Onko kaikkien opettajien pakko opettaa erityisoppilaita? Kunta ja vanhemmatko tekevät päätökset ja opettaja toteuttaa?

Ja niiden kanssa on vain tultava toimeen. Oli sitten oma koulutus antanut siihen eväitä tai ei. Erityisopettajia ja erityisopetuspaikkoja on edelleen tässä maassa ihan liian vähän. Tai jos halutaan integroida erityisoppilaat yleisopetuksen luokkaan, pitäisi kunnalla olla varaa palkata tarpeeksi koulunkäyntiavustajia.



-ope-

Erityispäätöksen saaneita lapsia on 4 ja sen lisäksi maahanmuuttajaoppilaita 5 . Ja koko luokan koko 24. Tämän lisäksi on vielä useita, joilla ei ole päätöstä, mutta jotka tarvitsevat kuitenkin erityistukea. Kyseessa 2lk.

kysyy eräs erityisoppilaan äiti, joka on hakenut lapselleen pystyvää opettajaa nyt neljättä vuotta, yritetty on kuutta eri luokanopettajaa erityis-ja tavallisissa kouluissa ja tämä nykyinenkin sanoo, ettei hän tiedä, pystyykö.



Ja kuitenkin lapsi on oikein käsiteltynä suorastaan helppo, hyvin käyttäytyvä, äärimmäisen lahjakas ja jopa rauhallinen. Näyttää vaan siltä että erityisluokalla lapsen käytöstä osataan hoitaa, mutta hän ei opi mitään, tavallisella luokalla hän taas oppii helposti, mutta sähkeltävä luokka hermostuttaa hänet arvaamattomaksi. Sellaista luokkaa, jossa olisi rauhallista JA oppisi, ei näytä olevankaan.



Ja nyt kysyn, missä o opettajien TYÖMORAALI? Mistään ei tunnu löytyvän opettajaa, joka haluaisi yrittää parhaansa kunnes homma onnistuu. Sillä tavalla minä teen töitä. Mutta nämä opettajat, ne lähtevät liikkeelle sillä mentaliteetilla, että " jos en onnistu niin työnnän hankalan lapsen jonkun muun hoidettavaksi, eihän minun pakko ole tätä jaksaa." Ja arvatkaa vaan, voiko sillä asenteella ylipäänsä onnistua?

Itselläni on erityispedagogista suoritettuna 35ov eli aineopinnot ja mielestäni tulen hyvin toimeen erityisoppilaiden kanssa ja opetankin heitä suht mielelläni. Ongelma on vain se, että kun luokkakoko on 24, ei aika yksinkertaisesti riitä kaikkien huomioimiseen. Ikävä kyllä, ne ns. tavalliset oppilaat jää kyllä huomattavasti vähemmälle huomiolle kuin erityisoppilaat ja heidän eriyttäminen taas toiseen suuntaan on vaikeaa, kun ei ole tarpeeksi aikaa. Ei me opettajat olla mitään robotteja, jotka pystyy yhden tunnin aikana huomioimaan jokaisen erityistarpeet ja ohjaamaan heitä sen mukaan. Tämän takia mielestäni erityisluokka on parempi, jos ei normaaliluokkaan saada riittävästi tukea opettajalle.

lapsen kannalta. Se olisi torpedoinut kognitiivisesti lahjakkaan lapsen mahdollisuudet jatkaa opintojaan ja tulla yhteiskuntakelpoiseksi aikuiseksi.



Ja kyllä siihen pystyy. Minä opetan itsekin ammattikoulussa isoja luokkakokoja joissa on erityisoppilaita (vaikkei heillä enää ole sellaista statusta, diagnoosi vain) ja pystyn todellakin eritiyttämään opetusmenetelmiä ihan tarpeeksi.



Ja sitäpaitsi avustajien hankkiminen kuuluu ennen kaikkea REHTORIN (JA jossain määrin OPETTAJIEN) työnkuvaan, ei vanhempien. Kun vanhempi soittelee kunnan virkamiehille, he eivät reagoi mitenkään, koska pyynnön pitää tulla rehtorilta. Miksette te tee edes sitä, vaan levittelette käsiänne?

Ja mitä nuorempi opettaja sitä isompi luokkakoko ja hankalammat oppilaat.

kaikki pikku ja iso vammaiset samaan luokkaan tavisten kanssa. Kuulemma kaikille hyväksi.



Itse luulen, että kyse on vain säästöistä. Ei voi olla hyväksi taviksille, että open aika kuluu erityistarpesiten kanssa suurimmaksi osin. Ei voi olla opelle hyväksi työstää matskuaan miljoonaksi eri versioksi.

Vierailija:

Ei voi olla opelle hyväksi työstää matskuaan miljoonaksi eri versioksi.

mutta pakko kaikki lapset on johonkin kouluun osoittaa.

Lähden heti hankkimaan itselleni erityisluokanopettajapätevyyden, kun korvaat minulle tuloni, jotka menetän tuolta ajalta opiskellessani " päteväksi opettajaksi lapsellesi" . Korkeintaan vuosi siinä menee. Pikku juttu! Vai mitä?



Suosittelen kyllä hieman peiliin katsomista. Ehkä kaikki lapsesi ongelmat eivät kuitenkaan johdu koulusta....

mikähän mahtaa olla lapsen diagnoosi... ottaisi lapsen kotiopetukseen!

Vierailija:

Erityispäätöksen saaneita lapsia on 4 ja sen lisäksi maahanmuuttajaoppilaita 5 . Ja koko luokan koko 24. Tämän lisäksi on vielä useita, joilla ei ole päätöstä, mutta jotka tarvitsevat kuitenkin erityistukea. Kyseessa 2lk.

ole avustajaa kuin parilla tunnilla viikossa. PAITSI jos joku oppilaista on saanut henkilökohtaisen avustajan, joka seuraa siis tätä oppilasta aina, mutta on yleensä kyllä hyödyksi muillekin luokan oppilaille ja on ainakin se toinen aikuinen luokassa kaikilla tunneilla.



Ja sen henkilökohtaisen avustajan - kuten luokka-avustajienkin - hankkiminen on rehtorin pätevyydestä kiinni. Ja kaikki rehtorit ei edes halua, koska kunnanisille näyttää paremmalta kun pärjää vähemmällä rahalla...

Ei opettaja voi kieltäytyä oppilaasta, ts. äitihän tässä on asialla.

tuskinpa hän ajattelee, että luokanopettajan pitäisi juuri hänen lapsensa takia hankkia erityisopettajan pätevyyttä. Mutta kun jokaisella tavallisella luokalla kerran on joka vuosi 1-3 erityslasta, niin eikö jokaisen luokanopettajan (ja aineenopettajan myös, jos niikseen tulee) olisi ihan oman työssä jaksamisensa takia syytä hankkia sellainen pätevyys, jolla näiden tavallisten luokkien opettamisesta selviäisi? Ja miksi opettajankoulutusta ei ole kehitetty tähän suuntaan, kun kerran jo vuosikymmenen verran on tiedetty, että tilanne luokissa on ja tulee olemaan tällainen?



Ja sitäpaitsi on vielä niinkin, että ne keinot, joilla erityislapsia opetetaan ja motivoidaan, pätevät yleensä tavallisiinkin lapsiin. Niistä ei siis ole haittaa tavalliselle opetustyölle vaan hyötyä sillekin. Miksi siis opettajat panevat vastaan, eivätkä halua opppia tekemään työtään paremmin?

Tiedätkös, että siellä luokassa on muitakin lapsia kun sinun erityislapsesi. Eikä opettaja voi olla valitettavasti sinun lapsesi käytössä koko koulupäivää. NIILLÄ NS. NORMAALELILLA LAPSILLAKIN ON NÄET OIKEUKSIA, OIKEUS OPETUKSEEN!!!!

Yhdelläkään opettajalla ei ole oikeutta olla ottamatta oppilasta luokalleen. Päätöksen oppilaan sijoittamisest tekee aina rehtori, ja erityisoppilaiden kohdalla mukana on aina myös oppilashuoltotyöryhmä.



Nykyisin pinnalla olevaa tapaa integroida erityisoppilaat yleisopetukseen käytetään mielestäni hyvin usein säästökeinona, koska se on niin helppo naamioida oppilaan parhaaksi. Vanhemmat toivovat lapselleen usein paikkaa lähikoulusta. Sitten neuvotellaan, uhkaillaan, vaaditaan ja vaikka mitä, että oma erityisopetuspäätöksen saanut kullannuppu pääsee suureen ylesinopetuksen luokkaan.



Kunnat antavat hyvin harvoin oikeasti riittävät resurssit huomioida integroidun erityisoppilaan tarpeet arjen koulunkäynnissä. Ryhmäkokoja saadaan näyttämän todellisuutta pienemmältä, kun oikeat konstit osataan. Siinä sitten vanhemmat syyttävät opettajaa ammattitaidottomuudesta, kun integrointi ei sujukaan. Lapsi kärsii hälinästä, suuresta lapsiryhmästä, ohajuksen puuttesta jne. Opettaja uupuu, kun yrittää huomioida kaikki oppilaat tasapuolisesti. Näitä muitakaan kun ei voi jättää oman onnensa nojaan. Muut oppilaat eivät yllä tasollensa, koska opella ei riitä heille aikaa. Mutta kunta säästää ja vanhemmat ovat saaneet tahtonsa läpi.



Tiedän Helsingistä tapauksia, joissa vanhemmat ovat riidellen saaneet lapselleen paikan lähikoulusta, vaikka suositeltu paikka on ollut erityisluokka hieman kauempana. Sitten, kun homma ei suju, koulun voim kätevästi haastaa oikeuteen - HOJKS (henkilökohtainen opetussuunnitelma) ei toetudu vanhempien näkemyksen mukaan riittävän hyvin. Koulu tosin on tehnyt kaikkensa lapsen hyväksi.



Pointtini on lähinnä, että koskaan suosituksia erityisluokalle ei tehdä turhaan. Jos joku onnellinen sen tarpeessa oleva paikan saa, vanhemmat ovat todella hölmöjä vaatiessaan toisin. Näitä kyllä tässä maassa riittää.

Opettaja ei valitettavasti voi määrätä luokkaansa avustajaa, eikä se ole opettajan vika, että avustajaa ei saa tai saa yhden, joka on joskus.



Itselläni on iso luokka, 27 oppilasta, joissa on mukautettuja 3 ja kaikenlaista muuta dignoosia yms.

Minulla on käytössä " luokkakohtainen" avustaja, joka on joillakin tunneilla (alle puolet tunneista). Lisäksi jos joku ope on sairaana, niin tottakai hän tekee sitten sen tuurauksen.



Luokan kanssa olen pärjännyt hyvin ja siihen vaikuttaa paljon se, että vanhemmat ovat yhteistyökykyisiä ja yhteydenpito heidän kanssaan on hyvää.

Kullakin on omat vahvuutensa ja heikkoutensa ja jokaista pitäisi tukea oppimaan omalla tasollaan.

Aina ei ole tarvis löytää jokaiselle lapselle diagnoosia. Joskus kuitenkin lapsi hyötyy huomattavasti pienluokkapaikasta, ja silloin vanhemmat toivottavasti ajattelevat lapsensa parasta.

Onko lapsesi opettajille annettu mahdollisuus opettaa vain ja yksin sinun lastasi tyhjässä luokkatilassa? Ei tietenkään - ei maailma niin toimi. Aika jännää, kun sinä pärjäät hänen kanssaan KAKSIN hyvin ja hän on niin mukava, mutta ope ei pärjää hänen ja 23 muun kanssa????? Haloo???