Lue keskustelun säännöt.
OAJ ajaa peruskouluun vuosityöaikaa- opettajat eivät halua
19.10.2018 |
Opettajien ammattijärjestö OAJ ajaa pontevasti peruskouluun opettajille vuosityöaikaa, jossa opettajan pitäisi itse raportoida työtuntejaan jne. Erikoista on se, että suuri osa opettajista vastustaa muutosta. OAJ on lisäämässä mm. opetusmäärää, jotta opettajille voidaan maksaa lisää palkkaa. Mikä muu liitto toimii Suomessa samoin? Työntekijän työmäärää lisätään, jotta voidaan maksaa enemmän palkkaa ja sitten kyseessä on palkankorotus. Tämä ei ole vitsi, vaan täyttä totta.
Hommaa hankaloittaa se, että opettajien piirissä on peruskoulussa paljon eri opetusvelvollisuutta noudattavia (19-24 opetustuntia viikossa). OAJ haluaa ajaa kaikkia yhteen opettajuuteen, kuten puheenjohtaja Olli Luukkainen on todennut.
Kommentit (343)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Ammattimme ja tutkintonimikkeemme on nykyään koulunkäynninohjaaja. Ei kouluavustaja...
Kyseisen kaltaiset opettajat teettävät mielellään esim. läksyjen tarkastukset, materiaalivalmistelut, kokeiden tarkastukset, kopioinnit ym. ohjaajilla. Sen sijaan, että ohjaaja käyttäisi työaikaansa oppilaan vieressä, häntä auttaen.
Pienryhmässä ei todellakaan ole aikaa räplätä puhelinta.
Mutta kun se olisi niin mukavaa opettajan pyyhältää tuntien päätyttyä kotiin ja jättää ohjaaja tekemään nämä ”juoksevat” kouluarkeen kuuluvat asiat pikku apulaisellaan. Rehtorit tosin alkavat olemaan, pahalaiset, eri mieltä ohjaajan työajan käytöstä. Ei annakaan kahta tuntia päivässä opettajalle apulaista tekemään opettajan töitä. Sitten valitetaan kaikille jotka jaksavat kuulla suuresta vääryydestä.Kokonaistyöaika toisi tähän selvät säännöt. 8-16 koululla töitä tehden. Heinäkuu kesälomaksi. Ei tarvitsisi odotella lukujärjestyksiä viikkoa paria koulun aloituksen jälkeen.
Tutkimusten mukaan avustajan käyttö heikon oppilaan opetuksessa heikentää oppimistuloksia. Eiköhän se ole parasta, että opettaja opettaa ja sinä teet niitä avustavia tehtäviä.
Ihan joka alalla toimitaan niin, että jos on avustavaa, vähemmän koulutettua henkilöstöä, he tekevät kopioinnit yms. jotta koulutetumpi henkilökunta voi keskittyä oleelliseen. Muilla aloilla akateemisesti koulutetuilla on esimerkiksi assistentti tai sihteeri sitä varten. Sairaaloissa lääkäri diagnosoi ja määrää lääkkeet, hoitaja antaa ne ja hoitaa potilasta, laitoshuoltaja siivoaa jne.
Valitettavasti opettaja joutuu useimmiten käyttämään työaikaa siivoamiseen, tavaroiden siirtelyyn, töiden ripusteluun, kopiointiin ynnä muuhun, mihin pystyisi ihan hyvin täysin kouluttamatonkin. Ei ole järkevää eikä tehokasta, että opettaja tekee kaiken. Millään muulla akateemisella alalla sellaista ei todellakaan edes odotettaisi.
Minä olen akateeminen asiantuntija, ja kyllä minä itse kopiokonetta käytän ja välillä kipaisen ostamassa tarvikkeita työnantajan piikkiin. Välillä tuntuu, että joillakin opettajilla on todella outo käsitys aikuisten työelämästä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opetan kieliä yläkoulussa. Viime keväänä ysien monisivuinen enkun koe kirjoitelmineen, kaksi luokkaa, 50 oppilasta. Jos laskee vaikka 30 minuuttia per oppilas korjaukseen, aikaa kuluu 25 tuntia. Vaikea uskoa, että tuosta maksettaisiin.
Minä taas olen ison yläasteen uskonnon opettaja. Pidin isot kokeet ysiluokkalaisille just ennen syyslomaa. Niitä on 250. Ja kun yhteen kokeeseen menee se puoli tuntia, niin ei kuule riitä kymmentuntiset työpäivät koko syysloman ajan niitten korjaamiseen. Parempi sentään näin lomalla, ettei tartte kaikkia öitä käyttää... Mutta kukaan ei tule koskaan maksamaan minulle tästä työmäärästä...
Mun tilanne oli esimerkki. Mullakin vois olla paljon enemmän oppilaita. Tuostahan pitäis maksaa, että korjaa kokeita. Se on jälkityötä. Tän pitäis olla sitä, työtä, joka tulee näkyväks. Mut ei makseta.
En tiedä, olenko ainoa, mutta puoli tuntia tarkistusaikaa per koe kuulostaa minusta todella paljolta. Eihän siihen kokeen tekemiseenkään ole aikaa kuin ehkä 40 minuuttia.
Okei, vastaan voi tulla todella kryptistä käsialaa, ja kirjoitelmat ovat aina hitaampia arvioitavia. Mutta minä ainakin muuttaisin kysymyksiä helpommin tarkistettavaksi (esim. monivalintaa) ennemmin kuin luopuisin yöunistani.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Ammattimme ja tutkintonimikkeemme on nykyään koulunkäynninohjaaja. Ei kouluavustaja...
Kyseisen kaltaiset opettajat teettävät mielellään esim. läksyjen tarkastukset, materiaalivalmistelut, kokeiden tarkastukset, kopioinnit ym. ohjaajilla. Sen sijaan, että ohjaaja käyttäisi työaikaansa oppilaan vieressä, häntä auttaen.
Pienryhmässä ei todellakaan ole aikaa räplätä puhelinta.
Mutta kun se olisi niin mukavaa opettajan pyyhältää tuntien päätyttyä kotiin ja jättää ohjaaja tekemään nämä ”juoksevat” kouluarkeen kuuluvat asiat pikku apulaisellaan. Rehtorit tosin alkavat olemaan, pahalaiset, eri mieltä ohjaajan työajan käytöstä. Ei annakaan kahta tuntia päivässä opettajalle apulaista tekemään opettajan töitä. Sitten valitetaan kaikille jotka jaksavat kuulla suuresta vääryydestä.Kokonaistyöaika toisi tähän selvät säännöt. 8-16 koululla töitä tehden. Heinäkuu kesälomaksi. Ei tarvitsisi odotella lukujärjestyksiä viikkoa paria koulun aloituksen jälkeen.
Tutkimusten mukaan avustajan käyttö heikon oppilaan opetuksessa heikentää oppimistuloksia. Eiköhän se ole parasta, että opettaja opettaa ja sinä teet niitä avustavia tehtäviä.
Ihan joka alalla toimitaan niin, että jos on avustavaa, vähemmän koulutettua henkilöstöä, he tekevät kopioinnit yms. jotta koulutetumpi henkilökunta voi keskittyä oleelliseen. Muilla aloilla akateemisesti koulutetuilla on esimerkiksi assistentti tai sihteeri sitä varten. Sairaaloissa lääkäri diagnosoi ja määrää lääkkeet, hoitaja antaa ne ja hoitaa potilasta, laitoshuoltaja siivoaa jne.
Valitettavasti opettaja joutuu useimmiten käyttämään työaikaa siivoamiseen, tavaroiden siirtelyyn, töiden ripusteluun, kopiointiin ynnä muuhun, mihin pystyisi ihan hyvin täysin kouluttamatonkin. Ei ole järkevää eikä tehokasta, että opettaja tekee kaiken. Millään muulla akateemisella alalla sellaista ei todellakaan edes odotettaisi.
Minä olen akateeminen asiantuntija, ja kyllä minä itse kopiokonetta käytän ja välillä kipaisen ostamassa tarvikkeita työnantajan piikkiin. Välillä tuntuu, että joillakin opettajilla on todella outo käsitys aikuisten työelämästä.
Kyllä opettaja ihan samalla tavalla kopioi ja hoitaa juoksevat asiat. Me emme kyllä voi kipaista ostamaan tarvikkeita työnantajan piikkiin, koska rahaa ei ole eikä mitään saa hankkia. Ja jos ostaminen olisi mahdollista, niin se pitäisi tehdä työajan jälkeen, koska kesken päivän ei ole mahdollista poistua työpaikalta.
Olen ollut ennen opehommia töissä sekä julkisella että yksityisellä sektorilla asiantuntijatehtävissä ja kyllä jokaisessa työpaikassa sihteerit ja avustajat hoitivat osat perushommista. Olena hoidan kaiken itse pedagogisen työn lisäksi ja se tuntuu välillä hieman turhalta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opetan kieliä yläkoulussa. Viime keväänä ysien monisivuinen enkun koe kirjoitelmineen, kaksi luokkaa, 50 oppilasta. Jos laskee vaikka 30 minuuttia per oppilas korjaukseen, aikaa kuluu 25 tuntia. Vaikea uskoa, että tuosta maksettaisiin.
Minä taas olen ison yläasteen uskonnon opettaja. Pidin isot kokeet ysiluokkalaisille just ennen syyslomaa. Niitä on 250. Ja kun yhteen kokeeseen menee se puoli tuntia, niin ei kuule riitä kymmentuntiset työpäivät koko syysloman ajan niitten korjaamiseen. Parempi sentään näin lomalla, ettei tartte kaikkia öitä käyttää... Mutta kukaan ei tule koskaan maksamaan minulle tästä työmäärästä...
Mun tilanne oli esimerkki. Mullakin vois olla paljon enemmän oppilaita. Tuostahan pitäis maksaa, että korjaa kokeita. Se on jälkityötä. Tän pitäis olla sitä, työtä, joka tulee näkyväks. Mut ei makseta.
Kokeitahan ei ole mikään pakko pitää, jos arvioinnin pystyy tekemään muutenkin. Kokeet voi tehdä myös helpoksi tarkistaa, tyyliin monivalintatehtävät.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opetan kieliä yläkoulussa. Viime keväänä ysien monisivuinen enkun koe kirjoitelmineen, kaksi luokkaa, 50 oppilasta. Jos laskee vaikka 30 minuuttia per oppilas korjaukseen, aikaa kuluu 25 tuntia. Vaikea uskoa, että tuosta maksettaisiin.
Minä taas olen ison yläasteen uskonnon opettaja. Pidin isot kokeet ysiluokkalaisille just ennen syyslomaa. Niitä on 250. Ja kun yhteen kokeeseen menee se puoli tuntia, niin ei kuule riitä kymmentuntiset työpäivät koko syysloman ajan niitten korjaamiseen. Parempi sentään näin lomalla, ettei tartte kaikkia öitä käyttää... Mutta kukaan ei tule koskaan maksamaan minulle tästä työmäärästä...
Mun tilanne oli esimerkki. Mullakin vois olla paljon enemmän oppilaita. Tuostahan pitäis maksaa, että korjaa kokeita. Se on jälkityötä. Tän pitäis olla sitä, työtä, joka tulee näkyväks. Mut ei makseta.
En tiedä, olenko ainoa, mutta puoli tuntia tarkistusaikaa per koe kuulostaa minusta todella paljolta. Eihän siihen kokeen tekemiseenkään ole aikaa kuin ehkä 40 minuuttia.
Okei, vastaan voi tulla todella kryptistä käsialaa, ja kirjoitelmat ovat aina hitaampia arvioitavia. Mutta minä ainakin muuttaisin kysymyksiä helpommin tarkistettavaksi (esim. monivalintaa) ennemmin kuin luopuisin yöunistani.
Monivalinta-ainekirjoitus.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Ammattimme ja tutkintonimikkeemme on nykyään koulunkäynninohjaaja. Ei kouluavustaja...
Kyseisen kaltaiset opettajat teettävät mielellään esim. läksyjen tarkastukset, materiaalivalmistelut, kokeiden tarkastukset, kopioinnit ym. ohjaajilla. Sen sijaan, että ohjaaja käyttäisi työaikaansa oppilaan vieressä, häntä auttaen.
Pienryhmässä ei todellakaan ole aikaa räplätä puhelinta.
Mutta kun se olisi niin mukavaa opettajan pyyhältää tuntien päätyttyä kotiin ja jättää ohjaaja tekemään nämä ”juoksevat” kouluarkeen kuuluvat asiat pikku apulaisellaan. Rehtorit tosin alkavat olemaan, pahalaiset, eri mieltä ohjaajan työajan käytöstä. Ei annakaan kahta tuntia päivässä opettajalle apulaista tekemään opettajan töitä. Sitten valitetaan kaikille jotka jaksavat kuulla suuresta vääryydestä.Kokonaistyöaika toisi tähän selvät säännöt. 8-16 koululla töitä tehden. Heinäkuu kesälomaksi. Ei tarvitsisi odotella lukujärjestyksiä viikkoa paria koulun aloituksen jälkeen.
Tutkimusten mukaan avustajan käyttö heikon oppilaan opetuksessa heikentää oppimistuloksia. Eiköhän se ole parasta, että opettaja opettaa ja sinä teet niitä avustavia tehtäviä.
Ihan joka alalla toimitaan niin, että jos on avustavaa, vähemmän koulutettua henkilöstöä, he tekevät kopioinnit yms. jotta koulutetumpi henkilökunta voi keskittyä oleelliseen. Muilla aloilla akateemisesti koulutetuilla on esimerkiksi assistentti tai sihteeri sitä varten. Sairaaloissa lääkäri diagnosoi ja määrää lääkkeet, hoitaja antaa ne ja hoitaa potilasta, laitoshuoltaja siivoaa jne.
Valitettavasti opettaja joutuu useimmiten käyttämään työaikaa siivoamiseen, tavaroiden siirtelyyn, töiden ripusteluun, kopiointiin ynnä muuhun, mihin pystyisi ihan hyvin täysin kouluttamatonkin. Ei ole järkevää eikä tehokasta, että opettaja tekee kaiken. Millään muulla akateemisella alalla sellaista ei todellakaan edes odotettaisi.
Minä olen akateeminen asiantuntija, ja kyllä minä itse kopiokonetta käytän ja välillä kipaisen ostamassa tarvikkeita työnantajan piikkiin. Välillä tuntuu, että joillakin opettajilla on todella outo käsitys aikuisten työelämästä.
Jatkan vielä, että ymmärrän kyllä avustajien tarpeen kouluissa ja ymmärrän, että opettajien työhön liittyy varsinkin alaluokilla hyvin paljon kaikenlaista pientä sälää, joka yhteen laskettuna vie paljon aikaa. Kunnioitan opettajien ammattitaitoa, ja pidän oman lapseni luokanopettajaa erinomaisena.
Mutta sitä opettajien harhaa en tajua, että me muut akateemiset saisimme hurjan paljon parempaa palkkaa ja jotakin mystisiä etuja. Oma palkkani yksityisellä sektorilla on samaa tasoa kuin luokanopettajilla, ja talon ainoa assari on toimitusjohtajalla.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Ammattimme ja tutkintonimikkeemme on nykyään koulunkäynninohjaaja. Ei kouluavustaja...
Kyseisen kaltaiset opettajat teettävät mielellään esim. läksyjen tarkastukset, materiaalivalmistelut, kokeiden tarkastukset, kopioinnit ym. ohjaajilla. Sen sijaan, että ohjaaja käyttäisi työaikaansa oppilaan vieressä, häntä auttaen.
Pienryhmässä ei todellakaan ole aikaa räplätä puhelinta.
Mutta kun se olisi niin mukavaa opettajan pyyhältää tuntien päätyttyä kotiin ja jättää ohjaaja tekemään nämä ”juoksevat” kouluarkeen kuuluvat asiat pikku apulaisellaan. Rehtorit tosin alkavat olemaan, pahalaiset, eri mieltä ohjaajan työajan käytöstä. Ei annakaan kahta tuntia päivässä opettajalle apulaista tekemään opettajan töitä. Sitten valitetaan kaikille jotka jaksavat kuulla suuresta vääryydestä.Kokonaistyöaika toisi tähän selvät säännöt. 8-16 koululla töitä tehden. Heinäkuu kesälomaksi. Ei tarvitsisi odotella lukujärjestyksiä viikkoa paria koulun aloituksen jälkeen.
Tutkimusten mukaan avustajan käyttö heikon oppilaan opetuksessa heikentää oppimistuloksia. Eiköhän se ole parasta, että opettaja opettaa ja sinä teet niitä avustavia tehtäviä.
Ihan joka alalla toimitaan niin, että jos on avustavaa, vähemmän koulutettua henkilöstöä, he tekevät kopioinnit yms. jotta koulutetumpi henkilökunta voi keskittyä oleelliseen. Muilla aloilla akateemisesti koulutetuilla on esimerkiksi assistentti tai sihteeri sitä varten. Sairaaloissa lääkäri diagnosoi ja määrää lääkkeet, hoitaja antaa ne ja hoitaa potilasta, laitoshuoltaja siivoaa jne.
Valitettavasti opettaja joutuu useimmiten käyttämään työaikaa siivoamiseen, tavaroiden siirtelyyn, töiden ripusteluun, kopiointiin ynnä muuhun, mihin pystyisi ihan hyvin täysin kouluttamatonkin. Ei ole järkevää eikä tehokasta, että opettaja tekee kaiken. Millään muulla akateemisella alalla sellaista ei todellakaan edes odotettaisi.
Minä olen akateeminen asiantuntija, ja kyllä minä itse kopiokonetta käytän ja välillä kipaisen ostamassa tarvikkeita työnantajan piikkiin. Välillä tuntuu, että joillakin opettajilla on todella outo käsitys aikuisten työelämästä.
Sulla on outo käsitys opettajien työelämästä. Jos kipaisen ostamassa toimistotarvikkeita, teen sen illalla tai viikonloppuna ja omalla rahallani. Jos tarvitsen kopioita, sitten kopioin, ei ole mitään avustajaa tähän hommaan olemassa. Avustaja voi toki joskus hakea kesken tunnin kopioita lisää, jos esim. oppilas pistää ranttaliksi ja repii/syö/suttaa alkuperäiset. (Kyllä, murrosikäisten parissa kaikki on mahdollista...) Avustajaa ei kyllä luokassa useinkaan ole, ehkä 1-2 tuntia viikossa, mutta kyllä järkevää silloin on, että jos luokasta on kesken tunnin asian vuoksi poistuttava, se on hän, joka käy enkä minä, joka jokatapauksessa olen luokkatilanteesta vastuussa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opetan kieliä yläkoulussa. Viime keväänä ysien monisivuinen enkun koe kirjoitelmineen, kaksi luokkaa, 50 oppilasta. Jos laskee vaikka 30 minuuttia per oppilas korjaukseen, aikaa kuluu 25 tuntia. Vaikea uskoa, että tuosta maksettaisiin.
Minä taas olen ison yläasteen uskonnon opettaja. Pidin isot kokeet ysiluokkalaisille just ennen syyslomaa. Niitä on 250. Ja kun yhteen kokeeseen menee se puoli tuntia, niin ei kuule riitä kymmentuntiset työpäivät koko syysloman ajan niitten korjaamiseen. Parempi sentään näin lomalla, ettei tartte kaikkia öitä käyttää... Mutta kukaan ei tule koskaan maksamaan minulle tästä työmäärästä...
Mun tilanne oli esimerkki. Mullakin vois olla paljon enemmän oppilaita. Tuostahan pitäis maksaa, että korjaa kokeita. Se on jälkityötä. Tän pitäis olla sitä, työtä, joka tulee näkyväks. Mut ei makseta.
En tiedä, olenko ainoa, mutta puoli tuntia tarkistusaikaa per koe kuulostaa minusta todella paljolta. Eihän siihen kokeen tekemiseenkään ole aikaa kuin ehkä 40 minuuttia.
Okei, vastaan voi tulla todella kryptistä käsialaa, ja kirjoitelmat ovat aina hitaampia arvioitavia. Mutta minä ainakin muuttaisin kysymyksiä helpommin tarkistettavaksi (esim. monivalintaa) ennemmin kuin luopuisin yöunistani.
Monivalinta-ainekirjoitus.
Kouluissa pitäisi olla pelkkiä kyllä/ei-kokeita, jotka läpäisee kaikki jotka saa vähintään puolet oikein.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opetan kieliä yläkoulussa. Viime keväänä ysien monisivuinen enkun koe kirjoitelmineen, kaksi luokkaa, 50 oppilasta. Jos laskee vaikka 30 minuuttia per oppilas korjaukseen, aikaa kuluu 25 tuntia. Vaikea uskoa, että tuosta maksettaisiin.
Minä taas olen ison yläasteen uskonnon opettaja. Pidin isot kokeet ysiluokkalaisille just ennen syyslomaa. Niitä on 250. Ja kun yhteen kokeeseen menee se puoli tuntia, niin ei kuule riitä kymmentuntiset työpäivät koko syysloman ajan niitten korjaamiseen. Parempi sentään näin lomalla, ettei tartte kaikkia öitä käyttää... Mutta kukaan ei tule koskaan maksamaan minulle tästä työmäärästä...
Mun tilanne oli esimerkki. Mullakin vois olla paljon enemmän oppilaita. Tuostahan pitäis maksaa, että korjaa kokeita. Se on jälkityötä. Tän pitäis olla sitä, työtä, joka tulee näkyväks. Mut ei makseta.
En tiedä, olenko ainoa, mutta puoli tuntia tarkistusaikaa per koe kuulostaa minusta todella paljolta. Eihän siihen kokeen tekemiseenkään ole aikaa kuin ehkä 40 minuuttia.
Okei, vastaan voi tulla todella kryptistä käsialaa, ja kirjoitelmat ovat aina hitaampia arvioitavia. Mutta minä ainakin muuttaisin kysymyksiä helpommin tarkistettavaksi (esim. monivalintaa) ennemmin kuin luopuisin yöunistani.
Monivalinta-ainekirjoitus.
Arvasin tämän vastauksen. Aineet ovat asia erikseen, ja ne on huomioitu äidinkielenopettajien opetustuntimäärässä.
Siis kerrataan, sehän on opintojen äiti. Tässä ketjussa esiintynyt opettaja joutuu syysloman aikana tarkastamaan 250 oppilaan kokeet, puoli tuntia per oppilas, eli yhteensä 175 tuntia. Käytännössä työtä tauotta yötä päivää koko syysloman ajan. Kun joku ehdottaa kokeen yksinkertaistamista, alkaa pilkkahihittely. Tuollaistako se on opettajanhuoneessakin?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Ammattimme ja tutkintonimikkeemme on nykyään koulunkäynninohjaaja. Ei kouluavustaja...
Kyseisen kaltaiset opettajat teettävät mielellään esim. läksyjen tarkastukset, materiaalivalmistelut, kokeiden tarkastukset, kopioinnit ym. ohjaajilla. Sen sijaan, että ohjaaja käyttäisi työaikaansa oppilaan vieressä, häntä auttaen.
Pienryhmässä ei todellakaan ole aikaa räplätä puhelinta.
Mutta kun se olisi niin mukavaa opettajan pyyhältää tuntien päätyttyä kotiin ja jättää ohjaaja tekemään nämä ”juoksevat” kouluarkeen kuuluvat asiat pikku apulaisellaan. Rehtorit tosin alkavat olemaan, pahalaiset, eri mieltä ohjaajan työajan käytöstä. Ei annakaan kahta tuntia päivässä opettajalle apulaista tekemään opettajan töitä. Sitten valitetaan kaikille jotka jaksavat kuulla suuresta vääryydestä.Kokonaistyöaika toisi tähän selvät säännöt. 8-16 koululla töitä tehden. Heinäkuu kesälomaksi. Ei tarvitsisi odotella lukujärjestyksiä viikkoa paria koulun aloituksen jälkeen.
Tutkimusten mukaan avustajan käyttö heikon oppilaan opetuksessa heikentää oppimistuloksia. Eiköhän se ole parasta, että opettaja opettaa ja sinä teet niitä avustavia tehtäviä.
Ihan joka alalla toimitaan niin, että jos on avustavaa, vähemmän koulutettua henkilöstöä, he tekevät kopioinnit yms. jotta koulutetumpi henkilökunta voi keskittyä oleelliseen. Muilla aloilla akateemisesti koulutetuilla on esimerkiksi assistentti tai sihteeri sitä varten. Sairaaloissa lääkäri diagnosoi ja määrää lääkkeet, hoitaja antaa ne ja hoitaa potilasta, laitoshuoltaja siivoaa jne.
Valitettavasti opettaja joutuu useimmiten käyttämään työaikaa siivoamiseen, tavaroiden siirtelyyn, töiden ripusteluun, kopiointiin ynnä muuhun, mihin pystyisi ihan hyvin täysin kouluttamatonkin. Ei ole järkevää eikä tehokasta, että opettaja tekee kaiken. Millään muulla akateemisella alalla sellaista ei todellakaan edes odotettaisi.
Minä olen akateeminen asiantuntija, ja kyllä minä itse kopiokonetta käytän ja välillä kipaisen ostamassa tarvikkeita työnantajan piikkiin. Välillä tuntuu, että joillakin opettajilla on todella outo käsitys aikuisten työelämästä.
Jatkan vielä, että ymmärrän kyllä avustajien tarpeen kouluissa ja ymmärrän, että opettajien työhön liittyy varsinkin alaluokilla hyvin paljon kaikenlaista pientä sälää, joka yhteen laskettuna vie paljon aikaa. Kunnioitan opettajien ammattitaitoa, ja pidän oman lapseni luokanopettajaa erinomaisena.
Mutta sitä opettajien harhaa en tajua, että me muut akateemiset saisimme hurjan paljon parempaa palkkaa ja jotakin mystisiä etuja. Oma palkkani yksityisellä sektorilla on samaa tasoa kuin luokanopettajilla, ja talon ainoa assari on toimitusjohtajalla.
Siis akateemisten palkkataso on mielestäsi useinkin ihan sama kuin luokanopettajilla? Ja yksityisellä puolella edut on ihan yhtä olemattomat kuin kuntasektorilla? Niin varmaan... Tai ehkä olet siis tuo mainitsemasi assari, etkä saa etuja, koska olet firmassa vuokratyönvälityksen kautta?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Ammattimme ja tutkintonimikkeemme on nykyään koulunkäynninohjaaja. Ei kouluavustaja...
Kyseisen kaltaiset opettajat teettävät mielellään esim. läksyjen tarkastukset, materiaalivalmistelut, kokeiden tarkastukset, kopioinnit ym. ohjaajilla. Sen sijaan, että ohjaaja käyttäisi työaikaansa oppilaan vieressä, häntä auttaen.
Pienryhmässä ei todellakaan ole aikaa räplätä puhelinta.
Mutta kun se olisi niin mukavaa opettajan pyyhältää tuntien päätyttyä kotiin ja jättää ohjaaja tekemään nämä ”juoksevat” kouluarkeen kuuluvat asiat pikku apulaisellaan. Rehtorit tosin alkavat olemaan, pahalaiset, eri mieltä ohjaajan työajan käytöstä. Ei annakaan kahta tuntia päivässä opettajalle apulaista tekemään opettajan töitä. Sitten valitetaan kaikille jotka jaksavat kuulla suuresta vääryydestä.Kokonaistyöaika toisi tähän selvät säännöt. 8-16 koululla töitä tehden. Heinäkuu kesälomaksi. Ei tarvitsisi odotella lukujärjestyksiä viikkoa paria koulun aloituksen jälkeen.
Tutkimusten mukaan avustajan käyttö heikon oppilaan opetuksessa heikentää oppimistuloksia. Eiköhän se ole parasta, että opettaja opettaa ja sinä teet niitä avustavia tehtäviä.
Ihan joka alalla toimitaan niin, että jos on avustavaa, vähemmän koulutettua henkilöstöä, he tekevät kopioinnit yms. jotta koulutetumpi henkilökunta voi keskittyä oleelliseen. Muilla aloilla akateemisesti koulutetuilla on esimerkiksi assistentti tai sihteeri sitä varten. Sairaaloissa lääkäri diagnosoi ja määrää lääkkeet, hoitaja antaa ne ja hoitaa potilasta, laitoshuoltaja siivoaa jne.
Valitettavasti opettaja joutuu useimmiten käyttämään työaikaa siivoamiseen, tavaroiden siirtelyyn, töiden ripusteluun, kopiointiin ynnä muuhun, mihin pystyisi ihan hyvin täysin kouluttamatonkin. Ei ole järkevää eikä tehokasta, että opettaja tekee kaiken. Millään muulla akateemisella alalla sellaista ei todellakaan edes odotettaisi.
Minä olen akateeminen asiantuntija, ja kyllä minä itse kopiokonetta käytän ja välillä kipaisen ostamassa tarvikkeita työnantajan piikkiin. Välillä tuntuu, että joillakin opettajilla on todella outo käsitys aikuisten työelämästä.
Kyllä opettaja ihan samalla tavalla kopioi ja hoitaa juoksevat asiat. Me emme kyllä voi kipaista ostamaan tarvikkeita työnantajan piikkiin, koska rahaa ei ole eikä mitään saa hankkia. Ja jos ostaminen olisi mahdollista, niin se pitäisi tehdä työajan jälkeen, koska kesken päivän ei ole mahdollista poistua työpaikalta.
Olen ollut ennen opehommia töissä sekä julkisella että yksityisellä sektorilla asiantuntijatehtävissä ja kyllä jokaisessa työpaikassa sihteerit ja avustajat hoitivat osat perushommista. Olena hoidan kaiken itse pedagogisen työn lisäksi ja se tuntuu välillä hieman turhalta.
Siis mitään ei saa hankkia? Joudutteko te opettajat itse hankkimaan koulukirjat, vihkot, pulpetit ja tuolitkin? Ja kaiken täysin omalla ajalla?
Ihan oikeasti se kokonaistyöaika pitäisi saada käyttöön, jos asiat ovat noin huonosti.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opetan kieliä yläkoulussa. Viime keväänä ysien monisivuinen enkun koe kirjoitelmineen, kaksi luokkaa, 50 oppilasta. Jos laskee vaikka 30 minuuttia per oppilas korjaukseen, aikaa kuluu 25 tuntia. Vaikea uskoa, että tuosta maksettaisiin.
Minä taas olen ison yläasteen uskonnon opettaja. Pidin isot kokeet ysiluokkalaisille just ennen syyslomaa. Niitä on 250. Ja kun yhteen kokeeseen menee se puoli tuntia, niin ei kuule riitä kymmentuntiset työpäivät koko syysloman ajan niitten korjaamiseen. Parempi sentään näin lomalla, ettei tartte kaikkia öitä käyttää... Mutta kukaan ei tule koskaan maksamaan minulle tästä työmäärästä...
Mun tilanne oli esimerkki. Mullakin vois olla paljon enemmän oppilaita. Tuostahan pitäis maksaa, että korjaa kokeita. Se on jälkityötä. Tän pitäis olla sitä, työtä, joka tulee näkyväks. Mut ei makseta.
En tiedä, olenko ainoa, mutta puoli tuntia tarkistusaikaa per koe kuulostaa minusta todella paljolta. Eihän siihen kokeen tekemiseenkään ole aikaa kuin ehkä 40 minuuttia.
Okei, vastaan voi tulla todella kryptistä käsialaa, ja kirjoitelmat ovat aina hitaampia arvioitavia. Mutta minä ainakin muuttaisin kysymyksiä helpommin tarkistettavaksi (esim. monivalintaa) ennemmin kuin luopuisin yöunistani.
Monivalinta-ainekirjoitus.
Arvasin tämän vastauksen. Aineet ovat asia erikseen, ja ne on huomioitu äidinkielenopettajien opetustuntimäärässä.
Siis kerrataan, sehän on opintojen äiti. Tässä ketjussa esiintynyt opettaja joutuu syysloman aikana tarkastamaan 250 oppilaan kokeet, puoli tuntia per oppilas, eli yhteensä 175 tuntia. Käytännössä työtä tauotta yötä päivää koko syysloman ajan. Kun joku ehdottaa kokeen yksinkertaistamista, alkaa pilkkahihittely. Tuollaistako se on opettajanhuoneessakin?
Kerrataanpa tosiaan: kun siirrytään vuosityöaikaan, arvaa onko sillä äikänopella huomioitu jotenkin aineensa tuoma lisäajantarve korjauksiin? Kun ei todennäköisesti ole! Viet keskustelua harhateille, tässä ketjussa puhutaan vuosityöajasta, jossa ei ole opetusvelvollisuuksia.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Ammattimme ja tutkintonimikkeemme on nykyään koulunkäynninohjaaja. Ei kouluavustaja...
Kyseisen kaltaiset opettajat teettävät mielellään esim. läksyjen tarkastukset, materiaalivalmistelut, kokeiden tarkastukset, kopioinnit ym. ohjaajilla. Sen sijaan, että ohjaaja käyttäisi työaikaansa oppilaan vieressä, häntä auttaen.
Pienryhmässä ei todellakaan ole aikaa räplätä puhelinta.
Mutta kun se olisi niin mukavaa opettajan pyyhältää tuntien päätyttyä kotiin ja jättää ohjaaja tekemään nämä ”juoksevat” kouluarkeen kuuluvat asiat pikku apulaisellaan. Rehtorit tosin alkavat olemaan, pahalaiset, eri mieltä ohjaajan työajan käytöstä. Ei annakaan kahta tuntia päivässä opettajalle apulaista tekemään opettajan töitä. Sitten valitetaan kaikille jotka jaksavat kuulla suuresta vääryydestä.Kokonaistyöaika toisi tähän selvät säännöt. 8-16 koululla töitä tehden. Heinäkuu kesälomaksi. Ei tarvitsisi odotella lukujärjestyksiä viikkoa paria koulun aloituksen jälkeen.
Tutkimusten mukaan avustajan käyttö heikon oppilaan opetuksessa heikentää oppimistuloksia. Eiköhän se ole parasta, että opettaja opettaa ja sinä teet niitä avustavia tehtäviä.
Ihan joka alalla toimitaan niin, että jos on avustavaa, vähemmän koulutettua henkilöstöä, he tekevät kopioinnit yms. jotta koulutetumpi henkilökunta voi keskittyä oleelliseen. Muilla aloilla akateemisesti koulutetuilla on esimerkiksi assistentti tai sihteeri sitä varten. Sairaaloissa lääkäri diagnosoi ja määrää lääkkeet, hoitaja antaa ne ja hoitaa potilasta, laitoshuoltaja siivoaa jne.
Valitettavasti opettaja joutuu useimmiten käyttämään työaikaa siivoamiseen, tavaroiden siirtelyyn, töiden ripusteluun, kopiointiin ynnä muuhun, mihin pystyisi ihan hyvin täysin kouluttamatonkin. Ei ole järkevää eikä tehokasta, että opettaja tekee kaiken. Millään muulla akateemisella alalla sellaista ei todellakaan edes odotettaisi.
Minä olen akateeminen asiantuntija, ja kyllä minä itse kopiokonetta käytän ja välillä kipaisen ostamassa tarvikkeita työnantajan piikkiin. Välillä tuntuu, että joillakin opettajilla on todella outo käsitys aikuisten työelämästä.
Jatkan vielä, että ymmärrän kyllä avustajien tarpeen kouluissa ja ymmärrän, että opettajien työhön liittyy varsinkin alaluokilla hyvin paljon kaikenlaista pientä sälää, joka yhteen laskettuna vie paljon aikaa. Kunnioitan opettajien ammattitaitoa, ja pidän oman lapseni luokanopettajaa erinomaisena.
Mutta sitä opettajien harhaa en tajua, että me muut akateemiset saisimme hurjan paljon parempaa palkkaa ja jotakin mystisiä etuja. Oma palkkani yksityisellä sektorilla on samaa tasoa kuin luokanopettajilla, ja talon ainoa assari on toimitusjohtajalla.
Siis akateemisten palkkataso on mielestäsi useinkin ihan sama kuin luokanopettajilla? Ja yksityisellä puolella edut on ihan yhtä olemattomat kuin kuntasektorilla? Niin varmaan... Tai ehkä olet siis tuo mainitsemasi assari, etkä saa etuja, koska olet firmassa vuokratyönvälityksen kautta?
Olen maisteri, työkokemusta 20 vuotta, palkka saman verran kuin saman aikaa töissä olleella opettajalla. Yksityisellä, etuna 6 viikkoa vuosilomaa. Sinä vaikutat aika ilkeältä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Ammattimme ja tutkintonimikkeemme on nykyään koulunkäynninohjaaja. Ei kouluavustaja...
Kyseisen kaltaiset opettajat teettävät mielellään esim. läksyjen tarkastukset, materiaalivalmistelut, kokeiden tarkastukset, kopioinnit ym. ohjaajilla. Sen sijaan, että ohjaaja käyttäisi työaikaansa oppilaan vieressä, häntä auttaen.
Pienryhmässä ei todellakaan ole aikaa räplätä puhelinta.
Mutta kun se olisi niin mukavaa opettajan pyyhältää tuntien päätyttyä kotiin ja jättää ohjaaja tekemään nämä ”juoksevat” kouluarkeen kuuluvat asiat pikku apulaisellaan. Rehtorit tosin alkavat olemaan, pahalaiset, eri mieltä ohjaajan työajan käytöstä. Ei annakaan kahta tuntia päivässä opettajalle apulaista tekemään opettajan töitä. Sitten valitetaan kaikille jotka jaksavat kuulla suuresta vääryydestä.Kokonaistyöaika toisi tähän selvät säännöt. 8-16 koululla töitä tehden. Heinäkuu kesälomaksi. Ei tarvitsisi odotella lukujärjestyksiä viikkoa paria koulun aloituksen jälkeen.
Tutkimusten mukaan avustajan käyttö heikon oppilaan opetuksessa heikentää oppimistuloksia. Eiköhän se ole parasta, että opettaja opettaa ja sinä teet niitä avustavia tehtäviä.
Ihan joka alalla toimitaan niin, että jos on avustavaa, vähemmän koulutettua henkilöstöä, he tekevät kopioinnit yms. jotta koulutetumpi henkilökunta voi keskittyä oleelliseen. Muilla aloilla akateemisesti koulutetuilla on esimerkiksi assistentti tai sihteeri sitä varten. Sairaaloissa lääkäri diagnosoi ja määrää lääkkeet, hoitaja antaa ne ja hoitaa potilasta, laitoshuoltaja siivoaa jne.
Valitettavasti opettaja joutuu useimmiten käyttämään työaikaa siivoamiseen, tavaroiden siirtelyyn, töiden ripusteluun, kopiointiin ynnä muuhun, mihin pystyisi ihan hyvin täysin kouluttamatonkin. Ei ole järkevää eikä tehokasta, että opettaja tekee kaiken. Millään muulla akateemisella alalla sellaista ei todellakaan edes odotettaisi.
Minä olen akateeminen asiantuntija, ja kyllä minä itse kopiokonetta käytän ja välillä kipaisen ostamassa tarvikkeita työnantajan piikkiin. Välillä tuntuu, että joillakin opettajilla on todella outo käsitys aikuisten työelämästä.
Kyllä opettaja ihan samalla tavalla kopioi ja hoitaa juoksevat asiat. Me emme kyllä voi kipaista ostamaan tarvikkeita työnantajan piikkiin, koska rahaa ei ole eikä mitään saa hankkia. Ja jos ostaminen olisi mahdollista, niin se pitäisi tehdä työajan jälkeen, koska kesken päivän ei ole mahdollista poistua työpaikalta.
Olen ollut ennen opehommia töissä sekä julkisella että yksityisellä sektorilla asiantuntijatehtävissä ja kyllä jokaisessa työpaikassa sihteerit ja avustajat hoitivat osat perushommista. Olena hoidan kaiken itse pedagogisen työn lisäksi ja se tuntuu välillä hieman turhalta.
Siis mitään ei saa hankkia? Joudutteko te opettajat itse hankkimaan koulukirjat, vihkot, pulpetit ja tuolitkin? Ja kaiken täysin omalla ajalla?
Ihan oikeasti se kokonaistyöaika pitäisi saada käyttöön, jos asiat ovat noin huonosti.
Omassa käytössäni olevat toimistotarvikkeet, hupsu! Kynät ja muistitikut, lehtiöt, post-it-laput, eri väriset muovitaskut, kansiot jne. Tarvitsen näitä työssäni, en tule toimeen koulutarvikevaraston tarvikkeilla, joita ovat siniset vihkot, lyijykynät, kumit, kopiopaperit.
Esim. post it -lapuista, mappikansioista ja muistitikuista olen kyllä koulusihteeriltä kysynyt, voisiko hommata. Ei voi, oli vastaus.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Ammattimme ja tutkintonimikkeemme on nykyään koulunkäynninohjaaja. Ei kouluavustaja...
Kyseisen kaltaiset opettajat teettävät mielellään esim. läksyjen tarkastukset, materiaalivalmistelut, kokeiden tarkastukset, kopioinnit ym. ohjaajilla. Sen sijaan, että ohjaaja käyttäisi työaikaansa oppilaan vieressä, häntä auttaen.
Pienryhmässä ei todellakaan ole aikaa räplätä puhelinta.
Mutta kun se olisi niin mukavaa opettajan pyyhältää tuntien päätyttyä kotiin ja jättää ohjaaja tekemään nämä ”juoksevat” kouluarkeen kuuluvat asiat pikku apulaisellaan. Rehtorit tosin alkavat olemaan, pahalaiset, eri mieltä ohjaajan työajan käytöstä. Ei annakaan kahta tuntia päivässä opettajalle apulaista tekemään opettajan töitä. Sitten valitetaan kaikille jotka jaksavat kuulla suuresta vääryydestä.Kokonaistyöaika toisi tähän selvät säännöt. 8-16 koululla töitä tehden. Heinäkuu kesälomaksi. Ei tarvitsisi odotella lukujärjestyksiä viikkoa paria koulun aloituksen jälkeen.
Tutkimusten mukaan avustajan käyttö heikon oppilaan opetuksessa heikentää oppimistuloksia. Eiköhän se ole parasta, että opettaja opettaa ja sinä teet niitä avustavia tehtäviä.
Ihan joka alalla toimitaan niin, että jos on avustavaa, vähemmän koulutettua henkilöstöä, he tekevät kopioinnit yms. jotta koulutetumpi henkilökunta voi keskittyä oleelliseen. Muilla aloilla akateemisesti koulutetuilla on esimerkiksi assistentti tai sihteeri sitä varten. Sairaaloissa lääkäri diagnosoi ja määrää lääkkeet, hoitaja antaa ne ja hoitaa potilasta, laitoshuoltaja siivoaa jne.
Valitettavasti opettaja joutuu useimmiten käyttämään työaikaa siivoamiseen, tavaroiden siirtelyyn, töiden ripusteluun, kopiointiin ynnä muuhun, mihin pystyisi ihan hyvin täysin kouluttamatonkin. Ei ole järkevää eikä tehokasta, että opettaja tekee kaiken. Millään muulla akateemisella alalla sellaista ei todellakaan edes odotettaisi.
Tervetuloa autistioppilaiden ryhmään, jossa voi olla vaikkapa kahdeksan oppilasta ja opettaja 2-3 ohjaajan kanssa. Minä voin muiden ohjaajien kanssa sillä aikaa naureskella oppitunnin aikana töherryksiä seinille ripustellessani, kuinka sinä koulutetumpana henkilökuntana "keskityt oleelliseen" :)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opetan kieliä yläkoulussa. Viime keväänä ysien monisivuinen enkun koe kirjoitelmineen, kaksi luokkaa, 50 oppilasta. Jos laskee vaikka 30 minuuttia per oppilas korjaukseen, aikaa kuluu 25 tuntia. Vaikea uskoa, että tuosta maksettaisiin.
Minä taas olen ison yläasteen uskonnon opettaja. Pidin isot kokeet ysiluokkalaisille just ennen syyslomaa. Niitä on 250. Ja kun yhteen kokeeseen menee se puoli tuntia, niin ei kuule riitä kymmentuntiset työpäivät koko syysloman ajan niitten korjaamiseen. Parempi sentään näin lomalla, ettei tartte kaikkia öitä käyttää... Mutta kukaan ei tule koskaan maksamaan minulle tästä työmäärästä...
Mun tilanne oli esimerkki. Mullakin vois olla paljon enemmän oppilaita. Tuostahan pitäis maksaa, että korjaa kokeita. Se on jälkityötä. Tän pitäis olla sitä, työtä, joka tulee näkyväks. Mut ei makseta.
En tiedä, olenko ainoa, mutta puoli tuntia tarkistusaikaa per koe kuulostaa minusta todella paljolta. Eihän siihen kokeen tekemiseenkään ole aikaa kuin ehkä 40 minuuttia.
Okei, vastaan voi tulla todella kryptistä käsialaa, ja kirjoitelmat ovat aina hitaampia arvioitavia. Mutta minä ainakin muuttaisin kysymyksiä helpommin tarkistettavaksi (esim. monivalintaa) ennemmin kuin luopuisin yöunistani.
Monivalinta-ainekirjoitus.
Arvasin tämän vastauksen. Aineet ovat asia erikseen, ja ne on huomioitu äidinkielenopettajien opetustuntimäärässä.
Siis kerrataan, sehän on opintojen äiti. Tässä ketjussa esiintynyt opettaja joutuu syysloman aikana tarkastamaan 250 oppilaan kokeet, puoli tuntia per oppilas, eli yhteensä 175 tuntia. Käytännössä työtä tauotta yötä päivää koko syysloman ajan. Kun joku ehdottaa kokeen yksinkertaistamista, alkaa pilkkahihittely. Tuollaistako se on opettajanhuoneessakin?
Kerrataanpa tosiaan: kun siirrytään vuosityöaikaan, arvaa onko sillä äikänopella huomioitu jotenkin aineensa tuoma lisäajantarve korjauksiin? Kun ei todennäköisesti ole! Viet keskustelua harhateille, tässä ketjussa puhutaan vuosityöajasta, jossa ei ole opetusvelvollisuuksia.
Mutta pääasia: ei kai kenenkään mielestä ole oikein, että joku korjaa niitä uskonnon kokeita 175 tuntia eli koko syysloman tauotta.
Itsenäisyys on varmasti yksi opettajien jaksamista edistävistä asioista, mutta välillä pitäisi nosta kissa pöydälle ja miettiä, mistä se näännyttävä työtaakka koostuu ja kuinka sitä voisi keventää.
Jos tämänhetkinen OAJ:n ehdotus on huono, niin mikä olisi hyvä?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Ammattimme ja tutkintonimikkeemme on nykyään koulunkäynninohjaaja. Ei kouluavustaja...
Kyseisen kaltaiset opettajat teettävät mielellään esim. läksyjen tarkastukset, materiaalivalmistelut, kokeiden tarkastukset, kopioinnit ym. ohjaajilla. Sen sijaan, että ohjaaja käyttäisi työaikaansa oppilaan vieressä, häntä auttaen.
Pienryhmässä ei todellakaan ole aikaa räplätä puhelinta.
Mutta kun se olisi niin mukavaa opettajan pyyhältää tuntien päätyttyä kotiin ja jättää ohjaaja tekemään nämä ”juoksevat” kouluarkeen kuuluvat asiat pikku apulaisellaan. Rehtorit tosin alkavat olemaan, pahalaiset, eri mieltä ohjaajan työajan käytöstä. Ei annakaan kahta tuntia päivässä opettajalle apulaista tekemään opettajan töitä. Sitten valitetaan kaikille jotka jaksavat kuulla suuresta vääryydestä.Kokonaistyöaika toisi tähän selvät säännöt. 8-16 koululla töitä tehden. Heinäkuu kesälomaksi. Ei tarvitsisi odotella lukujärjestyksiä viikkoa paria koulun aloituksen jälkeen.
Tutkimusten mukaan avustajan käyttö heikon oppilaan opetuksessa heikentää oppimistuloksia. Eiköhän se ole parasta, että opettaja opettaa ja sinä teet niitä avustavia tehtäviä.
Ihan joka alalla toimitaan niin, että jos on avustavaa, vähemmän koulutettua henkilöstöä, he tekevät kopioinnit yms. jotta koulutetumpi henkilökunta voi keskittyä oleelliseen. Muilla aloilla akateemisesti koulutetuilla on esimerkiksi assistentti tai sihteeri sitä varten. Sairaaloissa lääkäri diagnosoi ja määrää lääkkeet, hoitaja antaa ne ja hoitaa potilasta, laitoshuoltaja siivoaa jne.
Valitettavasti opettaja joutuu useimmiten käyttämään työaikaa siivoamiseen, tavaroiden siirtelyyn, töiden ripusteluun, kopiointiin ynnä muuhun, mihin pystyisi ihan hyvin täysin kouluttamatonkin. Ei ole järkevää eikä tehokasta, että opettaja tekee kaiken. Millään muulla akateemisella alalla sellaista ei todellakaan edes odotettaisi.
Minä olen akateeminen asiantuntija, ja kyllä minä itse kopiokonetta käytän ja välillä kipaisen ostamassa tarvikkeita työnantajan piikkiin. Välillä tuntuu, että joillakin opettajilla on todella outo käsitys aikuisten työelämästä.
Kyllä opettaja ihan samalla tavalla kopioi ja hoitaa juoksevat asiat. Me emme kyllä voi kipaista ostamaan tarvikkeita työnantajan piikkiin, koska rahaa ei ole eikä mitään saa hankkia. Ja jos ostaminen olisi mahdollista, niin se pitäisi tehdä työajan jälkeen, koska kesken päivän ei ole mahdollista poistua työpaikalta.
Olen ollut ennen opehommia töissä sekä julkisella että yksityisellä sektorilla asiantuntijatehtävissä ja kyllä jokaisessa työpaikassa sihteerit ja avustajat hoitivat osat perushommista. Olena hoidan kaiken itse pedagogisen työn lisäksi ja se tuntuu välillä hieman turhalta.
Siis mitään ei saa hankkia? Joudutteko te opettajat itse hankkimaan koulukirjat, vihkot, pulpetit ja tuolitkin? Ja kaiken täysin omalla ajalla?
Ihan oikeasti se kokonaistyöaika pitäisi saada käyttöön, jos asiat ovat noin huonosti.
Omassa käytössäni olevat toimistotarvikkeet, hupsu! Kynät ja muistitikut, lehtiöt, post-it-laput, eri väriset muovitaskut, kansiot jne. Tarvitsen näitä työssäni, en tule toimeen koulutarvikevaraston tarvikkeilla, joita ovat siniset vihkot, lyijykynät, kumit, kopiopaperit.
Esim. post it -lapuista, mappikansioista ja muistitikuista olen kyllä koulusihteeriltä kysynyt, voisiko hommata. Ei voi, oli vastaus.
Opettajat unohtavat aina kertoa, että nämä saa tulonhankkimisvähennykseen verotuksessa
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ohjaajana kannatan opettajille kokonaistyöaikaa. Sillä tavalla nekin opettajat jotka teettävät ohjaajilla kaikki työnsä, valmisteluista kuvistöiden ripustamiseen joutuisivat itse tekemään duuninsa.
Onneksi rehtorit alkavat oikeasti kohdentamaan ohjaajaresurssit sinne minne ne kuuluvat. Oppilaiden auttamiseen, eikä opettajan pikku palvelijoiksi.Mitä valmistelua kouluavustajat muka tekee? 😂
Jos tunnilla ei ole esim paikalla se haastava oppilas jonka avustamisessa avustajaa pääasiassa tarvittu, miksi avustajan pitäis saada vaan näpertää puhelintaan luokan perällä eikä voisi esim pistää niitä kuvistöitä seinälle?
Hyvät avustajat ovat niin harvinaisia kultakimpaleita, että jos teillä sellainen on luokassa joskus ollut, älkää päästäkö karkuun! Tätä toista sorttia, jolle ei koskaan kuulu mikään homma (paitsi opettajan kadehtiminen), kyllä riittää...
Ammattimme ja tutkintonimikkeemme on nykyään koulunkäynninohjaaja. Ei kouluavustaja...
Kyseisen kaltaiset opettajat teettävät mielellään esim. läksyjen tarkastukset, materiaalivalmistelut, kokeiden tarkastukset, kopioinnit ym. ohjaajilla. Sen sijaan, että ohjaaja käyttäisi työaikaansa oppilaan vieressä, häntä auttaen.
Pienryhmässä ei todellakaan ole aikaa räplätä puhelinta.
Mutta kun se olisi niin mukavaa opettajan pyyhältää tuntien päätyttyä kotiin ja jättää ohjaaja tekemään nämä ”juoksevat” kouluarkeen kuuluvat asiat pikku apulaisellaan. Rehtorit tosin alkavat olemaan, pahalaiset, eri mieltä ohjaajan työajan käytöstä. Ei annakaan kahta tuntia päivässä opettajalle apulaista tekemään opettajan töitä. Sitten valitetaan kaikille jotka jaksavat kuulla suuresta vääryydestä.Kokonaistyöaika toisi tähän selvät säännöt. 8-16 koululla töitä tehden. Heinäkuu kesälomaksi. Ei tarvitsisi odotella lukujärjestyksiä viikkoa paria koulun aloituksen jälkeen.
Tutkimusten mukaan avustajan käyttö heikon oppilaan opetuksessa heikentää oppimistuloksia. Eiköhän se ole parasta, että opettaja opettaa ja sinä teet niitä avustavia tehtäviä.
Ihan joka alalla toimitaan niin, että jos on avustavaa, vähemmän koulutettua henkilöstöä, he tekevät kopioinnit yms. jotta koulutetumpi henkilökunta voi keskittyä oleelliseen. Muilla aloilla akateemisesti koulutetuilla on esimerkiksi assistentti tai sihteeri sitä varten. Sairaaloissa lääkäri diagnosoi ja määrää lääkkeet, hoitaja antaa ne ja hoitaa potilasta, laitoshuoltaja siivoaa jne.
Valitettavasti opettaja joutuu useimmiten käyttämään työaikaa siivoamiseen, tavaroiden siirtelyyn, töiden ripusteluun, kopiointiin ynnä muuhun, mihin pystyisi ihan hyvin täysin kouluttamatonkin. Ei ole järkevää eikä tehokasta, että opettaja tekee kaiken. Millään muulla akateemisella alalla sellaista ei todellakaan edes odotettaisi.
Minä olen akateeminen asiantuntija, ja kyllä minä itse kopiokonetta käytän ja välillä kipaisen ostamassa tarvikkeita työnantajan piikkiin. Välillä tuntuu, että joillakin opettajilla on todella outo käsitys aikuisten työelämästä.
Jatkan vielä, että ymmärrän kyllä avustajien tarpeen kouluissa ja ymmärrän, että opettajien työhön liittyy varsinkin alaluokilla hyvin paljon kaikenlaista pientä sälää, joka yhteen laskettuna vie paljon aikaa. Kunnioitan opettajien ammattitaitoa, ja pidän oman lapseni luokanopettajaa erinomaisena.
Mutta sitä opettajien harhaa en tajua, että me muut akateemiset saisimme hurjan paljon parempaa palkkaa ja jotakin mystisiä etuja. Oma palkkani yksityisellä sektorilla on samaa tasoa kuin luokanopettajilla, ja talon ainoa assari on toimitusjohtajalla.
Siis akateemisten palkkataso on mielestäsi useinkin ihan sama kuin luokanopettajilla? Ja yksityisellä puolella edut on ihan yhtä olemattomat kuin kuntasektorilla? Niin varmaan... Tai ehkä olet siis tuo mainitsemasi assari, etkä saa etuja, koska olet firmassa vuokratyönvälityksen kautta?
Olen maisteri, työkokemusta 20 vuotta, palkka saman verran kuin saman aikaa töissä olleella opettajalla. Yksityisellä, etuna 6 viikkoa vuosilomaa. Sinä vaikutat aika ilkeältä.
Ja sinä vaikutat olevan väärässä ketjussa. Tämä ei ollut yleinen "opet on ilkeitä" -ketju, niitäkin toki tällä palstalla riittää varmasti kaikkien tarpeisiin, vaan tässä puhuttiin opettajien vuosityöaikaan siirtymisen ongelmista ja hampaattomasta ammattiyhdistysliikkeestämme.
Minua on alkanut pikkuhiljaa kyllästyttää tämä jatkuva opettajien valittaminen maailman raskaimmasta ammatista. Opettajia on todella paljon työttömänä, joten jos työ ei maistu, niin sen voi luovuttaa jollekkin muulle ja lomailla rauhassa, ettei kovin rasitu.
Tutkimusten mukaan avustajan käyttö heikon oppilaan opetuksessa heikentää oppimistuloksia. Eiköhän se ole parasta, että opettaja opettaa ja sinä teet niitä avustavia tehtäviä.
Ihan joka alalla toimitaan niin, että jos on avustavaa, vähemmän koulutettua henkilöstöä, he tekevät kopioinnit yms. jotta koulutetumpi henkilökunta voi keskittyä oleelliseen. Muilla aloilla akateemisesti koulutetuilla on esimerkiksi assistentti tai sihteeri sitä varten. Sairaaloissa lääkäri diagnosoi ja määrää lääkkeet, hoitaja antaa ne ja hoitaa potilasta, laitoshuoltaja siivoaa jne.
Valitettavasti opettaja joutuu useimmiten käyttämään työaikaa siivoamiseen, tavaroiden siirtelyyn, töiden ripusteluun, kopiointiin ynnä muuhun, mihin pystyisi ihan hyvin täysin kouluttamatonkin. Ei ole järkevää eikä tehokasta, että opettaja tekee kaiken. Millään muulla akateemisella alalla sellaista ei todellakaan edes odotettaisi.