Opettaja X: Digihömppä tuli tiedon tilalle peruskouluissa

Vierailija kirjoitti:

Ongelma on myöskin jo se, että nämä sählysukupolven opettajatkin pn tomppeleita. Niillä ei ole yleissivitystä pätkän vertaa eikä niiden kanssa voi keskustella mistään järkevästä. Ne ovat käyneet yliopistonkin pänttäämällä ajattelamatta omilla aivoillaan sekuntiakaan. Opettajatkaan eivät lue, katso elokuvia, käy kirjastoissa tai teatterissa eli ovat kulttuurittomia idiootteja, mikä sopiikin tietysti hallituksen ajamaan ideologiaan loistavasti. Idiootti opettaa idiootteja.

Ketkäs sitten näitä asioita tekevät jos ei opettajat? Olen itse luokanopettaja, ja luen vuositasolla monta sataa kirjaa, harrastan monipuolisesti kulttuuria, soitan pianoa ja laulan ym. Myös suurin osa kollegoistani on aika monitaitoista sakkia, jotka kehittävät jatkuvasti itseään. Kyllä opettajiksi edelleen valikoituu monipuolisesti lahjakasta sakkia, jotka osaavat ajatella myös omilla aivoillaan.

Arvostelet aika isoa kansanjoukkoa idiootiksi, mutta et itse anna tuottamasi tekstin perusteella kovinkaan fiksua vaikutelmaa.

Lapseni koulussa on kaikilla pädit ja taulun virkaa toimittaa joku interaktiivinen hubi-hässäkkä. Eräänä päivänä oli kuitenkin joku verkkokatkos tms. tilanne päällä ja opettaja kaivoi varastosta vanhan kunnon piirtoheittimen. Lapset olivat innostuneet, että oli paljon helpompi opetella matikkaa sen avulla ja niinpä ko. muinaismuisto sai myöhemminkin avustaa opetusta.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Ongelma on myöskin jo se, että nämä sählysukupolven opettajatkin pn tomppeleita. Niillä ei ole yleissivitystä pätkän vertaa eikä niiden kanssa voi keskustella mistään järkevästä. Ne ovat käyneet yliopistonkin pänttäämällä ajattelamatta omilla aivoillaan sekuntiakaan. Opettajatkaan eivät lue, katso elokuvia, käy kirjastoissa tai teatterissa eli ovat kulttuurittomia idiootteja, mikä sopiikin tietysti hallituksen ajamaan ideologiaan loistavasti. Idiootti opettaa idiootteja.

Ketkäs sitten näitä asioita tekevät jos ei opettajat? Olen itse luokanopettaja, ja luen vuositasolla monta sataa kirjaa, harrastan monipuolisesti kulttuuria, soitan pianoa ja laulan ym. Myös suurin osa kollegoistani on aika monitaitoista sakkia, jotka kehittävät jatkuvasti itseään. Kyllä opettajiksi edelleen valikoituu monipuolisesti lahjakasta sakkia, jotka osaavat ajatella myös omilla aivoillaan.

Arvostelet aika isoa kansanjoukkoa idiootiksi, mutta et itse anna tuottamasi tekstin perusteella kovinkaan fiksua vaikutelmaa.

Poikkeus vahvistaa säännön.Olen sen verran paljon tavannut luokanopettajia ja aineenopettajia, että  tiedän, mistä puhun.

Enpä muista milloin viimeksi olisin täällä lukenut yhtä hyvän keskusteluketjun. Olen luullut olevani joku jäänne muinaisajoilta, kun en purematta niele tätä digihömpötystä, mutta ilmeisesti moni muukin on kypsynyt nykykouluun. Omat lapseni ovat syntyneet 2003 ja 2007 ja jo siinä ajassa on tapahtunut paljon muutoksia. Esikoiseni koulunalku oli aika digirauhallista aikaa, mutta alakoulun loppupuolella hössötys alkoi ja yläkouluun mennessä vain kiihtyi. Lapsella ei ollut edes älypuhelinta seiskaluokalle mennessään, mutta hyvin pian annettiin ymmärtää, että se on pakko olla. Nykyään he opiskelevat matematiikkaa jonkun jo mainitsemalla flipped learning -metodilla, jonka seurauksena ne nuoret, jotka kaipaisivat kaitsemista (heitä on paljon ihan iänkin puolesta) putoavat kelkasta täysin.

Nuorempi lapseni tekee koulutehtäviä netissä ja kun joskus jonkun työn kohdalla kysyin tietojen luotettavuudesta, hän ei ymmärtänyt lainkaan. Pääasia, että tulee nopeasti näyttävän näköistä jälkeä, asiatiedolla ei ole väliä. Kuopuksen kohdalla myös jossain vaiheessa aloin ihmetellä, kun hänellä tulee tosi paljon kirjoitusvirheitä ja käsiala on kohtalaisen kamala. Olen tehnyt hänen kanssaan yhdessä mm. enkun läksyjä ja siinä on tullut selväksi, että koulussa ei todellakaan ole väliä, laitetaanko virkkeen päätteeksi esim. piste ja aloitetaanko virke isolla kirjaimella. Olen tullut siihen tulokseen, että ystävällinen huomautteluni asiasta täällä kotona ei auta, jos koulussa asialla ei ole mitään merkitystä.

Kaikki tämä kritiikkini ei kohdistu vain digiin, vaan ylipäänsä koulun hössöttävään ilmapiiriin, jossa kaiken pitää olla elämyksellistä, helppoa ja nopeaa. (Ja tähän taas digi sopii kuin nenä päähän.) Mikä poru koulussa tulikaan, kun kielten opettaja antaa LÄKSYJÄ, siis ajatella, pitää nähdä varttitunti vaivaa! Vasta nyt olen alkanut ymmärtää, mikä siunaus oli, että meidän piti "tylsästi päntätä" asioita kouluaikoina. Kaikki ei ole jäänyt mieleen, mutta siinä oppi joka tapauksessa pitkäjänteisyyttä, mitä nykylapset eivät todellakaan opi. Kuopuksen asenne on, että jos jotain ei opi saman tien, alkaa kauhea parku ja kiukku. Ja kyllä tälläkin lapsella kärsivällisyyttä riitti ennen kouluikää, enää ei riitä. Tunnit ovat kauheaa älämölöä ja lapseni on tosi väsynyt ja stressaantunut kotiin tullessaan. 

Olisiko jo jonkinlaisen järjestäytyneen kapinan aika? Milloin joku keksii bisnesideaksi yksityiskoulun, jonka teemana on rauhallisuus?

nosto

Peruskoulu tuhotaan aliresursoinnilla ja pakkointegroinnilla tahallisesti. EK ja Kokoomus saavat yksityiskoulut seuraavalle asialistalle, kunhan terveydenhoito on saatu yksityistettyä eli noin vuoden sisällä. Sinne tulevat sitten koulutuksen attendot ja mehiläiset vetämään välistä veronmaksajien tukirahaa ja totta kai, vanhempien asiakasmaksuja ruuasta,retkistä, oppimateriaaleista jne.