Lue keskustelun säännöt.
Suomen oppimistulosten romahdus hakee vertaistaan maailmassa mikä meni vikaan?
Kommentit (408)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Aloituksen väitteistä huolimatta Suomi pärjää edelleen kansainvälisissä vertailuissa erittäin hyvin. Aivan terävimmästä kärjestä on tultu hieman alapäin mutta mistään totaalisesta romahduksesta puhuminen on kyllä silkkaa valetta.
Tämän vuotista Pisaa ei ole vielä julkaistu.
Joten siitä ei siis kukaan tiedä mitä se kertoo.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Oppimistulokset nousee sillä, kun ensi syksynä aletaan opettamaan tunne ja vuorovaikutustaitoja omina oppituntinaan historian, matematiikan ja biologian sijaan =) Sen sijaan että näitä taitoja tulisi opettamaan koulutuksen saanneet psykologit yms. ne opettaakin aineenopettajat!
Nyt hiljaa supistaan aineenopettajien keskuudessa siitä, että monilla ole taitoja, kykyä ja osaamista opettaa oppituntia sellaista, mihin eivät ole saanneet koulutusta ja joita asioita ovat terapeutit käsittelleet. Mahtaa tulos olla hyvää jälkeä. Saako opettajat seuraavaksi reseptinkirjoitusoikeuden?
Se, mistä ops puhuu tunne ja vuorovaikutustaidoidoista sekä opettajan työstä viittaa oppitunnilla käytäviin keskusteluihin, riitojen selvittelyyn ja normaaliin vuorovaikutukseen. Ei siihen, että nyt kouluihin on kaikessa hiljaisuudessa lanseerattu oma oppitunti näitä varten ja oppitunnin pitäjäksi osuu se opettaja, jonka tunti silloin menossa. Voin vaan kuvitella kuin antoisa oppitunti siitä tulee kellekään, kun introvertti aineenopettaja ei koe lainkaan omakseen eikä luontaista kykyäkään ole leikittää yläkouluikäistä.
En ole varma sainko ajatuksestasi kiinni, mutta jos ymmärsin oikein, sinun mielestä vuorovaikutusta ja leikitystä saisivat opettaa terapeutit ja psykologit.
Psykologien ja terapeuttien koulutuksessa korostuu istuminen paikallaan, kirjoittaminen ja puhuminen ja psykologien yksinomaisuutta on tietynlaisten testien ja arviointien tekeminen.
Kansalaisopistoissa vuorovaikutustaitoja ovat tähän asti opettaneet nimenomaan esim.luokanopettajat ja näyttelijät sekä ilmaisutaidon ohjaajat.
Opettajan koulutuksessa (luokanope, erityisope) minun tietääkseni joutuu venymään monipuolisemmin kuin vaikka psykologin koulutuksessa, koska istuminen, puhuminen ja kirjoittaminen ei riitä; opettajan tulee opetella ja käytännön työssä hän joutuu kohtaamaan väkivaltaa, auktoriteetin uhmaamista ja jo koulutuksessaankin hän perehtyy liikuntaan ja sosiaaliseen venymiseen eli puhdas kirjatoukka tai ylväs ja jähmeä tietopatsas on tiukilla opettajan koulutuksessa ja töissä, mutta lääkärinä tai psykologina ylväs suolapatsas voi pärjätä tai paremmin sanottuna varsinkin ennen vanhaan pärjäsi, kun sosiaalisia taitoja ei vaadittu sitäkään vähää.
Tähän saumaan kilpailukykyinen yksityiskoulujärjestelmä tähän maahan, niin niihin menisivät lahjakaimmat lapset ja rikkaimpien jälkikasvu ihan varppina!
Ajaako kokoomus sitä? Mitä sanoo Orpo? Ollut hiljaa tästä...
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kaikki opettajat tietävät sen: älypuhelimen tulo kouluun mursi monien oppilaiden keskittymisen kyvyn. Myös lähimuistille on tapahtunut jotain, se ei toimi entiseen tapaan, ja se vaikeuttaa aika lailla esimerkiksi lukemisen avulla oppimista.
Älypuhelin yhdistettynä someen tai pelaamiseen on tappava yhdistelmä aivojen toiminnan ja itseohjautuvuuden kannalta. Mullakin seiskaluokan pojat pelaa hullun lailla Among usia penkillä ennen tuntia, tulevat nenä kiinni kännykässä luokkaan, sitten vastahakoisesti luopuvat pelistä, pikkuhiljaa tarkkaavaisuus alkaa suuntautua luokan tapahtumisiin, mutta hitaasti. Ja kun vihdoin riittävä tarkkaavaisuus ja keskittyneisyys on saavutettu, tulee välkkä ja pojat ovat taas nenä kännykässä. Ei tuollaisissa sykleissä voi kukaan oppia mitään, se on ihan näennäistä opiskelua!
Esim. kirjoittamisen käynnistäminen kestää nykyään tuhat vuotta verrattuna entiseen, samoin kirjoitelmat valmistuvat etanan vauhdilla. Aikaa menee ihan tuhottomasti siihen verrattuna entiseen
Naureskelin kun huomasin, että Kiina laittoi valtiolliset rajat nuorten älylaitteiden käytölle. Se takaa sen, että Kiina tulee kymmenen vuoden päästä olemaan planeetan johtava valtio.
Ranskassa nuoret eivät saa käyttää puhelinta koulupäivän aikana. Se kuulostaisi järkevältä. Mutta meidän maassa nuoret päättää.
t. äidinkielen ope
Se on juuri noin. Prikulleen. Suomessa sekä lapset, nuoret että vanhemmat kärsivät vaikeasta kännykkäriippuvuudesta ja sen seuraamuksista.
Wilmassa viesti: Kallepetteri ei pysty olemaan ilman kännykkää oppitunnilla. Puhuisitteko kotona asiasta? Mutta eihän meidän Kallepetteri! Ja Kallepetteri revitään aamulla sängystä ylös..
- Kalle, miksi sinulla on ruutuajan mukaan 19h eilen ollut some päällä? Nukuitko lainkaan ja seurasitko tunteja koulussa?
Vastaus Wilmaviestiin: Hei! Puhuimme Kallepetterin kanssa eilen illalla pitkään ja Kallepetteri kertoi vain katsoneensa kelloa puhelimestaan, koska ei tiennyt, että luokassakin on kello. Ei hän muuten koulussa puhelinta käytä ja vapaa-ajallakin vain satunnaisesti. Y.T. Kallenpetterin vanhemmat
Et ole oikeasti opettaja, sillä Kallepetterin vanhemmat lähettäisivät oikeasti haistatteluviestin opettajalle, ottaisivat yhteyttä rehtoriin ja haukkuisivat opettajan ja lisäksi tekevät ilmoituksen AVIin. Fakta on, että vanhemmat ovat hirviöitä nykyään. Oma lapsi on enkeli, vaikka hakkasi välitunnilla kolme oppilasta. Muissa (eli opettajassa) vika, ei omassa lapsessa.
Vierailija kirjoitti:
Kyllä se on ihan yleistä tietoa että tietyn kulttuurin pojat eivät arvosta ollenkaan naisopettajia. Kun auktoriteetti katoaa niin luokan oppimiskyky laskee.
Siis suomalaisen kulttuurin? Niin se on.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Mielestäni keskustelupalstoilla on havaittavissa, että 2010-luvulla alkoi joku ihmeellinen tyhmistyminen. Siis ihminen vaikuttavat yksinkertaisilta, eivätkä pysty eivätkä jaksa lukea pidempiä tekstejä. Asioita ei perustella lainkaan ja jotenkin puuttuu semmoinen oppimisen ja ymmärtämisen halu kokonaan. Toisen asemaan ei pystytä asettumaan, koska se vaatii mielikuvitusta. Mielikuvitus ei kehity, ellei lue ja ota selvää asioista.
Informaatiota tulee nykyään hirveästi, mutta kaikki viestintä on lyhyttä: kuvia ja parin rivin tekstejä. Näillä sitten pitäisi maailma hahmottua. Meillä on jo aikuisia, jotka eivät ole elämässään muuta kokeneet.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Aloituksen väitteistä huolimatta Suomi pärjää edelleen kansainvälisissä vertailuissa erittäin hyvin. Aivan terävimmästä kärjestä on tultu hieman alapäin mutta mistään totaalisesta romahduksesta puhuminen on kyllä silkkaa valetta.
Tämän vuotista Pisaa ei ole vielä julkaistu.
Siltä ei kannata odotella liikoja.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Suurin syy on puhelimet. Jos jollain olisi päättäjissä munaa niin puhelimet kiellettäisiin kouluajalla, koko kouluajalalla ei vain tunneilla.
Kun tuo on saavutettu niin voidaan miettiä asioita kuten oppimisympäristö, mies opettajien puute ja muuta sellaista. Mutta puhelimet ovat se aivan ehdottomasti suurin häiriötekijä ja syyllinen.
Ulkomaille muuttaneissa suomalaisperheissä lapset laitetaan aina tai ainakin pääsääntöisesti hyviin yksityiskouluihin. Tolkut vanhemmat ovat valmiita panostamaan siis rahallisestikin lapsiinsa. Miksi tämä on tabu täällä?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Uuden OPSin uutuudet, joita ketju jo kertoo.
Lisäksi vertaisopettajuus on tae surkeille tuloksille, kun se on valjastettu säästökeinoksi. Oma lapsi siirtyi neljännelle luokalle kuin uuteen todellisuuteen. Suuren koulun rinnakkaisluokat poustettiin ja koko ikäluokka ( 76 oppilasta) jaettiin kolmen " opettajan" vastuulle. Joista siis 1 oli pätevä ja kahdella muulla ei ollut mitään koulutusta alalle. Sitten jaettiin kuukaudesta toiseen itseohjautuvia projekteja lapsille, jotka kirmailivat pitkin koulua muiden satojen oppilaiden kanssa.
Lähinnä isojen lasten valvomaton päiväkoti koko alakoulu.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Virosta esimerkkiä saatavissa. Mutta olemmeko niin ylpeitä, ettemme halua sukulaiskansaltamme sellaista oppia saada?
Natonkin suhteen oli havaittavissa pitkään ylenkatsomista Viron suuntaan... Väärässä oltiin siinäkin, sen myöntävät nyt tulipunaisimmat sosialistitkin.
Kun Suomi oli Pisan kärkimaa, niin Viro kävi kopioimassa Suomen koulujärjestelmän. Nyt siellä menestytään. Suomessa taas korjattiin jotain, mikä ei ollut rikki ja tulos on tämä. Toki myös tulokkaat vaikuttavat, mutta myös ilmiöpelleily ja hankehumppa.
Kaikki joilla on lapsia koulussa tietävät että nämä ilmiöopetukset ja hankkeet ovat todella pieni osa koulujen todellisuutta. Iso osa päivistä istutaan ihan samanlaisilla tunneilla kuin ennenkin.
Minua myös ihmetyttää se miten vanhemmat haluavat ulkoistaa oppimistason muutokset vain koululle mutta ei nähdä lainkaan että voisiko siinä omassa esimerkissä olla myös jotain vikaa. Jos lapsi ei motivoidu koulussa opiskeluun niin onko vika aina vain koulussa vai myös ehkä kotona. Samalla tavalla kotona ne vanhemmat istuvat nenä kiinni kännyköissä. Harva siellä näyttää lapselleen mallia kirjojen lukemisesta tai laajasta kiinnostuksesta joihinkin tärkeisiin asioihian. Viihdehömppä siellä kotonakin raikaa kaikki illat.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
kännykät ja huono ravinto nuorilla.
suomi on enää alenmaa keskitasoa.
kaikki tykkäis olla vaan
"Mutta puhelimet ovat se aivan ehdottomasti suurin häiriötekijä ja syyllinen."
Liian helppo syntipukki, sori!
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Ei kai Suomi ole ainoa maa, jossa penskat räpeltävät päivät pitkät kännykkä kädessään?
Olisiko liian helppo syntipukki nyt pää pölkyllä?
Suomi on maa, jossa ihan kaikki räpeltävät sitä. Olen muutaman viime viikon matkustanut pitkin Eurooppaa. Missään ei ole samanlaista umpimielistä kännykäntuijottamista liikennevälineissä, kaduill, ravintoloissa, kuin siellä. Se pistää kyllä silmään. Ja tulee olemaan meidän nuorisomme haaste - niin mielenterveydellisesti kuin oppimisen kannalta.
Koska kouluja muutetaan niin, että siellä ei opeteta mitään vaan tehdään kivaa.
"Viihdehömppä siellä kotonakin raikaa kaikki illat."
Totta tämäkin.
Semmosta se on kun äänestää woketusta, se näkyy lopulta kaikkialla.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kaikki tietävät mikä meni vikaan. Virolla ei ole myöskään rasitteena näitä tulokkaita. Tulokset tulevat laskemaan edelelleen.
Miksi sitten vastaavaa romahdusta ei ole tapahtunut Ruotsissa?
Ruotsin tulokset ovat jo kehittyneiden OECD maiden keskiarvojen alapuolella. Ruotsissa osaaminen on kehittyvien maiden tasoa. Ruotsi yritti huijata PISA-kokeessa jättämällä m a a h a n m u u t t a j a t pois testeistä mutta jäivät nolosti kiinni.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kaikki tietävät mikä meni vikaan. Virolla ei ole myöskään rasitteena näitä tulokkaita. Tulokset tulevat laskemaan edelelleen.
Miksi sitten vastaavaa romahdusta ei ole tapahtunut Ruotsissa?
Tapahtui jo ja sitä yritettiin peitellä
https://www.iltalehti.fi/ulkomaat/a/6a07be50-2507-459a-aaf9-f1478f242445
Peruskoulu oli pitkään menestystarina. Huom aikamuoto: ei ole enää.