Suomen oppimistulosten romahdus hakee vertaistaan maailmassa mikä meni vikaan?

Useampana vuonna on Viroon muuttanut enemmän Suomesta ihmisiä, kuin Virosta Suomeen.

OPS on uusittu turha usein. opettaja ei opeta vaan valmentaa, ilmiöoppiminen.

Peruskoulu ihan liian helppo lukioon nähden. Lapsi oppii ettei juuri mitään tarvitse tehdä, kun on riittävän älykäs, edetään äärettömän hitaasti.

Integrointi ja tulokkaat.

Konsultit päästettiin kouluihin. Uudistusvimma oli sellainen, että jopa luokkahuoneet haluttiin poistaa. Jos opettajien olisi annettu opettaa rauhassa, tulokset olisivat olleet erinomaisia.

Vierailija kirjoitti:

Kaikki tietävät mikä meni vikaan. Virolla ei ole myöskään rasitteena näitä tulokkaita. Tulokset tulevat laskemaan edelelleen.

Miksi sitten vastaavaa romahdusta ei ole tapahtunut Ruotsissa?

Kaikki opettajat tietävät sen: älypuhelimen tulo kouluun mursi monien oppilaiden keskittymisen kyvyn. Myös lähimuistille on tapahtunut jotain, se ei toimi entiseen tapaan, ja se vaikeuttaa aika lailla esimerkiksi lukemisen avulla oppimista.

Älypuhelin yhdistettynä someen tai pelaamiseen on tappava yhdistelmä aivojen toiminnan ja itseohjautuvuuden kannalta. Mullakin seiskaluokan pojat pelaa hullun lailla Among usia penkillä ennen tuntia, tulevat nenä kiinni kännykässä luokkaan, sitten vastahakoisesti luopuvat pelistä, pikkuhiljaa tarkkaavaisuus alkaa suuntautua luokan tapahtumisiin, mutta hitaasti. Ja kun vihdoin riittävä tarkkaavaisuus ja keskittyneisyys on saavutettu, tulee välkkä ja pojat ovat taas nenä kännykässä. Ei tuollaisissa sykleissä voi kukaan oppia mitään, se on ihan näennäistä opiskelua!

Esim. kirjoittamisen käynnistäminen kestää nykyään tuhat vuotta verrattuna entiseen, samoin kirjoitelmat valmistuvat etanan vauhdilla. Aikaa menee ihan tuhottomasti siihen verrattuna entiseen

Naureskelin kun huomasin, että Kiina laittoi valtiolliset rajat nuorten älylaitteiden käytölle. Se takaa sen, että Kiina tulee kymmenen vuoden päästä olemaan planeetan johtava valtio.

Ranskassa nuoret eivät saa käyttää puhelinta koulupäivän aikana. Se kuulostaisi järkevältä. Mutta meidän maassa nuoret päättää.

t. äidinkielen ope

Varmasti osin tämä mikä täällä on mainittu, mutta myös nykyisen opetustavan ja opsin järjettömyys. Kaikenmaailman ilmiöoppiminen ja muut hömpötykset, jotka johtaa siihen, että lapset vähän googlettaa, kopioi sieltä johonkin sähköiseen esitykseen jutut ja lojuu säkkituoleissa tunnit. Ja en huutele ulkopuolelta vaan läheltä. Lisäksi yhdistetään ryhmiä isoiksi opetusryhmiksi, joissa on 40-50 oppilasta samassa avotilassa ja pari opea sitten "ilmiöopettaa" näitä siellä.

Onneksi on vielä ns. vanhanaikaisia opeja, joiden oppilaat vielä saavat kunnollista opetusta suurimman osan ajasta, valitettavasti tämä ei pelasta niitä, joille ei nämä opet satu.

Lisäisin vielä, että edelleen on hyvin menestyviä oppilaita, mutta huonosti selviytyvien määrä kasvaa koko ajan ja kasin tasoinen porukka pienenee.

No kun koulu ei voi olla enää koulu. Pitää olla avoinmonimuotoilmiömikälietä. Ei luokkia ei kirjoja, ei ulkoa opettelua, ei vaivannäköä. Pelkkää googlailua ja mitä lienee piirileikkejä.

Kurin puute. Opettaja ei saa komentaa, ei saa poistaa luokasta, ei saa koskea. Pitää vaan hymistellä kun pikkuapinat kiipeilevät seinillä tai heittelevät ipadeja ikkunasta.

Kotien asenne. Koulua ja opettajia ei kunnioiteta, opettajaa pidetään jonain asiakaspalvelijana auktoriteetin sijaan.

Jossain istuu huoneellinen ihmisiä "suunnittelemassa" ja "uudistamassa" vuodesta toiseen, oli tarvetta tai ei. Ilman käytännön kosketusta siihen varsinaiseen opetustyöhön. Koulu on heille kuin jokin rottalaboratorio, jossa saa toteuttaa milloin mitäkin "ideoita", joita joissain palavereissa tuli pyöriteltyä.

Suomessa ei arvosteta akateemisesti pärjääviä poikia, joten pojat eivät käytä aikaa opintoihin.

Alettiin opettamaan, että pornon katsominen on ok ja sittemmin ei lapsia ja nuoria olekaan koulu enää kiinnostanut.

Myldikyldyyri tuli hölmölään.

Vierailija kirjoitti:

Suomessa ei arvosteta akateemisesti pärjääviä poikia, joten pojat eivät käytä aikaa opintoihin.

Toksinen maskuliinisuus. Homomiehet ovat Suomessa kaikista korkeimmin ja pisimpään kouluttaineita.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kaikki tietävät mikä meni vikaan. Virolla ei ole myöskään rasitteena näitä tulokkaita. Tulokset tulevat laskemaan edelelleen.

Miksi sitten vastaavaa romahdusta ei ole tapahtunut Ruotsissa?

Mitkä on edes Ruotsin tulokset?? Ne oikeat.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Suomessa ei arvosteta akateemisesti pärjääviä poikia, joten pojat eivät käytä aikaa opintoihin.

Toksinen maskuliinisuus. Homomiehet ovat Suomessa kaikista korkeimmin ja pisimpään kouluttaineita.

Kouluttautuneita. 🤦 Ja tämä on siis nyt tutkittu juttu, ei omaa keksintöäni.

Liian moni asia on mennyt vikaan. Yksityiskouluja saatava Suomeenkin, jotta lahjakkaimmat pysyvät edes muun maailman perässä....

Vierailija kirjoitti:

Kaikki opettajat tietävät sen: älypuhelimen tulo kouluun mursi monien oppilaiden keskittymisen kyvyn. Myös lähimuistille on tapahtunut jotain, se ei toimi entiseen tapaan, ja se vaikeuttaa aika lailla esimerkiksi lukemisen avulla oppimista.

Älypuhelin yhdistettynä someen tai pelaamiseen on tappava yhdistelmä aivojen toiminnan ja itseohjautuvuuden kannalta. Mullakin seiskaluokan pojat pelaa hullun lailla Among usia penkillä ennen tuntia, tulevat nenä kiinni kännykässä luokkaan, sitten vastahakoisesti luopuvat pelistä, pikkuhiljaa tarkkaavaisuus alkaa suuntautua luokan tapahtumisiin, mutta hitaasti. Ja kun vihdoin riittävä tarkkaavaisuus ja keskittyneisyys on saavutettu, tulee välkkä ja pojat ovat taas nenä kännykässä. Ei tuollaisissa sykleissä voi kukaan oppia mitään, se on ihan näennäistä opiskelua!

Esim. kirjoittamisen käynnistäminen kestää nykyään tuhat vuotta verrattuna entiseen, samoin kirjoitelmat valmistuvat etanan vauhdilla. Aikaa menee ihan tuhottomasti siihen verrattuna entiseen

Naureskelin kun huomasin, että Kiina laittoi valtiolliset rajat nuorten älylaitteiden käytölle. Se takaa sen, että Kiina tulee kymmenen vuoden päästä olemaan planeetan johtava valtio.

Ranskassa nuoret eivät saa käyttää puhelinta koulupäivän aikana. Se kuulostaisi järkevältä. Mutta meidän maassa nuoret päättää.

t. äidinkielen ope

Tämä on totta. Opiskelujen myötä tein harjoittelun ulkomailla koulussa, jossa älylaitteita ei käytetty. Ero lasten huomio-, reaktio- ja keskittymiskyvyssä oli kuin yö ja päivä suomimuksuihin verrattuna. Täällä jo kuusivuotiaat on kuin jotain zombeja niiden puhelimiensa kanssa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kaikki tietävät mikä meni vikaan. Virolla ei ole myöskään rasitteena näitä tulokkaita. Tulokset tulevat laskemaan edelelleen.

Kerros nyt persnasu miksi tulokset laskevat myös Itä- ja Pohjois-Suomessa vaikkei siellä ole tulokkaita? Miksi pojat eivät opi lukemaan yhdeksän vuoden aikana?

Mistä asti kantajoensuulaiset ovat olleet mustia.

Lapseni on opettaja, hän sanoi juuri eilen, että lukiossa vietiin läpi reilun viikon hömppäprojekti, se kaikki aika oli pois mm. matematiikan opetuksesta ja se on paljon se.

Sitten ihmetellään kun nuoret ei opi.

Virosta esimerkkiä saatavissa. Mutta olemmeko niin ylpeitä, ettemme halua sukulaiskansaltamme sellaista oppia saada?

Natonkin suhteen oli havaittavissa pitkään ylenkatsomista Viron suuntaan... Väärässä oltiin siinäkin, sen myöntävät nyt tulipunaisimmat sosialistitkin.