Lue keskustelun säännöt.
Pärstäkertoimesta tai oikesastaan asenteesta ja käyttäytymisestä opintoihin liittyen
Käytöstavat kunniaan
27.04.2021 |
Olen opettajana ylemmällä korkeakouluasteella. Vaikka pyrin arvioimaan tehtävät ja opinnäytetyöt objektiivisesti, täytyy tunnustaa, että jos kyseessä on "hankala" ja kaikesta valittava negatiivinen ja itsekäs opiskelija, niin sitä automaattisesti on kriittisempi arvioinnissa. Ja jos taas opiskelija yrittää parhaansa, on positiviivinen ja aktiivinen, osaa kommentoida rakentavasti ja muutenkin käyttäytyy niinkuin toiset huomioiva ihminen niin yleensä olen lempeämpi. Sama kollegoilla.
Eli kokonaisuutena vaikutus arvosanoihin valmistumisvaiheessa voi olla kohtuullisen merkittävä. Eli niinkin yksinkertainen asia kun ystävällinen, toiset huomioiva käytös kyllä vaikuttaa arviointiin, ja kannattaa muista opiskellessa
Kommentit (15)
Oletko väärällä alalla, vasta aloittanut noviisi?
Sinulta näyttäisi puuttuvan pedagoginen kypsyys suhteessa opiskelijaan/ opiskelijoihin. Sinun kuuluisi olla se aikuinen, joka antaa tilaa kyseenalaistamiselle vaikka hiukan provosoinnin kauttakin. Sinun kuuluisi tukea ja johdatella hyväksyvästi, ei kritisoida varsinkaan muiden opiskelijoiden kuullen.
Miksi otat ”hankalan” käytöksen itseesi? Miksi loukkaannut, oletko itse epävarma siitä mitä oikeasti osaat?
Ei opiskelijan tarkoituksena ole miellyttää sinua, vaan oppia argumentoimaan. Ja joskus se voi tuntua siltä, että opiskelija on ärsyttävä, negatiivinen jne.
Mutta, onko näin?
Ehkä opiskelija onkin todella kiinnostunut aiheestaan ja etsii oikeasti jotain uutta? Oletko itse kaavoihin kangistunut tai joka pilkun tarkastaja?
Arvioinnissa ei saa koskaan vaikuttaa opiskelijan persoona. Se on väärin. Vain taito kehittyä, paneutua, yrittää, epäonnistua, uudelleen yrittäminen ym. ovat pedagogisesti oikeita suuntia opiskelijan arvioinnille.
Ehkä kyseessä on sinun oma heikko pedagoginen oppineisuus ja syventymättömyys opettamiseen, vaikka olet asiantuntija. Millainen opetuskokemus ja pedagoginen koulutus sinulla on?
Eri asia, jos kielenkäyttö on kiroilua, haistattelua ym. Se on huonoa käytöstä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Oletko väärällä alalla, vasta aloittanut noviisi?
Sinulta näyttäisi puuttuvan pedagoginen kypsyys suhteessa opiskelijaan/ opiskelijoihin. Sinun kuuluisi olla se aikuinen, joka antaa tilaa kyseenalaistamiselle vaikka hiukan provosoinnin kauttakin. Sinun kuuluisi tukea ja johdatella hyväksyvästi, ei kritisoida varsinkaan muiden opiskelijoiden kuullen.Miksi otat ”hankalan” käytöksen itseesi? Miksi loukkaannut, oletko itse epävarma siitä mitä oikeasti osaat?
Ei opiskelijan tarkoituksena ole miellyttää sinua, vaan oppia argumentoimaan. Ja joskus se voi tuntua siltä, että opiskelija on ärsyttävä, negatiivinen jne.
Mutta, onko näin?
Ehkä opiskelija onkin todella kiinnostunut aiheestaan ja etsii oikeasti jotain uutta? Oletko itse kaavoihin kangistunut tai joka pilkun tarkastaja?Arvioinnissa ei saa koskaan vaikuttaa opiskelijan persoona. Se on väärin. Vain taito kehittyä, paneutua, yrittää, epäonnistua, uudelleen yrittäminen ym. ovat pedagogisesti oikeita suuntia opiskelijan arvioinnille.
Ehkä kyseessä on sinun oma heikko pedagoginen oppineisuus ja syventymättömyys opettamiseen, vaikka olet asiantuntija. Millainen opetuskokemus ja pedagoginen koulutus sinulla on?
Eri asia, jos kielenkäyttö on kiroilua, haistattelua ym. Se on huonoa käytöstä.
Tämä, liian moni ns. proffa ei ymmärrä pedagogiikasta mitään, ollaan vaan niin itseä täynnä jonkun oman alan tietäjänä.
Miksi nämä saa edes opettaa? Pitäisi vähintään opiskella pedagogiikan aineopinnot, että ymmärtäisivät mitä kasvatus ja opetus ovat.
Vierailija kirjoitti:
Oletko väärällä alalla, vasta aloittanut noviisi?
Sinulta näyttäisi puuttuvan pedagoginen kypsyys suhteessa opiskelijaan/ opiskelijoihin. Sinun kuuluisi olla se aikuinen, joka antaa tilaa kyseenalaistamiselle vaikka hiukan provosoinnin kauttakin. Sinun kuuluisi tukea ja johdatella hyväksyvästi, ei kritisoida varsinkaan muiden opiskelijoiden kuullen.Miksi otat ”hankalan” käytöksen itseesi? Miksi loukkaannut, oletko itse epävarma siitä mitä oikeasti osaat?
Ei opiskelijan tarkoituksena ole miellyttää sinua, vaan oppia argumentoimaan. Ja joskus se voi tuntua siltä, että opiskelija on ärsyttävä, negatiivinen jne.
Mutta, onko näin?
Ehkä opiskelija onkin todella kiinnostunut aiheestaan ja etsii oikeasti jotain uutta? Oletko itse kaavoihin kangistunut tai joka pilkun tarkastaja?Arvioinnissa ei saa koskaan vaikuttaa opiskelijan persoona. Se on väärin. Vain taito kehittyä, paneutua, yrittää, epäonnistua, uudelleen yrittäminen ym. ovat pedagogisesti oikeita suuntia opiskelijan arvioinnille.
Ehkä kyseessä on sinun oma heikko pedagoginen oppineisuus ja syventymättömyys opettamiseen, vaikka olet asiantuntija. Millainen opetuskokemus ja pedagoginen koulutus sinulla on?
Eri asia, jos kielenkäyttö on kiroilua, haistattelua ym. Se on huonoa käytöstä.
Opiskelijoiden arviointiin en ota kantaa. Jatkuva valittaminen ei kuitenkaan ole rakentavaa uuden etsimistä. Tietoa ja uutta voi etsiä positiivisessa hengessäkin ja työelämää silmällä pitäen olisi hyvä oppia tämä taito.
-eri-
Hmmm, etkö osaa erottaa omaa loukkaantumistasi opiskelijan ohjauksessa?
Kriittisyys ei ole sitä, että arvioit opiskelijaa hankaluusasteikolla! Kyllä sinun tuolla tasolla toimiessasi pitäisi erottaa kriittisyys ja kriittisyys.
Haloo, oletkohan oikeassa paikassa/alalla opettajana/ ohjaajana? Sinä olet aikuinen ? ja opiskelija usein vasta kasvamassa aikuiseksi. Siihen kuuluu kyseenalaistaminen ja hankaluus.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Oletko väärällä alalla, vasta aloittanut noviisi?
Sinulta näyttäisi puuttuvan pedagoginen kypsyys suhteessa opiskelijaan/ opiskelijoihin. Sinun kuuluisi olla se aikuinen, joka antaa tilaa kyseenalaistamiselle vaikka hiukan provosoinnin kauttakin. Sinun kuuluisi tukea ja johdatella hyväksyvästi, ei kritisoida varsinkaan muiden opiskelijoiden kuullen.Miksi otat ”hankalan” käytöksen itseesi? Miksi loukkaannut, oletko itse epävarma siitä mitä oikeasti osaat?
Ei opiskelijan tarkoituksena ole miellyttää sinua, vaan oppia argumentoimaan. Ja joskus se voi tuntua siltä, että opiskelija on ärsyttävä, negatiivinen jne.
Mutta, onko näin?
Ehkä opiskelija onkin todella kiinnostunut aiheestaan ja etsii oikeasti jotain uutta? Oletko itse kaavoihin kangistunut tai joka pilkun tarkastaja?Arvioinnissa ei saa koskaan vaikuttaa opiskelijan persoona. Se on väärin. Vain taito kehittyä, paneutua, yrittää, epäonnistua, uudelleen yrittäminen ym. ovat pedagogisesti oikeita suuntia opiskelijan arvioinnille.
Ehkä kyseessä on sinun oma heikko pedagoginen oppineisuus ja syventymättömyys opettamiseen, vaikka olet asiantuntija. Millainen opetuskokemus ja pedagoginen koulutus sinulla on?
Eri asia, jos kielenkäyttö on kiroilua, haistattelua ym. Se on huonoa käytöstä.
Tämä, liian moni ns. proffa ei ymmärrä pedagogiikasta mitään, ollaan vaan niin itseä täynnä jonkun oman alan tietäjänä.
Miksi nämä saa edes opettaa? Pitäisi vähintään opiskella pedagogiikan aineopinnot, että ymmärtäisivät mitä kasvatus ja opetus ovat.
Iso osa opetushenkilökunnasta on itseasiassa tutkijoita joilla on opetusvelvollisuutta tietyn prosenttimäärän työajasta. Kaikki heistä eivät osaa opettaa, eikä suurta osaa voi vähempää opetustyö kiinnostaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Oletko väärällä alalla, vasta aloittanut noviisi?
Sinulta näyttäisi puuttuvan pedagoginen kypsyys suhteessa opiskelijaan/ opiskelijoihin. Sinun kuuluisi olla se aikuinen, joka antaa tilaa kyseenalaistamiselle vaikka hiukan provosoinnin kauttakin. Sinun kuuluisi tukea ja johdatella hyväksyvästi, ei kritisoida varsinkaan muiden opiskelijoiden kuullen.Miksi otat ”hankalan” käytöksen itseesi? Miksi loukkaannut, oletko itse epävarma siitä mitä oikeasti osaat?
Ei opiskelijan tarkoituksena ole miellyttää sinua, vaan oppia argumentoimaan. Ja joskus se voi tuntua siltä, että opiskelija on ärsyttävä, negatiivinen jne.
Mutta, onko näin?
Ehkä opiskelija onkin todella kiinnostunut aiheestaan ja etsii oikeasti jotain uutta? Oletko itse kaavoihin kangistunut tai joka pilkun tarkastaja?Arvioinnissa ei saa koskaan vaikuttaa opiskelijan persoona. Se on väärin. Vain taito kehittyä, paneutua, yrittää, epäonnistua, uudelleen yrittäminen ym. ovat pedagogisesti oikeita suuntia opiskelijan arvioinnille.
Ehkä kyseessä on sinun oma heikko pedagoginen oppineisuus ja syventymättömyys opettamiseen, vaikka olet asiantuntija. Millainen opetuskokemus ja pedagoginen koulutus sinulla on?
Eri asia, jos kielenkäyttö on kiroilua, haistattelua ym. Se on huonoa käytöstä.
Opiskelijoiden arviointiin en ota kantaa. Jatkuva valittaminen ei kuitenkaan ole rakentavaa uuden etsimistä. Tietoa ja uutta voi etsiä positiivisessa hengessäkin ja työelämää silmällä pitäen olisi hyvä oppia tämä taito.
-eri-
Kyllä, mutta eikö ole aikuisen tehtävä kasvattaa positiivisessa tunnelmassa opiskelijaa siihen suuntaan, ettei valittaminen ole se oikea reitti? Siis omalla esimerkillään ja rauhallisesti asiasta keskustelemalla?
Ei se johda mihinkään, jos ohjaaja dissaa ja ottaa kritiikin itseensä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Oletko väärällä alalla, vasta aloittanut noviisi?
Sinulta näyttäisi puuttuvan pedagoginen kypsyys suhteessa opiskelijaan/ opiskelijoihin. Sinun kuuluisi olla se aikuinen, joka antaa tilaa kyseenalaistamiselle vaikka hiukan provosoinnin kauttakin. Sinun kuuluisi tukea ja johdatella hyväksyvästi, ei kritisoida varsinkaan muiden opiskelijoiden kuullen.Miksi otat ”hankalan” käytöksen itseesi? Miksi loukkaannut, oletko itse epävarma siitä mitä oikeasti osaat?
Ei opiskelijan tarkoituksena ole miellyttää sinua, vaan oppia argumentoimaan. Ja joskus se voi tuntua siltä, että opiskelija on ärsyttävä, negatiivinen jne.
Mutta, onko näin?
Ehkä opiskelija onkin todella kiinnostunut aiheestaan ja etsii oikeasti jotain uutta? Oletko itse kaavoihin kangistunut tai joka pilkun tarkastaja?Arvioinnissa ei saa koskaan vaikuttaa opiskelijan persoona. Se on väärin. Vain taito kehittyä, paneutua, yrittää, epäonnistua, uudelleen yrittäminen ym. ovat pedagogisesti oikeita suuntia opiskelijan arvioinnille.
Ehkä kyseessä on sinun oma heikko pedagoginen oppineisuus ja syventymättömyys opettamiseen, vaikka olet asiantuntija. Millainen opetuskokemus ja pedagoginen koulutus sinulla on?
Eri asia, jos kielenkäyttö on kiroilua, haistattelua ym. Se on huonoa käytöstä.
Opiskelijoiden arviointiin en ota kantaa. Jatkuva valittaminen ei kuitenkaan ole rakentavaa uuden etsimistä. Tietoa ja uutta voi etsiä positiivisessa hengessäkin ja työelämää silmällä pitäen olisi hyvä oppia tämä taito.
-eri-
Kannattaisi ottaa kantaa, koska puolueettoman arvioinnin pitäisi olla itsestään selvää. Jatko-opinnoissa ja muussa ihmisten kanssa pärjäämisessä ja uralla etenemisessä on tietenkin parempi olla muuta kuin hankala. Mutta kivojen oppilaiden tenttituloksia ei todellakaan pidä mennä arvioimaan lepsummin. Hyvä, että aloittaja tunnisti tämän vian itsessään, mutta outoa että ei tehnyt sille mitään.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Totta kai. Näinhän se menee muuallakin elämässä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Oletko väärällä alalla, vasta aloittanut noviisi?
Sinulta näyttäisi puuttuvan pedagoginen kypsyys suhteessa opiskelijaan/ opiskelijoihin. Sinun kuuluisi olla se aikuinen, joka antaa tilaa kyseenalaistamiselle vaikka hiukan provosoinnin kauttakin. Sinun kuuluisi tukea ja johdatella hyväksyvästi, ei kritisoida varsinkaan muiden opiskelijoiden kuullen.Miksi otat ”hankalan” käytöksen itseesi? Miksi loukkaannut, oletko itse epävarma siitä mitä oikeasti osaat?
Ei opiskelijan tarkoituksena ole miellyttää sinua, vaan oppia argumentoimaan. Ja joskus se voi tuntua siltä, että opiskelija on ärsyttävä, negatiivinen jne.
Mutta, onko näin?
Ehkä opiskelija onkin todella kiinnostunut aiheestaan ja etsii oikeasti jotain uutta? Oletko itse kaavoihin kangistunut tai joka pilkun tarkastaja?Arvioinnissa ei saa koskaan vaikuttaa opiskelijan persoona. Se on väärin. Vain taito kehittyä, paneutua, yrittää, epäonnistua, uudelleen yrittäminen ym. ovat pedagogisesti oikeita suuntia opiskelijan arvioinnille.
Ehkä kyseessä on sinun oma heikko pedagoginen oppineisuus ja syventymättömyys opettamiseen, vaikka olet asiantuntija. Millainen opetuskokemus ja pedagoginen koulutus sinulla on?
Eri asia, jos kielenkäyttö on kiroilua, haistattelua ym. Se on huonoa käytöstä.
Tämä, liian moni ns. proffa ei ymmärrä pedagogiikasta mitään, ollaan vaan niin itseä täynnä jonkun oman alan tietäjänä.
Miksi nämä saa edes opettaa? Pitäisi vähintään opiskella pedagogiikan aineopinnot, että ymmärtäisivät mitä kasvatus ja opetus ovat.Iso osa opetushenkilökunnasta on itseasiassa tutkijoita joilla on opetusvelvollisuutta tietyn prosenttimäärän työajasta. Kaikki heistä eivät osaa opettaa, eikä suurta osaa voi vähempää opetustyö kiinnostaa.
Juuri näin. Sitten nämä arvioivat opiskelijoita kuin menneen maailman opettajankatedeerilta! Missä aito vuorovaikutus, keskusteleva ja kyselevä, kritiikkiäkin salliva tieteen harjoittaminen?
Mietitäänkö koskaan miksi se opiskelija valittaa? Mikä on juurisyy?
Onko opetus huonolaatuista, suunnittelematonta, itsekseen höpisemistä opiskelijoiden ihmetellessä mistä oikein on kyse? Puutuu siis kyky vääntää rautalangasta, tieteen popularisointi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Arviointi ei saa perustua opiskelijan persoonaan.
Ks. Korkeakoululaki, lex.fi
Tämä alapeukuttaja ei tunne opetussuunnitelmia ja korkeakoululakia. Voi tulla vaikeuksia, jos toimii ko.alalla.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Siis oikeesti, vielä vuonna 2021 pärstäkerroin määrää arvosanan??
Sehän on lainvastaista!
Ap,mikä sun koulutustaso on? Minkä ikäinen olet?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Opetatko Suomessa? Ymmärrät varmaan, että opiskelijalla on myös oikeus saada selvitys, mikäli arvosana ei ole linjassa opintosuorituksen kanssa. Persoonan epämiellyttävyys/hankaluus ei ole perusteltu oikeus antaa parempi/huonompi arvosana.
Tämä käytäntö oli ennen vanhaan ns.käytöksen arvioinnissa mahdollista mm. peruskoulussa. Ei siis mitenkään relevanttia korkeakouluopinnoissa.
Työelämässäkin pärjätään ja edetään pärstäkertoimella.