Varhaiskasvatusta Saksassa ja Suomessa

Suomalaiset lapset ovat tyhmiä eikä ne opi useampia kieliä sitten millään.

Myös Suomen koulujärjestelmä eroaa pajon ja juuri siinä suhteessa, että koulupäivät ovat lyhyitä, läksyjä vähemmän ja sekaan mahtuu pienemmillä leikillistäkin touhua.

Tästä huolimatta, oikeammin juuri siksi, Suomi on saanut PISA-tuloksissa niin hyviä arvosanoja. Varhaiskasvatus ja koulu jättävät lapsille aikaa olla myös lapsia ja kehittää sitä mielikuvitustaan. Siitä on ollut pelkästään hyötyä.

Mun lapsista toinen on käynyt tuollaisen eskarin ja alakoulun, toinen suomalaisen eskarin ja alakoulun. Suomalaisen käyneellä on huomattavasti parempi yleissivistys. Amerikkalaisen käynyt luuli kutosella että Amerikka on Euroopassa.

Vierailija kirjoitti:

Tuttavan 5v on amerikkalaisessa koulussa Saksassa. Kouluun hän lähtee 7.30 koulubussilla ja palaa noin 15.30 kotiin. Matkaa tosin ei ole kuin kolmisen kilometriä, mutta se taitetaan yhteiskyydillä. Oppitunneilla on tehostettua englantia (koska se ei ole äidinkieli), saksaa ja ranskaa, matematiikkaa sekä ympäristöoppiin verrattavaa ympäristötietoa. Leikkiä ja lauluakin on, mutta päivän katkaisee vain 20 minuutin ruokailu ja 20 minuutin ulkoilu. Muuten opiskellaan. Ryhmässä on 18 lasta, opettajia/ohjaajia 1, joka tosin voi vaihtua, sama henkilö ei opeta saksaa ja ranskaa.

Meillä 5v menee päiväkotiin klo 8 ja syö aamupalan. Aamulla on 15 min yhteinen tuokio, sen jälkeen on koko aamupäivä ulkoilua, ennen lounasta satutuokio, päiväunilla klo 12-14 ja välipalan jälkeen ulos. Kerran viikossa on tunnin mittainen opetustuokio ennen aamupäivän ulkoilua.

Miten meillä voidaan puhua varhaiskasvatuksesta, kun suomalainen päivähoito on valvottua ulkoilua verrattuna saksalaiseen päiväkotiin.

No kun nimenomaan suomalainen lapsi saa varhaiskasvatusta, saksalainen saa opetusta.

Leikkiminen kehittää lasta enemmän kuin pänttääminen. Kasvattaminen on muutakin kuin paikallaan istumista ja koulumaisuutta.

Luojan kiitos Suomessa ollaan siirtymässä vauhdilla pois käsityksestä, että vain aikuisen vetämillä pedagogisilla tuokioilla oppii jotain. Olet, ap, pahasti ajasta jäljessä. Ilmiöpohjainen tutkiva oppiminen, kokemuksellisuus, onakohtaisuus ja vertaistoiminta ovat tätä päivää. Aikuisen pitää vain tajuta lasten oman toiminnan ja ajattelun arvo.

Vierailija kirjoitti:

Myös Suomen koulujärjestelmä eroaa pajon ja juuri siinä suhteessa, että koulupäivät ovat lyhyitä, läksyjä vähemmän ja sekaan mahtuu pienemmillä leikillistäkin touhua.

Tästä huolimatta, oikeammin juuri siksi, Suomi on saanut PISA-tuloksissa niin hyviä arvosanoja. Varhaiskasvatus ja koulu jättävät lapsille aikaa olla myös lapsia ja kehittää sitä mielikuvitustaan. Siitä on ollut pelkästään hyötyä.

Jos ollaan tarkkoja, niin Suomessa saadaan tasaisesti arvosanoja, ei ole selkeästi hyviä ja huonoja vaan liuta keskinkertaisia. Suomessa suuri osa lapsista ei ole lainkaan osallisena varhaiskasvatuksesta, siitähän nyt ollaan huolissaan, ja silti on pärjätty PISA-testeissä. Vai pitääkö ajatella niin, että meillä PISA-tulokset ovat hyviä juuri siksi, että äidit on paljon lastensa kanssa?

Saksasta ei kyllä kannata ottaa vertailukohdaksi amerikkalaista tapaa vaan jokin sosiaalipedagoginen ote, jolla siellä on vahva perinne. Jenkit korostavat aivan turhaan akateemisten taitojen harjoittamista jo pienillä; eivät opi yhtään sen nopeampaa esim. lukemaan.

Työkaverini oli Espanjassa aikoinaan vaihdossa. Siellä saksalaiset yliopistoihmiset ihmettelivät kuinka hän voi opiakella varhaiskasvatusta, kun on fiksu ihminen. Siellä ei kukaan " normaali" hakeudu päiväkoteihin.

Vierailija kirjoitti:

Luojan kiitos Suomessa ollaan siirtymässä vauhdilla pois käsityksestä, että vain aikuisen vetämillä pedagogisilla tuokioilla oppii jotain. Olet, ap, pahasti ajasta jäljessä. Ilmiöpohjainen tutkiva oppiminen, kokemuksellisuus, onakohtaisuus ja vertaistoiminta ovat tätä päivää. Aikuisen pitää vain tajuta lasten oman toiminnan ja ajattelun arvo.

Eli on vain hyvä, että aikuiset kokoontuvat pihan nurkkaan ja lapsi istuu omakohtaisesti lätäkössä, maistelee kuravettä kokemuksellisesti ja tutkivasti ja toinen samanlainen vertaistoimintana hyppää vierelle roiskien kuraa ympäriinsä? Eihän suomalaisessa päiväkodissa hoitajat edes ole niiden lasten kanssa!

Vierailija kirjoitti:

Luojan kiitos Suomessa ollaan siirtymässä vauhdilla pois käsityksestä, että vain aikuisen vetämillä pedagogisilla tuokioilla oppii jotain. Olet, ap, pahasti ajasta jäljessä. Ilmiöpohjainen tutkiva oppiminen, kokemuksellisuus, onakohtaisuus ja vertaistoiminta ovat tätä päivää. Aikuisen pitää vain tajuta lasten oman toiminnan ja ajattelun arvo.

Eli parasta, mitä voi lapselle tehdä, on antaa hänen kasvaa kaikessa rauhassa kotona?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Luojan kiitos Suomessa ollaan siirtymässä vauhdilla pois käsityksestä, että vain aikuisen vetämillä pedagogisilla tuokioilla oppii jotain. Olet, ap, pahasti ajasta jäljessä. Ilmiöpohjainen tutkiva oppiminen, kokemuksellisuus, onakohtaisuus ja vertaistoiminta ovat tätä päivää. Aikuisen pitää vain tajuta lasten oman toiminnan ja ajattelun arvo.

Eli on vain hyvä, että aikuiset kokoontuvat pihan nurkkaan ja lapsi istuu omakohtaisesti lätäkössä, maistelee kuravettä kokemuksellisesti ja tutkivasti ja toinen samanlainen vertaistoimintana hyppää vierelle roiskien kuraa ympäriinsä? Eihän suomalaisessa päiväkodissa hoitajat edes ole niiden lasten kanssa!

No ei ole jenkkiprimaryissakaan. Parijonossa marssitaan sinne ja tänne.

Suomessa kyllä saadaan hyviä arvosanoja. Tosin viime aikoina tulokset pudonneet. Mutta on virheväite, ettei Suomessa olisi hyvin pärjääviä. Huonosti menestyviä on toki vähemmän kuin muualla, mutta se johtuu todennäköisesti siitä, ettei meillä ole mitään todella huonoja kouluja toisin kuin vaikka Saksassa tai Yhdysvalloissa. 

Vierailija kirjoitti:

Suomessa kyllä saadaan hyviä arvosanoja. Tosin viime aikoina tulokset pudonneet. Mutta on virheväite, ettei Suomessa olisi hyvin pärjääviä. Huonosti menestyviä on toki vähemmän kuin muualla, mutta se johtuu todennäköisesti siitä, ettei meillä ole mitään todella huonoja kouluja toisin kuin vaikka Saksassa tai Yhdysvalloissa. 

Valitettavasti niitä kyllä on. Ja niitä hienosti pärjääviä ei tarpeeksi koulussa vaalita, vaan suomalaiskoulu etenee niiden heikoimpien tahtia.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Luojan kiitos Suomessa ollaan siirtymässä vauhdilla pois käsityksestä, että vain aikuisen vetämillä pedagogisilla tuokioilla oppii jotain. Olet, ap, pahasti ajasta jäljessä. Ilmiöpohjainen tutkiva oppiminen, kokemuksellisuus, onakohtaisuus ja vertaistoiminta ovat tätä päivää. Aikuisen pitää vain tajuta lasten oman toiminnan ja ajattelun arvo.

Eli on vain hyvä, että aikuiset kokoontuvat pihan nurkkaan ja lapsi istuu omakohtaisesti lätäkössä, maistelee kuravettä kokemuksellisesti ja tutkivasti ja toinen samanlainen vertaistoimintana hyppää vierelle roiskien kuraa ympäriinsä? Eihän suomalaisessa päiväkodissa hoitajat edes ole niiden lasten kanssa!

Kuralätäköissä leikkiminen on aikuisen näkökulmasta kauhistuttavaa. Hyvissä varusteissa mudassa leikkivä lapsi on kuitenkin onnensa kukkuloilla. Innostunut, motivoitunut, keskittynyt.... ja hän tulee leikkiessään kehittäneeksi motoriikkaa, aistineeksi luontoa, ääniä, tuntumia, hajuja ja kyllä - makuja. Hän rakentaa, mittaa, siirtää ja hajottaa. Joskus heittää, ja oppii sitten ehkä jotakin sosiaalisista suhteista ja kaverin kanssa olosta. Kaikki tämä omaehtoisesti ja suurella mielenkiinnolla. Ja ne sivulla olevat hoitajat? He havainnoivat. Mahdollistavat. Hakevat sisältä varahanskat, koska vanhempi toi vain tällaisiin leikkeihin soveltumattomat käsineet... Sillä hän ei ulkoile lapsensa kanssa huonolla säällä ja ymmärrä, mitä tämä siitä saa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Luojan kiitos Suomessa ollaan siirtymässä vauhdilla pois käsityksestä, että vain aikuisen vetämillä pedagogisilla tuokioilla oppii jotain. Olet, ap, pahasti ajasta jäljessä. Ilmiöpohjainen tutkiva oppiminen, kokemuksellisuus, onakohtaisuus ja vertaistoiminta ovat tätä päivää. Aikuisen pitää vain tajuta lasten oman toiminnan ja ajattelun arvo.

Eli on vain hyvä, että aikuiset kokoontuvat pihan nurkkaan ja lapsi istuu omakohtaisesti lätäkössä, maistelee kuravettä kokemuksellisesti ja tutkivasti ja toinen samanlainen vertaistoimintana hyppää vierelle roiskien kuraa ympäriinsä? Eihän suomalaisessa päiväkodissa hoitajat edes ole niiden lasten kanssa!

Ei hoitajien tarvitse lasten kanssa leikkiä, vaan katsoa päältä, mitä ne itse oppivat tekemään.

Onko sun oma lapsi muuten vielä 5-vuotiaana istunut lätäkössä ja juonut kuravettä? Tuollaiseen olisi ammattilaisen pitänyt puuttua ja jutella sun kanssa ehkä vähän pidempään vasu-keskustelussa.

Tuttavien saksalaiset hoitsut sanoivat etteivät ulkoile sateella, koska kengät pilaantuvat.

Vierailija kirjoitti:

Tuttavien saksalaiset hoitsut sanoivat etteivät ulkoile sateella, koska kengät pilaantuvat.

Sama ilmiö Suomessa amerikkalaisissa päiväkodeissa. Paljon katsotaan videoita ja kökötetään sisällä.

Suomalainen pk olisi oikein hyvä, jos vaan hoitajia olisi koko ajan suositusten mukainen määrä ja lapsia vähemmän.

Pahinta on se että normaaleja vanhempia syytetään siitä että lapsi on kotihoidossa. Minä uskon että lapseni saa parasta hoitoa kotona omilta vanhemmiltaan. Toki se ei ole kaikille mahdollista, mutta jos vanhemmat haluavat hoitaa lastaan kotona mahdollisimman pitkään, niin se heille suotakoon.