Säästö-, kasvu ja syntyvyystoimi ehdotus: Kaikki alemmat korkeakoulututkimukset AMK:hon ja ylemmät yliopistoon

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Elikä mitenkäs menisi sitten sinun ehdotuksessasi vaikkapa luokanopettajan koulutus, jossa ensin tehdään kandi ja lopuksi maisteri. Ja se kandi ei edes anna mitään varsinaista pätevyyttä mihinkään? Poistetaan kandivaihe kokonaan ja mennään vanhaan tutkintorakenteeseen takaisin vai mitenkä?

Esimerkiksi siten että AMK-tutkinto olisi varhaiskasvatuksen opettaja esiopetuspätevyydellä ja maisteritutkinto sitten luokanopettajaksi. Unohdetaan koko typerä varhaiskasvatuksen sosionomi, jolla ei todellisuudessa ole mitään virkaa. Täysin tuulesta temmattu tutkinto tekemään eroa vaka-opettajiin, jotka väkisin haluavat pysyä yliopiston puolella.

 

-AP

Sitten luokanopettaja joutuisi opiskelemaan paljon sellaista, mitä ei tällä hetkellä luokanopettajan tutkintoon kuulu, mikä tarkoittaisi, että maisterivaiheessa pitäisi sitten ottaa kiinni se, mitä kandivaiheessa jäi opiskelematta. Esim. kaikki ne opetettavien aineiden opinnot (liikunta, käsityö, musiikki, maantieto, biologia, fyke, äidinkieli, uskonto, historia jne) kuuluvat luokanopettajalla kandivaiheeseen. Jos kaikki nämä siirrettäisiin maisterivaiheeseen ja kandivaiheessa opiskeltaisiin varhaiskasvatuksen opettajan tutkinto, se pidentäisi opiskeluaikaa, mikä taas lisäisi kuluja. Toki sitten se luokanopettaja saisi samalla kaksi eri pätevyyttä.

Hyvää pohdintaa! Tätä juuri tarvitaan lisää kun pitäisi järkevöittää toimintoja.

Esimerkiksi vaka-opettajat ovat aikanaan käyneet vain seminaarin joka riitti opettajan pätevyyteen ja väittäisin että 2 vuoden opinnot riittäisivät mainiosti vaka-opettajalle ja maisteriopintoihin sitten 3v erikoistuminen. Antaisi esimerkiksi monille jatko-opiskelijoille mahdollisuuden tehdä sijaisuuksia opintojen ohessa tai kokonaan työn ohessa. Lisäksi arvostus luokanopettajia ja muitakin maisterintutkintoja kohtaan kohoaa, koska niiden saavuttaminen vaatii paljon töitä ja motivaatiota.

 

-AP

Mutta siis et edelleenkään tunnista sitä, että sun ehdotus ontuu? Koska halusit vähentää kustannuksia ja sitten tuollainen kahden eri tutkinnon opiskeleminen, jotta saisi maisterintutkinnon lisäisikin kustannuksia. Eikä siinä olisi mitään järkeä, että ihminen, joka haluaa opettaa 7-12-vuotiaita laitettaisiin ensin opiskelemaan sitä, miten kasvatetaan 1-6-vuotiaita.

Esimerkiksi siten, että vaka-opettajan tutkintoon voidaan lisätä esi-ja alkuopetuksen pätevyys (1-2 luokat) 25op, joka on mahdollista jo nykyisellään. Tuskin se ainakaan haitaksi on että peruskoulunopettajilla on ymmärrys myös lasten aiemmasta kehitysvaiheesta. Kaikki se kuitenkin näkyy myös siellä koulussa. 

Mutta jälleen kerran hyvää pohdintaa ja haastoa ajatukselle. Tuskin mikään onnistuisikaan niin yksinkertaisesti kuten ehdotin alunperin.

 

- AP

Ainakin oman lapsen koulussa samat opettajat luotsaavat luokat ykkösestä kutoseen. 

Osassa kouluista on myös erikoistuneet 1-2 luokkien opettajat.

-AP

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tähän aivopieruun ainoastaan seuraava kommentti: yliopistojen kandin tutkinnoilla ei ole tarkoituskaan hakea työtä. 

Tämä koko homman pointti onkin! Ei tehdä turhia tutkintoja jotka eivät kelpaa minnekään vaan tutkintoja, joilla voi hakea suoraan töihin tai jatkaa opintoja eteenpäin jos kyvyt riittävät. Esim sosionomi, tradenomi, insinööri, medianomi, jne tutkinnoista voisi jatkaa sitten maisteritutkintoihin tai töihin. Ja muutenkin maisteritutkintoja pitäisi rajoittaa, että vain hyvällä koulumenestyksellä ja/tai työkokemuksella voi jatkaa maisteriopintoihin, ilman että työmarkkinat pumpataan täyteen maistereita jotka ovat juuri ja juuri päässeet kurssit läpi istuttuaan yliopistossa yli viisi vuotta.

-AP

Mikä on sosionomian maisteri?

Sosionomin tutkinnolla voi hakea jo moniin eri maisterin tutkintoihin riippuen suuntauksesta. Esimerkiksi yhteiskuntatieteiden tai kasvatustieteen maisteri.

 

-AP

Ylioppilastutkinnollakin voi hakea yliopistoon. Sosionomin tutkinnolla saa hyväksiluettua maisterin tutkinnosta 300ov n. 25ov. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Elikä mitenkäs menisi sitten sinun ehdotuksessasi vaikkapa luokanopettajan koulutus, jossa ensin tehdään kandi ja lopuksi maisteri. Ja se kandi ei edes anna mitään varsinaista pätevyyttä mihinkään? Poistetaan kandivaihe kokonaan ja mennään vanhaan tutkintorakenteeseen takaisin vai mitenkä?

Esimerkiksi siten että AMK-tutkinto olisi varhaiskasvatuksen opettaja esiopetuspätevyydellä ja maisteritutkinto sitten luokanopettajaksi. Unohdetaan koko typerä varhaiskasvatuksen sosionomi, jolla ei todellisuudessa ole mitään virkaa. Täysin tuulesta temmattu tutkinto tekemään eroa vaka-opettajiin, jotka väkisin haluavat pysyä yliopiston puolella.

 

-AP

Se sosionomi on amk tutkinto.