelut, kokeiden tarkastukset, kopioinnit ym. ohjaajilla. Sen sijaan, että ohjaaja käyttäisi työaikaansa oppilaan vieressä, häntä auttaen.
Pienryhmässä ei todellakaan ole aikaa räplätä puhelinta.
Mutta kun se olisi niin mukavaa opettajan pyyhältää tuntien päätyttyä kotiin ja jättää ohjaaja tekemään nämä ”juoksevat” kouluarkeen kuuluvat asiat pikku apulaisellaan. Rehtorit tosin alkavat olemaan, pahalaiset, eri mieltä ohjaajan työajan käytöstä. Ei annakaan kahta tuntia päivässä opettajalle apulaista tekemään opettajan töitä. Sitten valitetaan kaikille jotka jaksavat kuulla suuresta vääryydestä.
Kokonaistyöaika toisi tähän selvät säännöt. 8-16 koululla töitä tehden. Heinäkuu kesälomaksi. Ei tarvitsisi odotella lukujärjestyksiä viikkoa paria koulun aloituksen jälkeen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Ammattimme ja tutkintonimikkeemme on nykyään koulunkäynninohjaaja. Ei kouluavustaja...
Kyseisen kaltaiset opettajat teettävät mielellään esim. läksyjen tarkastukset, materiaalivalmistelut, kokeiden tarkastukset, kopioinnit ym. ohjaajilla. Sen sijaan, että ohjaaja käyttäisi työaikaansa oppilaan vieressä, häntä auttaen.
Pienryhmässä ei todellakaan ole aikaa räplätä puhelinta.
Mutta kun se olisi niin mukavaa opettajan pyyhältää tuntien päätyttyä kotiin ja jättää ohjaaja tekemään nämä ”juoksevat” kouluarkeen kuuluvat asiat pikku apulaisellaan. Rehtorit tosin alkavat olemaan, pahalaiset, eri mieltä ohjaajan työajan käytöstä. Ei annakaan kahta tuntia päivässä opettajalle apulaista tekemään opettajan töitä. Sitten valitetaan kaikille jotka jaksavat kuulla suuresta vääryydestä.Kokonaistyöaika toisi tähän selvät säännöt. 8-16 koululla töitä tehden. Heinäkuu kesälomaksi. Ei tarvitsisi odotella lukujärjestyksiä viikkoa paria koulun aloituksen jälkeen.
Olet siis pienluokalla ohjaajana? Ja yhden open kanssa ei synkkaa, olet kuitenkin hänen kanssaan vain 2 tuntia viikossa? Puhu rehtorille, mutta huomaathan, ettei ongelmasi liity tämän ketjun keskusteluun mitenkään. Toivot tietysti inhoamallesi opelle heikennystä työehtoihinsa, mutta ehkä oikeampi tapa olisi kertoa ensin opelle ja sitten tosiaan reksille, että työnkuvasi on yksi ope ymmärtänyt väärin.
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.
Millä tavalla kuvistöiden ripustaminen kuuluu opettajalle yhtään sen enempää kuin koulunkäynninohjaajalle? Jos lähdetään "Tästä ei lue TES:ssä eikä työsopimuksessa!" -linjalle, niin eipä mistään ripustamisista lue opettajillakaan. Eiköhän kuitenkin järkevintä ole käyttää maalaisjärkeä: se tekee, joka ehtii.
Vierailija kirjoitti:
Tämähän on jo sitä pärstäkerrointyötä pahimmillaan!
EX-AMK-opettajana tiedän kuinka tämä toimii: vuosityösuunnitelma tehdään opetuspäällikön kanssa, joka suosii puoluetovereitaan, mutta hylkii muita.
Suosikki saa vaikka 300 tuntia "suunnitteluun ja kehittämiseen". Ei-suosittu ja ei-sisäpiiriin-kuuluva vetää nuo vastaavat 300 tuntia lähiopetuksessa, ja aina vaihtuvin kurssein.
Nimenomaan näin. Oma työni amk-opettaja koostuu pääosin opetuksesta. Opetussuunnitelmia muutetaan kiihtyvällä vauhdilla ja opetettavat opintojaksot jaetaan niin, että päällikön kaveri napsii rusinat pullasta. Lisäksi joudun ohjaamaan tusinoittain oppareita, joiden aiheet saattavat olla mitä tahansa. Siinä sitten yritän kaiken muun rumban keskellä opiskella sen verran markkinointia tai johtamista tai viestintää, että ymmärrän, mitä opiskelija on "tutkimassa". Nyt tilanne on se, että luultavasti edessä on pitkä saikku.
Vierailija kirjoitti:
Tämä on ihan järkevä kädenojennus. Järjestöjen kabineteissa on puhuttu jo pidemmän aikaa opetuasalan kokonaisvaltaisesta yksityistämisestä. Asia liittyy siihen, että jos ja kun SOTE-sektori siirtyy tavalla tai toisella kuntien vastuulta pois, lakkaa valtionosuusjärjestelmän rahasampo jauhamasta. Jos opetustoimi jää nykyisen kaltaisena kuntien rahoitusvastuulle, se veisi monet jo nyt vaikeuksissa olevat kunnat kuilun partaalta kuiluun. Yksityinen opetusala esitettyine uusine työehtoineen olisi kilpailukykyisempi vaihtoehto. Mutta hyvin ymmärrettävää on, että OAJ haluaa säilyttää opetusalan palvelussuhteita turvaavine virkajärjestelmineen julkisen sektorin piirissä. Jotta se voisi tällaisena säilyä, on välttämätöntä tehostaa tomintaa, mihin vuosityöaika on yksi toimiva keino. Olli Luukkainen järjestöineen on tämän sisäistänyt.
Suomi käyttää jo tällä hetkellä kouluihin vähemmän rahaa kuin OECD-maat keskimäärin. Silti tulokset ovat olleet selvästi parempia kuin muissa maissa keskimäärin. Ja silti parutaan sen tehostaminen perään koko ajan.
Mielestäni suomalainen koulu opettajineen on erittäin tehokas. Toki jos tuloksilla ei enää ole väliä, niin mikäs siinä sitten.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mutta kun se tehostaminen ei voi tapahtua opettajien selkänahasta. Ruotsissa on jo nähty, mihin tilanne johtaa kun koulujen ja opettajien hyvinvoinnista ei pidetä huolta. Tehostumisen tulisi tapahtua sen sijaan sitä kautta, että kouluille sälytettyjä tehtäviä vähennettäisiin ja kevennettäisiin (vastuuta kodeille, järjestöille jne) jotta opettajat saisivat keskittyä tärkeimpään eli opetustyöhön.
Ruotsin tie on opetusalalla perinteisesti ollut Suomenkin tie. Ruotsin ongelmat liittyvät pääosin väestörakenteen kehitykseen, mihin vanhakantainen opettajakunta ei ole kyennyt sopeutumaan. Ruotsalaiset opettajat elävät suurelta osin vielä kansankoti-unelmassaan, mutta todellisuus on kansainvälinen ja monikulttuurinen. Kun tähän ei ole osattu tai haluttu sopeutua, syytetään työnantajaa työhyvinvoinnin laiminlyömisestä. Meillä olisi paljon opittavaa tästä, koska eurooppalaisena valtiona Suomen tulee kantaa globaalit velvollisuutensa. Opettajien jos kenenkään pitäisi olla nykyajan eli kansainvälistymisen ja monikulttuurisuuden eturintamassa eikä suinkaan jarrumiehinä.
Vai ettei vanhakantainen opettajakunta ole sopeutunut... Itse asiassa tilanne on se, etteivät nuoret enää halua Ruotsissa opettajiksi. Jo eläkkeelle jääneitä, vanhoja opettajia värvätään siksi takaisin töihin. Voi pohtia, halutaanko tosiaan Suomeen sama tilanne.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opetan kieliä yläkoulussa. Viime keväänä ysien monisivuinen enkun koe kirjoitelmineen, kaksi luokkaa, 50 oppilasta. Jos laskee vaikka 30 minuuttia per oppilas korjaukseen, aikaa kuluu 25 tuntia. Vaikea uskoa, että tuosta maksettaisiin.
Minä taas olen ison yläasteen uskonnon opettaja. Pidin isot kokeet ysiluokkalaisille just ennen syyslomaa. Niitä on 250. Ja kun yhteen kokeeseen menee se puoli tuntia, niin ei kuule riitä kymmentuntiset työpäivät koko syysloman ajan niitten korjaamiseen. Parempi sentään näin lomalla, ettei tartte kaikkia öitä käyttää... Mutta kukaan ei tule koskaan maksamaan minulle tästä työmäärästä...
Mun tilanne oli esimerkki. Mullakin vois olla paljon enemmän oppilaita. Tuostahan pitäis maksaa, että korjaa kokeita. Se on jälkityötä. Tän pitäis olla sitä, työtä, joka tulee näkyväks. Mut ei makseta.
Höpö höpö. Niin matalilla palkoilla ei kukaan suostu open töitä tekemään, mitä pikkukunnat olisivat omista rahoistaan valmiita maksamaan. Joku ammattiylpeys sentään opettajillakin on!