Opettajat suurin syy oppimistulosten laskuu!

Vierailija kirjoitti:

Miksi ei ole "En"- vaihtoehtoa?

Tee oma äänestys. Sinne voi opettajat kirjoitella, kuinka he kyllä osaavat, mutta ne muut ... 

Kukaan ei usko, että vika on aina muissa. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Olen ollut opettaja yli 25 vuotta eli jo silloin kun tulokset oli huippuluokkaa. On meitä siellä paljon muitakin. Mihin me kadotimme sen taitomme opettaa?

Juuri näin. Aloitus on varsin koominen sillä opettajien ammattitaito lienee ainut tekijä, josta voi olla varma, että se ei ole vaikuttanut muutokseen.

Ei missään asiantuntijatyössä voi toimia nykyään enää samalla tavalla kuin 25 vuotta sitten. Mitä dinosauruksia nuo opettajat oikein on! 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Suurin syy löytyy kotoa. Vanhemmat ottakaa vastuu jälkikasvustanne. Opettajalla suurin aika opetustyössä menee häiriköiden hiljentämiseen että voi tehdä sitä opetustyötä. Hyvä uudistus on että kännykkä kielto koulussa. 

Harva on häirikkkö.Lapset turhautuu ja sen.purkautuminen tulkitaan kouluissa liki aina häiriköintinä.

Opettajat ei vaan tajua että lapset oppivat eritavoin joyen eivät ymmärrä lapsia.

 

Koulu ja opetustavat tarvitsevat muutoksen.

Homma on mennyt persiilleen, kun on alettu kokeilla erilaisia, ei-opettajajohtoisia opetusmenetelmiä ja paapomaan ns. erilaisia oppijoita ts. laiskoja ja tyhmiä. Se perinteinen kynä ja paperi antaisivat todennäköisesti parhaat tulokset. Samanaikaisesti, kun on kokeiltu avoimia,oppimisympäristöjä ja itseoppimista, on käytöshäiriöisten, oppimisvaikeuksista kärsivien ja erityisoppilaiden määrä kasvanut huimasti.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Olen ollut opettaja yli 25 vuotta eli jo silloin kun tulokset oli huippuluokkaa. On meitä siellä paljon muitakin. Mihin me kadotimme sen taitomme opettaa?

Juuri näin. Aloitus on varsin koominen sillä opettajien ammattitaito lienee ainut tekijä, josta voi olla varma, että se ei ole vaikuttanut muutokseen.

Ei missään asiantuntijatyössä voi toimia nykyään enää samalla tavalla kuin 25 vuotta sitten. Mitä dinosauruksia nuo opettajat oikein on! 

Kerro, miten pitäisi toimia? Siis oikeasti, ei mitään v..tun lässytystä kohtaamisesta jne. Jos on 25 vuotta tehnyt työtään, niin onhan siinä muuttunut maailman muuttuessa.

Vierailija kirjoitti:

Ei muuta kuin palkanalennus opettajille koska ovat sössineet työnsä

Palkka pitäisi sitoa bisa-tuloksiin.

Ap, tutkimusten mukaan voit viedä varsan joelle, mutta et voi pakottaa sitä juomaan.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Suurin syy löytyy kotoa. Vanhemmat ottakaa vastuu jälkikasvustanne. Opettajalla suurin aika opetustyössä menee häiriköiden hiljentämiseen että voi tehdä sitä opetustyötä. Hyvä uudistus on että kännykkä kielto koulussa. 

Harva on häirikkkö.Lapset turhautuu ja sen.purkautuminen tulkitaan kouluissa liki aina häiriköintinä.

Opettajat ei vaan tajua että lapset oppivat eritavoin joyen eivät ymmärrä lapsia.

 

Koulu ja opetustavat tarvitsevat muutoksen.

Homma on mennyt persiilleen, kun on alettu kokeilla erilaisia, ei-opettajajohtoisia opetusmenetelmiä ja paapomaan ns. erilaisia oppijoita ts. laiskoja ja tyhmiä. Se perinteinen kynä ja paperi antaisivat todennäköisesti parhaat tulokset. Samanaikaisesti, kun on kokeiltu avoimia,oppimisympäristöjä ja itseoppimista, on käytöshäiriöisten, oppimisvaikeuksista kärsivien ja erityisoppilaiden määrä kasvanut huimasti.

Erityisoppilas voi olla myös kympin oppilas ja hyvä oppilas. Miksi te levitätte näitä valheita ja väärää tietoa? 

Vierailija kirjoitti:

Joka paikassa missä ollut niin täysin turhia opettajia. 

 

Vartia joka osaa pitää järjestyksen, olisi voinut olla parempi tilalla jos saanut vain kirjat, mistä opiskella.

Niin päätit sitten olla opiskelematta ainakin äidinkieltä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Suurin syy löytyy kotoa. Vanhemmat ottakaa vastuu jälkikasvustanne. Opettajalla suurin aika opetustyössä menee häiriköiden hiljentämiseen että voi tehdä sitä opetustyötä. Hyvä uudistus on että kännykkä kielto koulussa. 

Suurin syy on myös siinä, ettei koulukiusaamista ole saatu 20 vuodessakaan vielä kitkettyä koska yhä edelleen moni opettajakin sanoo, että kiusaajaa ei saa leimata. Moni fiksu kiusattu on tästä kärsinyt ja heidän opintosuorituksensa. Miksi ette puutu kiusaamiseen paremmin miksi  kiusattujen pitää edelleen väistellä? 

Etelä-Koreassa on alettu eväämään opiskelupaikkoja koulukiusaajilta. Ihan sama miten hyvät todistukset. Heidän kulttuurissa se on aika pitkälti game over. 

Siellä on haluttu tehdä ennakko/varoittavia esimerkkejä, että kiusaamalla ei pääse yläportaille. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Riippuu koulusta ja opettajasta, opettajia on niin paljon erilaisia persoonia koska opettajuudessa korostetaan sitä, että opetetaan omalla persoonalla. Mutta ongelma on tietysti se, että osa opettajista on kiusaavia ja siitä ei puhuta tarpeeksi ja opettajalla voi olla huono tapa vuorovaikuttaa oppilaisiin tai opettaja on vain töissä eli ei välitä juurikaan muusta kuin, että saa palkan. Sitten on opettajia jotka oikeasti välittää ja tekee paljon ja osaavat opettaa hyvin vaikeitakin asioita. Suomessa suurin ongelma on se, että kiusatut joutuvat yhä väistelemään kiusaajia ja nyt se taitaa jo näkyä kaikissa tuloksissa, että kiusaajat eivät ole saaneet suomea noususuhteeseen. Eli oli virhe suosia niin paljon kiusaajia ja moni heistä nousi hyvään asemaan ylätasolle asti. He saivat muut aivopestyä siitä, että kiusatut ovat erilaisia vaikka moni kiusattu oli se järjen ääni ja fiksumpi mikä teki hänestä "erilaisen". Tai pukeutui eritavalla vaikka oikeasti oli motivoitunut ja hyvä koulussa. Suomalaisista vanhemmista osa ei kasvata lapsiaan kiusaamattomuuteen. Kympin oppilaskin voi kiusata vaikkapa huomauttelemalla kirjoitusvirheistä ja aika menee turhaan riitelyn vaikka itse työ olisi hyvin tehty ja se sakkaa paljon kokonaisuutta ja yhteisöllisyyttä. Ihme asioista riitely ylipäätään. 

Opettajan kiusaaminen on sitä, että puuttuu häiriköintiin ja vaati oppilaita tekemään tehtäviä ja mikä törkeintä pitää kokeita ja antaa numeron osaamisen mukaan. Kiusaamistahan tuo on.

Vedit mutkat nyt suoraksi ehkä tahallisen sarkastisesti. Kyllä niitä ihan oikeasti kiusaaviakin opettajia on jotka nolaa oppilaan tarpeettomasti luokan edessä tai jopa sanoo, että kiusaaminen on kiusatun oma vika ja sallivat muiden  kiusata, kyllä siellä luonnevikaisiakin on opettamassa. Mutta jos opettaja  käskee jotakin tunnilla tehdä niin ei se ole silloin tietenkään kiusaamista. Ihan varmasti ymmärsit tämän vaikka nyt esität muuta. 

Vierailija kirjoitti:

Olen ollut opettaja yli 25 vuotta eli jo silloin kun tulokset oli huippuluokkaa. On meitä siellä paljon muitakin. Mihin me kadotimme sen taitomme opettaa?

Mihin oppilaat kadottivat taitonsa oppia?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Olen ollut opettaja yli 25 vuotta eli jo silloin kun tulokset oli huippuluokkaa. On meitä siellä paljon muitakin. Mihin me kadotimme sen taitomme opettaa?

Juuri näin. Aloitus on varsin koominen sillä opettajien ammattitaito lienee ainut tekijä, josta voi olla varma, että se ei ole vaikuttanut muutokseen.

Ei missään asiantuntijatyössä voi toimia nykyään enää samalla tavalla kuin 25 vuotta sitten. Mitä dinosauruksia nuo opettajat oikein on! 

Kerro, miten pitäisi toimia? Siis oikeasti, ei mitään v..tun lässytystä kohtaamisesta jne. Jos on 25 vuotta tehnyt työtään, niin onhan siinä muuttunut maailman muuttuessa.

Hyvä, jos olet osannut muuttua ajan mukana. Millä tavalla olet muuttunut?

Ennen opetus oli opettajalähtöistä, opettaja oli auktoriteetti ja oppilaat yrittivät totella ja tehdä niin kuin sanottiin. Kun totteli ja teki tunnollisesti, mitä sanottiin, sai palkaksi hyviä numeroita. Mutta se ei kertakaikkiaan nykymaailmassa enää toimi. Tai ehkä voi vielä toimia jossain Kiinassa, mutta ei ainakaan eurooppalaisissa hyvinvointimaissa.

Se, miten nykyään pitäisi opettaa, riippuu tilanteesta, opetettavasta asiasta ja oppijasta. Opettajan tärkein tehtävä on tukea oppijaa. Oppijalähtöisyys on tämän päivän sana. Kun oppiminen tuottaa oivalluksia, niin se motivoi. 

Vierailija kirjoitti:

Ei muuta kuin palkanalennus opettajille koska ovat sössineet työnsä

Niin, että tekevät työnsä vielä huonommin, näihän on tehty monilla muillakin aloilla mm kilpailutusten ja ulkoistusten avulla ja tulokset näkyy.

Vierailija kirjoitti:

Itseä ei kiinnosta opettajana pätkääkään oppiiko ne mitään.

On sairasta että tätä työtä pitää tehdä vielä yli viiskymppisenä, pitäisi jo päästä eläkkeelle.

Minulla oli monta opettajaa, joita oppilaiden osaaminen/osaamattomuus ei kiinnostanut. Ei jäänyt hyvät muistot.

Vierailija kirjoitti:

Ketään ei voi pakottaa oppimaan. Se on vähän kuin pakkosyötön kanssa, joudut vetämään putken väkivoimalla, jotta saat tuupattua ruokaa alas. Se miksi lapsi on kasvanut niin kieroon ettei halua oppia, on avainkysymys.

Osahan näistä on jo kasvanut aikuiseksi, joten voidaan todeta: ketään ei voi pakottaa tekemään töitä, jos se vaan istuu eikä tee mitään, niin voi voi.

Tähän on tultu.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Suurin syy löytyy kotoa. Vanhemmat ottakaa vastuu jälkikasvustanne. Opettajalla suurin aika opetustyössä menee häiriköiden hiljentämiseen että voi tehdä sitä opetustyötä. Hyvä uudistus on että kännykkä kielto koulussa. 

Harva on häirikkkö.Lapset turhautuu ja sen.purkautuminen tulkitaan kouluissa liki aina häiriköintinä.

Opettajat ei vaan tajua että lapset oppivat eritavoin joyen eivät ymmärrä lapsia.

 

Koulu ja opetustavat tarvitsevat muutoksen.

Homma on mennyt persiilleen, kun on alettu kokeilla erilaisia, ei-opettajajohtoisia opetusmenetelmiä ja paapomaan ns. erilaisia oppijoita ts. laiskoja ja tyhmiä. Se perinteinen kynä ja paperi antaisivat todennäköisesti parhaat tulokset. Samanaikaisesti, kun on kokeiltu avoimia,oppimisympäristöjä ja itseoppimista, on käytöshäiriöisten, oppimisvaikeuksista kärsivien ja erityisoppilaiden määrä kasvanut huimasti.

Erityisoppilas voi olla myös kympin oppilas ja hyvä oppilas. Miksi te levitätte näitä valheita ja väärää tietoa? 

Tottakai erityisoppilas voi olla hyvä oppilas, jos saa siihen tukea. Mutta ei tavallinen luokanopettaja ilman erityisopettajan osaamista välttämättä siihen pysty, minkä tuo edellinen kommenttikin osoitti. On todella surullista, jos opettaja leimaa oppilaan tyhmäksi ja laiskaksi. Osa ehkä jotenkin pystyisikin, eikä kaikki opettajat ole noin asennevammaisia, mutta ei ehdi, kun luokassa on paljon monenlaisia oppijoita ja tuen tarvitsijoita. 

Meidän koulusssa Helsingissä syy ei ole ainoastaan oppilaissa.

Suuri tekijä on rehtori ja osa opettajista, jotka lakaisevat ongelmia maton alle rööösismin pelossa ja näin ongelmat vain kasautuvat ja paisuvat.

T Tosiasiat pitäisi tunnustaa, sitten niitä voi vasta korjata!

Vierailija kirjoitti:

Ap, tutkimusten mukaan voit viedä varsan joelle, mutta et voi pakottaa sitä juomaan.

Vaikka ei voi suoraan pakottaa, ei se tarkoita, että sitten vain levitellään käsiä ja leimataan oppilas tyhmäksi. Opettajan työhön kuuluu motivoida, houkutella ja kannustaa. Opettajan pitää selvittää syyt, mitkä ovat oppimisen esteinä ja ohjata oppilas tarvittaessa tuen piiriin. Siellä kouluissa on kuraattoreita ja muita, jotka auttavat. Parhaimmillaan opettaja voi tarjota oppimisen oivalluksia ja iloa. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Olen ollut opettaja yli 25 vuotta eli jo silloin kun tulokset oli huippuluokkaa. On meitä siellä paljon muitakin. Mihin me kadotimme sen taitomme opettaa?

Ne teidän keinot toimi 25 vuotta sitten mutta ei enää. Pitäisi osata muuttua kun maailma ympärillä muuttuu. Aika jätti teistä. 

Miten pisa-testit ovat muuttuneet 25 vuodessa, jos sitä kerran käytetään mittarina? Vai voisiko olla niin, että maailma on muuttunut ja opetus sen mukana, mutta testit ovat jääneet jälkeen?

eri

Vierailija kirjoitti:

Ei muuta kuin palkanalennus opettajille koska ovat sössineet työnsä

Miten se auttaa heikosti pärjääviä esim lukemaan oppimisessa? Pois chattailu vanhempien kanssa wilmalla, aika opettamiseen, koti kasvattakoon tavoille.