Lue keskustelun säännöt.
Eläväiset alakouluikäiset pojat koulussa
09.02.2018 |
Aiemmin lähes sanalla otsikolla tehty aloitus on ilmeisesti poistettu. En ymmärrä miksi.
Kuitenkin mielenkintoinen aihe. Meilläkin 10v poika, joka on mukava ja kohtelias poika, mutta koulussa oppitunneilla joskus alkaa jutella vieruskaverin kanssa ja tästä tulee ilmoitusta kotiin. Olen kysynyt miksi tunnilla joskus menee seurusteluksi, on sanonut että kun aina tunnilla ei ole mitään tekemistä. Kun tehtävät on tehty, eikä opettaja opeta, ei kuulema ole mitään tekemistä ja silloin alkaa höpöttää kaverinsa kanssa. Niillä tunneilla, missä on tekemistä, ei ole tarvetta sijaistoiminnalle.
Muutenkin tuntuu, että valitus tulee aina samoilta opettajilta. Toisilta taas pelkkiä kehuja. Onkohan niin, että jotkut opettajat eivät anna tunnilla tarpeeksi tehtävää, jolloin etenkin pojilla ote herpaantuu?
Kommentit (86)
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Hieno kommentti edelliseltä. Opettakaa poikaanne suuntaamaan aktiivisuuttaan johonkin järkevään, muiden häiritsemisen sijaan. Kiinnittäkää myös huomiota tehtyjen tehtävien laatuun. Pojilla on usein kilpailua siitä, kuka saa nopeimmin hommat valmiiksi. Tehtävät voivat olla kaikki väärin tai vähän sinnepäin, mutta voittaja on nopein.
Tytöt ovat nykyään ihan yhtä toiminnallisia kuin pojat. Heidät on vaan yleensä kasvatettu hieman eri tavalla!
Meidän 10 vuotias poika taas valittaa, että tytöt häiritsevät kirkumalla.
Olisiko ennemmin kyse siitä että lapsi ei koskaan kysy opettajalta mitä voisi tehdä sitten kun perustehtävät on tehty? Luokassa yli 20 oppilasta joten ope ei voi seurata vaain ap:n mussukkaa ja sitä koska juuri hän on valmis. Lapsi haluaa ennemmin häiriköidä kaverin kanssa kuin tehdä lisätehtäviä. En ole omien lasteni kanssa törmännyt yhteenkään opettajaan jolla ei olisi lisätehtäviä tai muuta järkevää tekemistä kun annetut perustehtävät on tehty. Monet lapset osaavat tuossa iässä jo itse ottaa pulpettikirjan tai väritystyön esille. Tästäkin on monessa luokassa sovittu etukäteen mutta näyttää olevan nämä vilkkaat pojat jotka aina sen mukamas unohtavat. Selitys äidille aina on että en minä tehnyt väärin, se oli opettajan vika.
Vierailija kirjoitti:
Opettakaa ne poikanne olemaan hiljaa. Jos tunnilla tekeminen loppuu niin pulpetista voi kaivaa kirjan ja lukea. Voi myös piirtää tai tehdä muuta hiljaista homma joka ei häiritse muita. Voi myös opettaa pojan tekemään annetut tehtävät huolellisesti, jolloin niihin menee enemmän aikaa kuin hutaisten tehtyihin.
Itselläni on 10-v tyttö, joka kärsii valtavasti näistä luokan eläväisistä pojista. Oikeastihan ne pojat eivät tyydy juttelemaan hiljaa vieruskaverin kanssa, vaan häiritsevät tahallaan lähellä istuvia, juoksentelevat, huutelevat törkeyksiä ja muutoinkin pitävät karmeaa älämölöä.
Juuri näin. Jos kotiin tulee viestiä, kyse on jostain enemmästä kuin hiljaisesta rupattelusta. Voit toki kysellä opettajalta ja pojalta, mikä olisi sopivaa puuhaa tylsiin hetkiin, mutta toisille täytyy antaa työrauha silloin kun tehdään tehtäviä. Omalla paikallaan voi lukea, piirtää, tehdä matikankirjan lisätehtäviä. . .
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Oppilas voi sopia opettajan kanssa jo tehtävien teon alussa, mitä hänen kannattaa tehdä tehtävien jälkeen. Kaverien häiritseminen ei ole oikein.
Enpä olisi niin huolissani. 20-30 vuotta eteenpäin ja näiden joukosta tulee niitä aikaansaavia, karismaattisia metsolanerkkejä (vienti)yrityksineen ym.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
En allekirjoita noita juttuja, että pojat voi kasvattaa hiljaisiksi. Meillä on kaksoset, tyttö ja poika. Heidät on kasvatettu hyvin samoilla periaatteilla. Sukupuolta ei ole korostettu, joskaan ei peiteltykään. Kumpikin on aktiivinen, reipas ja kohtelias ja osaa kyllä käyttäytyä. Hyviä koululaisia kumpikin tietojen ja taitojen puolesta.
Silti tyttö osaa tunneilla olla tarvittaessa hiljaa ja uppoutua omiin ajatuksiinsa, jos on tylsää. Poika alkaa hölistä ja tulee levottomaksi. Eikä siihen oikein keskustelut, kiellot jne auta. Osa opettajista osaa suunnitella tunnit niin, että siellä on helppo purkaa toiminnallisuutta johonkin häiritsemättä ja näiltä poikakin saa kiitosta.
Kyllä koulun pitäisi kokonaisuutena huomioida lasten eri tahtiin kypsyminen, erilaiset temperamentit (myös ne hiljaisuutta kaipaavat, ei vain aktiiviset) ja tukea oppimista omien vahvuuksien kautta. Sitähän nykyops myös vaatii.
Ei oikein ole paluuta siihen, että luokka kunnioittaa karttakepin mahtia ja istuu hiljaa liikahtamatta.
Vierailija kirjoitti:
Olisiko ennemmin kyse siitä että lapsi ei koskaan kysy opettajalta mitä voisi tehdä sitten kun perustehtävät on tehty? Luokassa yli 20 oppilasta joten ope ei voi seurata vaain ap:n mussukkaa ja sitä koska juuri hän on valmis. Lapsi haluaa ennemmin häiriköidä kaverin kanssa kuin tehdä lisätehtäviä. En ole omien lasteni kanssa törmännyt yhteenkään opettajaan jolla ei olisi lisätehtäviä tai muuta järkevää tekemistä kun annetut perustehtävät on tehty. Monet lapset osaavat tuossa iässä jo itse ottaa pulpettikirjan tai väritystyön esille. Tästäkin on monessa luokassa sovittu etukäteen mutta näyttää olevan nämä vilkkaat pojat jotka aina sen mukamas unohtavat. Selitys äidille aina on että en minä tehnyt väärin, se oli opettajan vika.
Väritystyö on mielekäs vain sellaiselle, joka pitää värittämisestä. Sama pätee pulpettikirjaan. Nuo ovat sellaisia ilmiselviä ratkaisuja niille, jotka eivät kaipaa toiminnallista tekemistä tai aivojen haastamista.
Enkä siis väheksy lukemista ollenkaan, mutta monelle alakouluikäiselle se ei vaan ole mielekästä. Värittäminen taas ... no, aika harva tuntemani poika on koskaan jaksanut siihen keskittyä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Siksi poikien lukutaito ja käsien motoriikka ovatkin usein vuosia jäljessä tyttöjen vastaavista! Aina ei voi tehdä sitä mikä on kivaa.
Vierailija kirjoitti:
Siksi poikien lukutaito ja käsien motoriikka ovatkin usein vuosia jäljessä tyttöjen vastaavista! Aina ei voi tehdä sitä mikä on kivaa.
Motoriikkaan ei tarvita värittämistä. Voi askarrella, piirtää, kytkeä nämä erilaisiin projekteihin jne. Vaikkapa että askarrellaan lavasteet ja sen jälkeen kuvataan minielokuva. Värittäminen on lopulta varsin passiivista toimintaa.
Lukutaito onkin oleellisempi ja pojatkin pitäisi kyllä saada lukemisesta kiinnostumaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Siksi poikien lukutaito ja käsien motoriikka ovatkin usein vuosia jäljessä tyttöjen vastaavista! Aina ei voi tehdä sitä mikä on kivaa.
No miksi tytöt sitten keskimäärin saavat tehdä koulussa "kivoja" juttuja? Jos lähdetään siitä, että tehtävien jälkeen väritetään.
Sehän se ongelma juuri on. Keskimääräisesti koulu tukee tyttöjen oppimista paremmin korostamalla niitä puolia, jotka keskimäärin ovat tytöille ominaisia.
Vierailija kirjoitti:
Oppilas voi sopia opettajan kanssa jo tehtävien teon alussa, mitä hänen kannattaa tehdä tehtävien jälkeen. Kaverien häiritseminen ei ole oikein.
OPPILAS?? Omat lapset ei vielä kouluikäisiä ole, mutta on se nyt j*malauta kumma että 10v:n pitäisi tehdä opettajan työ hänen puolestaan! Kyllä opettajalla pitää olla lisätehtäviä tms.toimintamalli tilanteeseen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siksi poikien lukutaito ja käsien motoriikka ovatkin usein vuosia jäljessä tyttöjen vastaavista! Aina ei voi tehdä sitä mikä on kivaa.
No miksi tytöt sitten keskimäärin saavat tehdä koulussa "kivoja" juttuja? Jos lähdetään siitä, että tehtävien jälkeen väritetään.
Sehän se ongelma juuri on. Keskimääräisesti koulu tukee tyttöjen oppimista paremmin korostamalla niitä puolia, jotka keskimäärin ovat tytöille ominaisia.
Lisään vielä, että itsellä on kaksi tyttöä ja poika ja ainakin omissa lapsissa huomaa selvästi, että tytöt pitävät koulusta, poika ei. Kaikki ovat älykkäitä eikä heillä ole mitään varsinaisia vaikeuksia koskaan ollut.
Juuri tästä syystä poikien koulunkäynti lähtee tuosta iästä eteenpäin menemään huonommin ja huonommin. Ettekö ole lukeneet uutisia poikien syrjäytymisestä? Tämä on todellinen ongelma, johon pitäisi puuttua mahdollisimman pian. Pojat eivät enää pärjää koulussa, koulunkäynti on tehty kilteille ja hiljaisille "tytöille". Kyllä opettajienkin pitäisi pärjätä myös poikien kanssa, eikä vaan leimata kaikkia poikia häiriköiksi. Opettajien pitäisi osata ohjata myös levottomia lapsia, joita on nykyään todella paljon. Mutta opettajalle on tietenkin mieluisin oppilas se kiltti tyttö, joka tekee kiltisti tehtävät ja sen jälkeen lukee hiljaa kirjaa.
Joskus vaan täytyy tehdä asioita joista ei niin tykkää ! Parempi opettaa lapsillensa että elämässä on asioita joita täytyy oppia tekemään vaikka ei niin tykkäisikään.
Itse vanhempana opettajana en ymmärrä tätä että joka häiriöstä pitäisi raportoida oppilaiden kotiin. Järjestyksenpito tunnilla on opettajan työ, ei ne vanhemmat siellä istu. Sitkeinkin hölisijä on asettunut kun on vakavasti puhuteltu siihen sävyyn että kykeneekö oppilas itse vastaamaan käytöksestään vai pitääkö ne vanhemmat raahata tänne nuhdeltaviksi?
Moni nykyopettaja kiirehtii heti raportoimaan vanhemmille edes yrittämättä sitä linjaa että oppilas itse olisi vastuussa tekemisistään. Oppilaat muuten toivovat että opettaja voisi kehua heitä vanhemmille ja haluavat yrittää sen eteen jos heille vain annettaisiin mahdollisuus. Näin toimien opettaja saa oppilaan yhteistyöhaluiseksi.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siksi poikien lukutaito ja käsien motoriikka ovatkin usein vuosia jäljessä tyttöjen vastaavista! Aina ei voi tehdä sitä mikä on kivaa.
No miksi tytöt sitten keskimäärin saavat tehdä koulussa "kivoja" juttuja? Jos lähdetään siitä, että tehtävien jälkeen väritetään.
Sehän se ongelma juuri on. Keskimääräisesti koulu tukee tyttöjen oppimista paremmin korostamalla niitä puolia, jotka keskimäärin ovat tytöille ominaisia.
Juuri näin!
Vierailija kirjoitti:
Juuri tästä syystä poikien koulunkäynti lähtee tuosta iästä eteenpäin menemään huonommin ja huonommin. Ettekö ole lukeneet uutisia poikien syrjäytymisestä? Tämä on todellinen ongelma, johon pitäisi puuttua mahdollisimman pian. Pojat eivät enää pärjää koulussa, koulunkäynti on tehty kilteille ja hiljaisille "tytöille". Kyllä opettajienkin pitäisi pärjätä myös poikien kanssa, eikä vaan leimata kaikkia poikia häiriköiksi. Opettajien pitäisi osata ohjata myös levottomia lapsia, joita on nykyään todella paljon. Mutta opettajalle on tietenkin mieluisin oppilas se kiltti tyttö, joka tekee kiltisti tehtävät ja sen jälkeen lukee hiljaa kirjaa.
No tämäpä juuri.
Meillä on lasten luokassa mm jumppapalloja. Oma poika lukee mielellään, kun saa keikkua samalla pallon päällä. Kyse on pienistä asioista, joilla ne pojat ja aktiivisuutta kaipaavat tytöt ihan yhtä lailla voi saada kiinnostumaan jostain ns rauhallisesta.
Meillä myös poika 10v ja jatkuvaa viestintää koulusta. Aiheet valituksern samat kuin ap;lla. Poikien toiminnallisuutta ei ymmärretä.