Suomen oppimistulosten romahdus hakee vertaistaan maailmassa mikä meni vikaan?

"Kiina tulee kymmenen vuoden päästä olemaan planeetan johtava valtio."

Ai, eikö se muka jo ole sellainen?

Virosta esimerkkiä, meinasitko että pakkokarkotamme kaikki kehitysmaalaiset? Ei onnistu.

Oppimistulokset nousee sillä, kun ensi syksynä aletaan opettamaan tunne ja vuorovaikutustaitoja omina oppituntinaan historian, matematiikan ja biologian sijaan =) Sen sijaan että näitä taitoja tulisi opettamaan koulutuksen saanneet psykologit yms. ne opettaakin aineenopettajat!

Nyt hiljaa supistaan aineenopettajien keskuudessa siitä, että monilla ole taitoja, kykyä ja osaamista opettaa oppituntia sellaista, mihin eivät ole saanneet koulutusta ja joita asioita ovat terapeutit käsittelleet. Mahtaa tulos olla hyvää jälkeä. Saako opettajat seuraavaksi reseptinkirjoitusoikeuden?

Se, mistä ops puhuu tunne ja vuorovaikutustaidoidoista sekä opettajan työstä viittaa oppitunnilla käytäviin keskusteluihin, riitojen selvittelyyn ja normaaliin vuorovaikutukseen. Ei siihen, että nyt kouluihin on kaikessa hiljaisuudessa lanseerattu oma oppitunti näitä varten ja oppitunnin pitäjäksi osuu se opettaja, jonka tunti silloin menossa. Voin vaan kuvitella kuin antoisa oppitunti siitä tulee kellekään, kun introvertti aineenopettaja ei koe lainkaan omakseen eikä luontaista kykyäkään ole leikittää yläkouluikäistä.

Avotilat ovat s-tanasta!

Vikaan meni se, että Sipilän porvarihallitus leikkasi koulutuksesta ennennäkemättömän paljon. Sitä satoa nyt niitetään.

Keskimääräinen älykkyysosamäärä on laskenut Suomessa selkeästi, joka on johtanut oppimistulosten heikentymiseen. 

Tarkkailuluokat olisi kiva saada takaisin.

Jne. 

Juu, me ei enää olla huippuopiskelijoita, kuten aikanaan 80-luvulla ja 90-luvulla. Suuntamme on jatkuvasti alaspäin. Mitä tulee oppimiseen yleensäkin kaikilla tasoilla. 

Kun ihminen tyhmenee, se ei lue eikä liiku. Totta! Suomalaiset eivät enää liiku eivätkä pysty enää edes keskittymään lukemiseen. Osaavat kyllä räpeltään jatkuvasti älypuhelintaan jo pienestä pitäen. 

Ylikorostunut seksuaalivietti pienestä pitäen, jota ylikorostuneesti yhteiskunnassa vielä ruokitaan kaikin mahdollisimman tavoin, johtaa idiotismiin. 

Kaikki hankalat asiat ulkoistetaan aina jollekin, mielellään tekoälylle, jottei itse tarvitsi miettiä mitään, kun se on niin raskasta. 

25: Kai ne jotain oikein tekevät noin yleisemminkin, kun koulutulokset paranevat siellä koko ajan?

Aloituksen väitteistä huolimatta Suomi pärjää edelleen kansainvälisissä vertailuissa erittäin hyvin. Aivan terävimmästä kärjestä on tultu hieman alapäin mutta mistään totaalisesta romahduksesta puhuminen on kyllä silkkaa valetta.

Vierailija kirjoitti:

Kaikki opettajat tietävät sen: älypuhelimen tulo kouluun mursi monien oppilaiden keskittymisen kyvyn. Myös lähimuistille on tapahtunut jotain, se ei toimi entiseen tapaan, ja se vaikeuttaa aika lailla esimerkiksi lukemisen avulla oppimista.

Älypuhelin yhdistettynä someen tai pelaamiseen on tappava yhdistelmä aivojen toiminnan ja itseohjautuvuuden kannalta. Mullakin seiskaluokan pojat pelaa hullun lailla Among usia penkillä ennen tuntia, tulevat nenä kiinni kännykässä luokkaan, sitten vastahakoisesti luopuvat pelistä, pikkuhiljaa tarkkaavaisuus alkaa suuntautua luokan tapahtumisiin, mutta hitaasti. Ja kun vihdoin riittävä tarkkaavaisuus ja keskittyneisyys on saavutettu, tulee välkkä ja pojat ovat taas nenä kännykässä. Ei tuollaisissa sykleissä voi kukaan oppia mitään, se on ihan näennäistä opiskelua!

Esim. kirjoittamisen käynnistäminen kestää nykyään tuhat vuotta verrattuna entiseen, samoin kirjoitelmat valmistuvat etanan vauhdilla. Aikaa menee ihan tuhottomasti siihen verrattuna entiseen

Naureskelin kun huomasin, että Kiina laittoi valtiolliset rajat nuorten älylaitteiden käytölle. Se takaa sen, että Kiina tulee kymmenen vuoden päästä olemaan planeetan johtava valtio.

Ranskassa nuoret eivät saa käyttää puhelinta koulupäivän aikana. Se kuulostaisi järkevältä. Mutta meidän maassa nuoret päättää.

t. äidinkielen ope

Se on juuri noin. Prikulleen. Suomessa sekä lapset, nuoret että vanhemmat kärsivät vaikeasta kännykkäriippuvuudesta ja sen seuraamuksista.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Integrointi ja tulokkaat.

No ne tulokset laskee myös kouluissa (kuten esim. meillä) joissa ei ole yhtään tulokasta, kaikki ihan kantasuomalaisia. Että keksipäs joku muu lätinä.

Opettajat eivät saa enää keskittyä opettamaan, on opetussuunnitelman muutosta muutoksen perään, projektia projektin perään, monenlaista keskustelua ja suunnitelmaa persuhäiriköitten penskoja varten. Väkivaltaisia persujen pentuja ei saada pois, siellä ne häiriköi kunnon ihmisten seassa.

Haista sinä paska!

Eix nykyinen työelämä kuitenkin arvosta noita hermostuneita älykännyjen räplääjiä? Eikö siellä kuitenkin suosita tuota tuollaista, joten onko tässä loppupeleissä sitten mitään ongelmaa?

Vierailija kirjoitti:

Lapseni on opettaja, hän sanoi juuri eilen, että lukiossa vietiin läpi reilun viikon hömppäprojekti, se kaikki aika oli pois mm. matematiikan opetuksesta ja se on paljon se.

Sitten ihmetellään kun nuoret ei opi.

On kyllä aika rohkea väittää että joku viikko kerran vuodessa romauttaisi koko maan lasten oppimistulokset.

Kyllä se on ihan yleistä tietoa että tietyn kulttuurin pojat eivät arvosta ollenkaan naisopettajia. Kun auktoriteetti katoaa niin luokan oppimiskyky laskee.

Ei kai Suomi ole ainoa maa, jossa penskat räpeltävät päivät pitkät kännykkä kädessään?

Olisiko liian helppo syntipukki nyt pää pölkyllä?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kaikki opettajat tietävät sen: älypuhelimen tulo kouluun mursi monien oppilaiden keskittymisen kyvyn. Myös lähimuistille on tapahtunut jotain, se ei toimi entiseen tapaan, ja se vaikeuttaa aika lailla esimerkiksi lukemisen avulla oppimista.

Älypuhelin yhdistettynä someen tai pelaamiseen on tappava yhdistelmä aivojen toiminnan ja itseohjautuvuuden kannalta. Mullakin seiskaluokan pojat pelaa hullun lailla Among usia penkillä ennen tuntia, tulevat nenä kiinni kännykässä luokkaan, sitten vastahakoisesti luopuvat pelistä, pikkuhiljaa tarkkaavaisuus alkaa suuntautua luokan tapahtumisiin, mutta hitaasti. Ja kun vihdoin riittävä tarkkaavaisuus ja keskittyneisyys on saavutettu, tulee välkkä ja pojat ovat taas nenä kännykässä. Ei tuollaisissa sykleissä voi kukaan oppia mitään, se on ihan näennäistä opiskelua!

Esim. kirjoittamisen käynnistäminen kestää nykyään tuhat vuotta verrattuna entiseen, samoin kirjoitelmat valmistuvat etanan vauhdilla. Aikaa menee ihan tuhottomasti siihen verrattuna entiseen

Naureskelin kun huomasin, että Kiina laittoi valtiolliset rajat nuorten älylaitteiden käytölle. Se takaa sen, että Kiina tulee kymmenen vuoden päästä olemaan planeetan johtava valtio.

Ranskassa nuoret eivät saa käyttää puhelinta koulupäivän aikana. Se kuulostaisi järkevältä. Mutta meidän maassa nuoret päättää.

t. äidinkielen ope

Se on juuri noin. Prikulleen. Suomessa sekä lapset, nuoret että vanhemmat kärsivät vaikeasta kännykkäriippuvuudesta ja sen seuraamuksista.

Wilmassa viesti: Kallepetteri ei pysty olemaan ilman kännykkää oppitunnilla. Puhuisitteko kotona asiasta? Mutta eihän meidän Kallepetteri! Ja Kallepetteri revitään aamulla sängystä ylös..

- Kalle, miksi sinulla on ruutuajan mukaan 19h eilen ollut some päällä? Nukuitko lainkaan ja seurasitko tunteja koulussa?

Vastaus Wilmaviestiin: Hei! Puhuimme Kallepetterin kanssa eilen illalla pitkään ja Kallepetteri kertoi vain katsoneensa kelloa puhelimestaan, koska ei tiennyt, että luokassakin on kello. Ei hän muuten koulussa puhelinta käytä ja vapaa-ajallakin vain satunnaisesti. Y.T. Kallenpetterin vanhemmat

Älypuhelinten lisäksi, VÄKILUKUUN SUHTEUTETTUNA muuntaustaisia on aivan liikaa. Häiritsee myös normaalien keskittymistä. Vaikuttaa myös Suomen talouteen.

Kaikki älylaitteet kiellettävä koulun alueella. Ainoastaan yhden eläkeläismallin puhelimen saa tuoda, yhteydenpitoa varten. Ei ennenkään rahdattu nintendoja kouluun ja pelattu niitä tunnilla.

Tarkkisluokat takaisin ja vaikeat tapaukset laitettakoon niille saamaan tuettua opetusta, samalla kun muut voivat mennä nopeampaa tahtia kun ei muutama erityislapsi jarruta koko luokan menoa.

Vanhat kunnon koulukirjat, vihot, kynät ja kumit takaisin. Ei netissä roikkumista, vaan opetellaan konkreettisesti asioita, aivan kuten tehtiin silloin kun pisa-tuloket oli maailman kärkeä, ja kuten Virossa tehdään nyt.

Paranee siinä hienomotoriikkakin kun kaunoa kirjoittaa. Monilla lapsilla ja nuorilla on nykyään "sormet kuin nippu k*yrpiä", kun ei ole kätösiä käytetty muuhun kuin älylaitteen kannatteluun. Myös muuta kömpelyyttä ja huonoa kehon hallintaa aiheuttaa, kun viettää vapaa-ajan paikallaan kököttäen ja ruutua tuijottaen.

Eli ei tarvita huipputeknisiä innovaatioita, vaan paluuta vanhaan ja vuosisatojen saatossa toimivaksi havaittuun.

31: Suunta on joka tapauksessa koko ajan alaspäin...

Vierailija kirjoitti:

Aloituksen väitteistä huolimatta Suomi pärjää edelleen kansainvälisissä vertailuissa erittäin hyvin. Aivan terävimmästä kärjestä on tultu hieman alapäin mutta mistään totaalisesta romahduksesta puhuminen on kyllä silkkaa valetta.

Tämän vuotista Pisaa ei ole vielä julkaistu.

Vierailija kirjoitti:

Virosta esimerkkiä saatavissa. Mutta olemmeko niin ylpeitä, ettemme halua sukulaiskansaltamme sellaista oppia saada?

Natonkin suhteen oli havaittavissa pitkään ylenkatsomista Viron suuntaan... Väärässä oltiin siinäkin, sen myöntävät nyt tulipunaisimmat sosialistitkin.

Kun Suomi oli Pisan kärkimaa, niin Viro kävi kopioimassa Suomen koulujärjestelmän. Nyt siellä menestytään. Suomessa taas korjattiin jotain, mikä ei ollut rikki ja tulos on tämä. Toki myös tulokkaat vaikuttavat, mutta myös ilmiöpelleily ja hankehumppa.