Erityislapsi pilaa lapseni koko kouluvuoden

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miettikääpä, miten paha tilanne jollekin herkälle erityislapselle olisi olla pelkkien erityislasten kanssa ryhmässä, jossa on häiriökäyttäytymistä ja muuta. Ei koskaan saisi mallia normaalista käyttäytymisestä. Sen takia integraatio on hyvästä, että lapsi saa nähdä myös normaalia käytöstä, vaikka normaaliluokissa aika huliviliä ja meluisaa tuppaakin olemaan. Onneksi erityislapsilla on kuitenkin usein jonkinlainen avustaja mukana, etteivät ihan jää jalkoihin. Enemmän ne normaalilapset siellä häiritsevät kuin erityislapset.

Haistappa kuule vittu. Olen itse opettaja yläkoulussa ja sitä mieltä, ettei erityislasten missään nimessä kuulu olla normaalien kanssa samassa luokassa. Yhdellä pikku häiritsijällä EI ole oikeutta pilata muiden opiskelua, ja mitä sitten kun erityislapsia/nuoria onkin useampi samalla luokalla. Mistäs tiedät, miten paljon normaalilapset häiritsevät? Oletko ollut koulussa?

Wautsi. Opettaja haistatti vitut.

Jännä tää nykyaika kyllä.

Aivan. Paljasti heti alkuun ettei todellakaan oo mikään opettaja.

Luultavasti oli opettaja ja tässä tulee toiselta: Haistappa kuule vittu!

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kun erityisoppilaita alettiin integroida tavallisiin luokkiin ja apukouluja ja tarkkiksia lopettaa, taattiin erikoisoppilaille omat avustajat. Se oli noiden erikoisluokkien lakkautuksen vakuutus. Nyt siis kipin kapin tekemään valitusta koulutoimenjohtajalle tai sivistysjohtajalle tai millä nimellä se henkilö teidän kunnassanne onkaan ja vaatimaan erityisavustajaa luokkaan, koska sinun lapsellasi (ja ihan jokaisella lapsella) on lakisääteinen oikeus koulurauhaan. Sinulla on laki takanasi.

Eihän niitä suorin tein anneta tuollaiselle integroidulle oppilaalle, kun "ensin kokeillaan", vaikka oikeasti takana on ajatus, että ehkä päästään halvalla eikä kukaan vaadi avustajaa eikä tarvitse maksaa, annetaan vain kaikkien kärsiä.

Sanonpa suoraan, että jos herra/rouva koulutoimenjohtajan oma lapsi olisi tuollaisella luokalla, oli ollut itsestään selvää, että erikoisoppilasta ei olisi integroitu ilman erityisavustajaa heti kättelyssä.

Ehei.

Olisihan se kiva ajatus, että jokaisella erityisoppilaalla olisi oma avustaja, mutta ei niitä ole koskaan ollut kuin vaikeavammaisilla tai sellaisilla, joilla on useita, liikkumista ja terveyttä uhkaavia ongelmia.

Missään vaiheessa ei kyllä edes yritetty "ostaa" erityisoppilaiden vanhemmilta suostumusta millään tavalla. Saati nyt että olisi luvattu henkilökohtaisia avustajia.

Minä olisin iloinen jo siitä, että 2010 luvattu tuki kouluille alkuopetuksen ryhmäkokojen pienentämisestä palautettaisiin, se kun vähin äänin säästettiin pois.

Ja purettaisiin valtiosuuksien poisto erityisopetukselta. Kun kustannukset nyt ovat kuntien vastuulla, kunnissa sooloillaan miten sattuu. Fiksussa kunnassa ymmärretään, että erityisopetuksen tuesta säästämällä heikennetään koulujen oppimisrauhaa laajemminkin. Tyhmissä ja lyhytnäköisesti säästävissä kunnissa on jo menty laittomaan tilanteeseen, siksi aluehallintovirastoihin tulee nykyään todella paljon muutoshakemuksia ja suoranaisia päätösvirheiden oikaisuvaatimuksia koskien erityisopetuspäätöksiä ja luokkamuotopäätöksiä.

Mutta ei, millään valittamisella ei joku adhd lapsi saa omaa henkilökohtaista avustajaa. Valitettavasti näin.

T. As-lapsen surullinen äiti

Jokaisella erityisoppilaalla on oikeus avustajaan. Sitä pitää erikseen anoa. Hopi hopi hoitamaan asia kuntoon. Laki takaa avustajan oppilaalle, joka ei kykene normaaliin luokkatoimintaan.

Meidän kunnassa opettajia on kielletty kirjoittamasta pedagogisiin asiakirjoihin, että erityisoppilas tarvitsisi henkilökohtaisen avustajan, koska niitä ei palkata. Luokassa voi toki olla koulunkäynninohjaaja, joka on käytännössä tietyn oppilaan apuna (virallisesti "koko luokan tukena"), koska sellaisille pitää maksaa vähemmän palkkaa kuin hlökohtaiselle avustajalle.

Mutta siis, on paljon erityisoppilaita, joille sopii integrointi "normaaliluokkaan" tosi hyvin, he hyötyvät siitä ja muut lapset oppivat sietämään ja arvostamaan erilaisuutta. Mutta sitten on (usein käytöshäiriöisiä ja väkivaltaisia) lapsia, joiden sijoittaminen normiluokkaan ei palvele ketään muuta kuin kunnan rahojen säästymistä. Sellaisesta tilanteesta kärsivät niin "tavalliset" oppilaat, opettaja ja lapsi itse.

Jos haluatte saada muutosta asiaan, niin mahdollisimman suurella volyymilla valitusta kehiin rehtorin ja opetustoimenjohtajan taholle. Opettajia ei kuuntele kukaan, vaikka inkluusion ongelmista on vuosia puhuttu, ja olenkin vähän odottanut, että missä vaiheessa ns. tavallisten lasten huoltajat alkavat pitää meteliä siitä, että heidän lapsensa joutuvat käymään koulua päivittäin väkivallan uhan alla. Inkluusio on ollut kunnille niin näppärä säästötoimenpide, ettei siitä luovuta elleivät huoltajat ala tosissaan äänekkäästi vaatia kouluihin turvallista, väkivallasta vapaata oppimisympäristöä.

Opettajat eivät ota kantaa avustajien palkkaamiseen vaan erityisopettajat ja koulupsykologit. Jos on psykologilta lausunto, sen pitäisi riittää, ellei erityisopettaja jostain syystä kirjoita hyvin painokasta vastalausuntoa, mutta sellaisesta en ole koskaan kuullut.

Voi kuule kyllä opettaja ottaa kantaa ihan siinä kuin erityisopettajakin, joka kuitenkin saattaa olla asiasta päättämässä. Psykologi saa kirjoittaa lausuntoja, mutta resurssit jaetaan lopulta siitä mitä on. Ei ole mitään lakia, joka ei estäisi kunnan koulutoimea tulkitsemasta lausuntoja haluamallaan tavalla.

Mitä eroa on laaja-alaisilla oppimisvaikeuksilla ja laaja-alaisella kehityshäiriöllä?

Voi kettu tätä nykymaailmaa. "erityislapsi" "laaja-alainen oppimishäiriö". Suomeksi nämä tarkoittavat siis keharia, tai muu vatun daunaria. Ennen nämä olisi sentää opetettu tavoille heittämällä luokasta pihalle, jälki-istunnolla tai karttakepillä pieksemälllä. Vihaan oikeasti nyky-yhteiskuntaa.

Tälläinen sairas lapsi tarvitsee henkilökohtaisen avustajan, eikö ole?

Vierailija kirjoitti:

Mitä eroa on laaja-alaisilla oppimisvaikeuksilla ja laaja-alaisella kehityshäiriöllä?

Ei mitään. Englanninkielisessä maailmassa puhutaan vain laaja-alaisista oppimisvaikeuksista.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kun erityisoppilaita alettiin integroida tavallisiin luokkiin ja apukouluja ja tarkkiksia lopettaa, taattiin erikoisoppilaille omat avustajat. Se oli noiden erikoisluokkien lakkautuksen vakuutus. Nyt siis kipin kapin tekemään valitusta koulutoimenjohtajalle tai sivistysjohtajalle tai millä nimellä se henkilö teidän kunnassanne onkaan ja vaatimaan erityisavustajaa luokkaan, koska sinun lapsellasi (ja ihan jokaisella lapsella) on lakisääteinen oikeus koulurauhaan. Sinulla on laki takanasi.

Eihän niitä suorin tein anneta tuollaiselle integroidulle oppilaalle, kun "ensin kokeillaan", vaikka oikeasti takana on ajatus, että ehkä päästään halvalla eikä kukaan vaadi avustajaa eikä tarvitse maksaa, annetaan vain kaikkien kärsiä.

Sanonpa suoraan, että jos herra/rouva koulutoimenjohtajan oma lapsi olisi tuollaisella luokalla, oli ollut itsestään selvää, että erikoisoppilasta ei olisi integroitu ilman erityisavustajaa heti kättelyssä.

Ehei.

Olisihan se kiva ajatus, että jokaisella erityisoppilaalla olisi oma avustaja, mutta ei niitä ole koskaan ollut kuin vaikeavammaisilla tai sellaisilla, joilla on useita, liikkumista ja terveyttä uhkaavia ongelmia.

Missään vaiheessa ei kyllä edes yritetty "ostaa" erityisoppilaiden vanhemmilta suostumusta millään tavalla. Saati nyt että olisi luvattu henkilökohtaisia avustajia.

Minä olisin iloinen jo siitä, että 2010 luvattu tuki kouluille alkuopetuksen ryhmäkokojen pienentämisestä palautettaisiin, se kun vähin äänin säästettiin pois.

Ja purettaisiin valtiosuuksien poisto erityisopetukselta. Kun kustannukset nyt ovat kuntien vastuulla, kunnissa sooloillaan miten sattuu. Fiksussa kunnassa ymmärretään, että erityisopetuksen tuesta säästämällä heikennetään koulujen oppimisrauhaa laajemminkin. Tyhmissä ja lyhytnäköisesti säästävissä kunnissa on jo menty laittomaan tilanteeseen, siksi aluehallintovirastoihin tulee nykyään todella paljon muutoshakemuksia ja suoranaisia päätösvirheiden oikaisuvaatimuksia koskien erityisopetuspäätöksiä ja luokkamuotopäätöksiä.

Mutta ei, millään valittamisella ei joku adhd lapsi saa omaa henkilökohtaista avustajaa. Valitettavasti näin.

T. As-lapsen surullinen äiti

Jokaisella erityisoppilaalla on oikeus avustajaan. Sitä pitää erikseen anoa. Hopi hopi hoitamaan asia kuntoon. Laki takaa avustajan oppilaalle, joka ei kykene normaaliin luokkatoimintaan.

Meidän kunnassa opettajia on kielletty kirjoittamasta pedagogisiin asiakirjoihin, että erityisoppilas tarvitsisi henkilökohtaisen avustajan, koska niitä ei palkata. Luokassa voi toki olla koulunkäynninohjaaja, joka on käytännössä tietyn oppilaan apuna (virallisesti "koko luokan tukena"), koska sellaisille pitää maksaa vähemmän palkkaa kuin hlökohtaiselle avustajalle.

Mutta siis, on paljon erityisoppilaita, joille sopii integrointi "normaaliluokkaan" tosi hyvin, he hyötyvät siitä ja muut lapset oppivat sietämään ja arvostamaan erilaisuutta. Mutta sitten on (usein käytöshäiriöisiä ja väkivaltaisia) lapsia, joiden sijoittaminen normiluokkaan ei palvele ketään muuta kuin kunnan rahojen säästymistä. Sellaisesta tilanteesta kärsivät niin "tavalliset" oppilaat, opettaja ja lapsi itse.

Jos haluatte saada muutosta asiaan, niin mahdollisimman suurella volyymilla valitusta kehiin rehtorin ja opetustoimenjohtajan taholle. Opettajia ei kuuntele kukaan, vaikka inkluusion ongelmista on vuosia puhuttu, ja olenkin vähän odottanut, että missä vaiheessa ns. tavallisten lasten huoltajat alkavat pitää meteliä siitä, että heidän lapsensa joutuvat käymään koulua päivittäin väkivallan uhan alla. Inkluusio on ollut kunnille niin näppärä säästötoimenpide, ettei siitä luovuta elleivät huoltajat ala tosissaan äänekkäästi vaatia kouluihin turvallista, väkivallasta vapaata oppimisympäristöä.

Opettajat eivät ota kantaa avustajien palkkaamiseen vaan erityisopettajat ja koulupsykologit. Jos on psykologilta lausunto, sen pitäisi riittää, ellei erityisopettaja jostain syystä kirjoita hyvin painokasta vastalausuntoa, mutta sellaisesta en ole koskaan kuullut.

Ja sitten totuus: avustajien määrä riippuu siitä, kuinka monta heitä budjettia tehtäessä päätetään palkata. Ei todellisesta tarpeesta. Avustajatunnit kouluittain jaetaan ainakin Helsingissä lukuvuosittain siten, että niihin vaikuttavat esim. koulun oppilasmäärä, maahanmuuttajaoppilaiden määrä sekä erityisoppilaiden määrä. Mikään laki ei takaa oppilaalle avustajaa erityisen tuen perusteella. Käytännössä vain fyysisen vamman perusteella saa henk. koht. avustajan. Erittäin harvoin muilla syillä. Psykologi ei avustajaresursseista millään tasolla päätä, toki hän voi puoltaa avustajaa. Sama koskee erityisopettajaa.

Itse opetan 10 oppilaan erityisluokkaa Helsingissä. Minulla ei erityisluokassakaan ole avustajaresurssia kuin 12h/vko, vaikka luokassa on useita väkivaltaisesti käyttäytyviä oppilaita. Muita töitä etsiskelen, kun ei jaksaisi aina mustelmia selitellä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Entä niiden lahjakkaampien/älykkäämpien lasten oikeus oppimiseen ja opetukseen (kaikki ihmiset eivät ole yhtä älykkäitä, tämä on fakta joka ei muuksi muutu)? Jo "normaalien" mutta vähemmän älykkäiden luokkatovereiden mukaan toteutettu ns. normaalin opetussuunnitelman mukainen opetus on älykkäille lapsille hidasta ja tankkaavaa kun oma osaaminen on parempaa ja eteneminen saisi olla nopeampaa ja opetus vaativampaa. Saati jos opetusta joudutaan entisestään hidastamaan ja vähentämään "erityisten" oppilaiden vuoksi, joille se normaali opetus ja rytmikin on liian vaativaa. Eikö oma luokka ole silloin kaikille paras vaihtoehto.

Mikä oma luokka? Ei esim. ADHD tarkoita että lapsella olisi mitään oppimisen ongelmia, vaan ongelmat on keskittymisessä.

Omaa lastanikin on yritetty aiemmin ehdotella pienryhmään, koska on levoton ( ei väkivaltainen tai aggressiivinen), ja vaihtoehdot on oppimisvaikeuksisten luokka tai käytöshäiriöisten luokka.  No hän nyt ei vaan kuulu kumpaankaan, kun ei ole käytöshäiriöinen ( vaikka av-mammat kuinka diagnosoisi tarkkaavuuden häiriön sellaiseksi), tai oppimisongelmainen.

Onneksi tuli parempi opettaja, joka melkoisen pienillä apukonsteilla saa homman toimimaan. Edellinen ei viitsinyt edes yrittää.

Levoton ei ole siis käytöshäiriöinen? Yliaktiivisuus häiritsee varmasti, jos sitä ei saada rauhoittumaan.

Lasten ja nuorten mielenterveysongelmat ovat lisääntyneet eikä niihin kohdistuvaa apua ole riittävästi tarjolla. Surullista on täälläkin havaittava asenteiden koveneminen ja eriarvoistumiskehitys. Jo ihan ihmisten ajattelun tasolla, jaetaan ihmiset hyviin ja huonoihin, menestyjiin ja luusereihin. Tsemppiä kaikille vaikeuksien kanssa painiville lapsille ja lasten vanhemmille. Aina ei ole vika kasvatuksessa tai yksilöissä, myös yhteiskunta voi olla mätä ja yhteiskunnalliset päätökset leikkauksineen ja olosuhteet  vaikuttavat perheiden ja lasten elämään. Kaikki ei ole omista valinnoista kiinni, toivottavasti kaikki siinä harhassa elävät oppivat asian kantapään kautta itsekin omakohtaisen kokemuksen kautta.

Onko luonnollista, että niin monen pitäisi syödä lääkkeitä, sopeutuakseen tähän yhteiskuntaan? Että lapselle syötetään amfetamiiniin pohjautuvia lääkkeitä, jotta mahtuu muottiin? Eikö ympäristössä ole jotain vikaa, jos niin monet oireilee.

Siperiaan pelkkä menolippu tollaselle kakaralle. Ongelma ratkeaa.

Meillä oli kanssa luokalla tuollaista räyhätapauksia, ketkä pilasivat muiden oppimisen. Heiteltiin saksia, paiskottiin ovia, huudettiin, kiroiltiin, riehuttiin ja jopa uhkailuun toisia oppilaita sekä opettajia. Koko peruskoulun kesti, eikä kukan tehnyt asialle mitään konkreettista. Keskusteluja siitä käytiin vanhempien kanssa ja oppilaat kävivät jossain avustajalla ym. Lukioon meno oli tosi kova paikka, kun tärkeimmät 8 ja 9lk oli pelkkää tappelua ja riehumista, eikä siitå itse oppimisesta tullut mitään. Nyt ihmettelen, miksi vanhemmat alistuvat tuollaiseen, eivätkä vaatineet mitään muutosta tilanteeseen.

Menkää niihin sikiöseulontoihin ja tehkää se ainoa järkevä päätös kun erityislapsi on tulossa. Näin sääsätätte sekä itsenne sekä muut ihmiset ja heidän lapsensa valtavalta harmilta.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tehkää useamman vanhemman kanssa lasu. Samoin kuten jo sanoit, jos lapseesi kohdistuu väkivaltaa, rikosilmoitus, jolloin automaattisesti seuraa lasu.

Opettajana en katselisi tuollaista, että toiset kärsivät. Ei pelkällä erityislapsella ole oikeuksia vaan muillakin on oikeus mm. sekä henkisesti että fyysisesti turvalliseen koulupäivään. Opettaja ja erityisesti rehtori ovat nyt liian haluttomia tekemään asialle oikeasti jotakin.

Työnnä se lasu sinne takapuoleesi äläkä aliarvioi opettajien ammattitaitoa.

entä jos olisi syytä epäillä

Se joka ei tuomitse tätä nykyistä valtaosaa normaalilapsia syrjivää ja oppimiseen vaikuttavaa integraatiota, on varmaan joku ylen toimittaja, joka kertoo, miksi Saddamin hallinnon aikainen poliisi epäreilusti tapetaan kostoksi, kun palautetaan maahan pakoreissultaan mukamas pakolaisena. Jätetään vaan oleelliset asiat kertomatta. Karma kosti vallan keikahdettua toisen sen aikaiset mahdolliset ja mahdottomat hirmuteot diktaattorin piikkiin.

Vanhemmat jotka haluavat romuuttaa koko koululuokallisen tai tarharyhmän lasten oppimistulosta omalla häiriintyneellä vajakillaan, saisi kärsiä isoja oikeudellisia rangaistuksia itsekkyydestään. Jokaisella, myös sillä erityislapsella, on oikeus oppia rauhassa sopivassa ympäristössä.

Se jatkuva pelon ilmapiiri, kun joutuu noiden kanssa olemaan. Aikuisten pitäisi puolustaa lapsia!!! Ei antaa häiriintyneen kiusata.

Tässä menee nyt monella sekaisin neurologisista jne häiriöistä kärsivät lapset ja häiriköivät energiajuomamarinoidut hemmotellut nicopetterit. Ensin mainitut voi puolestani olla tavisluokassa, jos eivät ole väkivaltaisia ja sopeutuvat muutenkin joukkoon. Väkivaltaiset ja sellaiset, joilla esim pakottava tarve vaeltaa ympäri luokkaa, tai muuten ovat jatkuvaksi häiriöksi esim pienluokalle. Nicopetterit sitten lastensuojelun asiakkaaksi, jotta ongelmien syy selvitetään. Tästä jatkotoimenpiteet sitten lapsen tarpeiden mukaisesti.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miettikääpä, miten paha tilanne jollekin herkälle erityislapselle olisi olla pelkkien erityislasten kanssa ryhmässä, jossa on häiriökäyttäytymistä ja muuta. Ei koskaan saisi mallia normaalista käyttäytymisestä. Sen takia integraatio on hyvästä, että lapsi saa nähdä myös normaalia käytöstä, vaikka normaaliluokissa aika huliviliä ja meluisaa tuppaakin olemaan. Onneksi erityislapsilla on kuitenkin usein jonkinlainen avustaja mukana, etteivät ihan jää jalkoihin. Enemmän ne normaalilapset siellä häiritsevät kuin erityislapset.

Haistappa kuule vittu. Olen itse opettaja yläkoulussa ja sitä mieltä, ettei erityislasten missään nimessä kuulu olla normaalien kanssa samassa luokassa. Yhdellä pikku häiritsijällä EI ole oikeutta pilata muiden opiskelua, ja mitä sitten kun erityislapsia/nuoria onkin useampi samalla luokalla. Mistäs tiedät, miten paljon normaalilapset häiritsevät? Oletko ollut koulussa?

Wautsi. Opettaja haistatti vitut.

Jännä tää nykyaika kyllä.

Aivan. Paljasti heti alkuun ettei todellakaan oo mikään opettaja.

Luultavasti oli opettaja ja tässä tulee toiselta: Haistappa kuule vittu!

Uskotaan. Yläkoulun opettajia, oletamme näin.

Vierailija kirjoitti:

Tässä menee nyt monella sekaisin neurologisista jne häiriöistä kärsivät lapset ja häiriköivät energiajuomamarinoidut hemmotellut nicopetterit. Ensin mainitut voi puolestani olla tavisluokassa, jos eivät ole väkivaltaisia ja sopeutuvat muutenkin joukkoon. Väkivaltaiset ja sellaiset, joilla esim pakottava tarve vaeltaa ympäri luokkaa, tai muuten ovat jatkuvaksi häiriöksi esim pienluokalle. Nicopetterit sitten lastensuojelun asiakkaaksi, jotta ongelmien syy selvitetään. Tästä jatkotoimenpiteet sitten lapsen tarpeiden mukaisesti.

Hetken päästä duunataan ergonomisesti suunniteltuja, lepositein varustettuja tuolia kiinnitettynä pulpetteihin. Pääasia että kaikki integroituu, kuka minnekin.