Lue keskustelun säännöt.
Kysy mitä vaan Steinerkoulusta - mun lapset sellaisessa, vastailen mielelläni
Steinermamma
26.03.2016 |
Oon nyt tässä linjoilla, tylsä lauantai joten kysy, jos jokin Steiner-kouluissa ärsyttää tai ihmetyttää... Mä vastailen!
Kommentit (252)
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Höpönpöpön :D Olet tainnut uskoa jotain hörhösivustoa steinerpedagogiikasta.
Ehkä sinunkin olisi kannattanut vilasta, ennenkuin laitot lapsesi sinne..
Olen tutustunut kyllä. Silti laitin. Taidankin olla itse hörhö :D
Tai tyhmä.
No kyllä se hymy hyytyy, viimeistään parin vuoden päästä. Yläasteelle sitten kiireesti johonkin muualle. Tosin nauravat steinerilaisten tietotasolle sitten. Saksaa luettu 6 vuotta mutta perusasiat aivan hukassa.
Oletko muuten ihmetellyt miksi porukka katoaa kesken matkan, eikä ylemmllä luokilla ole enää kuin ne "apukoululaiset"?
Onnea vaan!
Exsteinermamma:D Ei ole katoillut porukkaa. Jotkut muuttavat, kuten muissakin kouluissa. Tilalle tulee uusia, jotka ovat esim. muuttaneet hekin. Tyhmyyttä on muuten niin kovin monenlaista. Mitkä perusasiat uskot olevan hukassa 6. luokan päätyttyä?
Lauserakenteet, vieraan kielen koko kielioppi, yhtälöistä ei tietoakaan, eikä prosenttilaskuista. Kertotauluja on opeteltu ja suoriteltu jo 5 - vuotta siihen mennessä.
Mutta.
Osaavat virkata ja neuloa ja huovuttaa.Teille on sattunut kyllä sitten tosi huono tuuri. Meillä kyllä seiskaluokkalaisella on ollut jo pitkään nuo kaikki handussa. Huovuttaa ei kyllä osaa. Pitäisiköhän kysellä miksei :D Itse tosin olen sitä mieltä, että vieraan kielen kieliopin osaaminen on turhanaikaista, jos osaa käyttää kieltä oikein. Siitäkin huolimatta kielioppia vaan opetetaan. Höh. ;)
Miten kieltä voi osata käyttää, jos ei osaa perus kielioppisääntöjä??
Miten sinä opit lapsena puhumaan ja kirjoittamaan?
Kieli opitaan jäljittelemällä.Niin, opsissa, unelmissa ja rinnakkaistodellisuudessa. Oikeasti samojen laulujen / leikkien kuuleminen kahdesti viikossa ei rakenna kielitaitoa toivotulla tavalla.
Jäljittely on alke kouluikäisen lspsen tapa oppia. Miksi ihmeessä vierasta kieltä ei siinä tapauksessa opetettaisi( puhuttaisi) jo päiväkodissa?!Kyllähän sitä opetetaankin :D Suurin osa esim. englanninkielisessä päiväkodissa olevista lapsista oppii kielen puolsessa vuodessa. Vuoden jälkeen puhuvat sitä jo sujuvasti. Ehkä meidän loistavassa pisa-menestyvässä peruskoulussa voisi oikeasti ollakin jotain parantamisen varaa...? Ei tarvitsisi painottaa eism. sitä kielioppia niin hirveästi, vaan opeteltaisiin vaikka *iik* puhumaan sitä kieltä!
Steinereissakin opetetaan kielioppia. Tuo ajatukseni on siis ihan omani, että sen hyödyllisyys on kyseenalainen. Kun kielen pohja opitaan leikein ja lauluin ekalla ja tokalla luokalla, on kolmosella paljon helpompaa aloittaa se ns. oikea opiskelu. Kielioppeineen kaikkineen.
Voin kertoa, että nykyisin peruskoulussa sitä puhumista todellakin painotetaan. Ja sen opiskelua aloitellaan peruskoulussakin jo ekalla ja tokalla. Ihan kuten siellä teillä steinerkoulussa ,leikin ja laulujen avulla siinä muiden oppituntien lomassa. Varsinaisessa kielenopetuksessakin tunneilla keskitytään todella paljon puhumiseen, kielioppia on siinä sivussa vähän. Paljon vähemmän kuin ennen. Opetus on todella muuttunut omista ajoistani. Ja huomaa, että toi mun vajaan vuoden englantia opiskellut kolmasluokkalainen lausuu englantia jo tosi hyvin ja on siitä innostunut. Osaa varmasti paljon ennemmän kuin minä aikanaan kolmosella.
Muutenkin peruskoulu on muuttunut paljon, enää ei lueta kirjoista kuten ennen. Paljon tehdään käsin ja apuvälinen. Sä tässä nyt koko ajan vertailet Steineria ja oman aikasi peruskoulua, vaikka sitä sun peruskoulua ei enää ole olemassakaan. Se etu peruskoululla kuitenkin on, ettei siellä ole mitään hörhöilyä.
Lapseni on kuudennella luokalla. Tähän asti esim. kaikki reaaliaineiden kokeet ovat keskittyneet nippelipippelitiedon kysymyksiin, omaa tiedonhankintaa ei ole lainkaan jne. Enkuntunneilla tuotetaan omaa puhetta hyvin harvoin, pääasiassa puhuminen on tekstin lukemista ääneen.
En ole kovin vaikuttunut tästä nykyisestäkään peruskoulusta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Höpönpöpön :D Olet tainnut uskoa jotain hörhösivustoa steinerpedagogiikasta.
Ehkä sinunkin olisi kannattanut vilasta, ennenkuin laitot lapsesi sinne..
Olen tutustunut kyllä. Silti laitin. Taidankin olla itse hörhö :D
Tai tyhmä.
No kyllä se hymy hyytyy, viimeistään parin vuoden päästä. Yläasteelle sitten kiireesti johonkin muualle. Tosin nauravat steinerilaisten tietotasolle sitten. Saksaa luettu 6 vuotta mutta perusasiat aivan hukassa.
Oletko muuten ihmetellyt miksi porukka katoaa kesken matkan, eikä ylemmllä luokilla ole enää kuin ne "apukoululaiset"?
Onnea vaan!
Exsteinermamma:D Ei ole katoillut porukkaa. Jotkut muuttavat, kuten muissakin kouluissa. Tilalle tulee uusia, jotka ovat esim. muuttaneet hekin. Tyhmyyttä on muuten niin kovin monenlaista. Mitkä perusasiat uskot olevan hukassa 6. luokan päätyttyä?
Lauserakenteet, vieraan kielen koko kielioppi, yhtälöistä ei tietoakaan, eikä prosenttilaskuista. Kertotauluja on opeteltu ja suoriteltu jo 5 - vuotta siihen mennessä.
Mutta.
Osaavat virkata ja neuloa ja huovuttaa.Teille on sattunut kyllä sitten tosi huono tuuri. Meillä kyllä seiskaluokkalaisella on ollut jo pitkään nuo kaikki handussa. Huovuttaa ei kyllä osaa. Pitäisiköhän kysellä miksei :D Itse tosin olen sitä mieltä, että vieraan kielen kieliopin osaaminen on turhanaikaista, jos osaa käyttää kieltä oikein. Siitäkin huolimatta kielioppia vaan opetetaan. Höh. ;)
Miten kieltä voi osata käyttää, jos ei osaa perus kielioppisääntöjä??
Miten sinä opit lapsena puhumaan ja kirjoittamaan?
Kieli opitaan jäljittelemällä.Niin, opsissa, unelmissa ja rinnakkaistodellisuudessa. Oikeasti samojen laulujen / leikkien kuuleminen kahdesti viikossa ei rakenna kielitaitoa toivotulla tavalla.
Jäljittely on alke kouluikäisen lspsen tapa oppia. Miksi ihmeessä vierasta kieltä ei siinä tapauksessa opetettaisi( puhuttaisi) jo päiväkodissa?!Kyllähän sitä opetetaankin :D Suurin osa esim. englanninkielisessä päiväkodissa olevista lapsista oppii kielen puolsessa vuodessa. Vuoden jälkeen puhuvat sitä jo sujuvasti. Ehkä meidän loistavassa pisa-menestyvässä peruskoulussa voisi oikeasti ollakin jotain parantamisen varaa...? Ei tarvitsisi painottaa eism. sitä kielioppia niin hirveästi, vaan opeteltaisiin vaikka *iik* puhumaan sitä kieltä!
Steinereissakin opetetaan kielioppia. Tuo ajatukseni on siis ihan omani, että sen hyödyllisyys on kyseenalainen. Kun kielen pohja opitaan leikein ja lauluin ekalla ja tokalla luokalla, on kolmosella paljon helpompaa aloittaa se ns. oikea opiskelu. Kielioppeineen kaikkineen.
Voin kertoa, että nykyisin peruskoulussa sitä puhumista todellakin painotetaan. Ja sen opiskelua aloitellaan peruskoulussakin jo ekalla ja tokalla. Ihan kuten siellä teillä steinerkoulussa ,leikin ja laulujen avulla siinä muiden oppituntien lomassa. Varsinaisessa kielenopetuksessakin tunneilla keskitytään todella paljon puhumiseen, kielioppia on siinä sivussa vähän. Paljon vähemmän kuin ennen. Opetus on todella muuttunut omista ajoistani. Ja huomaa, että toi mun vajaan vuoden englantia opiskellut kolmasluokkalainen lausuu englantia jo tosi hyvin ja on siitä innostunut. Osaa varmasti paljon ennemmän kuin minä aikanaan kolmosella.
Muutenkin peruskoulu on muuttunut paljon, enää ei lueta kirjoista kuten ennen. Paljon tehdään käsin ja apuvälinen. Sä tässä nyt koko ajan vertailet Steineria ja oman aikasi peruskoulua, vaikka sitä sun peruskoulua ei enää ole olemassakaan. Se etu peruskoululla kuitenkin on, ettei siellä ole mitään hörhöilyä.
Erityisen iloinen olen, kun kuulen, että peruskoulussakin aloitetaan jo vieraat kielet ekalla luokalla! Itse en ole sellaista koulua käyviä tavannut, mutta hieno juttu, että hyödyt on ainakin jossain jo huomattu. Steinerissahan on omat kielenopettajat (opiskelleet kielenopettajiksi ihan tavallisessa opettajakorkeakoulussa, muuten), luokanopettaja ei opeta kieliä ja kielitunnit tosiaan erikseen jo ekasta luokasta eteenpäin, kaksi kieltä. Tämän tyyppisestä kehityksestä ei taatusti ole kuin hyötyä myös peruskoulussa!
Ohis, mutta miten opelle riittää täysiä viikkotunteja jos kielissä ja eukassa on omat opettajat heti kättelyssä??
Jaa-a. Mitä tuo täydet viikkotunnit tarkoittaa? Siis meinaatko, että miten open aika riittää vai että miten opelle riittää opetettavaa?
Niin. Ymmärsin, että opella on tietty opetusvelvollisuus.
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steiner-koulu oli edistyksellinen ja moderni vielä joskus 80-luvulla. Silloin normaalissa peruskoulussa ei unelmoitukaan yksilöllisestä, lapsilähtöisestä tai eheyttävästä (=ainerajat ylittävästä) opetuksesta. Opettaja opetti, ja lapset kuuntelivat. Steinerissa yhteisöllisyys korostui, ja moni asia tehtiin nimenomaan lapsi edellä, olkoonkin että taustalla oli myös melko pitkälle vietyä ideologiaa.
Steiner-koulu on edelleen tuossa samassa pisteessä. Pienessä ja ahtaassa piirissä kehitystä pääsee harvoin tapahtumaan, sillä uudistukset torpataan ideologian nimessä helposti.
Tämän päivän peruskoulu on sen sijaan ottanut jättiharppauksia eteenpäin. Yhteisöllisyys, monimuotoiset oppimisympäristöt, lapsilähtöinen oppimiskäsitys, laaja-alaiset oppimiskokonaisuudet ja ennen kaikkea se paljon puhuttu digiloikka on todellisuutta.
Steinerilaiset sen sijaan istuvat edelleen puupulpettiensa ääressä pinkeissä/oransseissa/vihreissä jne. luokissaan, ja näkevät tietokoneita vain kotona.
Aika on ajanut steiner-pedagogiikan ohi, ei mahda mitään.
Lo.
Saattaa olla noin kuin kuvaat, mutta oma kokemukseni steinerkoulusta on toisenlainen. Se nimenomaan on kiinni ajassa, sillä se opettaa ajattelemaan luovasti, etsimään ratkaisut itse. On todella hienoa kuulla/lukea, että peruskouluihin on tullut paljon samaa kuin mitä steinereissa on aina ollut :D
Digiloikasta kuulisin mielelläni lisää, sillä tuo on tosiaan asia, joka steikuista puuttuu, nimittäin alakoulun puolella ei tosiaan opeteta mitään tietokoneilla tai tietokoneavusteisesti. Kertoisitko hiukan, mitä se peruskoulussa tarkoittaa? Kuinka lapset oppivat eli mitä uusia oppimistapoja käytetään? Millä tavalla esim. matikan opetus on hoidettu niin, että digilaitteista saadaan hyöty irti? Tai miten kielissä siihe saadaan jotain uutta? Tää on tosi mielenkiintoinen aihe, sillä haluttiin me tai ei, tietotekniikka on arkea ihan kaikkialla ja olis mahtavaa kuulla ihan ensikäden kokemuksia, miten lapset oppii sen avulla paremmin kuin ennen!
Tyhjentävä vastaus vaatisi koko illan kirjoittamisen, mutta todettakoon vain, että tvt on läsnä kaikissa oppiaineissa, määrällisesti toki kouluista riippuen. Useissa luokissa on esim. älytaulut, joiden käyttömahdollisuudet on hyvin moninaiset. Jokaiseen oppiaineeseen löytyy paljon digitaalista materiaalia, niin yhdessä luokassa älytaulun avulla tehtäväksi, kuin kotiharjoitteluunkin. Esim. kielissä interaktiiviset puhumiseen tähtäävät tehtävät toteutuvat sähköisesti hyvin. Koodaaminen erilaisilla alustoilla on uuden opsin "uutuus", tosin sitä on tehty jo aiemminkin. Myös ylioppilaskirjoitukset ovat siirtymässä sähköisiksi, jos olet kuullut. Monilukutaito liittyy myös digitaaliseen yhteiskuntaan, onkohan sitä huomioitu steinerissa?
Kannattaa muuten lukaista uusi ops opetushallituksen sivuilta, sieltä löytyy paljon lisää.
Lo
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Höpönpöpön :D Olet tainnut uskoa jotain hörhösivustoa steinerpedagogiikasta.
Ehkä sinunkin olisi kannattanut vilasta, ennenkuin laitot lapsesi sinne..
Olen tutustunut kyllä. Silti laitin. Taidankin olla itse hörhö :D
Tai tyhmä.
No kyllä se hymy hyytyy, viimeistään parin vuoden päästä. Yläasteelle sitten kiireesti johonkin muualle. Tosin nauravat steinerilaisten tietotasolle sitten. Saksaa luettu 6 vuotta mutta perusasiat aivan hukassa.
Oletko muuten ihmetellyt miksi porukka katoaa kesken matkan, eikä ylemmllä luokilla ole enää kuin ne "apukoululaiset"?
Onnea vaan!
Exsteinermamma:D Ei ole katoillut porukkaa. Jotkut muuttavat, kuten muissakin kouluissa. Tilalle tulee uusia, jotka ovat esim. muuttaneet hekin. Tyhmyyttä on muuten niin kovin monenlaista. Mitkä perusasiat uskot olevan hukassa 6. luokan päätyttyä?
Lauserakenteet, vieraan kielen koko kielioppi, yhtälöistä ei tietoakaan, eikä prosenttilaskuista. Kertotauluja on opeteltu ja suoriteltu jo 5 - vuotta siihen mennessä.
Mutta.
Osaavat virkata ja neuloa ja huovuttaa.Teille on sattunut kyllä sitten tosi huono tuuri. Meillä kyllä seiskaluokkalaisella on ollut jo pitkään nuo kaikki handussa. Huovuttaa ei kyllä osaa. Pitäisiköhän kysellä miksei :D Itse tosin olen sitä mieltä, että vieraan kielen kieliopin osaaminen on turhanaikaista, jos osaa käyttää kieltä oikein. Siitäkin huolimatta kielioppia vaan opetetaan. Höh. ;)
Miten kieltä voi osata käyttää, jos ei osaa perus kielioppisääntöjä??
Miten sinä opit lapsena puhumaan ja kirjoittamaan?
Kieli opitaan jäljittelemällä.Niin, opsissa, unelmissa ja rinnakkaistodellisuudessa. Oikeasti samojen laulujen / leikkien kuuleminen kahdesti viikossa ei rakenna kielitaitoa toivotulla tavalla.
Jäljittely on alke kouluikäisen lspsen tapa oppia. Miksi ihmeessä vierasta kieltä ei siinä tapauksessa opetettaisi( puhuttaisi) jo päiväkodissa?!Kyllähän sitä opetetaankin :D Suurin osa esim. englanninkielisessä päiväkodissa olevista lapsista oppii kielen puolsessa vuodessa. Vuoden jälkeen puhuvat sitä jo sujuvasti. Ehkä meidän loistavassa pisa-menestyvässä peruskoulussa voisi oikeasti ollakin jotain parantamisen varaa...? Ei tarvitsisi painottaa eism. sitä kielioppia niin hirveästi, vaan opeteltaisiin vaikka *iik* puhumaan sitä kieltä!
Steinereissakin opetetaan kielioppia. Tuo ajatukseni on siis ihan omani, että sen hyödyllisyys on kyseenalainen. Kun kielen pohja opitaan leikein ja lauluin ekalla ja tokalla luokalla, on kolmosella paljon helpompaa aloittaa se ns. oikea opiskelu. Kielioppeineen kaikkineen.
Voin kertoa, että nykyisin peruskoulussa sitä puhumista todellakin painotetaan. Ja sen opiskelua aloitellaan peruskoulussakin jo ekalla ja tokalla. Ihan kuten siellä teillä steinerkoulussa ,leikin ja laulujen avulla siinä muiden oppituntien lomassa. Varsinaisessa kielenopetuksessakin tunneilla keskitytään todella paljon puhumiseen, kielioppia on siinä sivussa vähän. Paljon vähemmän kuin ennen. Opetus on todella muuttunut omista ajoistani. Ja huomaa, että toi mun vajaan vuoden englantia opiskellut kolmasluokkalainen lausuu englantia jo tosi hyvin ja on siitä innostunut. Osaa varmasti paljon ennemmän kuin minä aikanaan kolmosella.
Muutenkin peruskoulu on muuttunut paljon, enää ei lueta kirjoista kuten ennen. Paljon tehdään käsin ja apuvälinen. Sä tässä nyt koko ajan vertailet Steineria ja oman aikasi peruskoulua, vaikka sitä sun peruskoulua ei enää ole olemassakaan. Se etu peruskoululla kuitenkin on, ettei siellä ole mitään hörhöilyä.
Lapseni on kuudennella luokalla. Tähän asti esim. kaikki reaaliaineiden kokeet ovat keskittyneet nippelipippelitiedon kysymyksiin, omaa tiedonhankintaa ei ole lainkaan jne. Enkuntunneilla tuotetaan omaa puhetta hyvin harvoin, pääasiassa puhuminen on tekstin lukemista ääneen.
En ole kovin vaikuttunut tästä nykyisestäkään peruskoulusta.
Tiedät ilmeisesti ihan tarkkaan, mitä lapsesi tunneilla tekee? Lapsilähtöinen ja omaan ajatteluun ja tiedonhankintaan nojaava opetus ei tarkoita sitä, etteikö kokeissa silti edelleen kysyttäisi "nippelitietoa", eli niitä asioita, joita on yhdessä opiskeltu. Kutosluokkalainen ei oikein vielä kykene esseemuotoisiin koevastauksiin, joten kysymysten on pakko olla pääasiassa yksityiskohtiin keskittyvää. Kokeet ovat kuitenkin vain pieni osa opiskelua, se kaikki muu mitä tehdään tunneilla on tärkeämpää.
Ja enkuntunneillakin olet ollut läsnä, kun tiedät tarkkaan mitä siellä tehdään? Kutosluokkalaisen kielitaito on vielä niin suppea, että keskustelu perustuu väkisinkin opittavan asian eri tavoin harjoitteluun. Pelkkien valmiiden tekstien lukemista se ei kuitenkaan ole, ja tämän tietää jokainen, joka on joskus pitänyt alakoulun enkunkirjaa kädessään.
Mutta hei: kaikkihan me ollaan peruskoulun asiantuntijoita, vähintäänkin oman kouluajan perusteella. Ja jos on vielä omia lapsiakin, niin silloin ollaankin oikein erityisasiantuntija!
Lo
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steiner-koulu oli edistyksellinen ja moderni vielä joskus 80-luvulla. Silloin normaalissa peruskoulussa ei unelmoitukaan yksilöllisestä, lapsilähtöisestä tai eheyttävästä (=ainerajat ylittävästä) opetuksesta. Opettaja opetti, ja lapset kuuntelivat. Steinerissa yhteisöllisyys korostui, ja moni asia tehtiin nimenomaan lapsi edellä, olkoonkin että taustalla oli myös melko pitkälle vietyä ideologiaa.
Steiner-koulu on edelleen tuossa samassa pisteessä. Pienessä ja ahtaassa piirissä kehitystä pääsee harvoin tapahtumaan, sillä uudistukset torpataan ideologian nimessä helposti.
Tämän päivän peruskoulu on sen sijaan ottanut jättiharppauksia eteenpäin. Yhteisöllisyys, monimuotoiset oppimisympäristöt, lapsilähtöinen oppimiskäsitys, laaja-alaiset oppimiskokonaisuudet ja ennen kaikkea se paljon puhuttu digiloikka on todellisuutta.
Steinerilaiset sen sijaan istuvat edelleen puupulpettiensa ääressä pinkeissä/oransseissa/vihreissä jne. luokissaan, ja näkevät tietokoneita vain kotona.
Aika on ajanut steiner-pedagogiikan ohi, ei mahda mitään.
Lo.
Saattaa olla noin kuin kuvaat, mutta oma kokemukseni steinerkoulusta on toisenlainen. Se nimenomaan on kiinni ajassa, sillä se opettaa ajattelemaan luovasti, etsimään ratkaisut itse. On todella hienoa kuulla/lukea, että peruskouluihin on tullut paljon samaa kuin mitä steinereissa on aina ollut :D
Digiloikasta kuulisin mielelläni lisää, sillä tuo on tosiaan asia, joka steikuista puuttuu, nimittäin alakoulun puolella ei tosiaan opeteta mitään tietokoneilla tai tietokoneavusteisesti. Kertoisitko hiukan, mitä se peruskoulussa tarkoittaa? Kuinka lapset oppivat eli mitä uusia oppimistapoja käytetään? Millä tavalla esim. matikan opetus on hoidettu niin, että digilaitteista saadaan hyöty irti? Tai miten kielissä siihe saadaan jotain uutta? Tää on tosi mielenkiintoinen aihe, sillä haluttiin me tai ei, tietotekniikka on arkea ihan kaikkialla ja olis mahtavaa kuulla ihan ensikäden kokemuksia, miten lapset oppii sen avulla paremmin kuin ennen!
Tyhjentävä vastaus vaatisi koko illan kirjoittamisen, mutta todettakoon vain, että tvt on läsnä kaikissa oppiaineissa, määrällisesti toki kouluista riippuen. Useissa luokissa on esim. älytaulut, joiden käyttömahdollisuudet on hyvin moninaiset. Jokaiseen oppiaineeseen löytyy paljon digitaalista materiaalia, niin yhdessä luokassa älytaulun avulla tehtäväksi, kuin kotiharjoitteluunkin. Esim. kielissä interaktiiviset puhumiseen tähtäävät tehtävät toteutuvat sähköisesti hyvin. Koodaaminen erilaisilla alustoilla on uuden opsin "uutuus", tosin sitä on tehty jo aiemminkin. Myös ylioppilaskirjoitukset ovat siirtymässä sähköisiksi, jos olet kuullut. Monilukutaito liittyy myös digitaaliseen yhteiskuntaan, onkohan sitä huomioitu steinerissa?
Kannattaa muuten lukaista uusi ops opetushallituksen sivuilta, sieltä löytyy paljon lisää.
Lo
Kiitos kun vastasit asiallisesti! Tuo mitä kirjoitat kuulostaa hyvältä. Se, mitä jäin vielä kaipaamaan, on tuon ns. insinöörilähtöisyyden eli uuden teknologian lisäksi myös niiden käyttötavat. Tuoko se oikeasti uutta? Saammeko lapset oppimaan paremmin tai lapsilähtöisemmin, kun käytetään tabletteja tai älytauluja? Mitkä ne uudet sisällöt ovat, jotka voidaan opettaa paremmin tvt:n avulla? Tämä minulle on jäänyt hämärän peittoon.
Luin uuden opsin aika tarkkaankin, sillä myös steinereihin tuli uusi ops jota tehtiin hartaasti ja jonka tekemisessä olin itsekin vaikuttamassa, meidät vanhemmat kun osallistettiin siihen hienosti. En ehtinyt tietenkään (ainakaan meilestäni) tehdä siihen tarpeeksi taustatyötä, mutta esim. tuo tvt-osio opsissa on sellainen, johon olisin todella kaivannut lisää sisältötietoa. Palkkä tekniikan/teknologian läsnäolo ei riitä, pitää tietää mitä ja miten se auttaa lapset entistä parempiin oppimiskokemuksiin ja opitun soveltamiseen. Tähän en ole saanut vastautsa vielä mistään. Siksi en vielä olekaan heittämässä pyyhettä kehään steinerin "vanhanaikaisten" opetusmetodien suhteen :) Kynällä, paperilla ja liitutaululla, sekä "puupulpeteissa" (olisiko melamiini parempi :D) istumalla oppii erinomaisesti myös, jos pedagogiikkapuoli on kondiksessa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steiner-koulu oli edistyksellinen ja moderni vielä joskus 80-luvulla. Silloin normaalissa peruskoulussa ei unelmoitukaan yksilöllisestä, lapsilähtöisestä tai eheyttävästä (=ainerajat ylittävästä) opetuksesta. Opettaja opetti, ja lapset kuuntelivat. Steinerissa yhteisöllisyys korostui, ja moni asia tehtiin nimenomaan lapsi edellä, olkoonkin että taustalla oli myös melko pitkälle vietyä ideologiaa.
Steiner-koulu on edelleen tuossa samassa pisteessä. Pienessä ja ahtaassa piirissä kehitystä pääsee harvoin tapahtumaan, sillä uudistukset torpataan ideologian nimessä helposti.
Tämän päivän peruskoulu on sen sijaan ottanut jättiharppauksia eteenpäin. Yhteisöllisyys, monimuotoiset oppimisympäristöt, lapsilähtöinen oppimiskäsitys, laaja-alaiset oppimiskokonaisuudet ja ennen kaikkea se paljon puhuttu digiloikka on todellisuutta.
Steinerilaiset sen sijaan istuvat edelleen puupulpettiensa ääressä pinkeissä/oransseissa/vihreissä jne. luokissaan, ja näkevät tietokoneita vain kotona.
Aika on ajanut steiner-pedagogiikan ohi, ei mahda mitään.
Lo.
Saattaa olla noin kuin kuvaat, mutta oma kokemukseni steinerkoulusta on toisenlainen. Se nimenomaan on kiinni ajassa, sillä se opettaa ajattelemaan luovasti, etsimään ratkaisut itse. On todella hienoa kuulla/lukea, että peruskouluihin on tullut paljon samaa kuin mitä steinereissa on aina ollut :D
Digiloikasta kuulisin mielelläni lisää, sillä tuo on tosiaan asia, joka steikuista puuttuu, nimittäin alakoulun puolella ei tosiaan opeteta mitään tietokoneilla tai tietokoneavusteisesti. Kertoisitko hiukan, mitä se peruskoulussa tarkoittaa? Kuinka lapset oppivat eli mitä uusia oppimistapoja käytetään? Millä tavalla esim. matikan opetus on hoidettu niin, että digilaitteista saadaan hyöty irti? Tai miten kielissä siihe saadaan jotain uutta? Tää on tosi mielenkiintoinen aihe, sillä haluttiin me tai ei, tietotekniikka on arkea ihan kaikkialla ja olis mahtavaa kuulla ihan ensikäden kokemuksia, miten lapset oppii sen avulla paremmin kuin ennen!
Tyhjentävä vastaus vaatisi koko illan kirjoittamisen, mutta todettakoon vain, että tvt on läsnä kaikissa oppiaineissa, määrällisesti toki kouluista riippuen. Useissa luokissa on esim. älytaulut, joiden käyttömahdollisuudet on hyvin moninaiset. Jokaiseen oppiaineeseen löytyy paljon digitaalista materiaalia, niin yhdessä luokassa älytaulun avulla tehtäväksi, kuin kotiharjoitteluunkin. Esim. kielissä interaktiiviset puhumiseen tähtäävät tehtävät toteutuvat sähköisesti hyvin. Koodaaminen erilaisilla alustoilla on uuden opsin "uutuus", tosin sitä on tehty jo aiemminkin. Myös ylioppilaskirjoitukset ovat siirtymässä sähköisiksi, jos olet kuullut. Monilukutaito liittyy myös digitaaliseen yhteiskuntaan, onkohan sitä huomioitu steinerissa?
Kannattaa muuten lukaista uusi ops opetushallituksen sivuilta, sieltä löytyy paljon lisää.
Lo
Ai niin. Monilukutaitoa steikuissa on opetettu iät ja ajat: sehän on käytännössä omaa tiedonhankintaa erilaisista lähteistä ja siihen kannustetaan heti alaluokista lähtien. Ei anneta valmiita vastauksia, vaan kehotetaan keksimään itse uusia näkökulmia. Steinerkouluissa saa muuten yläluokilla käyttää kaikki tietoteknisiä välineitä ihan samalla tavalla kuin peruskoulussakin, joten sekään ei muodostu ongelmaksi. Ihan samalla tavallahan steinereissa yo-kirjoitukset sähköistyvät :D
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Höpönpöpön :D Olet tainnut uskoa jotain hörhösivustoa steinerpedagogiikasta.
Ehkä sinunkin olisi kannattanut vilasta, ennenkuin laitot lapsesi sinne..
Olen tutustunut kyllä. Silti laitin. Taidankin olla itse hörhö :D
Tai tyhmä.
No kyllä se hymy hyytyy, viimeistään parin vuoden päästä. Yläasteelle sitten kiireesti johonkin muualle. Tosin nauravat steinerilaisten tietotasolle sitten. Saksaa luettu 6 vuotta mutta perusasiat aivan hukassa.
Oletko muuten ihmetellyt miksi porukka katoaa kesken matkan, eikä ylemmllä luokilla ole enää kuin ne "apukoululaiset"?
Onnea vaan!
Exsteinermamma:D Ei ole katoillut porukkaa. Jotkut muuttavat, kuten muissakin kouluissa. Tilalle tulee uusia, jotka ovat esim. muuttaneet hekin. Tyhmyyttä on muuten niin kovin monenlaista. Mitkä perusasiat uskot olevan hukassa 6. luokan päätyttyä?
Lauserakenteet, vieraan kielen koko kielioppi, yhtälöistä ei tietoakaan, eikä prosenttilaskuista. Kertotauluja on opeteltu ja suoriteltu jo 5 - vuotta siihen mennessä.
Mutta.
Osaavat virkata ja neuloa ja huovuttaa.Teille on sattunut kyllä sitten tosi huono tuuri. Meillä kyllä seiskaluokkalaisella on ollut jo pitkään nuo kaikki handussa. Huovuttaa ei kyllä osaa. Pitäisiköhän kysellä miksei :D Itse tosin olen sitä mieltä, että vieraan kielen kieliopin osaaminen on turhanaikaista, jos osaa käyttää kieltä oikein. Siitäkin huolimatta kielioppia vaan opetetaan. Höh. ;)
Miten kieltä voi osata käyttää, jos ei osaa perus kielioppisääntöjä??
Miten sinä opit lapsena puhumaan ja kirjoittamaan?
Kieli opitaan jäljittelemällä.Niin, opsissa, unelmissa ja rinnakkaistodellisuudessa. Oikeasti samojen laulujen / leikkien kuuleminen kahdesti viikossa ei rakenna kielitaitoa toivotulla tavalla.
Jäljittely on alke kouluikäisen lspsen tapa oppia. Miksi ihmeessä vierasta kieltä ei siinä tapauksessa opetettaisi( puhuttaisi) jo päiväkodissa?!Kyllähän sitä opetetaankin :D Suurin osa esim. englanninkielisessä päiväkodissa olevista lapsista oppii kielen puolsessa vuodessa. Vuoden jälkeen puhuvat sitä jo sujuvasti. Ehkä meidän loistavassa pisa-menestyvässä peruskoulussa voisi oikeasti ollakin jotain parantamisen varaa...? Ei tarvitsisi painottaa eism. sitä kielioppia niin hirveästi, vaan opeteltaisiin vaikka *iik* puhumaan sitä kieltä!
Steinereissakin opetetaan kielioppia. Tuo ajatukseni on siis ihan omani, että sen hyödyllisyys on kyseenalainen. Kun kielen pohja opitaan leikein ja lauluin ekalla ja tokalla luokalla, on kolmosella paljon helpompaa aloittaa se ns. oikea opiskelu. Kielioppeineen kaikkineen.
Voin kertoa, että nykyisin peruskoulussa sitä puhumista todellakin painotetaan. Ja sen opiskelua aloitellaan peruskoulussakin jo ekalla ja tokalla. Ihan kuten siellä teillä steinerkoulussa ,leikin ja laulujen avulla siinä muiden oppituntien lomassa. Varsinaisessa kielenopetuksessakin tunneilla keskitytään todella paljon puhumiseen, kielioppia on siinä sivussa vähän. Paljon vähemmän kuin ennen. Opetus on todella muuttunut omista ajoistani. Ja huomaa, että toi mun vajaan vuoden englantia opiskellut kolmasluokkalainen lausuu englantia jo tosi hyvin ja on siitä innostunut. Osaa varmasti paljon ennemmän kuin minä aikanaan kolmosella.
Muutenkin peruskoulu on muuttunut paljon, enää ei lueta kirjoista kuten ennen. Paljon tehdään käsin ja apuvälinen. Sä tässä nyt koko ajan vertailet Steineria ja oman aikasi peruskoulua, vaikka sitä sun peruskoulua ei enää ole olemassakaan. Se etu peruskoululla kuitenkin on, ettei siellä ole mitään hörhöilyä.
Erityisen iloinen olen, kun kuulen, että peruskoulussakin aloitetaan jo vieraat kielet ekalla luokalla! Itse en ole sellaista koulua käyviä tavannut, mutta hieno juttu, että hyödyt on ainakin jossain jo huomattu. Steinerissahan on omat kielenopettajat (opiskelleet kielenopettajiksi ihan tavallisessa opettajakorkeakoulussa, muuten), luokanopettaja ei opeta kieliä ja kielitunnit tosiaan erikseen jo ekasta luokasta eteenpäin, kaksi kieltä. Tämän tyyppisestä kehityksestä ei taatusti ole kuin hyötyä myös peruskoulussa!
Ohis, mutta miten opelle riittää täysiä viikkotunteja jos kielissä ja eukassa on omat opettajat heti kättelyssä??
Jaa-a. Mitä tuo täydet viikkotunnit tarkoittaa? Siis meinaatko, että miten open aika riittää vai että miten opelle riittää opetettavaa?
Niin. Ymmärsin, että opella on tietty opetusvelvollisuus.
Öh, tuo ei nyt ihan vastannut kysymykseeni. Toistan vielä: tarkoitatko sitä, ehtiikö yksi opettaja opettaa kaikkia lapsia, vai sitä, saako opettaja tarpeeksi tunteja täyteen, että elää palkallaan?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Höpönpöpön :D Olet tainnut uskoa jotain hörhösivustoa steinerpedagogiikasta.
Ehkä sinunkin olisi kannattanut vilasta, ennenkuin laitot lapsesi sinne..
Olen tutustunut kyllä. Silti laitin. Taidankin olla itse hörhö :D
Tai tyhmä.
No kyllä se hymy hyytyy, viimeistään parin vuoden päästä. Yläasteelle sitten kiireesti johonkin muualle. Tosin nauravat steinerilaisten tietotasolle sitten. Saksaa luettu 6 vuotta mutta perusasiat aivan hukassa.
Oletko muuten ihmetellyt miksi porukka katoaa kesken matkan, eikä ylemmllä luokilla ole enää kuin ne "apukoululaiset"?
Onnea vaan!
Exsteinermamma:D Ei ole katoillut porukkaa. Jotkut muuttavat, kuten muissakin kouluissa. Tilalle tulee uusia, jotka ovat esim. muuttaneet hekin. Tyhmyyttä on muuten niin kovin monenlaista. Mitkä perusasiat uskot olevan hukassa 6. luokan päätyttyä?
Lauserakenteet, vieraan kielen koko kielioppi, yhtälöistä ei tietoakaan, eikä prosenttilaskuista. Kertotauluja on opeteltu ja suoriteltu jo 5 - vuotta siihen mennessä.
Mutta.
Osaavat virkata ja neuloa ja huovuttaa.Teille on sattunut kyllä sitten tosi huono tuuri. Meillä kyllä seiskaluokkalaisella on ollut jo pitkään nuo kaikki handussa. Huovuttaa ei kyllä osaa. Pitäisiköhän kysellä miksei :D Itse tosin olen sitä mieltä, että vieraan kielen kieliopin osaaminen on turhanaikaista, jos osaa käyttää kieltä oikein. Siitäkin huolimatta kielioppia vaan opetetaan. Höh. ;)
Miten kieltä voi osata käyttää, jos ei osaa perus kielioppisääntöjä??
Miten sinä opit lapsena puhumaan ja kirjoittamaan?
Kieli opitaan jäljittelemällä.Niin, opsissa, unelmissa ja rinnakkaistodellisuudessa. Oikeasti samojen laulujen / leikkien kuuleminen kahdesti viikossa ei rakenna kielitaitoa toivotulla tavalla.
Jäljittely on alke kouluikäisen lspsen tapa oppia. Miksi ihmeessä vierasta kieltä ei siinä tapauksessa opetettaisi( puhuttaisi) jo päiväkodissa?!Kyllähän sitä opetetaankin :D Suurin osa esim. englanninkielisessä päiväkodissa olevista lapsista oppii kielen puolsessa vuodessa. Vuoden jälkeen puhuvat sitä jo sujuvasti. Ehkä meidän loistavassa pisa-menestyvässä peruskoulussa voisi oikeasti ollakin jotain parantamisen varaa...? Ei tarvitsisi painottaa eism. sitä kielioppia niin hirveästi, vaan opeteltaisiin vaikka *iik* puhumaan sitä kieltä!
Steinereissakin opetetaan kielioppia. Tuo ajatukseni on siis ihan omani, että sen hyödyllisyys on kyseenalainen. Kun kielen pohja opitaan leikein ja lauluin ekalla ja tokalla luokalla, on kolmosella paljon helpompaa aloittaa se ns. oikea opiskelu. Kielioppeineen kaikkineen.
Voin kertoa, että nykyisin peruskoulussa sitä puhumista todellakin painotetaan. Ja sen opiskelua aloitellaan peruskoulussakin jo ekalla ja tokalla. Ihan kuten siellä teillä steinerkoulussa ,leikin ja laulujen avulla siinä muiden oppituntien lomassa. Varsinaisessa kielenopetuksessakin tunneilla keskitytään todella paljon puhumiseen, kielioppia on siinä sivussa vähän. Paljon vähemmän kuin ennen. Opetus on todella muuttunut omista ajoistani. Ja huomaa, että toi mun vajaan vuoden englantia opiskellut kolmasluokkalainen lausuu englantia jo tosi hyvin ja on siitä innostunut. Osaa varmasti paljon ennemmän kuin minä aikanaan kolmosella.
Muutenkin peruskoulu on muuttunut paljon, enää ei lueta kirjoista kuten ennen. Paljon tehdään käsin ja apuvälinen. Sä tässä nyt koko ajan vertailet Steineria ja oman aikasi peruskoulua, vaikka sitä sun peruskoulua ei enää ole olemassakaan. Se etu peruskoululla kuitenkin on, ettei siellä ole mitään hörhöilyä.
Lapseni on kuudennella luokalla. Tähän asti esim. kaikki reaaliaineiden kokeet ovat keskittyneet nippelipippelitiedon kysymyksiin, omaa tiedonhankintaa ei ole lainkaan jne. Enkuntunneilla tuotetaan omaa puhetta hyvin harvoin, pääasiassa puhuminen on tekstin lukemista ääneen.
En ole kovin vaikuttunut tästä nykyisestäkään peruskoulusta.
Peruskouluissakin on eroja. Joissain painotetaan enemmän juuri vuosilukuja ja vesistöjä ja muita turhuuksia, jotka muuten on nykyaikana helppo vielä tarkistaakin aina tarvittaessa. Joissain sitten tehdään ryhmätöitä ja opetellaan omaa tiedonhankintaa. Harmillista, että teille on sattunut just tuollainen nippelikoulu, se ei innosta oppimaan.
Tuo kielenopetuksen puhuminen on niiden sovellustenkin avulla usein vain kuullun toistamista ja lukemista. Todella harvoin keskustelua. Tämä on toki aivan töäysin toisen käden tietoa, mutta edes hiukan luotettavammaksi sen tekee se, että saman tiedon olen saanut ainakin viidestä perheestä. Asuvat eri kaupungeissa, mutta eteläsuomessa ja kaupungit ovat aika isoja, joten otos ei tosiaankaan ole kovin edustava... :D Uskon silti, että keskustelua ja juttelua saisi kieliä opetettaessa olla kaikissa kouluissa entistä enemmän! Vaikka sitten Sirin kanssa, jos ei muuta keksitä :D
Kiitos ap ketjusta. Meilläkin on lapset steinerissa ja ollaan oltu tosi tyytyväisiä monella tavalla. En pysty sanomaan mitään negatiivista koulusta. En tiedä muuttuuko tilanne muutaman vuoden päästä, vai ollaanko loppuun saakka samaa mieltä. Olen minä välillä miettinyt, että oppiiko lapset kaiken sen mitä normaalissa peruskoulussa ja kuinka lapset myöhemmin pärjää. Pelko perustuu siis enimmäkseen huhuihin, ettei opetus olisi niin hyvää, mutta kyllä se ihan käytännössäkin näkyy siten, ettei niitä läksyjä tule juuri ollenkaan verrattuna vaikka naapurin saman ikäisiin lapsiin, jotka käyvät normaalia koulua. Että milloin ja missä vaiheessa he sitten saavat saman tietomäärän vai saavatko edes? Ja onko sillä väliä, jos tarkoitus on saada lapsi itse oppimaan, kyseenalaistamaan ja etsimään tietoa sen sijaan, että kaikki kannettaisiin valmiina naaman eteen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Steinermamma kirjoitti:
Höpönpöpön :D Olet tainnut uskoa jotain hörhösivustoa steinerpedagogiikasta.
Ehkä sinunkin olisi kannattanut vilasta, ennenkuin laitot lapsesi sinne..
Olen tutustunut kyllä. Silti laitin. Taidankin olla itse hörhö :D
Tai tyhmä.
No kyllä se hymy hyytyy, viimeistään parin vuoden päästä. Yläasteelle sitten kiireesti johonkin muualle. Tosin nauravat steinerilaisten tietotasolle sitten. Saksaa luettu 6 vuotta mutta perusasiat aivan hukassa.
Oletko muuten ihmetellyt miksi porukka katoaa kesken matkan, eikä ylemmllä luokilla ole enää kuin ne "apukoululaiset"?
Onnea vaan!
Exsteinermamma:D Ei ole katoillut porukkaa. Jotkut muuttavat, kuten muissakin kouluissa. Tilalle tulee uusia, jotka ovat esim. muuttaneet hekin. Tyhmyyttä on muuten niin kovin monenlaista. Mitkä perusasiat uskot olevan hukassa 6. luokan päätyttyä?
Lauserakenteet, vieraan kielen koko kielioppi, yhtälöistä ei tietoakaan, eikä prosenttilaskuista. Kertotauluja on opeteltu ja suoriteltu jo 5 - vuotta siihen mennessä.
Mutta.
Osaavat virkata ja neuloa ja huovuttaa.Teille on sattunut kyllä sitten tosi huono tuuri. Meillä kyllä seiskaluokkalaisella on ollut jo pitkään nuo kaikki handussa. Huovuttaa ei kyllä osaa. Pitäisiköhän kysellä miksei :D Itse tosin olen sitä mieltä, että vieraan kielen kieliopin osaaminen on turhanaikaista, jos osaa käyttää kieltä oikein. Siitäkin huolimatta kielioppia vaan opetetaan. Höh. ;)
Miten kieltä voi osata käyttää, jos ei osaa perus kielioppisääntöjä??
Miten sinä opit lapsena puhumaan ja kirjoittamaan?
Kieli opitaan jäljittelemällä.Niin, opsissa, unelmissa ja rinnakkaistodellisuudessa. Oikeasti samojen laulujen / leikkien kuuleminen kahdesti viikossa ei rakenna kielitaitoa toivotulla tavalla.
Jäljittely on alke kouluikäisen lspsen tapa oppia. Miksi ihmeessä vierasta kieltä ei siinä tapauksessa opetettaisi( puhuttaisi) jo päiväkodissa?!Kyllähän sitä opetetaankin :D Suurin osa esim. englanninkielisessä päiväkodissa olevista lapsista oppii kielen puolsessa vuodessa. Vuoden jälkeen puhuvat sitä jo sujuvasti. Ehkä meidän loistavassa pisa-menestyvässä peruskoulussa voisi oikeasti ollakin jotain parantamisen varaa...? Ei tarvitsisi painottaa eism. sitä kielioppia niin hirveästi, vaan opeteltaisiin vaikka *iik* puhumaan sitä kieltä!
Steinereissakin opetetaan kielioppia. Tuo ajatukseni on siis ihan omani, että sen hyödyllisyys on kyseenalainen. Kun kielen pohja opitaan leikein ja lauluin ekalla ja tokalla luokalla, on kolmosella paljon helpompaa aloittaa se ns. oikea opiskelu. Kielioppeineen kaikkineen.
Voin kertoa, että nykyisin peruskoulussa sitä puhumista todellakin painotetaan. Ja sen opiskelua aloitellaan peruskoulussakin jo ekalla ja tokalla. Ihan kuten siellä teillä steinerkoulussa ,leikin ja laulujen avulla siinä muiden oppituntien lomassa. Varsinaisessa kielenopetuksessakin tunneilla keskitytään todella paljon puhumiseen, kielioppia on siinä sivussa vähän. Paljon vähemmän kuin ennen. Opetus on todella muuttunut omista ajoistani. Ja huomaa, että toi mun vajaan vuoden englantia opiskellut kolmasluokkalainen lausuu englantia jo tosi hyvin ja on siitä innostunut. Osaa varmasti paljon ennemmän kuin minä aikanaan kolmosella.
Muutenkin peruskoulu on muuttunut paljon, enää ei lueta kirjoista kuten ennen. Paljon tehdään käsin ja apuvälinen. Sä tässä nyt koko ajan vertailet Steineria ja oman aikasi peruskoulua, vaikka sitä sun peruskoulua ei enää ole olemassakaan. Se etu peruskoululla kuitenkin on, ettei siellä ole mitään hörhöilyä.
Erityisen iloinen olen, kun kuulen, että peruskoulussakin aloitetaan jo vieraat kielet ekalla luokalla! Itse en ole sellaista koulua käyviä tavannut, mutta hieno juttu, että hyödyt on ainakin jossain jo huomattu. Steinerissahan on omat kielenopettajat (opiskelleet kielenopettajiksi ihan tavallisessa opettajakorkeakoulussa, muuten), luokanopettaja ei opeta kieliä ja kielitunnit tosiaan erikseen jo ekasta luokasta eteenpäin, kaksi kieltä. Tämän tyyppisestä kehityksestä ei taatusti ole kuin hyötyä myös peruskoulussa!
Ohis, mutta miten opelle riittää täysiä viikkotunteja jos kielissä ja eukassa on omat opettajat heti kättelyssä??
Jaa-a. Mitä tuo täydet viikkotunnit tarkoittaa? Siis meinaatko, että miten open aika riittää vai että miten opelle riittää opetettavaa?
Niin. Ymmärsin, että opella on tietty opetusvelvollisuus.
Öh, tuo ei nyt ihan vastannut kysymykseeni. Toistan vielä: tarkoitatko sitä, ehtiikö yksi opettaja opettaa kaikkia lapsia, vai sitä, saako opettaja tarpeeksi tunteja täyteen, että elää palkallaan?
Niin siis, jos 1. Luokalla on 20 tuntia viikossa, joista 3-5 on lähtökohtaisesti muilla opettajilka, niin eihän sillä elä.
Olen ymmärtänyt että oma opettaja opettaa steinerissa niin pitkään kaikki aineet kun mahdollista, eli ei ole naapuriluokassakaan ylimääräistä tarjolla.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Steiner-koulu perustuu okkultistisiin, Saatanan pahojen henkien valtaaman spiritisti Rudolf Steinerin oppeihin. Hän on itsensä Paholaisen harhauttama niinsanottu "väärä profeetta". Aivan sairaita ja harhaisis opetuksia! KAVAHTAKAA STEINER - KOULUA KUOLEMAANNE ASTI! Kuole mieluummin kuin kosket pitkällä tikullakaan saatanalliseen demoniseen Steiner-kouluun!!!
Öö. Helou? Lääkkeet, miten ois? :D
Ohis, mutta miten opelle riittää täysiä viikkotunteja jos kielissä ja eukassa on omat opettajat heti kättelyssä??[/quote]
Jaa-a. Mitä tuo täydet viikkotunnit tarkoittaa? Siis meinaatko, että miten open aika riittää vai että miten opelle riittää opetettavaa?[/quote]
Niin. Ymmärsin, että opella on tietty opetusvelvollisuus.[/quote]
Öh, tuo ei nyt ihan vastannut kysymykseeni. Toistan vielä: tarkoitatko sitä, ehtiikö yksi opettaja opettaa kaikkia lapsia, vai sitä, saako opettaja tarpeeksi tunteja täyteen, että elää palkallaan?[/quote]
Niin siis, jos 1. Luokalla on 20 tuntia viikossa, joista 3-5 on lähtökohtaisesti muilla opettajilka, niin eihän sillä elä.
Olen ymmärtänyt että oma opettaja opettaa steinerissa niin pitkään kaikki aineet kun mahdollista, eli ei ole naapuriluokassakaan ylimääräistä tarjolla.[/quote]
Sinänsä hyvä kysymys. En ole koskaan miettinyt. Tuntuu riittävän, sillä ei ne muuallakaan hypi. Ehkä tää on yksi niistä asioista, jotka steikuissa on toisin?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Kiitos ap ketjusta. Meilläkin on lapset steinerissa ja ollaan oltu tosi tyytyväisiä monella tavalla. En pysty sanomaan mitään negatiivista koulusta. En tiedä muuttuuko tilanne muutaman vuoden päästä, vai ollaanko loppuun saakka samaa mieltä. Olen minä välillä miettinyt, että oppiiko lapset kaiken sen mitä normaalissa peruskoulussa ja kuinka lapset myöhemmin pärjää. Pelko perustuu siis enimmäkseen huhuihin, ettei opetus olisi niin hyvää, mutta kyllä se ihan käytännössäkin näkyy siten, ettei niitä läksyjä tule juuri ollenkaan verrattuna vaikka naapurin saman ikäisiin lapsiin, jotka käyvät normaalia koulua. Että milloin ja missä vaiheessa he sitten saavat saman tietomäärän vai saavatko edes? Ja onko sillä väliä, jos tarkoitus on saada lapsi itse oppimaan, kyseenalaistamaan ja etsimään tietoa sen sijaan, että kaikki kannettaisiin valmiina naaman eteen.
Kyllä tuota on tullut itsekin mietittyä. Sitten kyllä mietimme myös mitkä asiat todella ovat niitä tärkeitä esimerkiksi peruskoulun oppimäärässä? Mistä taas pääseimme siihen, miten voimme tietää, mitkä asiat ossittautuvat niiksi tärkeimmiksi kun lapsemme ovat menossa työelämään? Tarvitsevatko he nippelitietoa maantieteestä tai kemiasta, vai olisiko hyvä, että he hallitsisivat erilaisia kieliä mahdollisimman paljon? Huoh.
Päädyimme steineriin koska uskomme, että siellä saatava luovaa kasvua, kyseenalaistamista, tiedon itse hankkimista ja opitun soveltamista korostava opetustapa ainakin helpottaa korkeakouluopintoja tulevaisuudessa. Eikä siitä näillä näkymin (vrt. maailman tilanne) ole haittaakaan, että oppivat ihan omakohtaisesti hiukan enemmän esim. luonnon kunnioittamisesta ja maataloudesta kuin pk-kumppaninsa. :D
Pärjäävätkö Steiner-koulun käyneet yo-kisoissa siinä missä muutkin?
Kyllikki kirjoitti:
Pärjäävätkö Steiner-koulun käyneet yo-kisoissa siinä missä muutkin?
Njoo, pärjäävät. Mediaani koko lukioissa on ihan OK-keskitasoa, jos otetaan huomioon, että steinerlukioihin ei oo ollut keskiarvorajaa ja steikkuihin tulee tuossa vaiheessa paljon ei-steikkulaisia, jotka ei ehkä oo päässeet muihin lukioihin keskiarvorajan takia. Osa steinerkoululaisista taas nimenomaan haluaa muihin lukioihin, esim. kuvataidelukioon tai musiikkilukioon. Nyt kun Steinerlukiotkin tulee yhteishakuun, tilanne saattaa muuttua.
Paljon siis steikuistakin kirjoitetaan hyvin, ainahan osaaminen on oppilaskohtaista. Ts. steinerlukiot ei todellakaan ole eliittilukioita, joihin pääsee vain reilusti yli 9 keskiarvolla ja joissa kirjoitetaan eniten kuutta tai seitsemää laudaturia.
Kerronpas nyt ex-steinerkoululaisena ja antroposofiaan tutustuneena muutaman asian.
Antroposofia on selvästi esillä Steiner-pedagogiikassa, siitä ei ole epäilystäkään. Eurytmia ja muotopiirustus pohjautuvat hyvin vahvasti antroposofisiin oppeihin.
Steiner-koululaisten tieto- ja taitotaso muun muassa matematiikassa on huomattavasti huonompi kuin peruskoululaisten - toisen asteen yhtälöitä on hankalahkoa opiskella taiteen avulla.
On aivan helvetin typerää väittää, etteivät Steinerin henkilökohtaiset näkemykset ihmisestä ja maailmasta olisi vaikuttaneet hänen pääasiassa kehittämäänsä (ja hänen mukaansa nimettyyn) pedagogiseen malliin.
Ja Steinermammalle tiedoksi - steinerkoululaisten vanhemmat eivät välttämättä tajua tätä, mutta teille ei näytetä ihan koko totuutta. Tutustupas Steiner-OPS:iin ja antroposofian ydinoppeihin, ja tule sitten kertomaan ettei mitään yhteistä löydy. Koska kyllä nimittäin löytyy.
Jotenkin huvittavaa kun tämä aihe aina vain jaksaa herättää kiihkeää keskustelua :D
Jotenkin huvittavaa kun tämä aihe aina vain jaksaa herättää kiihkeää keskustelua :D
Onko sinusta sama asia kirjoittaa "minulla ei ole suhdetta antroposofiaan" ja "minä en ymmärrä antroposofiaa"? Entä mikä sinut saa kuvittelemaan, että "steinerkoulujen filosofia" on antroposofia?