Lue keskustelun säännöt.
Oppimistulokset romahtaneet
08.08.2016 |
YLE aamu-tv mukaan suomessa on nykyään lukutaidottomia ihmisiä. Vassariprofessoreiden mukaan syy on siinä, että opettajat saa liian vähän palkkaa 😀 Todellinen syyhän on helppo päätellä.
Kohta ilmeisesti julkaistaan Pisa testien entisestään huonontuneet tulokset ja pitää etsiä syntipukkeja. Suomi oli muuten maailman paras Pisa testeissä heti 90 luvun laman jälkeen
Kommentit (332)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mistä tämä horina "Lapset ei enää lue" tulee? Eihän ne muuta teekkään lukemisen opittuaan kuin laahustaa nenä kännykässä kiinni lukemassa (sekä kirjoittelemassa).
Ei blogitekstien ja somepäivitysten lukemista voi kuuna päivänä verrata kirjan lukemiseen.
Mitä mystistä kirjassa on mitä blogeissa ja somessa ei ole? Sanoja ja lauseita molemmissa. Huom kyse on siitä että osaa lukea, sanoja, ja ymmärtää mitä ne tarkoittavat. Osaa lukea lauseita ja muodostaa niitä.
Eikä hienostella jonkun proosanjuoni- vivahteiden kanssa.
No kirjoissa mm. oikeinkirjoitus on kunnossa. Toisin kuin sinun tekstissäsi, ja liian usein blogeissa ja somessa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
wikipedia.
"Saharan eteläpuolisen Afrikan ihmiset eroavat geenistöltään muiden alueiden ihmisistä, jotka geenibiologi Damien Labudan 2011 julkaiseman tutkimuksen mukaan ovat risteytyneet neandertalinihmisen kanssa ilmeisesti Lähi-idässä ihmisen levitessä Afrikasta.[3]"
Noista lähi-itäläisistä sanotaan, että ne panee ketä tahansa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Miksi täällä ei saa esittää linkkinä aivojen kokoa koskevaa tieteellistä karttaa?
Vissiin siksi, että kun karttaa katsoo, niin huomaa, että siellä alueilla, missä aivojen koko on suurin, on suurin älykkyys.
Mitä ihmeen väärää siinä on että kartat poistetaan täältä?
Meillä on Neanderthalin ihmisen geenejä 2-4%. Siksi meillä on iso pää.
Suomi on maailman älykkäin kansa, ja se on näkkynyt oppimistuloksissa.
Olisiko mahdollista, että suomalaisten pään ja sitä myöten aivojen koko on pienentynyt viime vuosikymmeninä? Selviäisi neuvolan päänymärysmittoja tutkailemalla.
Suomi ei todellakaan ole älykkäin kansa mikäli aivojen koko korreloi älykkyyden kanssa. Suomalaiset ovat afgaanien ja kazakkien kanssa samalla viivalla ja kiinaliaset selvästi suuriaivoisempia.
... paitsi että pohjoismaissa asuvien aivot ovat siksi suuremmat, koska meidän näkökeskus on suurempi johtuen pitkistä hämäristä jaksoista.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mistä tämä horina "Lapset ei enää lue" tulee? Eihän ne muuta teekkään lukemisen opittuaan kuin laahustaa nenä kännykässä kiinni lukemassa (sekä kirjoittelemassa).
Ei blogitekstien ja somepäivitysten lukemista voi kuuna päivänä verrata kirjan lukemiseen.
Mitä mystistä kirjassa on mitä blogeissa ja somessa ei ole? Sanoja ja lauseita molemmissa. Huom kyse on siitä että osaa lukea, sanoja, ja ymmärtää mitä ne tarkoittavat. Osaa lukea lauseita ja muodostaa niitä.
Eikä hienostella jonkun proosanjuoni- vivahteiden kanssa.
No kirjoissa mm. oikeinkirjoitus on kunnossa. Toisin kuin sinun tekstissäsi, ja liian usein blogeissa ja somessa.
Miksi pitää jankata tuota lukemista ? PISA testit osoittaa, että suomalaiset on hyviä lukemisessa ja tuloksia heikentää mamut. Muutenkin tuollainen yleistäminen on tyhmää. Kyllä nousisi poru jos opettaja yleistäisi jotakin jostain kehitysmaaihmisistä ja raiskauksista. Kun yleistetään suomalaisia lapsia, niin se on ihan hyvä vaan. Kuuluukin haukkua niitä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Miksi täällä ei saa esittää linkkinä aivojen kokoa koskevaa tieteellistä karttaa?
Vissiin siksi, että kun karttaa katsoo, niin huomaa, että siellä alueilla, missä aivojen koko on suurin, on suurin älykkyys.
Mitä ihmeen väärää siinä on että kartat poistetaan täältä?
Meillä on Neanderthalin ihmisen geenejä 2-4%. Siksi meillä on iso pää.
Suomi on maailman älykkäin kansa, ja se on näkkynyt oppimistuloksissa.
Olisiko mahdollista, että suomalaisten pään ja sitä myöten aivojen koko on pienentynyt viime vuosikymmeninä? Selviäisi neuvolan päänymärysmittoja tutkailemalla.
Suomi ei todellakaan ole älykkäin kansa mikäli aivojen koko korreloi älykkyyden kanssa. Suomalaiset ovat afgaanien ja kazakkien kanssa samalla viivalla ja kiinaliaset selvästi suuriaivoisempia.
... paitsi että pohjoismaissa asuvien aivot ovat siksi suuremmat, koska meidän näkökeskus on suurempi johtuen pitkistä hämäristä jaksoista.
Naisilla on paljon pienemmät aivot kuin miehillä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
https://evolutionistx.wordpress.com/tag/neanderthals/
Onko kenelläkään tietoa denisovan ihmisen aivojen koosta? Näyttäisi menevän tämä aivojen koko ja ÄO suurinpiirtein niin, että missä on denisovan geenejä tai Neanderthalin geenejä, siellä on aivojen koko suurin.
Plöööörts, kykysi hahmottaa geometrisia projektioita eil karttoja näyttää nyt pettävän pahemman kerran - montako kertaa pitää sanoa, että aivojen koko ei korreloi sitä Vanhasen älykkyysosamäärä kartan jakaumaa. Vai miten selitätä Japanin? Ja Britannian? Joissa molemmissa on pohjoiseurooppaa selvästi pienemmät aivot, mutta korkeampi älykkyys.
Myöskään Norjan ja Islannin kansojen korkeampi älykkyys ei näy aivojen koko kartalla.
Aivojen koko
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e4/Brain_Size_Map.png
Kansojen älykkyys
http://www.targetmap.com/viewer.aspx?reportId=2812
Japani, Britannia ja Italia ainakaan eivät mätsää.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Oikeinkirjoitustaito, tai sen puute, kertovat ihmisestä uskomattoman paljon. Samoin se, jos sitä pitää hienosteluna. On toki hyvä, että näitä vedenjakajia on olemassa.
voisitteko kouluttamattomat jättää aivotutkimuksen aivotutkijoille kun ette selvästikään siitä yhtään mitään ymmärrä. Tässä ketjussa valtaosa tekee itsestään vain typeryksen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Oikeinkirjoitustaito, tai sen puute, kertovat ihmisestä uskomattoman paljon. Samoin se, jos sitä pitää hienosteluna. On toki hyvä, että näitä vedenjakajia on olemassa.
Toki, mutta en lähtisi kuitenkaan esimerkiksi matemaatikon älykkyytttä oikeinkirjoitustaidon perusteella arvioimaan. Lisäksi tutkimuksissa on todettu älykkäiden on todettu korreloivan yleisen suvaitsevaisuuden kanssa, älykkäät ihmiset kykenevät näkemään monia syitä esimerkiksi oikeinkirjoitusvirheille, eivätkä jaa kategorisia tuomioita sen vuoksi.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Oikeinkirjoitustaito, tai sen puute, kertovat ihmisestä uskomattoman paljon. Samoin se, jos sitä pitää hienosteluna. On toki hyvä, että näitä vedenjakajia on olemassa.
Toki, mutta en lähtisi kuitenkaan esimerkiksi matemaatikon älykkyytttä oikeinkirjoitustaidon perusteella arvioimaan. Lisäksi tutkimuksissa on todettu älykkäiden on todettu korreloivan yleisen suvaitsevaisuuden kanssa, älykkäät ihmiset kykenevät näkemään monia syitä esimerkiksi oikeinkirjoitusvirheille, eivätkä jaa kategorisia tuomioita sen vuoksi.
Nyt loukkasit negroidin kielipoliisin tunteita.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Tähän näen kolme syytä, joista yhtä vastaan on vaikea taistella:
1. Lukeminen ja perinteinen oppiminen on menettänyt merkityksensä kaiken muun rinnalla. Tämä on vain suuntaus maailmassa. Ongelmana on, että työntekoa pitäisi opettaa koulussa. Me ei pärjätä kilpailussa, ellei porukka ole työteliästä. Nykylapset ei jaksa raataa. Katsokaa jotain aasialaisia lapsia tai vaikka englantilaisen huippukoulun. Ne lapset on valmiita ihan oikeasti tekemään töitä. Ongelmassa on mukana ajanhenki, joka ei suosi koulua ja jotenkin koulun pitäisi kohdata reaalimaailma, mutta samalla olla se tylsä työnteonopettaja.
2. Rehtoreiden lisääntynyt valta. Kouluista on tullut rehtoreiden pelikenttiä, jossa he haluavat olla "toimitusjohtajia" toimitusjohtajan valtuuksilla vailla vastuuta. Tämä johtaa huonoihin päätöksiin, koska valtaa ei saisi koskaan antaa ilman tulosvastuuta.
3. Kaikenlaisten asiantuntijoiden lisääntyminen ja heidän kyvyttömyys ajatella asioita lapsen kannalta. Nämä tyypit suunnittelee ja päättää, miten koulussa pitäisi opiskella. Ideaalitilanteessa opit toimii kyllä, käytännössä ei. Otetaan tämä paljon hehkutettu uusi ops. Sehän on suurimmalta osalta ihan paskaa. Että lapset itse opiskelevat, asettavat tavoitteita jne. HALOO? Vain lahjakkaimmat lapset pystyy tuohon, keskitaso ja heikommat ei lainkaan. Ei se vaan toimi. Koulusta ei niin hauskaa ja mielenkiintoista saakaan, että kaikki asiat kiinnostaisi oikeassa paketissa kaikkia. Käsittämätön aivopieru kuvitella, että pienet lapset muka pystyisi kantamaan jostain vastuuta. Saati niin isosta asiasta kuin oma oppiminen.
Tämä on keskustelun toistaiseksi paras kommentti. Todella asiallinen, asianmukainen ja todenmukainen analyysi. Olen kirjoittajan kanssa samaa mieltä kaikista paitsi kohdasta kaksi, joka ainakin omassa koulussani on toisin. En tunnista, että koulumme kärsisi rehtorimme pelaaman valtapelin vuoksi. Rehtorimme aika pitkälle toistelee niitä asioita, joita koulutustoimenjohtaja on sanellut. Esimerkiksi tuntikehys on se mitä se on, rehtori ei pysty sitä suuremmaksi puhumaan.
Kuitenkin oppimisympäristö on aika lailla keskiössä oppimisen tasoa tutkittaessa. Tähän siis vaikuttaa se, onko mahdollista siirtää häiritsevät oppilaat omiin ryhmiinsä, onko maahanmuuttajat tai oppimisvaikeuksista kärsivät integroitu isoihin ryhmiin. Nämä asiat ovat nimenomaan rahakysymyksiä, ja ennen kuin päättäjät kunnissa ja valtion tasolla ymmärtävät, että kaikki lapset eivät kuulu samoihin ryhmiin, tullaan näkemään pisa-tulosten laskua myös jatkossa. Yksi opettaja ryhmässä opettamassa kaiken tasoisia lapsia on tänä päivänä täysi mahdottomuus.
Menen huomenna takaisin töihin työpaikkaan, jossa kaikki opettajat pystyvät allekirjoittamaan ainakin kohdat 1. ja 3. tuosta kirjoituksesta. Uusi opetussuunnitelma on käsittämätöntä maailmojen halailua ja oppilaiden huomiosta taistelua, kun halutaan tehdä koulusta taas oppilaalle mielekäs paikka kontra somessa seikkailu tai tietokonepelit, jotka tarjoavat viihdettä kaikille aisteille. Opettajista ollaan uudessa opsissa tekemässä oppimisen mahdollistajia, jotka hankkivat oppilaille vain resurssit asioiden tutkimiseen. Puhutaan ilmiöpohjaisesta oppimisesta, missä oppiaineet sulautuvat saumattomasti toisiinsa ja asioihin liittyvät käsitteet eheytyvät tiedejargonista jokapäiväiseen arkielämään. Kaikki, aiheen valinnasta lähtien, tulee oppilailta itseltään. Oppiminen on tulevaisuudessa oppilaan omasta tekemisestä lähtevää.
Tässä voi todella perustellusti kysyä ketkä oppilaista ovat oikeasti valmiita tällaisen vastuun omasta opiskelustaan ottamaan? Esim. pekkapeuramaiset metodit saattavat hyvinkin toimia lukioikäisellä, jolla elämässä on selkeää tavoitteellisuutta sekä itsenäisyyttä ja järkeä toimia itseään kehittävällä tavalla. En lähde kiistämään Peuran metodeja lainkaan. On kuitenkin täyttä utopiaa, että jokainen alakoulu- ja yläkouluikäinen oppilas olisi valmis samanlaiseen vastuuseen. Moni yläkouluikäinen tekee vielä vain sen minimin, millä asian saa hoidettua. Motivaatio oppimiseen on monilta tyystin hukassa, oivaltamisen tuomaa ilon tunnetta ei enää synny kaikilla, mikä olisi itseohjautuvan oppimisen peruslähtökohta. Oppilaat suorittavat asioita usein opettajalle tai vanhemmilleen, saadakseen hyviä numeroita kokeista ja hyväksyntää ja kannustusta ja palkkioita, eivät suoranaisesti itselleen ja tulevaisuudelleen. Moni oppilas haluaa kyseenalaistaa perusasioiden opettelua nykyisessä opettajajohtoisessakin tyylissä, voi vain kuvitella kuinka helposti ne kuivina pidetyt, mutta tärkeät, aihealueet tulee ohitettua silloin kun oppilas saa itse päättää miten hän asioita opiskelee.
Ihmettelen todella jos seuraavan 10-15 aikajaksolla kun uutta opetussuunnitelmaa toteutetaan pisamenestys lähtee nousemaan. Kalifornian piilaaksossa on jo kouluja, jossa kaikki turhat digihärpäkkeet on jätetty opiskelun ulkopuolelle, siellä mennään kynällä ja vihkolla, kuten vanhoina hyvinä aikoina. Meillä Suomessa eletään nyt vaihetta, jossa iPadit kourassa kuljetaan koulun metsässä ja kuvataan ilmiöitä.
Olen joskus lukenut, että aivojen koko ei korreloi älykkyyden kanssa. Sen sijaan mitä enemmän aivoissa on poimuja sitä älykkäämpi ihminen on.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Lasten motoriset taidot ovat myös heikentyneet, mikä vaikuttaa aivojen kehitykseen ja siten oppimiseen. Tämä näkyy hyvin esimerkiksi käsitöissä. Isoäitien aikaan sukat voitiin neuloa tokaluokalla, nyt ne jätetään liian vaikeana pois yläkoulun opsista! Teknisissä töissä tehtiin ennen ala luokilla käyttökelpoisia huonekaluja, nyt edes ysit eivät saa tehtyä päättötyönään kunnollista jälkeä.
Sukankutominen ei oo tätä pvää. Fillariin kumin laitto olisi tärkeä oppia. Kaikki ei halua puusepiksi.
Juuri näin. Käsityö koulusta pois kokonaan, on tarpeetonta oppia 1800-luvun taitoja. Enemmän ATK:ta, ohjelmointia ym. ATK voisi olla pakollinen aine.
Lukiossa voisi myös äidinkielen kirjoittamisesta tehdä valinnaista ja valinnanvapautta kirjoituksissa tulisi muutenkin lisätä.
Ohiksena vain että kukaan ei enää käytä ATK-termiä.
Käyttääpäs! Se on itse asiassa alalla muotitermi. Tehdän "aateekoota ja internettii". Niin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Lasten motoriset taidot ovat myös heikentyneet, mikä vaikuttaa aivojen kehitykseen ja siten oppimiseen. Tämä näkyy hyvin esimerkiksi käsitöissä. Isoäitien aikaan sukat voitiin neuloa tokaluokalla, nyt ne jätetään liian vaikeana pois yläkoulun opsista! Teknisissä töissä tehtiin ennen ala luokilla käyttökelpoisia huonekaluja, nyt edes ysit eivät saa tehtyä päättötyönään kunnollista jälkeä.
Sukankutominen ei oo tätä pvää. Fillariin kumin laitto olisi tärkeä oppia. Kaikki ei halua puusepiksi.
Tämä on oikeasti aika huono argumentti. Koulussa - etenkin alaluokilla - ei ole tarkoitus oppia vain asioita, joista on suoraan "hyötyä". Alaluokilla enemmänkin opitaan oppimaan: rakennetaan perusasioita ja kehitytään ihmisinä.
Esimerkiksi kaunokirjoitusta ei ehkä ole kenellekään välttämättömyys, mutta sillä on silti tärkeä rooli motorisen kehityksen ja tekstin tuottamisen oppimisen välineenä. Siksi minua pöyristyttääkin, että sitä ollaan jättämässä pois.
Lapsen kehitykselle on hyväksi, jos hän opettelee (sukupuolesta huolimatta) paljon erilaisia taitoja piirtämisestä merimiessolmuihin ja kutomisesta pienoismallien rakentamiseen. Kaikkea tätä ei tietysti voi koulu opettaa, vaan siihen pitää vanhempienkin kannustaa, mutta koulunkin pitäisi olla mahdollisimman monipuolinen. Eikä ole kyse pelkästään kehityksestä, vaan myös lapsen horisonttien laajentamisesta. Lapsi, jonka vanhemmat eivät koskaan kannusta mihinkään luovaan toimintaan, voi ompelemisesta tai akvarellien maalaamisesta löytää itselleen elinikäisen harrastuksen tai jopa ammatin.
Jotenkin kauhistuttaa tämä nykytrendi, että hehkutetaan koodaamisen opettamista eikä paljon muuta.
Kyllä siitä koodaajastakin tulee paljon luovampi ja terveempi koodaaja, jos hän on aikanaan oppinut myös kädentaitoja ja liikunnallisia elämäntapoja.
Kannattaa muistaa, ettei se Nokiakaan ja muut suomalaiset innovaatiot ole nousseet mistään supertehoistetusta koodaajayhteiskunnasta, vaan monipuolisesta oppimisesta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Oikeinkirjoitustaito, tai sen puute, kertovat ihmisestä uskomattoman paljon. Samoin se, jos sitä pitää hienosteluna. On toki hyvä, että näitä vedenjakajia on olemassa.
Toki, mutta en lähtisi kuitenkaan esimerkiksi matemaatikon älykkyytttä oikeinkirjoitustaidon perusteella arvioimaan. Lisäksi tutkimuksissa on todettu älykkäiden on todettu korreloivan yleisen suvaitsevaisuuden kanssa, älykkäät ihmiset kykenevät näkemään monia syitä esimerkiksi oikeinkirjoitusvirheille, eivätkä jaa kategorisia tuomioita sen vuoksi.
Näin juuri. Parhaat nerot alallani ovat olleet sähköpyörätuolissa istuvia, voisiko sanoa "savantteja" ihmisiä. Savantismi on muutenkin mielenkiintoinen aihe älykkyyttä mitattaessa. Ihminen ei välttämättä osaa sitoa kengän nauhojaan, mutta oppii soittamaan minkä tahansa kappaleen oikein kun kuulee sen kerran, tai muistaa piin 20 000 desimaalia tuosta vain yhdeltä istumalta, tai oppii islannin kielen parissa tunnissa (kuten Daniel Tammet).
Derek on esimerkki savantista, joka ei osaa sitoa kengännauhojaan, mutta osaa soittaa pianoa helkkarin hyvin
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Miksi täällä ei saa esittää linkkinä aivojen kokoa koskevaa tieteellistä karttaa?
Vissiin siksi, että kun karttaa katsoo, niin huomaa, että siellä alueilla, missä aivojen koko on suurin, on suurin älykkyys.
Mitä ihmeen väärää siinä on että kartat poistetaan täältä?
Meillä on Neanderthalin ihmisen geenejä 2-4%. Siksi meillä on iso pää.
Suomi on maailman älykkäin kansa, ja se on näkkynyt oppimistuloksissa.
Olisiko mahdollista, että suomalaisten pään ja sitä myöten aivojen koko on pienentynyt viime vuosikymmeninä? Selviäisi neuvolan päänymärysmittoja tutkailemalla.
Suomi ei todellakaan ole älykkäin kansa mikäli aivojen koko korreloi älykkyyden kanssa. Suomalaiset ovat afgaanien ja kazakkien kanssa samalla viivalla ja kiinaliaset selvästi suuriaivoisempia.
... paitsi että pohjoismaissa asuvien aivot ovat siksi suuremmat, koska meidän näkökeskus on suurempi johtuen pitkistä hämäristä jaksoista.
Naisilla on paljon pienemmät aivot kuin miehillä.
Niin on ja yksi syy on se, että miehet ovat niin usein nykyään "where the sun don't shine". Ihan pari kertaa viikossa jo vaikuttaa älyyn muutamassa kuukaudessa. Noin muuten meillä on sitten vastineeksi kesällä taas enemmän valoa eli enpä ole varma tuosta aiemmin ketjussa mainitusta teoriasta. Kyllä se pohjoisen päivänvalo sitten ne anttituiskut tyhmentää taas kesällä.
Oikeasti napapiirillä on eniten päivänvaloa maailmassa. Ei tarkoita, että välttämättä aurinko paistaa mutta kuitenkin.
Places on the Arctic Circle have the longest total annual daytime of 4,647 hours. The Equator has the total daytime of 4,422 hours per year.
Ja alkuperäiseen aiheeseen sitten. Kyllähän nämä kaikki osaltaan vaikuttaa:
YLE Kotimaa 26.4.2012
"Somalialaistaustaisten nuorten syrjäytymisriski on Tilastokeskuksen mukaan omaa luokkaansa: peräti
41 % somalialaistaisista nuorista on ilman työtä, koulutusta ja peruskoulun jälkeistä tutkintoa."
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Miksi täällä ei saa esittää linkkinä aivojen kokoa koskevaa tieteellistä karttaa?
Vissiin siksi, että kun karttaa katsoo, niin huomaa, että siellä alueilla, missä aivojen koko on suurin, on suurin älykkyys.
Mitä ihmeen väärää siinä on että kartat poistetaan täältä?
Meillä on Neanderthalin ihmisen geenejä 2-4%. Siksi meillä on iso pää.
Suomi on maailman älykkäin kansa, ja se on näkkynyt oppimistuloksissa.
Olisiko mahdollista, että suomalaisten pään ja sitä myöten aivojen koko on pienentynyt viime vuosikymmeninä? Selviäisi neuvolan päänymärysmittoja tutkailemalla.
Suomi ei todellakaan ole älykkäin kansa mikäli aivojen koko korreloi älykkyyden kanssa. Suomalaiset ovat afgaanien ja kazakkien kanssa samalla viivalla ja kiinaliaset selvästi suuriaivoisempia.
... paitsi että pohjoismaissa asuvien aivot ovat siksi suuremmat, koska meidän näkökeskus on suurempi johtuen pitkistä hämäristä jaksoista.
Naisilla on paljon pienemmät aivot kuin miehillä.
Niin on ja yksi syy on se, että miehet ovat niin usein nykyään "where the sun don't shine". Ihan pari kertaa viikossa jo vaikuttaa älyyn muutamassa kuukaudessa. Noin muuten meillä on sitten vastineeksi kesällä taas enemmän valoa eli enpä ole varma tuosta aiemmin ketjussa mainitusta teoriasta. Kyllä se pohjoisen päivänvalo sitten ne anttituiskut tyhmentää taas kesällä.
Oikeasti napapiirillä on eniten päivänvaloa maailmassa. Ei tarkoita, että välttämättä aurinko paistaa mutta kuitenkin.
Places on the Arctic Circle have the longest total annual daytime of 4,647 hours. The Equator has the total daytime of 4,422 hours per year.
Ja alkuperäiseen aiheeseen sitten. Kyllähän nämä kaikki osaltaan vaikuttaa:
YLE Kotimaa 26.4.2012
"Somalialaistaustaisten nuorten syrjäytymisriski on Tilastokeskuksen mukaan omaa luokkaansa: peräti
41 % somalialaistaisista nuorista on ilman työtä, koulutusta ja peruskoulun jälkeistä tutkintoa."
Aivojen ja silmien koko suhteessa pimeessä eläviin kansoihin https://www.theguardian.com/science/2011/jul/27/higher-latitudes-bigger…
Vierailija kirjoitti:
Suurin ongelma on se, etteivät lapset enää lue, eikä heille lueta. Ne vähät tekstit joita alakoululaiset vapaa-ajallaan lukevat ovat lähinnä viestejä kavereilta tai hyvin tiivistettyjä uutisia.
Nykyajan lapset eivät katso enää edes televisiota, jolloin tulisi tekstitysten kautta lukuharjoitusta.
Tämä on iso syy lasten verbaalisten taitojen heikkenemiseen. Vanhemmat näpyttää puhelimia, lapsille ei lueta eikä lasten kanssa keskustella ja jutella. Kaikkea ei voi paikata rahalla, pallo on tässä asiassa ennen kaikkea vanhemmilla ja lasten kanssa vietetyssä ajassa.
Väestötasolla pakolaisten osuuden pienikin kasvu voi laskea hieman lukutaidottomuusprosentteja
Minulla on kohtuuisot aivot, mutta ei yhtään kiinalaisia. Tarkoittanet siis kiinalaisilla ns. kiinanpommeja.