Mikä tekee niistä kilteistä kultamussukkapojista koulussa häiriköitä?

Mun pojallani ainakin on adhd, ja saa aina kiitosta mm. kavereiden vanhemmilta, tyyliin vauhdikas mutta kohtelias, tottelevainen ja ystävällinen. Samoin on kotona.



Koulussa taas... no, jatkuvaa meluamista ja apinoimista opettajalta saadun palautteen mukaan :(

kokevat sen hyväksi ja mukavaksi, oma olo on kunnossa ja syytä mihinkään aggressioon ei ole.



Koulussa juttu on kokonaan toisin. Siellä on kurjaa, tylsää, epämukavaa ja koko ajan haukutaan. Tottakai siitä seruaa turhautumista ja agressiota ja niiden ilmauksia.



Tämähän on ihan johtamisen perusasioita. Opettajille niitä vaan ei opeteta...

kokevat sen hyväksi ja mukavaksi, oma olo on kunnossa ja syytä mihinkään aggressioon ei ole. Koulussa juttu on kokonaan toisin. Siellä on kurjaa, tylsää, epämukavaa ja koko ajan haukutaan. Tottakai siitä seruaa turhautumista ja agressiota ja niiden ilmauksia. Tämähän on ihan johtamisen perusasioita. Opettajille niitä vaan ei opeteta...

mitä tarkoitat sitten tuolla "johtamisen perusasioilla" Miten opettajan sitten pitäisi suhtautua tuohon?

Vai pari äänekkäintä kaveria on kylässä käydessäänkin aika meluisia.

Kotona vapaampaa tekemistä

kokevat sen hyväksi ja mukavaksi, oma olo on kunnossa ja syytä mihinkään aggressioon ei ole. Koulussa juttu on kokonaan toisin. Siellä on kurjaa, tylsää, epämukavaa ja koko ajan haukutaan. Tottakai siitä seruaa turhautumista ja agressiota ja niiden ilmauksia. Tämähän on ihan johtamisen perusasioita. Opettajille niitä vaan ei opeteta...

mitä tarkoitat sitten tuolla "johtamisen perusasioilla" Miten opettajan sitten pitäisi suhtautua tuohon?

tehdä heidän olonsa mukavaksi??

ap

Fiksuimmat ovat niitä koulukiusaajia ja eivät ole jäävät kiinni ja heitä syytetään.



Omakin mussukka on kotona kiltti kuin enkeli mutta tiedän että toinenkin puoli on.

eri ihmisillä on erilaisia oppimistyylejä ja tällä hetkellä koulussa käytetään vain paria tapaa, jotka sopivat vain pienelle osalle minkään luokan oppilaista. Niitä pitäisi käyttää monipuolisemmin, silloin jokaiselle olisi jotain sopivaa ja kaikilla olisi paremmat mahdollisuudet oppia. Silloin he menestyisivät paremmin ja motivoituisivat paremmin, kaikissa olisi jotain kehuttavaa, eikä kenellekään tulisi turhautumia ja aggressioita. Niin ei häirikköjäkään tulisi.



Lisäksi missään ei oikeasti ole osoitettu, että oppiminen sujuu parhaiten silloin kun väärän mittaiset pulpetit ja kovat tuolin on järjestetty riveihin ja jonoihin kylmässä ja huonosti ilmastoidussa, siivoamattomassa luokassa. Itse asiassa kaikki tutkimukset viittaavat päinvastaiseen. Jopa lehmät lypsävät paremmin, kun navetta on sopivan lämmin ja siisti ja niille soitetaan mozartia. TÄlle toki opettajien mahdollisuudet tehdä mitään ovat rajalliset, mutta kyllä hekin sille silti JOTAIN voivat.

Eihän voida olettaa, että kultamussukkapojat sopeutuisivat kouluun vaan kyllä koulun pitää sopeutua poikien tarpeisiin. Jari Sinkkonenkin sanoo, että poikien pitää antaa olla poikia, eikä niitä saa kieltää tai kasvattaa.

samaa mieltä siinä, että koulu opettaa asiat yhdellä tavalla, joka sopii jollekin ja jollekin ei. Oma tokaluokkalaiseni oli ennen koulua ja ekaluokalla varsin rauhallinen ja ns. kiltti ja lisäksi oli kiinnostunut monista asioista, otti itse selvää jutuista jne. Nyt tokaluokkalaisena on selvästi levoton, valittaa päivästä toiseen miksi koulua täytyy käydä ym. Opettaja on käsittääkseni tosi kiva ja jämäkkä eikä ole kiusaamista, mutta kaikkia ihmisiä ei selvästi hotsita istua kovalla tuolilla ja opetella just sitä ja just sillä tavalla mitä joku sanoo. Olin itse tyypillinen suorittajatyttö ja koulussa meni hyvin, oma lapseni on ihan toista maata. Tottakai täytyy vain opetella sietämään epämukavuutta ja tottelemaan, mutta kyllä se joillakin ottaa selvästi koville. Toisin kuin joku tuossa irvaili Sinkkosen poikapuheille, minä ottaisin ne vakavammin. Tuskin vanhemmat systemaattisesti kasvattavat tytöt priimasti ja pojat jätetään kasvattamatta. Jotain muuta siinä on taustalla.

eri ihmisillä on erilaisia oppimistyylejä ja tällä hetkellä koulussa käytetään vain paria tapaa, jotka sopivat vain pienelle osalle minkään luokan oppilaista. Niitä pitäisi käyttää monipuolisemmin, silloin jokaiselle olisi jotain sopivaa ja kaikilla olisi paremmat mahdollisuudet oppia. Silloin he menestyisivät paremmin ja motivoituisivat paremmin, kaikissa olisi jotain kehuttavaa, eikä kenellekään tulisi turhautumia ja aggressioita. Niin ei häirikköjäkään tulisi. Lisäksi missään ei oikeasti ole osoitettu, että oppiminen sujuu parhaiten silloin kun väärän mittaiset pulpetit ja kovat tuolin on järjestetty riveihin ja jonoihin kylmässä ja huonosti ilmastoidussa, siivoamattomassa luokassa. Itse asiassa kaikki tutkimukset viittaavat päinvastaiseen. Jopa lehmät lypsävät paremmin, kun navetta on sopivan lämmin ja siisti ja niille soitetaan mozartia. TÄlle toki opettajien mahdollisuudet tehdä mitään ovat rajalliset, mutta kyllä hekin sille silti JOTAIN voivat.

häiriköt olivat vähissä.

Ei 50-l. kaikki oppineet asioita. Häiriköitä ei ehkä niin ollut, hyvä niin, mutta sen sijaan oli tyhmiä, toistaitoisia ja kertakaikkisen lahjattomia. Esimerkiksi äitini ei ikinä pärjännyt koulussa, ei muista varmaan yhtään sanaa lukemaansa saksaa, ei ole mikään vammainen silti. Kyllä koulussa saisi kuri olla, olen itsekin sitä mieltä, että opettajilla pitäisi olla enemmän ihan konkreettisia keinoja puuttua esim. häiriköimiseen. Silti olisi kiva jos oppisikin.