Oppimistulokset romahtaneet

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi täällä ei saa esittää linkkinä aivojen kokoa koskevaa tieteellistä karttaa? 

Vissiin siksi, että kun karttaa katsoo, niin huomaa, että siellä alueilla, missä aivojen koko on suurin, on suurin älykkyys.

Mitä ihmeen väärää siinä on että kartat poistetaan täältä?

Meillä on Neanderthalin ihmisen geenejä 2-4%. Siksi meillä on iso pää.

Suomi on maailman älykkäin kansa, ja se on näkkynyt oppimistuloksissa.

Olisiko mahdollista, että suomalaisten pään ja sitä myöten aivojen koko on pienentynyt viime vuosikymmeninä? Selviäisi neuvolan päänymärysmittoja tutkailemalla.

Suomi ei todellakaan ole älykkäin kansa mikäli aivojen koko korreloi älykkyyden kanssa. Suomalaiset ovat afgaanien ja kazakkien kanssa samalla viivalla ja kiinaliaset selvästi suuriaivoisempia.

... paitsi että pohjoismaissa asuvien aivot ovat siksi suuremmat, koska meidän näkökeskus on suurempi johtuen pitkistä hämäristä jaksoista.

Naisilla on paljon pienemmät aivot kuin miehillä. 

Niin on ja yksi syy on se, että miehet ovat niin usein nykyään "where the sun don't shine". Ihan pari kertaa viikossa jo vaikuttaa älyyn muutamassa kuukaudessa. Noin muuten meillä on sitten vastineeksi kesällä taas enemmän valoa eli enpä ole varma tuosta aiemmin ketjussa mainitusta teoriasta.  Kyllä se pohjoisen päivänvalo sitten ne anttituiskut tyhmentää taas kesällä.

Oikeasti napapiirillä on eniten päivänvaloa maailmassa. Ei tarkoita, että välttämättä aurinko paistaa mutta kuitenkin.

Places on the Arctic Circle have the longest total annual daytime of 4,647 hours. The Equator has the total daytime of 4,422 hours per year.

Ja alkuperäiseen aiheeseen sitten. Kyllähän nämä kaikki osaltaan vaikuttaa:

YLE Kotimaa 26.4.2012

"Somalialaistaustaisten nuorten syrjäytymisriski on Tilastokeskuksen mukaan omaa luokkaansa: peräti

41 % somalialaistaisista nuorista on ilman työtä, koulutusta ja peruskoulun jälkeistä tutkintoa."

Kirjoittiko YLE oikeasti "somalialaistaisista". Tilanne on pahempi kuin arvasimmekaan. 

Itäsuomalaisten poikien lukutaito on pudonnut romahdusmaisesti jo pitkään. Myös käsitys äidinkielen opiskelusta on negatiivinen. Poikien ja tyttöjen ero lukutaidossa on suuri ja suurenee koko ajan kautta Suomen. Perinteinen pitkän tekstin lukeminen on suurelle osalle nuoria jo mahdotonta, siis esim.satasivuisen romaanin lukeminen ei onnistu! Syitä on varmaan nettilukemisessa mutta myös yhteiskunnan mediahypetys luo nopeitten klikkijuttujen ja kuvien ylivallan, jossa ei kenelläkään haluta olevan aikaa keskittyä kunnolla mihinkään huolelliseen tekstin tutkimiseen. Totta kai on eliittiluokka, joka luetuttaa lapsillaan ja pitää rajaa netin käytössä. Tämä pieni eliitti myös huolehtii jälkikasvunsa muusta koulumenestyksestä ja jatko-opintoihin hakeutumisesta. Olemme siis palaamassa kymmeniä ellei satoja vuosia taaksepäin, kun ruotsinkielinen eliitti hallitsi rahvasta. Nyt sama toistuu eli kielitaitoinen eliitti jälleen pääsee paalupaikoille päättämään muiden asioista. Onko tämä huolestuttavaa? Demokratian kannalta minusta on. Päättäjiä tämä ei tunnu huolestuttavan. T.yläkoulun äidinkielen lehtori

Vierailija kirjoitti:

- joka luokassa on nykyään mamuja, joihin iso osa resursseita käytetään

- tarkkiksisa ei ole (juurikaan), kaikki tungetaan samaan luokkaan ja kas näin on saatu ongelmat lakaistua pois päättäjien listoilta. Avustajia ei kuitenkaan palkata, vaan loputkin vähäiset resurssit käytetään näiden taltuttamiseen.

- mitään ikävää ei saa vaatia, kaikkien pitää koko ajan viihtyä ja olla kivaa, sirkkustemppuja ja spesiaalipäiviä pitäisi olla aivan joka viikko

- koulun tulee näyttää ulospäin aktiiviselta toimijalta ja verkostoitua kaikkien mahdollisten tahojen aknssa, viis siitä jos sen vuoki ei jää aikaa perusarkeen ja siihen opetukseen ja oppimiseen

- oppilaat ovat lyhytjännitteisiä ja nopeasti kyllästyviä/turhautuvia nykyään -> tottuneet kaiken aikaa viihdykkeisiin ja ärsykkeisiin kännyköiden, tablettien yms. vuoksi.

- kodeilla on kummallinen käsitys, että ovat koulun asiakkaita. Vaaditaan joka asiassa yksilöllisyyttä ja kodin tapojen noudattamista, ei ymmärretä että yhteiskunnan järjestämässä ja tarjoamassa "palvelussa" mennään yhteiskunnan sääntöjen mukaan. Oppilaat ja perheet eivät ole asiakkaita, eikä koululta voi tilata sen vuoksi haluamiaan palveluita.

- oppilaat eivät lue enää ja heille ei juuri lueta

- asioita siloitellaan kaiken aikaa ja oppilaalle taikka hänen vanhemmilleen ei sovi enää sanoa suoraan niin kuin asiat on. Asioissa on nimenomaan haasteita, tuen tarvetta, stressipallojen tarvetta, erityisherkkyyttä.... Ennen vanhaan sanottiin ihan suoraan, että lapsenne koulumenestys on heikko, koska hän tekee laiskasti hommia ja jättää läksyt tekemättä. Hän ei keskity tunneilla, ei ota vastuuta ja häiritsee oppitunteja. Jos sama meno jatkuu ja kotona ei laiteta lasta kuriin, ruvetaan miettimään erityisluokkaa, jotta muut saavat opiskella rauhassa. Nykyään perustetaan moniammatillinen ryhmä ihmettelemään ja keksimään kiertoilmauksia silkalle lasiskuudelle ja häirikkökäytökselle.

Hear hear!

Vierailija kirjoitti:

Itäsuomalaisten poikien lukutaito on pudonnut romahdusmaisesti jo pitkään. Myös käsitys äidinkielen opiskelusta on negatiivinen. Poikien ja tyttöjen ero lukutaidossa on suuri ja suurenee koko ajan kautta Suomen. Perinteinen pitkän tekstin lukeminen on suurelle osalle nuoria jo mahdotonta, siis esim.satasivuisen romaanin lukeminen ei onnistu! Syitä on varmaan nettilukemisessa mutta myös yhteiskunnan mediahypetys luo nopeitten klikkijuttujen ja kuvien ylivallan, jossa ei kenelläkään haluta olevan aikaa keskittyä kunnolla mihinkään huolelliseen tekstin tutkimiseen. Totta kai on eliittiluokka, joka luetuttaa lapsillaan ja pitää rajaa netin käytössä. Tämä pieni eliitti myös huolehtii jälkikasvunsa muusta koulumenestyksestä ja jatko-opintoihin hakeutumisesta. Olemme siis palaamassa kymmeniä ellei satoja vuosia taaksepäin, kun ruotsinkielinen eliitti hallitsi rahvasta. Nyt sama toistuu eli kielitaitoinen eliitti jälleen pääsee paalupaikoille päättämään muiden asioista. Onko tämä huolestuttavaa? Demokratian kannalta minusta on. Päättäjiä tämä ei tunnu huolestuttavan. T.yläkoulun äidinkielen lehtori

Niin. Ennen vaan tuo tilanne johtui eliitistä. Nyt se johtuu rahvaasta itsestään. Koulua ei kunnioiteta eikä siihen panosteta vaikka se on ilmaista.

2000-luvulla erityisoppilaiden määrä yleisopetuksen luokissa on kasvanut todella huomattavasti. Erityisluokkia lakkautetaan ja todellisen tuen tarpeessa olevia laitetaan isoihin ryhmiin, joissa opettajilla ei ole aikaa eikä ammattitaitoa (aineenopettaja ei ole opiskellut erityispedagogiikkaa) auttaa heitä oikealla tavalla. Erityisoppilaiden määrä vaikuttaa myös muiden oppilaiden oppimiseen.

Oppimistulosten romahtamisella ei ole tekemistä opettajien palkkojen kanssa, vaikkakin opettajien työmäärä on viimeisen 10 vuoden aikana lisääntynyt salakavalasti.

Koulujärjestelmä ja OAJ välttelevät puhumasta oikeista ongelmista. Siis siitä, että suurelle osalle nuoria ei ole olemassakaan mitään työpaikkoja,joihin heitä koulutetaan. Puuhastelu kouluissa on yhtä tyhjän kanssa, kun jatko-opintomahdollisuuksia ja sen jälkeen työpaikkoja ei ole kuin osalle. No, OAJ pelaa varjopeliä, kun ruikuttaa hallituksen päätöksiä vastaan mutta on oikeistolainen järjestö ollut aina, joten valitukset ovat tekoininää!

Eli Itä ja Pohjoinen kasvattaa lähtökohtaisesti poikiaan kortistoihin? Ihmettelen ylipäätään kotien asennetta.

Vierailija kirjoitti:

2000-luvulla erityisoppilaiden määrä yleisopetuksen luokissa on kasvanut todella huomattavasti. Erityisluokkia lakkautetaan ja todellisen tuen tarpeessa olevia laitetaan isoihin ryhmiin, joissa opettajilla ei ole aikaa eikä ammattitaitoa (aineenopettaja ei ole opiskellut erityispedagogiikkaa) auttaa heitä oikealla tavalla. Erityisoppilaiden määrä vaikuttaa myös muiden oppilaiden oppimiseen.

Oppimistulosten romahtamisella ei ole tekemistä opettajien palkkojen kanssa, vaikkakin opettajien työmäärä on viimeisen 10 vuoden aikana lisääntynyt salakavalasti.

Paitsi erityisoppilaiden määrä niin myös ainakin yläkoulujen tilankäyttö on muuttunut siten, että samoihin kouluihin mahdutetaan huomattavasti suurempi määrä oppilaita kuin aiemmin. Tyyliin aiemmin 300 oppilaan ylä-asteelle nykyisin 500 oppilasta. Tämä tarkoittaa että kaikilal ei ole kotiluokkia, käytävät, siis ne vanhanaikaiset pitkätä ja kapeatkin ovat "opetustiloja" jne - jos lapsilla on tarkkaavaisuushäiriöitä niin varmasti oppiminen kärsii. Tämä on sitä kokoomuslaista "tehostamista".

Vierailija kirjoitti:

Itäsuomalaisten poikien lukutaito on pudonnut romahdusmaisesti jo pitkään. Myös käsitys äidinkielen opiskelusta on negatiivinen. Poikien ja tyttöjen ero lukutaidossa on suuri ja suurenee koko ajan kautta Suomen. Perinteinen pitkän tekstin lukeminen on suurelle osalle nuoria jo mahdotonta, siis esim.satasivuisen romaanin lukeminen ei onnistu! Syitä on varmaan nettilukemisessa mutta myös yhteiskunnan mediahypetys luo nopeitten klikkijuttujen ja kuvien ylivallan, jossa ei kenelläkään haluta olevan aikaa keskittyä kunnolla mihinkään huolelliseen tekstin tutkimiseen. Totta kai on eliittiluokka, joka luetuttaa lapsillaan ja pitää rajaa netin käytössä. Tämä pieni eliitti myös huolehtii jälkikasvunsa muusta koulumenestyksestä ja jatko-opintoihin hakeutumisesta. Olemme siis palaamassa kymmeniä ellei satoja vuosia taaksepäin, kun ruotsinkielinen eliitti hallitsi rahvasta. Nyt sama toistuu eli kielitaitoinen eliitti jälleen pääsee paalupaikoille päättämään muiden asioista. Onko tämä huolestuttavaa? Demokratian kannalta minusta on. Päättäjiä tämä ei tunnu huolestuttavan. T.yläkoulun äidinkielen lehtori

Kuinka paljon äidinkielen opetuksessa käytetään nykyään tietotekniikkaa? Voisin kuvitella, että joku kouluun räätälöity älypuhelinsovellus ja kirja yhdistettynä toimisi nykyopetuksessa. Pitäisi kokeilla rohkeasti uusia oppimismenetelmiä. Älylaitteet kun ovat valitettavasti tulleet jäädäkseen. Kunpa joku innovoisi tuollaisen.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Itäsuomalaisten poikien lukutaito on pudonnut romahdusmaisesti jo pitkään. Myös käsitys äidinkielen opiskelusta on negatiivinen. Poikien ja tyttöjen ero lukutaidossa on suuri ja suurenee koko ajan kautta Suomen. Perinteinen pitkän tekstin lukeminen on suurelle osalle nuoria jo mahdotonta, siis esim.satasivuisen romaanin lukeminen ei onnistu! Syitä on varmaan nettilukemisessa mutta myös yhteiskunnan mediahypetys luo nopeitten klikkijuttujen ja kuvien ylivallan, jossa ei kenelläkään haluta olevan aikaa keskittyä kunnolla mihinkään huolelliseen tekstin tutkimiseen. Totta kai on eliittiluokka, joka luetuttaa lapsillaan ja pitää rajaa netin käytössä. Tämä pieni eliitti myös huolehtii jälkikasvunsa muusta koulumenestyksestä ja jatko-opintoihin hakeutumisesta. Olemme siis palaamassa kymmeniä ellei satoja vuosia taaksepäin, kun ruotsinkielinen eliitti hallitsi rahvasta. Nyt sama toistuu eli kielitaitoinen eliitti jälleen pääsee paalupaikoille päättämään muiden asioista. Onko tämä huolestuttavaa? Demokratian kannalta minusta on. Päättäjiä tämä ei tunnu huolestuttavan. T.yläkoulun äidinkielen lehtori

Kuinka paljon äidinkielen opetuksessa käytetään nykyään tietotekniikkaa? Voisin kuvitella, että joku kouluun räätälöity älypuhelinsovellus ja kirja yhdistettynä toimisi nykyopetuksessa. Pitäisi kokeilla rohkeasti uusia oppimismenetelmiä. Älylaitteet kun ovat valitettavasti tulleet jäädäkseen. Kunpa joku innovoisi tuollaisen.

Ei se laitteen äly ole ratkaisu jos oppilaalta puuttuu äly.

Yksi syy on, että nykykoulu suosii tyttöjä poikien kustannuksella. Kaikki opetus suunnitellaan tytöille, ja jätetään näin ollen puolet ikäluokasta huomioimatta. Fiksummat pojat toki pärjää missä vaan, mutta jos on ongelmia oppimisessa, niin koulussa saa osakseen laiminlyöntiä. YKsi professori ehdotti paluuta tyttö ja poika kouluihin - ehkä parempi kuin nykysysteemi http://seura.fi/puheenaihe/ajankohtaista/asiantuntija-ehdottaa-palataan-poika-ja-tyttokouluihin/?shared=291286-e25b5102-999 

Haribo kirjoitti:

Yksi syy on, että nykykoulu suosii tyttöjä poikien kustannuksella. Kaikki opetus suunnitellaan tytöille, ja jätetään näin ollen puolet ikäluokasta huomioimatta. Fiksummat pojat toki pärjää missä vaan, mutta jos on ongelmia oppimisessa, niin koulussa saa osakseen laiminlyöntiä. YKsi professori ehdotti paluuta tyttö ja poika kouluihin - ehkä parempi kuin nykysysteemi http://seura.fi/puheenaihe/ajankohtaista/asiantuntija-ehdottaa-palataan-poika-ja-tyttokouluihin/?shared=291286-e25b5102-999 

Nykykoulu "suosii" ahkeria oppilaita. Jos olet laiska paska niin yllättäen se näkyy tuloksissa. Nuo Itä- Pohjois-Suomen pojat on sellaisista perheistä, jotka tuskin ovat sitä älykkäintä kärkeä, vaan kortistoissa notkuvia luusereita.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Täällä Itä-Suomessa on ihmisten kotona heidän isoisiensä ala luokilla tekemiä huonekaluja.

Samoin koulussani olevat vanhemmat opettajattaret muistavat sukkien neulomisen tokaluokalta.

Minä olen 48 v eli opettajani ovat ja kaikki eläkkeellä tai kuolleet. Koulussa ei tehty sukkia, mutta viidennellä luokalla tehtiin lapaset ja kutosella pipo.

Minä olen 52 ja ei kudottu sukkia ja pojat ei tehneet huonekaluja. Mutta 12vuotiaana tehtiin äitiyspusero rynkkyhelmoineen ja salsahame. Yhtään sukan kantapäätä ei opeteltu kutomaan kouluaikana.

Äitini oli kiertokoulussa ja sekin keskeytyi evakkoon lähdön takia ja hänkään ei ole koulussa villasukkaa opetellut kutomaan. Pakko oli kotona, koska evakkoreissulla oli hävinnyt junan kyydistä perheen vaatelaatikko ja heidän piti pärjätä niillä, mitä oli. Yksi pääsi vain päivässä kouluun, koska perheellä oli vain yhdet kengät. Sukkia joutui opettelemaan kaikki kutomaan jo pienenä, että saivat vaatetettua isoa perhettä.

Silloin joutui nuoret opettelemaan jäniksen nylkemisen ja sitäkään taitoa en osaa. Onko nyt televisio kenties tyhmentänyt minun sukupolven, kun emme osaa jänistä nylkeä ja tehdä siitä lihapataa

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Itäsuomalaisten poikien lukutaito on pudonnut romahdusmaisesti jo pitkään. Myös käsitys äidinkielen opiskelusta on negatiivinen. Poikien ja tyttöjen ero lukutaidossa on suuri ja suurenee koko ajan kautta Suomen. Perinteinen pitkän tekstin lukeminen on suurelle osalle nuoria jo mahdotonta, siis esim.satasivuisen romaanin lukeminen ei onnistu! Syitä on varmaan nettilukemisessa mutta myös yhteiskunnan mediahypetys luo nopeitten klikkijuttujen ja kuvien ylivallan, jossa ei kenelläkään haluta olevan aikaa keskittyä kunnolla mihinkään huolelliseen tekstin tutkimiseen. Totta kai on eliittiluokka, joka luetuttaa lapsillaan ja pitää rajaa netin käytössä. Tämä pieni eliitti myös huolehtii jälkikasvunsa muusta koulumenestyksestä ja jatko-opintoihin hakeutumisesta. Olemme siis palaamassa kymmeniä ellei satoja vuosia taaksepäin, kun ruotsinkielinen eliitti hallitsi rahvasta. Nyt sama toistuu eli kielitaitoinen eliitti jälleen pääsee paalupaikoille päättämään muiden asioista. Onko tämä huolestuttavaa? Demokratian kannalta minusta on. Päättäjiä tämä ei tunnu huolestuttavan. T.yläkoulun äidinkielen lehtori

Niin. Ennen vaan tuo tilanne johtui eliitistä. Nyt se johtuu rahvaasta itsestään. Koulua ei kunnioiteta eikä siihen panosteta vaikka se on ilmaista.

Juuri näin!

Haribo kirjoitti:

Yksi syy on, että nykykoulu suosii tyttöjä poikien kustannuksella. Kaikki opetus suunnitellaan tytöille, ja jätetään näin ollen puolet ikäluokasta huomioimatta. Fiksummat pojat toki pärjää missä vaan, mutta jos on ongelmia oppimisessa, niin koulussa saa osakseen laiminlyöntiä. YKsi professori ehdotti paluuta tyttö ja poika kouluihin - ehkä parempi kuin nykysysteemi http://seura.fi/puheenaihe/ajankohtaista/asiantuntija-ehdottaa-palataan-poika-ja-tyttokouluihin/?shared=291286-e25b5102-999 

Nykykoulu ei suosi tyttöjä. Koulu suosii ja on aina suosinut poikia. Kaikki opetus suunnitellaan pojille.

Vierailija kirjoitti:

Haribo kirjoitti:

Yksi syy on, että nykykoulu suosii tyttöjä poikien kustannuksella. Kaikki opetus suunnitellaan tytöille, ja jätetään näin ollen puolet ikäluokasta huomioimatta. Fiksummat pojat toki pärjää missä vaan, mutta jos on ongelmia oppimisessa, niin koulussa saa osakseen laiminlyöntiä. YKsi professori ehdotti paluuta tyttö ja poika kouluihin - ehkä parempi kuin nykysysteemi http://seura.fi/puheenaihe/ajankohtaista/asiantuntija-ehdottaa-palataan-poika-ja-tyttokouluihin/?shared=291286-e25b5102-999 

Nykykoulu "suosii" ahkeria oppilaita. Jos olet laiska paska niin yllättäen se näkyy tuloksissa. Nuo Itä- Pohjois-Suomen pojat on sellaisista perheistä, jotka tuskin ovat sitä älykkäintä kärkeä, vaan kortistoissa notkuvia luusereita.

Tyhminkin Itä-suomalainen on huomattavasti älykkäämpi kuin keskiverto itä-helsinkiläinen somali.

Jos oppilaat saavat päättää, he lukevat mielummin paperilta kuin silmiin käyvältä näytöltä. Lisäksi ne heikoimmin pärjäävät hahmotusvaikeuksista kärsivät eivät halua tehdä koneella mitään.

Opetuksen sähköistäminen tulee heikentämään heikkojen oppilaiden tuloksia entisestään, koska he eivät saa materiaaleista irti itse mitään. Opettajajohtoisessa opetuksessa he saavat edes jotain oppia.

Nyt alkaa oikeistolaisen, lähinnä kokoomuksen, työn tulokset näkyä. Hyvinvointivaltio on muisto vain.

Monen sukupolven sitkeästi rakentama yhteiskunta myydään, realisoidaan, pilkotaan ja rahat pistetään muutaman porhon taskuun. Tuloerot kasvavat, epätasa-arvo rehottaa, suuryhtiöt ja ylikansalliset ketjut syövät pienet, entiset valtionyhtiöt on myyty ja kaiken lisäksi halvalla, palvelu huononee ja jopa kallistuu, vaikka toisin väitettiin. Työvoimapula iskee ihan just, tätä on toitotettu - no, on saatu työnantajaa varten nöyrä, kapinoimaton työvoimareservi työttömistä ja maahanmuuttajista.

Palataan muutenkin wanhan, hyvän ajan malliin: useimmilla lapsilla käteen sattuneet pelikortit määräävät kohtalosi ja siinähän pysyt. Kohta alkaa puheet siitä, että peruskoulu on tullut tiensä päähän, kun tasoerot on niin kauheat ja pitäähän lahjakkailla olla kunnon mahdollisuudet. Niinpä, kun itse on se peruskoulu tuhottu, koska se tasa-arvo ei ole oman ideologian mukaista, vaan halutaan epätasa-arvoa, suuria tuloeroja, hyviä alueita ja sitten niitä slummeja. Rahalla saa ja hevosella pääsee, koulutukset, verkostot, työpaikat, ja köyhät ne kateellisina ja katkerina urputtaa. Se se vasta on elämää! Tasapäistävässä yhteiskunnassa ei niin helposti saanut köyhiä kyykytettyä ja stan nousukkaita piti sietää, kun eivät mokomat tienneet paikkaansa, eikä voinut kadehtia kuin pikkaisen vain naapuria, kun sillä oli mosse ja minulla vain lada. Mutta nyt saa keulia, siihen oikein kannustetaan. Elämme oikeistolaista unelmaa.

Sehän se on kokoomusta aina vtuttanut, et kun ulkomailla joskus suomalaisia on hehkutettu, niin aina se   hehkutuksen kohde on ollut joku vtun sosiaalidemokraatti: Martti Ahtisaari, koululaitos, terveydenhuolto tai äitiyspakkaus. Kaikki vasemmiston luomuksia. Ne on tuhottava.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Haribo kirjoitti:

Yksi syy on, että nykykoulu suosii tyttöjä poikien kustannuksella. Kaikki opetus suunnitellaan tytöille, ja jätetään näin ollen puolet ikäluokasta huomioimatta. Fiksummat pojat toki pärjää missä vaan, mutta jos on ongelmia oppimisessa, niin koulussa saa osakseen laiminlyöntiä. YKsi professori ehdotti paluuta tyttö ja poika kouluihin - ehkä parempi kuin nykysysteemi http://seura.fi/puheenaihe/ajankohtaista/asiantuntija-ehdottaa-palataan-poika-ja-tyttokouluihin/?shared=291286-e25b5102-999 

Nykykoulu "suosii" ahkeria oppilaita. Jos olet laiska paska niin yllättäen se näkyy tuloksissa. Nuo Itä- Pohjois-Suomen pojat on sellaisista perheistä, jotka tuskin ovat sitä älykkäintä kärkeä, vaan kortistoissa notkuvia luusereita.

Tyhminkin Itä-suomalainen on huomattavasti älykkäämpi kuin keskiverto itä-helsinkiläinen somali.

Ei ole. Itä-Suomi olisi Venäjän tasolla (jos edes sitä) ilman vauraan Länsi- ja Itä-Suomen verorahoja.

Vierailija kirjoitti:

2000-luvulla erityisoppilaiden määrä yleisopetuksen luokissa on kasvanut todella huomattavasti. Erityisluokkia lakkautetaan ja todellisen tuen tarpeessa olevia laitetaan isoihin ryhmiin, joissa opettajilla ei ole aikaa eikä ammattitaitoa (aineenopettaja ei ole opiskellut erityispedagogiikkaa) auttaa heitä oikealla tavalla. Erityisoppilaiden määrä vaikuttaa myös muiden oppilaiden oppimiseen.

Oppimistulosten romahtamisella ei ole tekemistä opettajien palkkojen kanssa, vaikkakin opettajien työmäärä on viimeisen 10 vuoden aikana lisääntynyt salakavalasti.

Tämä on tosi. Autismin esiintyvyyskin on muuttunut vuodesta 2000 suhdeluvusta 1:150 suhdelukuun 1:68,  eli todella mieletön nousu, mutta samaan aikaan erityisoppijat on integroitu tavallisiin luokkiin, joiden opettajilla ei ole minkäänlaista erityisopetuksen taitoja!